八年級物理下冊第十章浮力第2節阿基米德原理第2課時阿基米德原理的應用教學實錄（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級物理下冊第十章浮力第2節阿基米德原理第2課時阿基米德原理的應用

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.科學探究：培養學生提出問題、設計實驗、收集和分析數據的能力，理解科學探究的過程，提高實驗操作技能。

2.科學態度與責任：引導學生樹立科學觀念，認識到浮力和阿基米德原理在生活中的重要性，培養學生的社會責任感。

3.科學、技術、社會、環境：引導學生認識浮力與科技、工程和社會生活的聯系，培養跨學科思維能力和環保意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了浮力的基本概念，了解了物體在液體中受到的浮力與物體排開液體的體積之間的關系。此外，學生對力的基本概念和平衡狀態也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對物理學科普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過實驗和觀察來理解物理現象。學生的能力方面，部分學生具備較強的動手操作能力和觀察能力，能夠通過實驗現象發現規律。學習風格上，學生中既有偏好直觀操作的，也有偏好理論分析的，因此需要設計多樣化的教學活動來滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在理解阿基米德原理的應用時，學生可能會遇到以下困難：一是對原理的理解不夠深入，難以將原理與實際問題聯系起來；二是實驗操作中可能存在誤差，導致實驗結果與預期不符；三是對于復雜問題的分析能力不足，難以解決實際問題。針對這些困難，教師應通過講解、示范和小組討論等方式幫助學生克服。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：物理實驗室、電子秤、量筒、水桶、彈簧測力計、金屬塊、木塊、密度計等。

2.軟件資源：人教版八年級物理下冊教材、多媒體教學平臺、課件制作軟件。

3.信息化資源：互聯網教育資源網站、物理教學視頻、在線實驗模擬軟件。

4.教學手段：實物演示、多媒體教學、小組合作探究、實驗報告撰寫。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要利用浮力的例子？比如，為什么船能浮在水面上？為什么雞蛋在鹽水中會浮起來？

