學(xué)習(xí)策略教學(xué)的類型?一、引言學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。學(xué)習(xí)策略教學(xué)對于幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提升自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。不同類型的學(xué)習(xí)策略教學(xué)在教學(xué)目標、內(nèi)容、方式等方面存在差異，深入了解這些類型有助于優(yōu)化教學(xué)實踐。二、認知策略教學(xué)（一）復(fù)述策略教學(xué)1.定義與特點復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。其特點是簡單直接，通過重復(fù)信息來增強記憶。2.實施方法利用多種感官參與復(fù)述：例如讓學(xué)生在閱讀文字材料時，同時出聲朗讀，調(diào)動視覺和聽覺；或者讓學(xué)生一邊寫一邊讀所學(xué)內(nèi)容，增加觸覺參與。及時復(fù)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃，定期對所學(xué)知識進行回顧。如學(xué)習(xí)新單詞后，當(dāng)天晚上、第二天、一周后分別進行復(fù)習(xí)。采用多樣化的復(fù)述形式：如將重要知識點編成口訣、順口溜等，幫助學(xué)生記憶。像歷史朝代歌"夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢。三分魏蜀吳，二晉前后延。南北朝并立，隋唐五代傳。宋元明清后，皇朝至此完"。3.教學(xué)效果通過有效的復(fù)述策略教學(xué)，學(xué)生能夠更有效地將信息保持在工作記憶中，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)和理解奠定基礎(chǔ)。有助于提高短期記憶效果，在應(yīng)對即時性的知識考查時表現(xiàn)更好。（二）精細加工策略教學(xué)1.定義與特點精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。它注重對知識的理解和拓展，使新知識更易于記憶和應(yīng)用。2.實施方法類比：幫助學(xué)生找到新知識與熟悉事物之間的相似性進行類比。比如在學(xué)習(xí)細胞結(jié)構(gòu)時，將細胞類比為一個工廠，細胞核是工廠的"大腦"，線粒體是"動力車間"等。總結(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行概括總結(jié)，提煉出關(guān)鍵要點。如學(xué)習(xí)完一篇文章后，讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖的形式梳理文章的主要內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)。舉例說明：讓學(xué)生通過舉例子來加深對抽象概念的理解。例如在學(xué)習(xí)"慣性"概念時，讓學(xué)生舉例說明生活中哪些現(xiàn)象體現(xiàn)了慣性。3.教學(xué)效果精細加工策略教學(xué)能夠幫助學(xué)生深入理解知識，建立知識之間的聯(lián)系，使知識更加系統(tǒng)化。有助于提高學(xué)生對知識的長期記憶效果，在知識的遷移和應(yīng)用方面表現(xiàn)更出色，能夠靈活運用所學(xué)知識解決各種問題。（三）組織策略教學(xué)1.定義與特點組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。它強調(diào)對知識的有序整理和結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)。2.實施方法列提綱：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀或?qū)W習(xí)過程中，提取關(guān)鍵信息，用簡潔的語言列出提綱。如學(xué)習(xí)一篇議論文時，讓學(xué)生列出文章的論點、論據(jù)及論證過程的提綱。利用表格：對于一些有對比關(guān)系或分類關(guān)系的知識，引導(dǎo)學(xué)生制作表格進行整理。例如學(xué)習(xí)不同朝代的政治制度時，可制作表格對比各朝代的中央官制、地方行政制度等。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)：幫助學(xué)生以某一核心知識為中心，將相關(guān)知識連接起來形成網(wǎng)絡(luò)。比如以"生態(tài)系統(tǒng)"為核心，連接生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物環(huán)境等要素以及它們之間的關(guān)系。3.教學(xué)效果組織策略教學(xué)有助于學(xué)生把握知識的整體框架，清晰地理解知識之間的層次和邏輯關(guān)系。提高學(xué)生對知識的記憶效率，在知識檢索和應(yīng)用時能夠更快速準確地找到所需信息，提升學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和條理性。三、元認知策略教學(xué)（一）計劃策略教學(xué)1.定義與特點計劃策略是根據(jù)認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動，預(yù)計結(jié)果、選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性的策略。它具有前瞻性和規(guī)劃性。2.實施方法設(shè)定學(xué)習(xí)目標：教導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的短期和長期目標，例如本周要掌握哪些數(shù)學(xué)知識點，本學(xué)期要在英語成績上提高多少分等。制定學(xué)習(xí)計劃：引導(dǎo)學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)計劃，包括學(xué)習(xí)時間安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容順序等。如每天安排固定時間學(xué)習(xí)語文，先復(fù)習(xí)生字詞，再閱讀課文并做筆記。預(yù)測學(xué)習(xí)困難：讓學(xué)生提前思考在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題及解決辦法。比如學(xué)習(xí)物理中的力學(xué)原理時，預(yù)測可能對哪些概念理解困難，如何通過查閱資料或請教老師來解決。3.教學(xué)效果計劃策略教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主規(guī)劃能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更明確的方向。幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)資源和時間，提高學(xué)習(xí)效率，減少盲目性和隨意性。（二）監(jiān)控策略教學(xué)1.定義與特點監(jiān)控策略是在認知活動進行的實際過程中，根據(jù)認知目標及時評價、反饋認知活動的結(jié)果與不足，正確估計自己達到認知目標的程度、水平，并根據(jù)有效性標準評價各種認知行動、策略的效果的策略。它注重對學(xué)習(xí)過程的實時審視。2.實施方法自我提問：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷自我提問，檢查對知識的理解程度。如學(xué)習(xí)歷史事件時，問自己事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么，有哪些影響等。階段性反思：定期讓學(xué)生對自己近期的學(xué)習(xí)情況進行反思，總結(jié)優(yōu)點和不足。例如每周周末回顧本周學(xué)習(xí)的各科知識，思考自己在哪些方面進步了，哪些地方還需要改進。