2024-2025學年高中歷史第1單元第一次世界大戰第3課同盟國集團的瓦解（教師用書）教學實錄新人教版選修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以“同盟國集團的瓦解”為主題，通過分析一戰期間同盟國集團內部矛盾和外部壓力，引導學生了解其瓦解的原因和過程。課程設計注重結合教材內容，通過歷史事件的分析，培養學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，提高學生的歷史素養。核心素養目標培養學生運用史料分析歷史事件的能力，理解國際關系中的權力博弈與沖突，提升歷史解釋和論證能力。通過學習同盟國集團的瓦解，增強學生的全球史觀，認識戰爭對世界格局的影響，培養對和平發展的思考和追求。學情分析本節課針對高中一年級學生，他們已經具備了一定的歷史知識儲備，對一戰的歷史背景有初步了解。但他們對一戰期間國際關系和同盟國集團內部矛盾的復雜性認識不足，缺乏對歷史事件進行深入分析的能力。學生在歷史學習中往往偏重于記憶事實，缺乏歷史思維的培養。此外，學生在課堂參與度和合作學習方面有待提高，部分學生可能對歷史課程興趣不高，影響了學習的主動性和積極性。針對這些情況，本節課需要通過創設情境、小組討論等方式，激發學生的學習興趣，培養他們的歷史思維能力和合作精神。同時，注重聯系現實，引導學生反思歷史，提高他們對國際關系和世界格局的認識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、歷史地圖、時間軸

-課程平臺：學校歷史教學平臺

-信息化資源：一戰時期同盟國集團相關歷史文獻、圖片、視頻資料

-教學手段：歷史情景劇表演、小組討論、案例分析教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.播放一戰時期的歷史影像資料，展示戰爭的畫面和戰爭的影響。

2.提問：同學們，你們能從這些影像中感受到什么？戰爭對世界帶來了哪些變化？

3.引導學生思考：今天我們要學習的主題是同盟國集團的瓦解，它是如何發生的？帶來了哪些影響？

講授新課（15分鐘）

1.講解一戰時期同盟國集團的背景，包括主要成員國家、形成過程和共同目標。

2.分析同盟國集團內部矛盾和外部壓力，如軍事戰略的分歧、經濟資源的競爭等。

3.介紹一戰爆發后同盟國集團的軍事行動和戰略布局。

4.講解同盟國集團瓦解的過程，包括俄國十月革命、奧匈帝國的解體、德國的投降等關鍵事件。

5.分析同盟國集團瓦解的原因，如內部矛盾、外部壓力、戰爭疲憊等。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：根據所學內容，討論同盟國集團瓦解對世界格局的影響。

2.每組選派代表發言，分享討論成果。

3.教師點評，總結討論要點。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同盟國集團瓦解的原因有哪些？

2.學生回答后，教師點評并補充。

3.提問：同盟國集團瓦解對世界格局產生了哪些影響？

4.學生回答后，教師點評并補充。

師生互動環節（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如果當時同盟國集團能夠加強內部團結，會有什么樣的結果？

2.學生發表自己的觀點，教師點評并引導深入思考。

3.教師提問：從同盟國集團的瓦解中，我們得到了哪些啟示？

4.學生回答后，教師點評并總結。

創新教學環節（5分鐘）

1.組織學生進行歷史情景劇表演，模擬一戰時期同盟國集團內部的矛盾和沖突。

2.學生扮演不同角色，展示同盟國集團的瓦解過程。

3.教師點評，鼓勵學生在表演中發揮自己的想象力和創造力。

1.教師總結本節課的主要內容，強調同盟國集團瓦解的歷史意義。

2.引導學生思考：在當今世界，我們應該如何避免類似的悲劇重演？

3.學生分享自己的觀點，教師點評并總結。

教學時間總計：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《第一次世界大戰全史》：詳細記錄了同盟國集團的軍事行動和戰略布局，以及瓦解的過程。

-《國際關系理論》：探討了一戰時期國際關系的復雜性和同盟國集團內部矛盾的理論分析。

-《世界政治經濟格局的演變》：分析了一戰對世界政治經濟格局的影響，以及戰后國際秩序的重建。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究一戰時期的主要戰役，如馬恩河戰役、索姆河戰役等，了解這些戰役對同盟國集團瓦解的影響。

-探究一戰時期各主要國家的國內政治和社會狀況，分析這些因素如何影響了國家的對外政策和戰爭進程。

-研究一戰后的凡爾賽體系，了解其形成的原因、主要內容以及對世界格局的影響。

-分析一戰對世界歷史發展的影響，如民族解放運動、國際聯盟的成立等。

-探討一戰對現代國際關系理論的影響，如現實主義、自由主義等理論的發展。

-通過閱讀相關歷史文獻和資料，撰寫一篇關于同盟國集團瓦解的論文，提出自己的觀點和分析。

-組織學生進行小組討論，分享各自的研究成果，促進知識的交流和碰撞。

3.實用性拓展活動：

-設計一個關于一戰時期同盟國集團瓦解的歷史展覽，展示相關的歷史圖片、文獻和模型。

-組織學生進行歷史角色扮演，模擬一戰時期的國際會議，讓學生體驗國際關系中的博弈和決策過程。

-邀請歷史學者或專家進行講座，為學生提供更深入的歷史知識和研究方法。

-利用網絡資源，如歷史論壇、在線課程等，讓學生進行跨地域的交流和學習。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：通過播放歷史影像資料和模擬歷史場景，讓學生身臨其境地感受歷史，提高學生的學習興趣。

2.小組合作，培養能力：采用小組討論和角色扮演等方式，培養學生的團隊協作能力和歷史思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的背景和細節了解不足：在教學過程中，部分學生對一戰時期同盟國集團的背景和內部矛盾理解不夠深入，影響了他們對歷史事件的整體把握。

2.教學方法單一，缺乏互動：在講授新課的過程中，教師主要以講解為主，學生參與度不高，互動性不足，影響了教學效果。

3.評價方式單一，缺乏針對性：評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生歷史思維能力的評價。

反思改進措施（三）

1.深入挖掘教材，豐富教學內容：在講解過程中，要注重對歷史事件背景和細節的挖掘，幫助學生全面理解歷史事件。

2.豐富教學方法，提高互動性：在教學中，可以采用多種教學方法，如案例教學、討論式教學等，提高學生的參與度和互動性。

3.多元化評價方式，關注學生能力：在評價方面，要注重對學生歷史思維能力的評價，如通過撰寫論文、歷史劇表演等方式，全面評價學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通，關注個體差異：在教學過程中，要關注每個學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

5.結合現實，引導學生反思：在講解歷史事件時，要引導學生思考歷史與現實的關系，提高他們的歷史素養和社會責任感。

6.加強與其他學科的融合，拓展知識面：將歷史知識與政治、經濟、文化等其他學科知識相結合，拓寬學生的知識面，提高他們的綜合素質。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀教材相關章節，總結同盟國集團瓦解的背景、過程和原因。

2.選擇一戰時期的一個重要戰役，如索姆河戰役，分析其特點、影響及對同盟國集團瓦解的作用。

3.撰寫一篇短文，探討一戰對世界歷史發展的影響，并提出自己的觀點。

4.設計一個關于一戰時期同盟國集團瓦解的歷史時間軸，標注關鍵事件和影響。

作業反饋：

1.對學生的作業進行批改，確保每位學生都能得到反饋。

2.對學生的作業進行分類，區分不同水平的學生，給予個性化的反饋。

3.指出學生在作業中存在的問題，如對歷史事件的理解不夠深入、分析不夠全面等。

4.提出改進建議，幫助學生提高歷史思維能