2.學生回答，老師總結：這些都是浮力的應用，今天我們就來繼續學習浮力的相關知識，重點探究阿基米德原理及其應用。

二、新課講授

1.老師講解阿基米德原理：

-首先，老師引導學生回顧浮力的定義：物體在液體中受到的向上的力。

-然后，老師介紹阿基米德原理：物體在液體中受到的浮力等于它排開的液體的重量。

-老師通過演示實驗，讓學生觀察金屬塊放入水中時，彈簧測力計示數的變化，讓學生直觀感受浮力的存在。

2.老師講解阿基米德原理的應用：

-老師舉例說明阿基米德原理在生活中的應用，如潛水艇、熱氣球、救生衣等。

-老師引導學生思考：為什么潛水艇能上浮和下沉？為什么熱氣球能升空？為什么救生衣能使人浮在水面上？

-學生分組討論，老師巡視指導，幫助學生理解阿基米德原理在生活中的應用。

3.老師講解阿基米德原理的計算：

-老師講解阿基米德原理的計算公式：F浮=ρ液gV排，其中F浮為浮力，ρ液為液體密度，g為重力加速度，V排為物體排開液體的體積。

-老師通過實例講解如何運用公式計算浮力，如計算一個體積為100cm3的物體在水中受到的浮力。

4.老師講解阿基米德原理的實驗驗證：

-老師引導學生設計實驗，驗證阿基米德原理的正確性。

-學生分組進行實驗，老師巡視指導，確保實驗順利進行。

-實驗結束后，學生匯報實驗結果，老師點評并總結實驗過程。

三、課堂練習

1.老師布置課堂練習題，讓學生運用阿基米德原理解決實際問題。

-練習題包括：計算物體在液體中受到的浮力、判斷物體在水中的浮沉狀態、計算物體排開液體的體積等。

-學生獨立完成練習，老師巡視指導，解答學生疑問。

2.老師講解練習題答案，幫助學生鞏固所學知識。

四、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調阿基米德原理及其應用的重要性。

2.老師總結本節課的側重點：阿基米德原理的定義、應用、計算和實驗驗證。

五、布置作業

1.老師布置課后作業，讓學生鞏固所學知識。

-作業包括：完成教材中的相關練習題、查閱資料了解阿基米德原理在生活中的應用。

2.老師提醒學生按時完成作業，并鼓勵學生在課后進行自主學習。教學資源拓展1.拓展資源：

-物理歷史上的阿基米德：介紹阿基米德的生平及其在浮力領域的貢獻，如阿基米德原理的發現和驗證。

-浮力在工程中的應用：探討浮力在船舶設計、海洋工程、潛水設備等方面的應用實例。

-浮力與流體力學的關系：介紹流體力學的基本概念，如流速、壓強與浮力的關系，以及伯努利原理。

-浮力在生物體中的應用：探討浮力在自然界生物體中的作用，如魚類的浮力調節、植物的氣生根等。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍或文章，了解阿基米德及其原理的歷史背景和科學價值。

-觀看有關浮力和流體力學原理的科普視頻，通過視覺演示加深對浮力概念的理解。

-實地考察船舶、潛水艇等設備，了解浮力在工程實際中的應用。

-設計簡單的實驗，如使用不同密度的液體和物體，觀察浮力的變化，親身體驗浮力的原理。

-參與學校或社區的科學活動，如科學展覽、科學講座，與其他同學交流浮力的知識和應用。

-利用網絡資源，如教育論壇、在線課程，尋找更多關于浮力和流體力學的學習資料。

-結合日常生活，觀察并思考浮力在生活中的應用，如為什么游泳圈能使人浮在水面上，為什么潛水員需要特殊的潛水服等。

-嘗試編寫一個關于浮力的科普小冊子或演示文稿，將所學知識以更加直觀和有趣的方式呈現給他人。教學反思與總結今天這節課，我們學習了阿基米德原理及其應用，整體來說，我覺得效果還不錯。首先，我想分享一下我的教學反思。

在教學方法上，我采用了多種教學手段，比如實物演示、小組討論和課堂練習，這些都是為了讓學生能夠更直觀地理解阿基米德原理。我發現，通過實驗演示，學生對于浮力的直觀感受更強，他們對原理的理解也更加深刻。但是，我也注意到，在實驗操作過程中，有些學生由于缺乏經驗，操作不夠熟練，導致實驗結果不夠理想。這說明我在實驗教學的設計上還需要更加細致，確保每個學生都能參與到實驗中來，并且能夠掌握基本的實驗技能。

在策略上，我嘗試讓學生通過小組合作的方式探究浮力的應用，這種策略收到了很好的效果。學生們在討論中積極發言，互相學習，共同解決問題。然而，我也發現，在小組討論中，部分學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發言，這可能會影響他們的學習效果。因此，我需要在今后的教學中更加注重培養學生的團隊協作能力和自信心。

在教學管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學生提問，同時也注意到了一些細節，比如及時糾正學生的錯誤，給予他們積極的反饋。但是，有時候我也會發現，在講解新知識時，有些學生可能會走神，這可能是因為我對知識的講解不夠生動或者不夠貼近學生的實際生活。所以，我需要更加關注學生的反應，及時調整教學節奏和方式。

在知識方面，學生們對于阿基米德原理有了更深入的理解，他們能夠運用公式計算浮力，并且能夠解釋一些生活中的現象。在技能上，學生的實驗操作能力有所提高，他們能夠獨立完成實驗，并且能夠分析實驗結果。在情感態度上，學生們對于物理學科的興趣更加濃厚，他們愿意主動探索科學知識。

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，對于一些理論知識的講解，可能還需要更加深入和細致；對于實驗操作，需要加強對學生的指導，確保每個學生都能掌握正確的實驗方法；在課堂管理上，需要更加靈活，以便更好地調動學生的學習積極性。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重理論知識的講解，確保學生能夠全面理解物理概念。

-我會設計更多有趣且富有挑戰性的實驗，讓學生在實踐中學習，提高他們的動手能力。

-我會嘗試不同的教學方法，如角色扮演、游戲化教學等，以激發學生的學習興趣。

-我會加強對學生的個別輔導，特別是對于那些在課堂上不太活躍的學生，我會鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

