兩位數加一位數和整十數（教案）一年級下冊數學青島版（五四學制）兩位數加一位數和整十數（教案）一年級下冊數學青島版（五四學制）一、課題名稱本節課我們將學習兩位數加一位數和整十數的計算方法，具體涉及教材中“兩位數加一位數和整十數”章節的內容。二、教學目標1.讓學生掌握兩位數加一位數和整十數的計算方法。2.培養學生的計算能力和觀察能力。3.培養學生的合作意識和交流能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解兩位數加一位數和整十數的計算方法。2.教學重點：掌握兩位數加一位數和整十數的計算方法。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動思考。2.合作探究，培養學生的團隊協作能力。3.舉例講解，幫助學生理解計算方法。五：教具與學具準備1.教具：實物教具（如卡片、小棒等）。2.學具：計算器、草稿紙。六、教學過程或者課本講解1.課本原文內容：（1）兩位數加一位數的計算方法：將個位數相加，十位數相加，如果滿十，則進一位。（2）兩位數加整十數的計算方法：將個位數相加，十位數相加，如果滿十，則進一位。2.具體分析：（1）以兩位數加一位數的計算方法為例，如23+5=？a.將個位數相加：3+5=8。b.然后將十位數相加：2+0=2（因為5是一位數，沒有十位）。c.最終結果為28。（2）以兩位數加整十數的計算方法為例，如23+20=？a.將個位數相加：3+0=3。b.然后將十位數相加：2+2=4。c.最終結果為43。七、教材分析本節課教材通過具體的例子，讓學生掌握兩位數加一位數和整十數的計算方法，培養學生的計算能力和觀察能力。八、互動交流1.討論環節：a.請同學們舉例說明兩位數加一位數的計算方法。b.請同學們舉例說明兩位數加整十數的計算方法。2.提問問答：a.學生提問：“如果兩位數加一位數的個位數相加滿十，應該怎么辦？”教師回答：“如果個位數相加滿十，則進一位，十位數加一。”b.學生提問：“如果兩位數加整十數的個位數相加滿十，應該怎么辦？”教師回答：“如果個位數相加滿十，則進一位，十位數加一。”九、作業設計1.作業題目：（1）23+5=（2）23+20=（3）34+6=（4）34+30=2.作業答案：（1）28（2）43（3）40（4）64十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過具體的例子，讓學生掌握了兩位數加一位數和整十數的計算方法。在教學過程中，要注意引導學生主動思考，培養學生的計算能力和觀察能力。2.拓展延伸：課后可以讓學生嘗試解決一些類似的實際問題，如計算購物時的找零等。重點和難點解析1.理解兩位數加一位數和整十數的計算方法我在課堂上會特別強調這一點，因為這是學生計算能力的基礎。我會通過直觀的教具展示，比如小棒或者計數卡片，讓學生看到個位數和十位數的實際相加過程。我會先示范一個簡單的例子，比如23+5，然后讓學生跟我一起動手操作，這樣他們可以更直觀地理解個位數相加滿十時需要進位的道理。接著，我會用類似的步驟演示兩位數加整十數的情況，比如23+20，強調即使沒有個位數，十位數的相加同樣重要。2.啟發式教學和合作探究我會設計一些啟發式的問題來引導學生思考，比如“你們認為23+5的結果會是多少？為什么？”通過這種方式，我希望學生能夠主動參與進來，而不是被動接受知識。同時，我會鼓勵學生分組進行合作探究，這樣他們可以在小組內討論和交流，不僅加深對計算方法的理解，還能培養他們的團隊協作能力。3.舉例講解和隨堂練習我會使用一些貼近學生生活的例子來講解計算方法，比如計算購物找零、分配糖果等，這樣可以幫助學生更好地理解數學與實際生活的聯系。在講解完每個例子后，我會讓學生進行隨堂練習，這樣他們可以立即應用所學知識，并及時糾正錯誤。4.互動交流和提問問答我會鼓勵學生在課堂上提問，因為這是他們理解知識的重要途徑。對于學生的提問，我會用簡單明了的語言回答，確保每個學生都能聽懂。例如，如果學生問：“如果個位數相加滿十，我們應該怎么處理？”我會這樣回答：“如果個位數相加的結果是10或者更大，我們就需要向十位進一，同時個位數變成0。”這樣可以幫助學生清晰地記住進位的規則。5.作業設計和課后反思對于作業設計，我會確保題目既有基礎練習也有拓展練習，這樣可以幫助學生鞏固所學知識，并逐步提高他們的計算能力。在課后反思環節，我會認真思考每個學生在課堂上的表現，以及他們對新知識的掌握情況。我會根據學生的反饋調整教學策略，以確保每個學生都能跟上教學進度。6.教具與學具準備在準備教具和學具時，我會確保它們既有趣又實用。