使用學(xué)習(xí)記錄：鼓勵學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)過程，如記錄每天學(xué)習(xí)的時間、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、遇到的問題等，以便分析學(xué)習(xí)情況。3.教學(xué)效果監(jiān)控策略教學(xué)使學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中的問題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和進度。增強學(xué)生的自我意識和自我管理能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進學(xué)習(xí)的持續(xù)改進。（三）調(diào)節(jié)策略教學(xué)1.定義與特點調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)的補救措施，根據(jù)對認知策略的效果的檢查，及時修正、調(diào)整認知策略。它是對監(jiān)控結(jié)果的后續(xù)處理。2.實施方法針對問題改進：當(dāng)學(xué)生通過監(jiān)控發(fā)現(xiàn)自己對某個知識點理解有誤時，幫助學(xué)生分析錯誤原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的學(xué)習(xí)方法，如重新查閱資料、請教同學(xué)或老師等。調(diào)整學(xué)習(xí)計劃：根據(jù)學(xué)習(xí)過程中的實際情況，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。如果發(fā)現(xiàn)某一學(xué)科學(xué)習(xí)進度較慢，可適當(dāng)增加該學(xué)科的學(xué)習(xí)時間或調(diào)整學(xué)習(xí)順序。優(yōu)化學(xué)習(xí)策略：當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)某種學(xué)習(xí)策略效果不佳時，幫助學(xué)生嘗試其他策略或?qū)ΜF(xiàn)有策略進行優(yōu)化。比如發(fā)現(xiàn)背誦單詞效率不高，可嘗試用聯(lián)想法、詞根詞綴法等替代單純的死記硬背。3.教學(xué)效果調(diào)節(jié)策略教學(xué)使學(xué)生能夠靈活應(yīng)對學(xué)習(xí)中的各種問題，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。提高學(xué)生解決問題的能力和學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的穩(wěn)步提升。四、資源管理策略教學(xué)（一）時間管理策略教學(xué)1.定義與特點時間管理策略是通過一定的方法合理安排時間，有效利用時間，以提高學(xué)習(xí)效率的策略。它強調(diào)對時間的合理分配和高效利用。2.實施方法制定時間表：教導(dǎo)學(xué)生制定詳細的時間表，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配到每天的不同時間段。例如早上背誦英語單詞，下午完成數(shù)學(xué)作業(yè)，晚上復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)各科知識等。設(shè)置時間限制：在學(xué)習(xí)時為自己設(shè)定時間限制，提高學(xué)習(xí)的緊迫感。如規(guī)定自己在30分鐘內(nèi)完成一篇閱讀理解練習(xí)。利用碎片時間：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并利用碎片時間，如在課間休息時回顧上節(jié)課的知識點，在坐公交車時聽英語聽力等。3.教學(xué)效果時間管理策略教學(xué)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的時間觀念，提高時間利用效率。使學(xué)生能夠有條不紊地進行學(xué)習(xí)，避免拖延，確保各項學(xué)習(xí)任務(wù)按時完成，從而提升整體學(xué)習(xí)效果。（二）環(huán)境管理策略教學(xué)1.定義與特點環(huán)境管理策略是通過對學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化，減少干擾因素，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的條件的策略。它關(guān)注學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響。2.實施方法選擇合適的學(xué)習(xí)場所：指導(dǎo)學(xué)生選擇安靜、舒適、光線良好的學(xué)習(xí)場所，如圖書館、自習(xí)室等，避免在嘈雜或容易分散注意力的地方學(xué)習(xí)。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍：幫助學(xué)生布置自己的學(xué)習(xí)空間，擺放一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的物品，如書籍、文具等，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。減少干擾因素：教導(dǎo)學(xué)生排除學(xué)習(xí)過程中的干擾因素，如關(guān)閉手機、電視等，避免在學(xué)習(xí)時進行無關(guān)的活動。3.教學(xué)效果環(huán)境管理策略教學(xué)能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少外界干擾對學(xué)習(xí)的負面影響。有助于學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)的專注度，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。（三）努力管理策略教學(xué)1.定義與特點努力管理策略是激發(fā)內(nèi)在動機，樹立良好信念，選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，調(diào)節(jié)成敗的標準，正確認識成敗的原因，自我獎勵等策略。它強調(diào)學(xué)生自身的努力和積極態(tài)度對學(xué)習(xí)的推動作用。2.實施方法培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：通過多樣化的教學(xué)方法和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。例如采用有趣的實驗、故事等引入學(xué)科知識，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。樹立積極信念：鼓勵學(xué)生相信自己通過努力能夠取得進步，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。如經(jīng)常對學(xué)生說"你只要努力，一定可以學(xué)會這個知識點"。自我激勵與獎勵：教導(dǎo)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后進行自我激勵，如給自己一個小獎勵，如看一集喜歡的動畫片、吃一塊巧克力等，強化學(xué)習(xí)的動力。3.教學(xué)效果努力管理策略教學(xué)能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和毅力，使學(xué)生在面對學(xué)習(xí)困難時保持積極的態(tài)度，主動投入學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生認識到努力的重要性，通過持續(xù)努力不斷提升學(xué)習(xí)成績。五、結(jié)論學(xué)習(xí)策略教學(xué)的不同類型相互關(guān)聯(lián)、相輔相成。認知策略幫助學(xué)生