《黃山奇石》教學設計-2024-2025學年統編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《黃山奇石》教學設計-2024-2025學年統編版語文二年級上冊

本課選自統編版語文二年級上冊，課文以生動的語言描繪了黃山奇石的奇特造型和美麗景色，旨在培養學生對祖國大好河山的熱愛之情，提高學生的觀察能力和語言表達能力。通過學習課文，學生能了解黃山奇石的特點，學會運用比喻、擬人等修辭手法，同時培養良好的審美情趣。教學設計緊扣課文內容，注重學生興趣激發和實際應用能力的培養。二、核心素養目標分析本課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。學生將通過學習《黃山奇石》，提升對自然景觀的審美鑒賞能力，學會運用語言描述自然景物，增強文化自信，同時發展觀察能力和想象力，培養良好的語文素養。三、學情分析二年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對自然景觀有著濃厚的興趣。在知識方面，他們對黃山奇石這樣的自然景觀有一定的認知，但缺乏系統性的描述和欣賞能力。在能力上，學生的語言表達能力有限，運用修辭手法的能力尚未形成。在素質方面，學生的觀察力和想象力有待提高，審美情趣初步形成但尚未深入。行為習慣上，學生課堂參與度較高，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。這些特點對課程學習產生以下影響：首先，教學活動需結合學生興趣，通過直觀、生動的教學手段激發學習熱情；其次，注重引導學生觀察、描述，逐步提高學生的語言表達能力；再次，通過豐富多樣的教學活動，培養學生的審美情趣和想象力；最后，注重課堂紀律，引導學生養成良好的學習習慣，為后續學習打下基礎。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《黃山奇石》的教材。

2.輔助材料：準備黃山奇石的相關圖片、視頻，以及展示黃山風光的圖片集。

3.教學用具：準備彩色卡紙、畫筆等，用于學生創作奇石畫。

4.教室布置：設置展示區，用于展示學生的作品和黃山風光圖片。五、教學過程一、導入新課

1.老師出示黃山風景圖片，引導學生觀察并描述圖片中的景物。

2.學生分享觀察到的黃山奇石，激發學生對黃山奇石的興趣。

3.老師介紹本節課的學習內容，明確學習目標。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，注意字音、字形的正確讀音和書寫。

2.學生匯報朗讀情況，老師糾正字音、字形錯誤。

3.學生再次朗讀課文，注意停頓、語氣和節奏。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問：“課文中的黃山奇石有哪些特點？”

學生回答，老師點評并總結黃山奇石的特點。

2.老師提問：“課文是如何描寫黃山奇石的？”

學生回答，老師點評并總結課文中的描寫手法。

3.老師提問：“課文中的黃山奇石給你留下了怎樣的印象？”

學生回答，老師點評并總結黃山奇石的美麗和奇特。

四、學習修辭手法，提高表達能力

1.老師引導學生找出課文中的比喻、擬人等修辭手法。

2.學生舉例說明，老師點評并總結修辭手法的作用。

3.學生嘗試運用比喻、擬人等修辭手法，描述自己喜愛的景物。

五、拓展延伸，提高審美情趣

1.老師展示黃山奇石的相關圖片，引導學生欣賞黃山奇石的美麗。

2.學生分享自己喜歡的黃山奇石，并說明理由。

3.老師總結黃山奇石的美，強調保護自然景觀的重要性。

六、課堂小結，回顧總結

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，總結黃山奇石的特點和課文中的描寫手法。

2.學生分享自己的學習收獲，老師點評并總結。

七、布置作業

1.學生課后收集黃山奇石的相關資料，了解黃山奇石的更多特點。

2.學生嘗試用比喻、擬人等修辭手法，描述自己家鄉的景物。

八、板書設計

1.黃山奇石

特點：奇特、美麗

描寫手法：比喻、擬人

九、教學反思

本節課通過引導學生觀察、描述黃山奇石，讓學生了解黃山奇石的特點，學會運用修辭手法描述景物，提高學生的審美情趣。在教學過程中，注重學生的主體地位，激發學生的學習興趣，培養學生的語言表達能力。同時，通過拓展延伸，提高學生的審美情趣，培養學生的環保意識。在教學過程中，要注意以下幾點：

1.注重學生的個體差異，關注學生的學習需求。

2.創設生動有趣的教學情境，激發學生的學習興趣。

3.注重培養學生的語言表達能力，提高學生的審美情趣。

4.結合生活實際，引導學生關注自然景觀，培養環保意識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-黃山風景區介紹：提供黃山風景區的概況，包括歷史背景、自然景觀、文化底蘊等，幫助學生更全面地了解黃山。

