學生思想狀況及心理健康狀況分析排查制度?一、總則1.目的為全面、及時、準確了解學生的思想狀況及心理健康狀況，加強學生思想政治教育和心理健康教育工作的針對性和實效性，有效預防和應對學生可能出現的各類思想問題和心理危機，促進學生健康成長成才，特制定本制度。2.適用范圍本制度適用于本校全體在校學生。

二、工作原則1.科學性原則運用科學的方法和手段，全面、客觀、準確地收集和分析學生的思想及心理信息，確保排查結果的可靠性和有效性。2.及時性原則建立常態化的排查機制，定期開展排查工作，及時發現學生中存在的思想和心理問題，做到早發現、早干預、早解決。3.保密性原則在排查過程中，嚴格保護學生的個人隱私，尊重學生的人格尊嚴，對排查中獲取的學生信息嚴格保密，防止信息泄露。4.全員參與原則學校各部門、各學院（系）、全體教職工共同參與學生思想狀況及心理健康狀況的分析排查工作，形成工作合力。

三、組織領導1.成立領導小組學校成立學生思想狀況及心理健康狀況分析排查工作領導小組，由學校分管領導擔任組長，學生工作部門、心理健康教育與咨詢中心、保衛處、各學院（系）負責人為成員。領導小組負責統籌協調全校學生思想狀況及心理健康狀況分析排查工作，制定工作方案，指導排查工作的開展，研究解決排查工作中存在的問題。2.明確職責分工學生工作部門：負責牽頭組織實施全校學生思想狀況及心理健康狀況分析排查工作，匯總分析排查結果，制定針對性的教育引導措施，協調相關部門和學院（系）開展工作。心理健康教育與咨詢中心：負責提供專業的心理健康支持和指導，協助各學院（系）開展心理健康教育課程教學、心理咨詢服務、心理危機干預等工作，對排查出的重點學生進行心理評估和干預。保衛處：負責維護校園安全穩定，配合做好學生思想狀況及心理健康狀況分析排查工作，及時發現和處理可能影響校園安全的各類問題。各學院（系）：負責本學院（系）學生思想狀況及心理健康狀況的具體排查工作，建立學生心理健康檔案，對排查出的問題學生進行跟蹤管理和教育引導，配合學校相關部門做好后續工作。

四、排查內容1.思想狀況政治態度：學生對黨的路線、方針、政策的認識和態度，對國家大事、社會熱點問題的關注程度和看法。價值取向：學生的世界觀、人生觀、價值觀，道德觀念、行為準則，對理想信念、人生目標的追求。學習態度：學生對學習的重視程度、學習動力、學習方法，學習成績及學業壓力情況。人際關系：學生與同學、老師、家人之間的關系狀況，是否存在人際沖突、交往困難等問題。職業規劃：學生對未來職業的規劃和期望，是否有明確的職業目標和發展方向。2.心理健康狀況情緒狀態：學生近期的情緒穩定性、情緒波動情況，是否存在焦慮、抑郁、煩躁、恐懼等不良情緒。自我認知：學生對自己的認識和評價，是否存在自卑、自負、自我否定等不合理認知。意志品質：學生的意志堅強程度，是否存在意志薄弱、缺乏毅力、容易退縮等問題。睡眠與飲食：學生的睡眠質量和飲食習慣，是否存在睡眠障礙、食欲不振或暴飲暴食等情況。自殺傾向：學生是否有自殺念頭、自殺計劃或自殺行為，對自殺的態度和認知。心理問題：學生是否存在其他心理問題或心理障礙，如強迫癥、恐懼癥、創傷后應激障礙等。

