湖南省耒陽市七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第九課珍視生命第二框增強生命的韌性教學實錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：湖南省耒陽市七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第九課珍視生命第二框增強生命的韌性教學實錄

2.教學年級和班級：七年級全體學生

3.授課時間：2022年10月18日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生珍視生命的意識，認識到生命的重要性和脆弱性。

2.增強學生面對困難和挑戰時的心理韌性，學會積極應對生活中的逆境。

3.提升學生的自我保護能力，掌握應對危險和意外情況的基本技能。

4.培養學生關愛他人、尊重生命的價值觀，形成和諧共處的良好社會關系。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：生命的不可替代性。通過案例展示，如器官捐贈的意義，讓學生理解每個人都是獨一無二的，生命不可復制。

-重點二：生命韌性的培養。強調在遇到挫折和困難時，如何保持積極的心態，通過分享名人克服逆境的故事，讓學生認識到堅韌不拔的重要性。

-重點三：自我保護技能。教授學生在遇到危險時如何保護自己，如遇到火災時的逃生技巧、如何避免網絡詐騙等。

2.教學難點

-難點一：理解生命韌性的概念。對于初中生來說，抽象的生命韌性概念較難理解，需要通過具體事例和角色扮演等方式幫助學生體會。

-難點二：應對挫折的方法。如何幫助學生將理論應用到實際生活中，形成有效的應對策略，是本節課的一個難點。

-難點三：價值觀的培養。引導學生形成正確的生命觀和價值觀，需要在教學中注重情感體驗和道德判斷的培養，這對學生來說是一個挑戰。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《道德與法治》上冊教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與生命韌性相關的圖片、圖表，以及反映人物克服困難的故事視頻，以增強學生的情感體驗。

3.實驗器材：準備安全標志、模擬火災逃生通道等道具，用于演示和練習自我保護技能。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保學生能夠在安全舒適的環境中參與活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生命韌性的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有遇到過困難或挫折？是如何應對的？”

展示一些生活中人們克服困難、堅持夢想的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生命韌性的力量。

簡短介紹生命韌性的基本概念，即面對困難和挑戰時保持堅韌不拔的能力，為接下來的學習打下基礎。

2.生命韌性基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生命韌性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生命韌性的定義，包括其主要組成部分如心理素質、應對策略等。

詳細介紹生命韌性的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.生命韌性案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生命韌性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生命韌性案例進行分析，如運動員在比賽中的堅持、醫護人員在疫情中的堅守等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生命韌性的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用生命韌性解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生命韌性相關的主題進行深入討論，如“如何在學業壓力下保持積極心態”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生命韌性的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調生命韌性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括生命韌性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調生命韌性在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生命韌性。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于如何增強生命韌性的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.生命的價值與意義

-生命的獨特性：每個人都是獨一無二的，生命具有不可替代的價值。

-生命的脆弱性：生命是脆弱的，需要我們珍視和保護。

-生命的意義：生命的意義在于其存在本身，以及我們如何去體驗和實現它。

2.生命韌性的概念

-生命韌性是指個體在面對逆境、壓力和挑戰時，能夠保持積極心態，有效應對并恢復的能力。

-生命韌性的重要性：在困難和挑戰面前，生命韌性是幫助我們保持健康、積極生活的重要因素。

3.增強生命韌性的方法

-培養積極的心態：學會用積極的眼光看待生活中的困難和挑戰。

-增強自我認知：了解自己的情緒和需求，學會自我調節。

-學會應對策略：掌握一些應對逆境的方法，如時間管理、情緒管理等。

-建立良好的人際關系：與他人建立良好的關系，尋求支持和幫助。

4.生命韌性與心理健康

-生命韌性對心理健康的影響：具有較高生命韌性的人更容易保持心理健康。

-增強生命韌性對心理健康的益處：有助于減輕壓力、提高應對能力、增強幸福感。

5.生命韌性與社會適應

-生命韌性對社會適應的影響：具有較高生命韌性的人在社會適應方面更具優勢。

-增強生命韌性對社會適應的益處：有助于更好地適應社會環境、建立良好的人際關系。

6.生命韌性與自我保護

-生命韌性在自我保護中的作用：在面對危險和意外情況時，生命韌性有助于保持冷靜，采取正確的應對措施。

-增強生命韌性在自我保護中的益處：有助于提高自我保護意識，降低意外傷害的風險。

7.生命韌性與道德教育

-生命韌性在道德教育中的重要性：通過培養生命韌性，有助于學生形成正確的價值觀和道德觀念。

-增強生命韌性在道德教育中的益處：有助于培養學生的責任感、同情心和正義感。

8.生命韌性與家庭教育

-家庭教育對生命韌性的影響：家庭環境對個體的生命韌性有重要影響。

-增強家庭教育在培養生命韌性中的作用：家長可以通過言傳身教，為孩子樹立榜樣，培養其生命韌性。

9.生命韌性與學校教育

-學校教育對生命韌性的影響：學校教育在培養學生的生命韌性方面具有重要作用。

-增強學校教育在培養生命韌性中的作用：學校可以通過課程設置、活動開展等方式，提高學生的生命韌性。

10.生命韌性與社會支持

-社會支持對生命韌性的影響：社會支持有助于提高個體的生命韌性。

-增強社會支持在培養生命韌性中的作用：社會可以通過政策、資源等方式，為個體提供支持和幫助。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-專注力：評估學生在課堂上的專注程度，是否能集中注意力聽講和參與活動。