-奇石攝影作品集：收集不同攝影師拍攝的黃山奇石照片，讓學生通過視覺感受奇石的獨特魅力。

-中國山水畫作品：介紹中國山水畫中常見的奇石元素，分析其藝術表現手法，增強學生對自然景觀的審美能力。

-黃山傳說故事：搜集與黃山奇石相關的民間傳說，豐富學生的文化知識，激發學生的想象力和創造力。

2.拓展建議：

-觀看黃山紀錄片：推薦學生觀看關于黃山的紀錄片，通過影像了解黃山的自然景觀和人文歷史。

-制作奇石拼圖：利用彩色卡紙、畫筆等材料，讓學生動手制作黃山奇石拼圖，提高學生的動手能力和審美情趣。

-組織戶外寫生：組織學生進行戶外寫生活動，鼓勵學生在現實生活中觀察和描繪奇石，增強學生的觀察能力和繪畫技巧。

-舉辦奇石知識競賽：通過競賽形式，讓學生在游戲中學習黃山奇石的相關知識，提高學生的記憶力和競賽意識。

-開展主題閱讀：推薦學生閱讀與黃山相關的文學作品，如詩歌、散文等，培養學生的文學素養和審美情趣。

-創作奇石故事：鼓勵學生發揮想象力，創作以黃山奇石為主題的短篇故事，鍛煉學生的寫作能力和創造力。

-學習地質知識：簡單介紹地質學知識，讓學生了解奇石的成因，激發學生對自然科學的好奇心。

-舉辦奇石主題展覽：組織學生收集黃山奇石的照片、繪畫作品等，舉辦奇石主題展覽，增強學生的展示能力和團隊協作精神。七、教學反思今天上了《黃山奇石》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環節，我出示了黃山風景圖片，學生的反應很積極，他們紛紛描述自己看到的景象，這讓我感到很高興。這說明我選擇了合適的導入方式，能夠激發學生的興趣。

在精讀課文環節，我引導學生找出課文中的比喻、擬人等修辭手法，并讓學生舉例說明。這一環節學生的參與度很高，他們能夠積極思考，提出自己的見解。這讓我感到欣慰，說明我在教學中注重了學生的主體地位。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解黃山奇石的特點時，我發現部分學生對于“奇特”這個詞的理解不夠深入。這讓我反思，我在講解過程中是否過于依賴文字，而沒有結合實際情境進行講解。今后，我會嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地感受黃山奇石的特點。

此外，我還發現，在拓展延伸環節，學生的參與度并不高。這讓我意識到，我在設計拓展活動時，可能沒有充分考慮學生的興趣和需求。今后，我會更加注重拓展活動的趣味性和實用性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

在教學過程中，我還發現了一些值得肯定的地方。比如，學生在描述黃山奇石時，能夠運用比喻、擬人等修辭手法，這說明我在教學中注重了學生語言表達能力的培養。同時，學生在欣賞黃山奇石時，能夠表達出自己的感受，這說明我在教學中注重了學生審美情趣的培養。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上表現積極，對于黃山奇石的特點描述得比較到位，能夠運用比喻和擬人等修辭手法。在討論黃山奇石的故事時，學生們參與度較高，能夠提出自己的觀點和想法。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，各小組展示了對黃山奇石的理解和創意。有的小組制作了黃山奇石的手工畫，有的小組通過角色扮演的方式講述了黃山奇石的傳說，展現了學生的創造力和合作精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發現大部分學生對黃山奇石的基本特點有較好的掌握，但部分學生在運用修辭手法描述奇石時存在困難。測試結果顯示，學生對于奇石的故事和傳說記憶較好，但在細節描述和語言表達上還有提升空間。

4.學生自評與互評：

學生們對自己的學習表現進行了自評，同時進行了互評。在自評中，學生們認識到自己在語言表達和創意思維上的不足，并表示會在課后加強練習。在互評中，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，提出了建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現，教師給予了以下評價與反饋：

-對于積極回答問題的學生，教師給予了表揚，并鼓勵其他學生積極參與課堂討論。

-對于在小組討論中表現突出的學生，教師提出了表揚，并建議他們在今后的學習中繼續保持這種積極的態度。

-對于在隨堂測試中表現不佳的學生，教師