2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元語(yǔ)文園地四（新學(xué)習(xí)單）教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《語(yǔ)文園地四》展開(kāi)，內(nèi)容包括字詞積累、句子仿寫(xiě)、閱讀理解以及寫(xiě)作技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與四年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的《語(yǔ)文園地》相關(guān)，學(xué)生在本節(jié)課中將復(fù)習(xí)和鞏固字詞、句子仿寫(xiě)等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，通過(guò)閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章主題和結(jié)構(gòu)的把握能力，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)字詞積累和句子仿寫(xiě)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；二是思維發(fā)展與提升，通過(guò)閱讀理解訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；三是審美鑒賞與創(chuàng)造，通過(guò)賞析課文中的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生的審美情趣；四是文化傳承與理解，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解并傳承中華民族的優(yōu)秀文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地四》之前，已經(jīng)掌握了基本的漢字識(shí)別和書(shū)寫(xiě)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造和表達(dá)。他們已經(jīng)熟悉了課文閱讀的基本方法，能夠進(jìn)行初步的段落理解和分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新鮮事物和有趣的語(yǔ)言表達(dá)形式有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種途徑吸收知識(shí)，如通過(guò)故事、游戲等方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地四》時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)復(fù)雜句子的理解和分析能力不足，可能會(huì)在句子仿寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤；二是閱讀理解能力有待提高，對(duì)文章深層含義的把握可能存在困難；三是寫(xiě)作時(shí)可能缺乏創(chuàng)新和個(gè)性化的表達(dá)，難以形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，講解字詞積累和句子仿寫(xiě)的技巧，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)律。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)交流分享閱讀理解和寫(xiě)作心得，提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取典型文章，引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、主題和表達(dá)方式，提升學(xué)生的閱讀鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行句子仿寫(xiě)練習(xí)，提供即時(shí)反饋，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.課外閱讀推薦：通過(guò)推薦相關(guān)課外讀物，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《語(yǔ)文園地四》這一單元的內(nèi)容。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，看看這一單元的主題是什么？是的，它叫做“語(yǔ)言魅力”。今天，我們就將通過(guò)一系列的活動(dòng)，來(lái)感受語(yǔ)言的魅力。

二、字詞積累

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字詞。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，找到我們之前學(xué)習(xí)的生字詞表，看看自己能認(rèn)出哪些字？

2.學(xué)生展示：請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)展示他們認(rèn)識(shí)的生字詞，并嘗試用這些字詞造句。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，并強(qiáng)調(diào)生字詞的正確書(shū)寫(xiě)。

4.游戲環(huán)節(jié)：接下來(lái)，我們進(jìn)行一個(gè)“詞語(yǔ)接龍”的游戲，看看哪個(gè)小組能接得又快又準(zhǔn)。

三、句子仿寫(xiě)

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何正確地書(shū)寫(xiě)生字詞，接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些字詞來(lái)構(gòu)造句子。

2.教師示范：我給大家展示一個(gè)例子，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察句子的結(jié)構(gòu)和用詞。

3.學(xué)生練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我剛才的示范，嘗試自己構(gòu)造一個(gè)句子。

4.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.小組合作：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，互相討論，共同完成一個(gè)句子仿寫(xiě)任務(wù)。

四、閱讀理解

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，接下來(lái)我們要進(jìn)行的是閱讀理解環(huán)節(jié)。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，閱讀《語(yǔ)文園地四》中的短文。

2.學(xué)生閱讀：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀短文，并思考以下問(wèn)題：這篇短文主要講述了什么？作者想要表達(dá)什么觀點(diǎn)？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們分享自己的閱讀感受和理解，其他同學(xué)可以補(bǔ)充或提出疑問(wèn)。

4.教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行總結(jié)，指出文章的主題和作者的觀點(diǎn)。

五、寫(xiě)作技巧

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，閱讀理解之后，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下寫(xiě)作技巧。

2.教師講解：我給大家講解幾種常見(jiàn)的寫(xiě)作技巧，如：開(kāi)頭結(jié)尾、過(guò)渡銜接等。

3.學(xué)生練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的寫(xiě)作技巧，嘗試寫(xiě)一段話。

4.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

六、課堂小結(jié)

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文園地四》這一單元的內(nèi)容，大家覺(jué)得收獲如何？

2.學(xué)生總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師總結(jié)：我對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)大家在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.請(qǐng)同學(xué)們閱讀課外書(shū)籍，拓展自己的知識(shí)面。

3.請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備下一節(jié)課的發(fā)言，分享自己的閱讀體會(huì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.字詞掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在字詞積累方面取得了顯著的效果。他們能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)新學(xué)習(xí)的生字詞，并能熟練地運(yùn)用這些字詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造。例如，在“詞語(yǔ)接龍”游戲中，學(xué)生們不僅能夠迅速反應(yīng)，還能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的句子。