-我會定期反思教學效果，不斷調整和優化教學策略，為今后的教學提供更好的參考。板書設計①阿基米德原理

-阿基米德原理的定義

-公式：F浮=ρ液gV排

-變量解釋：F浮（浮力）、ρ液（液體密度）、g（重力加速度）、V排（物體排開液體的體積）

②浮力的產生

-物體浸入液體

-液體對物體的壓力差

③浮力的計算

-公式推導

-計算步驟

-實例分析

④浮力的應用

-船舶浮力

-潛水艇浮沉

-熱氣球升空

-救生衣

⑤浮力實驗

-實驗目的

-實驗器材

-實驗步驟

-實驗現象

-實驗結論

⑥浮力與流體力學

-流體壓強

-伯努利原理

-流體動力學

⑦浮力在生活中的應用

-游泳圈

-潛水服

-氣墊船

⑧學生總結

-知識點回顧

-應用實例分析

-實驗操作要點課后作業1.實驗題：

-實驗目的：驗證阿基米德原理。

-實驗器材：彈簧測力計、金屬塊、水桶、量筒。

-實驗步驟：

a.用彈簧測力計測量金屬塊在空氣中的重力G。

b.將金屬塊完全浸入裝有水的量筒中，記錄水面上升的體積V排。

c.用彈簧測力計測量金屬塊在水中的重力F。

-計算金屬塊在水中受到的浮力F浮，并驗證F浮是否等于ρ水gV排。

-答案：F浮=G-F=ρ水gV排。

2.應用題：

-題目：一個木塊在水中漂浮，木塊的體積為500cm3，水的密度為1.0×103kg/m3，重力加速度為9.8m/s2。求木塊在水中受到的浮力。

-解答：F浮=ρ水gV排=1.0×103kg/m3×9.8m/s2×500×10??m3=4.9N。

3.計算題：

-題目：一個物體在液體中受到的浮力為2.5N，液體的密度為0.8×103kg/m3，重力加速度為9.8m/s2。求物體排開液體的體積。

-解答：V排=F浮/(ρ液g)=2.5N/(0.8×103kg/m3×9.8m/s2)=3.16×10??m3。

4.分析題：

-題目：為什么潛水艇能上浮和下沉？

-解答：潛水艇通過調節內部水艙的水量來改變自身的重力。當水艙充滿水時，潛水艇的重力大于浮力，因此下沉；當水艙排空水時，潛水艇的重力小于浮力，因此上浮。

5.判斷題：

-題目：浮力的大小與物體在液體中的深度無關。（正確/錯誤）

-解答：正確。浮力的大小只與物體排開液體的體積和液體的密度有關，與物體在液體中的深度無關。

6.應用題：

-題目：一個體積為200cm3的物體在水中受到的浮力為2N，求該物體的密度。

-解答：F浮=ρ水gV排，ρ物體=F浮/(gV排)=2N/(9.8m/s2×200×10??m3)≈0.102×103kg/m3。課堂1.課堂評價：

-提問策略：在課堂上，我會通過提問來檢查學生對阿基米德原理的理解程度。我會提出一些基礎性問題，如“什么是浮力？”和“阿基米德原理是什么？”以及一些更深入的問題，如“為什么物體在水中會受到浮力？”和“如何計算物體在液體中受到的浮力？”通過這些問題，我可以了解學生對概念的理解是否準確，以及他們是否能夠將理論知識應用到實際問題中。

-觀察學生參與度：我會在課堂上觀察學生的參與情況，包括他們是否積極參與討論、是否能夠正確操作實驗器材以及是否能夠正確記錄實驗數據。這些觀察可以幫助我了解學生是否對學習內容感興趣，以及他們是否能夠跟上課堂進度。

-小組合作評價：在小組討論環節，我會觀察學生之間的互動和合作情況。我會評估他們是否能夠有效溝通、是否能夠共同解決問題，以及是否能夠從同伴那里學習到新的知識。

-實驗操作評價：對于實驗操作部分，我會關注學生的實驗技能，包括他們是否能夠正確使用實驗器材、是否能夠按照實驗步驟進行操作，以及是否能夠從實驗中得出正確的結論。

2.作業評價：

-作業批改：我會對學生的作業進行仔細的批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。我會檢查學生是否理解了阿