五、排查方式1.問卷調查定期開展全校性的學生思想狀況及心理健康狀況問卷調查，了解學生的總體情況和共性問題。問卷內容涵蓋排查內容的各個方面，采用匿名方式進行，確保學生能夠真實、客觀地反映自己的情況。2.心理測評運用專業的心理測評工具，如癥狀自評量表（SCL90）、抑郁自評量表（SDS）、焦慮自評量表（SAS）等，對學生進行心理健康測評。心理測評可針對全體學生進行普查，也可根據需要對特定群體或個體進行抽樣測評或個別測評。測評結果由心理健康教育與咨詢中心專業人員進行分析解讀，為學生提供個性化的心理健康建議。3.日常觀察全體教職工在日常教學、管理、服務工作中，要注意觀察學生的言行舉止、情緒變化、學習狀態等，及時發現學生可能存在的思想和心理問題。對發現的問題要做好記錄，并及時反饋給相關學院（系）或心理健康教育與咨詢中心。4.班級排查各班級班主任、輔導員定期組織開展班級學生思想狀況及心理健康狀況排查工作。通過召開主題班會、組織學生談心談話、觀察學生日常表現等方式，全面了解班級學生的思想動態和心理健康狀況，及時發現并解決班級中存在的問題。5.重點排查針對特殊時期、特殊群體、特殊事件等，開展重點排查工作。如新生入學適應期、考試前后、畢業生就業階段、重大節假日期間等，對經濟困難學生、學習困難學生、家庭發生重大變故學生、心理危機干預重點關注學生等特殊群體進行重點排查，及時掌握他們的思想和心理狀況，采取有效的幫扶措施。6.訪談交流心理健康教育與咨詢中心、各學院（系）輔導員、班主任等與學生進行個別訪談或小組訪談，深入了解學生的內心想法和困惑，幫助學生解決實際問題。訪談交流要注重方式方法，尊重學生的感受，建立良好的信任關系，確保訪談效果。

六、排查周期1.定期排查每學期開學初，開展一次全校學生思想狀況及心理健康狀況全面排查工作，為新學期學生教育管理工作提供依據。每學期末，對本學期學生思想和心理狀況進行總結排查，了解學生在一學期中的發展變化情況，總結工作經驗，發現存在的問題，為下學期工作做好準備。2.不定期排查根據學校工作安排、學生實際情況或突發事件等，不定期開展專項排查工作。如在發生重大自然災害、社會熱點事件、校園安全事故等情況下，及時對學生思想和心理狀況進行排查，做好學生的安撫和引導工作。

七、排查結果分析與反饋1.數據分析心理健康教育與咨詢中心、學生工作部門對排查收集到的數據進行整理、統計和分析，運用科學的方法和指標體系，評估學生思想狀況及心理健康狀況的總體水平和發展趨勢，找出存在的主要問題和潛在風險。2.綜合研判組織心理健康教育專家、學生工作干部、輔導員等召開排查結果分析研判會議，結合問卷調查、心理測評、日常觀察、訪談交流等多方面信息，對排查結果進行綜合分析和研判，確定重點關注學生名單，制定相應的干預措施和工作方案。3.結果反饋向各學院（系）反饋本學院（系）學生思想狀況及心理健康狀況排查結果，包括總體情況、存在問題、重點關注學生名單等，指導學院（系）有針對性地開展學生教育管理和心理健康教育工作。向學校領導小組匯報全校學生思想狀況及心理健康狀況排查工作情況，為學校決策提供參考依據，以便學校及時調整和完善學生思想政治教育和心理健康教育工作策略。對于排查出的存在嚴重思想問題或心理危機的學生，及時向其本人及家長反饋情況，告知家長學生的現狀及可能存在的風險，共同商討制定干預措施，確保學生得到及時有效的幫助。