2.句子仿寫(xiě)能力：學(xué)生在句子仿寫(xiě)方面的學(xué)習(xí)效果也很明顯。通過(guò)教師的示范和指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何根據(jù)已有的句子結(jié)構(gòu)和用詞來(lái)仿寫(xiě)新句子。在小組合作練習(xí)中，學(xué)生們能夠相互啟發(fā)，共同創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)完整、用詞準(zhǔn)確的新句子。

3.閱讀理解能力：在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀和分析文章內(nèi)容，提高了對(duì)文章主題和作者觀點(diǎn)的理解能力。他們?cè)诜窒黹喿x感受和理解時(shí)，能夠準(zhǔn)確地抓住文章的中心思想，并能夠提出有針對(duì)性的問(wèn)題。

4.寫(xiě)作技巧：通過(guò)本節(jié)課的寫(xiě)作技巧講解和練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用開(kāi)頭結(jié)尾、過(guò)渡銜接等寫(xiě)作手法。在課后作業(yè)中，學(xué)生們能夠嘗試將這些技巧應(yīng)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中，寫(xiě)出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的短文。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅提高了對(duì)字詞的理解和運(yùn)用能力，還鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的能力。他們?cè)谡n堂上的討論和發(fā)言中，能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來(lái)支持自己的論點(diǎn)。

6.文化素養(yǎng)的積累：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，對(duì)中華民族的優(yōu)秀文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還培養(yǎng)了熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。

7.合作學(xué)習(xí)能力的提高：在小組合作練習(xí)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。他們?cè)谡n后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，并嘗試通過(guò)閱讀課外書(shū)籍來(lái)拓展自己的知識(shí)面。七、典型例題講解例題一：根據(jù)下列句子，用括號(hào)內(nèi)的字組成新詞。

（1）森（林）（2）墳（墓）

答案：（1）森林（2）墳?zāi)?/p>

例題二：下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字與所給字在字形上有什么區(qū)別？

（1）妥（協(xié)）（2）妥（善）

答案：（1）協(xié)與協(xié)字形相似，但協(xié)多了一撇。（2）妥與妥字形相似，但妥多了一橫。

例題三：下列句子中，哪個(gè)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)？

（1）小明在操場(chǎng)上奔跑，氣喘吁吁。

（2）小明在操場(chǎng)上奔跑，疲憊不堪。

答案：（2）疲憊不堪通常用于形容長(zhǎng)時(shí)間的勞累或精神上的疲憊，而句子中的“奔跑”是身體活動(dòng)，因此使用“疲憊不堪”不恰當(dāng)。

例題四：請(qǐng)根據(jù)句意，補(bǔ)全下列句子。

（1）小明（）地跑向終點(diǎn)。

（2）她的笑聲（）在整個(gè)教室回蕩。

答案：（1）飛快地（2）清脆

例題五：請(qǐng)將下列句子改為“被”字句。

（1）我找到了丟失的筆。

（2）他被老師表?yè)P(yáng)了。

答案：（1）丟失的筆被我找到了。（2）他被老師表?yè)P(yáng)了。

例題六：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

（1）課文中的主人公是誰(shuí)？

（2）主人公遇到了什么困難？

（3）主人公是如何克服困難的？

答案：（1）主人公是小明。（2）主人公遇到了找不到丟失的筆的困難。（3）主人公通過(guò)不懈努力，最終找到了丟失的筆。

例題七：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

（1）小明在回家的路上，看到了一只（）的小貓。

（2）她的歌聲如同（）一樣動(dòng)聽(tīng)。

答案：（1）可愛(ài)的小貓（2）清泉八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示課文內(nèi)容，通過(guò)圖片、音頻、視頻等多媒體形式，使抽象的文字內(nèi)容更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時(shí)候，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏過(guò)慢，影響了教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的話題，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)更加注意課堂節(jié)奏的把握，確保在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)既詳細(xì)又高效，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷反思和進(jìn)步。此外，我還將嘗試引入學(xué)生互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是在句子仿寫(xiě)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠迅速理解和模仿，顯示出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行有效的溝通。通過(guò)小組合作，學(xué)生們不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在成果展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都展示了他們的討論成果，有的小組甚至創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的句子。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)谧衷~積累和句子仿寫(xiě)方面表現(xiàn)較好，但在閱讀理解方面還有待提高。我會(huì)根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)閱讀理解部分進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和講解。

4.課后作業(yè)反饋：對(duì)于課后作業(yè)，我進(jìn)行了詳細(xì)的批改和反饋。學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中的表現(xiàn)總體上良好，能夠按照要求完成練習(xí)。但也有部分學(xué)生在寫(xiě)作技巧上存在不足，我會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題，在下一節(jié)課上進(jìn)行重點(diǎn)講解和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，我給予了耐心的指導(dǎo)和幫助，幫助他們找到學(xué)習(xí)上的不足，并提出改進(jìn)建議。

此外，我還通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋：

-定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-利用學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展提供依據(jù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓他們學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-通過(guò)課堂觀察和個(gè)別談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重