2024年專升本思政理論的多元教學法試題及答案姓名：____________________

一、單項選擇題（每題1分，共20分）

1.以下哪種教學方法強調(diào)學生自主學習？（）

A.演講法

B.討論法

C.案例分析法

D.講授法

2.思政理論教學中，以下哪項不屬于“三進”工作的范疇？（）

A.進教材

B.進課堂

C.進頭腦

D.進實踐

3.以下哪項不是思政理論教學的基本原則？（）

A.科學性原則

B.實用性原則

C.培養(yǎng)性原則

D.面向學生原則

4.思政理論課程的特點不包括哪項？（）

A.思想性

B.知識性

C.藝術性

D.科學性

5.思政理論教學過程中，教師的主導作用主要體現(xiàn)在？（）

A.組織和安排教學活動

B.傳授思政理論知識

C.激發(fā)學生學習興趣

D.以上都是

6.思政理論課程的教學目標是？（）

A.培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)

B.培養(yǎng)學生的思維能力

C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

D.以上都是

7.思政理論教學中，以下哪項不是教學內(nèi)容的組成部分？（）

A.基本原理

B.典型事例

C.研究方法

D.基本觀點

8.思政理論教學的方法不包括以下哪項？（）

A.講授法

B.討論法

C.案例分析法

D.實驗法

9.思政理論教學中，以下哪項不是教學評價的方法？（）

A.期末考試

B.平時作業(yè)

C.課堂表現(xiàn)

D.家長評價

10.思政理論教學中，以下哪項不是教學效果評價的內(nèi)容？（）

A.知識掌握程度

B.思想道德素質(zhì)

C.創(chuàng)新能力

D.團隊合作精神

11.思政理論教學中，以下哪種教學方法適合于培養(yǎng)學生批判性思維能力？（）

A.演講法

B.討論法

C.案例分析法

D.讀書筆記法

12.思政理論教學中，以下哪種教學方法適合于提高學生的自主學習能力？（）

A.演講法

B.討論法

C.案例分析法

D.實踐教學法

13.思政理論教學中，以下哪種教學方法適合于提高學生的創(chuàng)新意識？（）

A.演講法

B.討論法

C.案例分析法

D.問題導向法

14.思政理論教學中，以下哪種教學方法適合于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力？（）

A.演講法

B.討論法

C.案例分析法

D.實踐教學法

15.思政理論教學中，以下哪種教學方法適合于提高學生的實踐能力？（）

A.演講法

B.討論法

C.案例分析法

D.實踐教學法

16.思政理論教學中，以下哪種教學方法適合于提高學生的理論素養(yǎng)？（）

A.演講法

B.討論法

C.案例分析法

D.讀書筆記法

17.思政理論教學中，以下哪種教學方法適合于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)？（）

A.演講法

B.討論法

C.案例分析法

D.角色扮演法

18.思政理論教學中，以下哪種教學方法適合于提高學生的社會適應能力？（）

A.演講法

B.討論法

C.案例分析法

D.角色扮演法

19.思政理論教學中，以下哪種教學方法適合于提高學生的國際視野？（）

A.演講法

B.討論法

C.案例分析法

D.國際交流法

20.思政理論教學中，以下哪種教學方法適合于提高學生的批判性思維能力？（）

A.演講法

B.討論法

C.案例分析法

D.角色扮演法

二、多項選擇題（每題3分，共15分）

1.思政理論教學的基本原則包括？（）

A.科學性原則

B.實用性原則

C.培養(yǎng)性原則

D.面向學生原則

2.思政理論課程的特點包括？（）

A.思想性

B.知識性

C.藝術性

D.科學性

3.思政理論教學中，以下哪些內(nèi)容屬于教學內(nèi)容？（）

A.基本原理

B.典型事例

C.研究方法

D.基本觀點

4.思政理論教學的方法包括？（）

A.講授法

B.討論法

C.案例分析法

D.實驗法

5.思政理論教學中，以下哪些是教學評價的方法？（）

A.期末考試

B.平時作業(yè)

C.課堂表現(xiàn)