八、干預與幫扶措施1.建立檔案為排查出的重點關注學生建立專門的心理健康檔案，詳細記錄學生的基本信息、排查結果、心理評估情況、干預措施及跟蹤記錄等內容。心理健康檔案實行動態管理，根據學生的情況變化及時更新檔案信息。2.分類干預根據學生存在的問題類型和嚴重程度，實施分類干預措施：一般關注學生：對于排查出的存在一般思想問題或心理困擾的學生，由學院（系）輔導員、班主任進行定期跟蹤關注，通過談心談話、心理疏導等方式，幫助學生解決問題，緩解壓力，促進學生健康成長。重點關注學生：對于存在較嚴重思想問題或心理問題的學生，由心理健康教育與咨詢中心進行心理評估，制定個性化的干預方案，安排專業心理咨詢師進行一對一心理輔導，定期跟蹤評估學生的心理狀態和干預效果。同時，學院（系）要加強對重點關注學生的日常管理和關心關愛，密切關注學生的學習、生活情況，及時給予幫助和支持。危機干預學生：對于排查出有自殺傾向、嚴重心理障礙或處于心理危機狀態的學生，立即啟動學校心理危機干預應急預案，采取緊急干預措施。由心理健康教育與咨詢中心專業人員、學院（系）輔導員、班主任、校醫等組成危機干預小組，對學生進行24小時監護，確保學生生命安全。同時，及時通知學生家長，告知學生情況，共同做好學生的心理危機干預工作。在學生病情穩定后，根據學生的實際情況，安排后續的心理治療、康復訓練等工作，并持續關注學生的心理健康狀況。3.幫扶支持學業幫扶：對于學習困難學生，學校教務處、各學院（系）要制定個性化的學業幫扶計劃，安排教師進行學業指導，組織學習小組，幫助學生改進學習方法，提高學習成績。生活資助：對于經濟困難學生，學校學生資助管理部門要落實各項資助政策，為學生提供必要的經濟援助，幫助學生解決生活困難。同時，要關注經濟困難學生的心理健康狀況，給予更多的關心和鼓勵，引導學生樹立積極樂觀的生活態度。就業指導：對于畢業生，學校就業指導中心要加強就業指導和服務工作，幫助學生樹立正確的就業觀念，提高就業競爭力。針對就業困難學生，提供一對一的就業幫扶，推薦就業崗位，開展求職技巧培訓等，促進學生順利就業。家校合作：加強與學生家長的溝通與聯系，定期向家長反饋學生在校的思想、學習、生活情況，及時了解學生在家的表現，共同做好學生的教育管理工作。對于存在問題的學生，積極爭取家長的支持與配合，形成家校教育合力。

九、跟蹤與評估1.跟蹤管理對重點關注學生和危機干預學生進行跟蹤管理，定期了解學生的思想狀況、心理狀態、學習生活情況等，及時掌握學生的變化動態。跟蹤管理期限根據學生的實際情況確定，直至學生問題得到有效解決，心理狀態恢復穩定。2.效果評估心理健康教育與咨詢中心、各學院（系）定期對干預與幫扶措施的實施效果進行評估，通過觀察學生的行為表現、心理測評、學生反饋等方式，了解學生的思想和心理狀況是否得到改善，干預措施是否有效。根據評估結果，及時調整干預方案和幫扶措施，確保工作的針對性和實效性。3.總結歸檔對學生思想狀況及心理健康狀況分析排查工作進行全面總結，整理相關資料，包括排查方案、調查問卷、心理測評報告、訪談記錄、干預措施及跟蹤記錄等，建立工作檔案，為今后的工作提供參考和借鑒。

十、工作保障1.隊伍建設加強學生思想政治教育和心理健康教育工作隊伍建設，定期組織培訓，提高教職工的業務水平和工作能力。鼓勵教職工參加相關專業培訓和學術交流活動，不斷更新知識結構，提升綜合素質。2.經費保障學校設立學生思想狀況及心理健康狀況分析排查工作專項經費，用于開展問卷調查、心理測評、心理咨詢服務、危機干預、培訓交流等工作，確保排查工作的順利開展。3.設施設備完善心理健康教育與咨詢中心的設施設備，配備必要的心理測評軟件、心理咨詢室、團體活動室、沙盤游