活動二分析與研究教學設計（一）設計思路本單元屬于“欣賞?評述”活動內容，根據教材中四個活動內容進行拓展與變化，為了使學生能夠在生動、活潑的情境中學習和理解美術知識及技能，分別將四個教學活動安排具體化、個性化。在活動內容上運用多種形式，使學生感受到“欣賞?評述”課的學習多元化。教學目標1.顯性目標學生通過討論、解說、表演展示，理解作品的內容與形式，作者抒發對自然與生命和諧的情感，使學生體驗到欣賞美術作品的途徑和方法，提高欣賞水平。2.隱形目標學生在收集整理信息的過程中，提高了主動探究知識的學習意識。學生小組討論、書寫和朗誦解說詞、合作展示作品的過程中，鍛煉了跨學科知識的整合能力，提高了語言表達能力和與人合作的能力。教學重難點1.重點：通過觀察畫面的內容（形象）與形式，解讀作者心靈深處對自然與生命的感受。2.難點：在欣賞和展示的活動中，感受作品中表現自然法則下的生命活動和審美情趣。教學過程第一節活動項目分配建議：按小組落實任務，每組選擇一幅課本中或學生搜集的相關作品，進行展示表演，每組表演限時4-5分鐘。任務1：肢體語言展示作品中的物象，表演畫中內容與構圖形式。（建議4-6人一組）編寫作品解說詞，每組選一名學生朗誦。解說詞要說明作品的形式與內容，感受作品中情感的表達。任務2：學生分別展示，同其他組學生在教師發給的評價表上打分評價。（教師制作好一張簡單的評價量規表，評價項不要過多，評價標準要簡潔明了，使學生在這段時間能理解和判斷。）留一點時間給展示的學生自評和闡述表演創作的體驗。教師活動：教師組織學生討論作品時，主要就感情表達做為作品的精神所在、創作激情與靈感來源進行探究。教師小結：（評價表下節課公布）主要激勵學生敢于參與，鼓勵學生敢與闡述自己的感受，對學生分析作品的理解給予肯定和指導。為了激發學生創作的欲望，通過作品啟發學生：如果你要表達自然與生命和諧交融的主題，你將用什么樣的景物和美術形式表達？請學生課后思考和準備下節課的創作體驗活動。第二節環節教學過程與方法說明教師活動學生活動一、組織教學請學生出示準備的資料，確認合作小組和選擇的作品。二、復習上節課知識出示美術作品（具象和抽象）提出思考問題：鑒賞美術作品應從哪幾方面入手？鑒賞美術作品要從以下幾方面入手：1.內容2.形式3.情感表達重點強調作品的情感表達作為作品的精神所在，對創作激情與靈感來源進行探究。三、學生探究活動美術作品鑒賞。出示課題。組織學生展演活動：1．發給學生評價表，請學生閱讀評價表。提示學生評價要客觀公正。2．安排好展演出場順序。3．提出展演要求：每組由一位學生朗誦文字說明，學生在教師的幫助下出示（利用投影儀或PPT）所評價的美術作品，其他組員做肢體表演，每組限時3-5分鐘。4．學生小組討論統一想法。四、學生展演活動1．教師幫助學生表演，同時做好評價記錄。2．學生展示的效果可由學生評價，教師也可以在每組表演完畢時給予鼓勵性的評價，激勵學生參與。五、課堂小結1．簡短評價學生展演較為突出的部分，如：朗誦聲音宏亮、流暢，作品分析說明文筆優美，表演投入等方面。2．強調作品的表達形式要為內容服務，要根據所要表達的情感去表現。3．提出思考問題：如果你要表達自然與生命的和諧交融的主題，你將用什么樣的景物和美術形式表達？請學生課后思考和準備下一節課的創作體驗活動。1.學生觀看圖片，思考問題，回答問題。（對于具象作品中表現了什么物象、具有哪些情節，對于抽象作品要關注其中的造型特點、色彩特點和肌理效果等；表現形式可以從美術種類如東方美術、西方美術，美術門類的區分如繪畫、雕塑、建筑、攝影、工藝設計等說明；根據作品的時代、文化背景不同，體會作品的情感內涵；聯系學生自己對作品的認識，抒發自己的感受。）2．學生閱讀評價表，了解評價方法。3．學生分組展演。觀看展演的學生填寫評價表。（學生表演活動舉例：請一位朗誦好的學生朗誦課本第2頁《禽兔圖》的文字，請上4至5位學生用肢體語言表演圖中的物象，位置與畫構圖相近，朗誦的學生以解說員的身份向全班解說，邊解說邊指出表演學生所代表的物種。）4．學生提交評價表，記錄課后思考題和準備下一節課的創作實踐。1．學生活動安排以朗誦解說詞，配有學生肢體語言表演，利用多種感官，體驗美術作品所表現的內容，最大程度的調動學生的學習興趣。2．這樣的學習方式，可以使學生學會利用跨學科知識、能力和已有的美術知識，主動地欣賞美術作品的奧秘，既鍛煉了學生寫作能力、語言表達能力、與人合作的能力、敢于展示自己的表演能力，又提高了美術作品的鑒賞能力。3．培養學生理解美術工作者同樣作為自然界中的生命體，創作也是一種與自然和諧交融的生命活動。4．激發學生投入美術欣賞與創作的熱情，為下一節課創作活動作情感上鋪墊。課后教學反饋1.本節課教學成功點：2.本節課學生學習成功點：3.本節課教學即興發揮的閃光點：4.本節課學生學習即興發揮的閃光點：5.本節課教學失敗（欠妥）點：6.本節課學生學習出現的問題：7.今后教學如何完善：教學設計（二）教師可以引導學生欣賞，分析課本中幾幅主要作品，讓學生觀察生活中的小動物，從動態、神態和與環境的和諧進行思考，體會畫家描繪生命體活動時的繪畫角度及對生命體的細致觀察。然后臨摹書中的一幅作品，通過臨摹把自己平時生活中的物象的