D.家長評價

三、判斷題（每題2分，共10分）

1.思政理論教學只注重知識的傳授，而忽視了學生的實際需求。（）

2.思政理論教學中，教師的主導作用與學生的主體地位相互排斥。（）

3.思政理論課程的教學目標應該與學生的個人興趣和特長相結合。（）

4.思政理論教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力。（）

5.思政理論教學應該注重學生的實際操作能力。（）

6.思政理論教學中，教師應該注重學生的道德品質(zhì)教育。（）

7.思政理論教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。（）

8.思政理論教學中，教師應該注重學生的團隊合作能力。（）

9.思政理論教學中，教師應該注重學生的國際視野。（）

10.思政理論教學中，教師應該注重學生的實踐能力。（）

參考答案：D×D×D×D×××

四、簡答題（每題10分，共25分）

1.題目：簡述思政理論教學中案例分析法的應用步驟。

答案：

（1）選擇合適的案例：根據(jù)教學目標和內(nèi)容，選擇具有代表性、典型性和啟發(fā)性的案例。

（2）案例導入：在課堂教學中，通過案例導入，激發(fā)學生的學習興趣，引出相關理論。

（3）案例分析：引導學生對案例進行分析，包括對案例背景、問題、原因、解決方法等進行討論。

（4）理論聯(lián)系實際：將案例中的問題與思政理論知識相結合，幫助學生理解理論知識，提高運用理論解決實際問題的能力。

（5）總結反思：引導學生對案例進行分析后的總結，反思自己在分析過程中的不足，提高分析問題的能力。

2.題目：闡述思政理論教學中討論法的作用。

答案：

（1）激發(fā)學生學習興趣：討論法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

（2）培養(yǎng)學生的思維能力：通過討論，學生可以學會如何思考問題、分析問題，提高邏輯思維能力。

（3）提高學生的表達和溝通能力：討論法要求學生表達自己的觀點，傾聽他人意見，提高學生的表達和溝通能力。

（4）培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神：討論法需要學生共同參與，協(xié)作完成討論任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

（5）提高教學效果：通過討論，教師可以及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，提高教學效果。

3.題目：簡述思政理論教學中實踐教學法的實施要點。

答案：

（1）明確實踐教學目標：實踐教學法應圍繞思政理論課程的教學目標進行設計，確保實踐教學與理論教學相輔相成。

（2）選擇合適的實踐項目：根據(jù)學生的專業(yè)特點、興趣和實際需求，選擇具有實際意義和實踐價值的實踐項目。

（3）制定詳細的實踐計劃：明確實踐的時間、地點、內(nèi)容、形式等，確保實踐活動的順利進行。

（4）加強實踐指導：教師應加強對學生的實踐指導，幫助學生解決實踐過程中遇到的問題。

（5）實踐成果評價：對學生的實踐成果進行評價，總結實踐經(jīng)驗，提高學生的實踐能力。

五、論述題

題目：論述在思政理論教學中如何有效運用多元教學法，提高教學效果。

答案：

在思政理論教學中，有效運用多元教學法是提高教學效果的關鍵。以下是從幾個方面論述如何運用多元教學法：

1.理論與實踐相結合：思政理論教學應注重理論與實踐相結合，通過案例分析、實地考察、社會實踐等方式，讓學生在實際情境中理解和應用理論知識，提高學生的實踐能力和解決實際問題的能力。

2.互動式教學：采用討論法、角色扮演、辯論等形式，鼓勵學生積極參與課堂討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.多媒體教學：利用多媒體技術，如PPT、視頻、動畫等，豐富教學內(nèi)容，提高教學趣味性，增強學生的學習興趣。

4.個性化教學：針對不同學生的學習特點和需求，采用分層教學、小組合作等方式，讓學生在適合自己的學習環(huán)境中成長。

5.跨學科教學：將思政理論與心理學、社會學、歷史學等學科相結合，拓寬學生的知識面，提高學生的綜合素質(zhì)。

6.情境教學：通過創(chuàng)設情境，讓學生在模擬的社會環(huán)境中體驗思政理論，提高學生的情感認同和道德素養(yǎng)。

7.評價多元化：采用形成性評價和總結性評價相結合的方式，關注學生的學習過程和成果，全面評價學生的學習效果。

8.教師的角色轉變：教師應從傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)橐龑д吆痛龠M者，關注學生的主體地位，激發(fā)學生的學習動力。

9.家庭和社會的參與：鼓勵學生將所學知識應用于家庭和社會實踐，增強學生的社會責任感和公民意識。

10.持續(xù)反思與改進：教師應不斷反思教學過程，根據(jù)學生的反饋和教學效果，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。