-互動性：記錄學生與教師、同學之間的互動情況，是否能夠積極交流，分享觀點。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評價學生在小組討論中的合作能力，包括分工合作、共同解決問題等。

-表達能力：觀察學生在展示討論成果時的表達能力，是否能夠清晰、有條理地陳述觀點。

-創新思維：評估學生在討論中提出的創新性想法和建議，是否能夠跳出傳統思維模式。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對生命韌性相關知識的掌握程度，包括基本概念、原理等。

-應用能力：測試學生將所學知識應用于實際情境的能力，如分析案例、提出解決方案等。

-反思能力：評估學生在測試后對自身學習過程的反思，是否能夠認識到自己的不足和改進方向。

4.學生自評與互評：

-自我評價：鼓勵學生對自己在課堂上的表現進行自我評價，包括參與度、專注力、表達能力等。

-互評：組織學生之間進行互評，相互反饋在學習過程中的優點和不足，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、專注聽講、互動交流等方面給予肯定和鼓勵。

-針對小組討論：教師對學生在小組討論中的合作能力、表達能力和創新思維給予評價和指導。

-針對隨堂測試：教師對學生在隨堂測試中的知識掌握程度、應用能力和反思能力進行評價，并提供針對性的反饋。

-針對學習態度：教師關注學生的學習態度，對認真聽講、積極參與的學生給予表揚，對存在問題的學生給予關心和指導。

-針對改進措施：教師根據學生的反饋和表現，提出具體的改進措施，幫助學生提高學習效果。板書設計①知識點：

-生命的不可替代性

-生命韌性的定義

-生命韌性的組成部分（心理素質、應對策略等）

-增強生命韌性的方法（積極心態、自我認知等）

②重點詞句：

-“每個人都是獨一無二的”

-“面對逆境，保持積極心態”

-“學會自我調節，應對生活中的挑戰”

-“建立良好的人際關系，尋求支持與幫助”

③教學流程：

-生命韌性的概念

-增強生命韌性的方法

-生命韌性與心理健康

-生命韌性與社會適應

-生命韌性與自我保護

-生命韌性與道德教育

-生命韌性與家庭教育

-生命韌性與學校教育

-生命韌性與社會支持反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講解生命韌性的概念和重要性時，采用實際案例，讓學生通過分析案例來理解生命韌性的實際應用，增強教學的生動性和實效性。

2.角色扮演活動：設計角色扮演環節，讓學生親身體驗面對困難時的不同心態和應對策略，提高學生的情感共鳴和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解生命韌性的原理和方法時，可能過于簡單，未能深入挖掘其背后的心理學和社會學意義。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂討論和活動中參與度不高，可能是由于對主題興趣不濃或缺乏自信。

3.評價方式單一：主要依賴隨堂測試來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價手段，未能全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解生命韌性的原理和方法時，可以結合心理學和社會學的相關理論，深入探討其背后的科學依據，提高教學的深度。

2.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的課堂活動，如小組競賽、辯論賽等，激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與討論和活動。

3.多元化評價方式：除了隨堂測試，可以引入課堂表現評價、小組合作評價、學生自評和互評等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。

4.加強家校合作：與家長溝通，共同關注學生的心理健康和生命韌性培養，形成家校共育的良好氛圍。

5.關注個別差異：針對不同學生的學習特點和需求，提供個性化的輔導和指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

6.持續反思與改進：在教學過程中不斷反思，根據學生的反饋和教學效果，及時調整教學策略，持續改進教學方法。課后作業1.案例分析：

閱讀以下案例，分析其中展現出的生命韌性，并思考如何在實際生活中應用這些韌性的品質。

案例：小李在高中時成績一直名列前茅，但進入大學后，由于競爭激烈，他發現自己的成績下滑，自信心受到打擊。面對這種情況，小李沒有放棄，他積極參加社團活動，通過與人交流，他學會了如何在壓力下保持冷靜，并逐漸找回了自信。

作業：請分析小李在案例中展現出的生命韌性，并舉例說明你在生活中遇到過類似挑戰時是如何應對的。

2.小組討論：

將學生分成小組，討論以下問題，并準備在下一節課上分享討論成果。

問題：如何在學校生活中培養生命韌性？可以提出具體的建議和行動計劃。

作業：每個小組需提交一份關于如何在校園內培養生命韌性的報告，包括建議和行動計劃。

3.角色扮演：

設計一個情景，讓學生扮演不同角色，體驗在面對困難時的不同心態和應對策略。

情景：一位同學在期末考試中失利，感到非常沮喪。

作業：每個學生需完成以下任務：

a.扮演該同學，描述你的心情和感受。

b.扮演一位朋友或家人，為該同學提供支持和建議。

4.心理測試：

完成以下心理測試題，了解自己的生命韌性水平。

測試題：

1.當遇到困難時，你通常會如何應對？

A.放棄

B.尋求幫助

C.積極面對，尋找解決