四川省成都市高中化學(xué)鈉的重要化合物（氧化鈉和過(guò)氧化鈉）教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：鈉的重要化合物（氧化鈉和過(guò)氧化鈉）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四川省成都市高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氧化鈉和過(guò)氧化鈉的性質(zhì)，提高學(xué)生觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)符號(hào)和方程式的應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確理解和書(shū)寫(xiě)氧化鈉和過(guò)氧化鈉的化學(xué)式，以及它們與水的反應(yīng)方程式。

②掌握氧化鈉和過(guò)氧化鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，特別是它們?cè)诓煌瑮l件下的反應(yīng)特點(diǎn)。

③理解氧化鈉和過(guò)氧化鈉在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，如氧化鈉在玻璃制造中的作用，過(guò)氧化鈉在漂白劑中的使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①氧化鈉和過(guò)氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)差異及其原因的分析，特別是它們與水反應(yīng)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

②過(guò)氧化鈉在反應(yīng)中作為氧化劑和還原劑的雙重角色，理解其氧化還原性質(zhì)。

③實(shí)驗(yàn)操作中如何控制條件以觀察和驗(yàn)證氧化鈉和過(guò)氧化鈉的反應(yīng)現(xiàn)象，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)驗(yàn)器材（燒杯、試管、滴定管、量筒、酒精燈、電子秤、電子天平等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用于課件共享和學(xué)生在線學(xué)習(xí)

-信息化資源：氧化鈉和過(guò)氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用的PPT課件、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：課堂講解、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、問(wèn)題解答教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“鈉的重要化合物（氧化鈉和過(guò)氧化鈉）”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“氧化鈉和過(guò)氧化鈉在水中反應(yīng)時(shí)，溶液的顏色變化是什么？為什么會(huì)有這種變化？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氧化鈉和過(guò)氧化鈉的基本性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示鈉的活潑性實(shí)驗(yàn)視頻，引出“鈉的重要化合物”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氧化鈉和過(guò)氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例如“氧化鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析氧化鈉和過(guò)氧化鈉在不同條件下的反應(yīng)差異。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么過(guò)氧化鈉在空氣中會(huì)逐漸分解？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)氧化鈉和過(guò)氧化鈉反應(yīng)的知識(shí)應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氧化鈉和過(guò)氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握反應(yīng)分析的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解氧化鈉和過(guò)氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)，掌握相關(guān)反應(yīng)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“鈉的重要化合物”課題，布置適量的課后作業(yè)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證氧化鈉和過(guò)氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)”。

提供拓展資源：提供與鈉的重要化合物相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如查閱《化學(xué)詞典》中的相關(guān)詞條。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氧化鈉和過(guò)氧化鈉的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)“鈉的重要化合物（氧化鈉和過(guò)氧化鈉）”這一章節(jié)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.**知識(shí)掌握程度提高**

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)氧化鈉（Na2O）和過(guò)氧化鈉（Na2O2）的化學(xué)式，并區(qū)分它們的化學(xué)性質(zhì)。

-學(xué)生了解了氧化鈉和過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)時(shí)的化學(xué)方程式，并能解釋反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的現(xiàn)象，如溶液的顏色變化。

-學(xué)生掌握了氧化鈉和過(guò)氧化鈉在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，例如氧化鈉在玻璃制造中的作用，過(guò)氧化鈉在漂白劑中的使用。

2.**實(shí)驗(yàn)操作技能增強(qiáng)**

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)了如何安全地處理氧化鈉和過(guò)氧化鈉，以及如何控制實(shí)驗(yàn)條件以觀察和驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)。

-學(xué)生能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如燒杯、試管、滴定管等，提高了實(shí)驗(yàn)技能。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解釋。

3.**科學(xué)探究能力提升**

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和課堂討論，培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力，能夠提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)相結(jié)合。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何合作，如何分工合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.**問(wèn)題解決能力增強(qiáng)**

-學(xué)生在面對(duì)氧化鈉和過(guò)氧化鈉的性質(zhì)和應(yīng)用時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)。

-學(xué)生能夠?qū)⒀趸c和過(guò)氧化鈉的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用邏輯思維和批判性思維。

5.**科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀的形成**

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)氧化鈉和過(guò)氧化鈉的性質(zhì)和應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)在生活中的重要性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重科學(xué)，尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

-學(xué)生在了解化學(xué)物質(zhì)的應(yīng)用時(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任。

6.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**

-學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課后拓展學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立獲取知識(shí)、處理信息。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書(shū)館資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)來(lái)源。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了自我管理能力和自我激勵(lì)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**

①氧化鈉（Na2O）的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣。

②過(guò)氧化鈉（Na2O2）的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣。

③氧化鈉和過(guò)氧化鈉在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。

2.**關(guān)鍵詞**

①氧化鈉

②過(guò)氧化鈉

③氫氧化鈉

④氫氣

⑤氧氣

⑥漂白劑

⑦玻璃制造

3.**重點(diǎn)句子**

①氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式：Na2O+H2O→2NaOH。

②過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Na2O2+2H2O→4NaOH+O2↑。

③氧化鈉在玻璃制造中作為助熔劑，降低玻璃熔點(diǎn)。

④過(guò)氧化鈉作為漂白劑，用于消毒和漂白。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合：在教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)的重要性，通過(guò)實(shí)際的化學(xué)反應(yīng)演示，讓學(xué)生更直觀地理解氧化鈉和過(guò)氧化鈉的性質(zhì)。這種結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，提高了他們的實(shí)踐操作能力。

2.案例教學(xué)法：我嘗試引入了一些生活中的案例，如氧化鈉在玻璃制造中的應(yīng)用，過(guò)氧化鈉在消毒漂白中的作用，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)知識(shí)不僅存在于課本中，也廣泛應(yīng)用于日常生活。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，沒(méi)有充分參與到討論和實(shí)驗(yàn)中，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)缺乏足夠的興趣或是對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不熟悉。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)在提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)不夠活躍，有時(shí)甚至出現(xiàn)沉默，這表明課堂的互動(dòng)性還有待加強(qiáng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)考試來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能不能全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.提高實(shí)驗(yàn)趣味性：為了激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上加入一些趣味性的元素，比如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，或者通過(guò)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽的形式來(lái)提高他們的參與度。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：