試卷答案如下：

一、單項選擇題（每題1分，共20分）

1.B

解析思路：自主學習強調(diào)學生的主體地位，演講法、討論法、案例分析法均強調(diào)學生的參與和互動，而講授法更多是教師的單向傳授，故選B。

2.D

解析思路：“三進”工作指的是進教材、進課堂、進頭腦，進實踐不屬于此范疇，故選D。

3.D

解析思路：思政理論教學的基本原則包括科學性、實用性、培養(yǎng)性、實踐性，面向學生原則屬于教學原則的具體體現(xiàn)，故選D。

4.C

解析思路：思政理論課程的特點包括思想性、知識性、實踐性，藝術性不是其特點，故選C。

5.D

解析思路：教師的主導作用主要體現(xiàn)在組織、安排和引導教學活動，傳授知識、激發(fā)興趣都是其作用的一部分，故選D。

6.D

解析思路：思政理論課程的教學目標包括培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、思維能力、創(chuàng)新能力，故選D。

7.C

解析思路：思政理論教學的內(nèi)容包括基本原理、典型事例、基本觀點，研究方法不屬于教學內(nèi)容，故選C。

8.D

解析思路：思政理論教學的方法包括講授法、討論法、案例分析法等，實驗法不是其方法之一，故選D。

9.D

解析思路：教學評價的方法包括期末考試、平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)等，家長評價不屬于教學評價的方法，故選D。

10.D

解析思路：教學效果評價的內(nèi)容包括知識掌握程度、思想道德素質(zhì)、創(chuàng)新能力等，團隊合作精神不屬于評價內(nèi)容，故選D。

11.B

解析思路：討論法適合于培養(yǎng)學生批判性思維能力，通過討論，學生可以學會如何分析問題、提出觀點，故選B。

12.D

解析思路：實踐教學法適合于提高學生的自主學習能力，通過實踐活動，學生可以自主探索、解決問題，故選D。

13.C

解析思路：案例分析法適合于提高學生的創(chuàng)新意識，通過分析案例，學生可以學習到新的思路和方法，故選C。

14.B

解析思路：討論法適合于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過討論，學生需要相互協(xié)作，共同完成任務，故選B。

15.D

解析思路：實踐教學法適合于提高學生的實踐能力，通過實踐活動，學生可以將理論知識應用于實踐，故選D。

16.D

解析思路：讀書筆記法適合于提高學生的理論素養(yǎng)，通過閱讀和記錄，學生可以加深對理論知識的理解，故選D。

17.D

解析思路：角色扮演法適合于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，通過模擬情境，學生可以體驗不同角色的道德選擇，故選D。

18.D

解析思路：角色扮演法適合于提高學生的社會適應能力，通過模擬社會情境，學生可以學習如何在社會中生存和發(fā)展，故選D。

19.C

解析思路：國際交流法適合于提高學生的國際視野，通過國際交流，學生可以了解不同國家的文化和社會，故選C。

20.B

解析思路：討論法適合于提高學生的批判性思維能力，通過討論，學生可以學會如何質(zhì)疑、分析，故選B。

二、多項選擇題（每題3分，共15分）

1.ABCD

解析思路：思政理論教學的基本原則包括科學性、實用性、培養(yǎng)性、面向學生原則，故選ABCD。

2.ABCD

解析思路：思政理論課程的特點包括思想性、知識性、藝術性、科學性，故選ABCD。

3.ABCD

解析思路：思政理論教學的內(nèi)容包括基本原理、典型事例、研究方法、基本觀點，故選ABCD。

4.ABCD

解析思路：思政理論教學的方法包括講授法、討論法、案例分析法、實驗法，故選ABCD。

5.ABCD

解析思路：教學評價的方法包括期末考試、平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、家長評價，故選ABCD。

三、判斷題（每題2分，共10分）

1.×

解析思路：思政理論教學不僅注重知識的傳授，還要關注學生的實際需求，故錯誤。

2.×

解析思路：教師的主導作用與學生的主體地位是相輔相成的，故錯誤。

3.√

解析思路：思政理論課程的教學目標應該與學生的個人興趣和特長相結合，以激發(fā)學生的學習興趣，故正確。

4.√

解析思路：思政理論教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力，以提高學生的分析問題和解決問題的能力，故正確。

5.√

解析思路：思政理論教學中，教師應該注重學生的實際操作能力，以幫助學生將理論知識應用于實踐，故正確