例如，我會使用彩色的小棒來表示個位和十位，這樣學生可以直觀地看到數字的組成。我也會準備一些計算器，讓學生在練習時可以自主選擇使用，這樣他們可以體驗到不同計算工具的使用方法。兩位數加一位數和整十數的計算方法一、課題名稱本節課我們將學習兩位數加一位數和整十數的計算方法，具體涉及教材中“兩位數加一位數和整十數”章節的內容。二、教學目標1.讓學生掌握兩位數加一位數和整十數的計算方法。2.培養學生的計算能力和觀察能力。3.培養學生的合作意識和交流能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解兩位數加一位數和整十數的計算方法。2.教學重點：掌握兩位數加一位數和整十數的計算方法。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動思考。2.合作探究，培養學生的團隊協作能力。3.舉例講解，幫助學生理解計算方法。五：教具與學具準備1.教具：實物教具（如卡片、小棒等）。2.學具：計算器、草稿紙。六、教學過程或者課本講解課本原文內容：（1）兩位數加一位數的計算方法：將個位數相加，十位數相加，如果滿十，則進一位。（2）兩位數加整十數的計算方法：將個位數相加，十位數相加，如果滿十，則進一位。具體分析：1.以兩位數加一位數的計算方法為例，如23+5=？a.將個位數相加：3+5=8。b.然后將十位數相加：2+0=2（因為5是一位數，沒有十位）。c.最終結果為28。2.以兩位數加整十數的計算方法為例，如23+20=？a.將個位數相加：3+0=3。b.然后將十位數相加：2+2=4。c.最終結果為43。七、教材分析本節課教材通過具體的例子，讓學生掌握兩位數加一位數和整十數的計算方法，培養學生的計算能力和觀察能力。八、互動交流討論環節：1.請同學們舉例說明兩位數加一位數的計算方法。2.請同學們舉例說明兩位數加整十數的計算方法。提問問答：1.學生提問：“如果兩位數加一位數的個位數相加滿十，應該怎么辦？”我回答：“如果個位數相加滿十，則進一位，十位數加一。”2.學生提問：“如果兩位數加整十數的個位數相加滿十，應該怎么辦？”我回答：“如果個位數相加滿十，則進一位，十位數加一。”九、作業設計作業題目：1.23+5=2.23+20=3.34+6=4.34+30=作業答案：1.282.433.404.64十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過具體的例子，讓學生掌握了兩位數加一位數和整十數的計算方法。在教學過程中，要注意引導學生主動思考，培養學生的計算能力和觀察能力。拓展延伸：1.在課后，可以讓學生嘗試解決一些類似的實際問題，如計算購物時的找零等。2.可以讓學生嘗試用不同的方法解決同一道題目，如畫圖、列豎式等，以增強他們的計算策略。重點和難點解析個位數相加的結果決定了是否需要進位。即使加數是一位數，我們也要注意十位數的存在和變化。當十位數相加滿十時，必須進一位。在講解和練習過程中，我會特別關注舉例講解和隨堂練習的細節。我會選擇一些貼近學生生活的例子，比如購物找零、分配糖果等，來幫助學生將數學知識應用到實際情境中。在講解完每個例子后，我會立即讓學生進行隨堂練習，這樣他們可以立即應用所學知識，并及時糾正錯誤。例如，在講解23+20時，我會讓學生計算34+30，這樣他們可以在實踐中鞏固十位數相加的規則。互動交流和提問問答是課堂上的重要環節。我會鼓勵學生在課堂上積極提問，因為這不僅可以幫助他們理解知識，還可以培養他們的批判性思維能力。對于學生的提問，我會用簡單明了的語言回答，確保每個學生都能聽懂。例如，如果學生問：“如果個位數相加滿十，我們應該怎么處理？”我會這樣回答：“如果個位數相加的結果是10或者更大，我們就需要向十位進一，同時個位數變成0。”這樣的回答不僅提供了答案，還幫助學生記住了進位的規則。作業設計也是我關注的重點。我會確保作業既有基礎練習也有拓展練習，這樣可以幫助學生鞏固所學知識，并逐步提高他們的計算能力。對于作業題目，我會選擇一些具有代表性的問題，比如計算購物時的找零，這樣學生可以在家中獨立完成，同時也能檢驗他們的計算能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會認真思考每個學生在課堂上的表現，以及他們對新知識的掌握情況。我會根據學生的反饋調整教學策略，以確保每個學生都能跟上教學進度。我還會考慮如何將所學知識拓展到更廣泛的領域，比如讓學生嘗試解決一些更具挑戰性的數學問題，或者設計一些數學游戲，以增強他們的學習興趣。這些細節對于確保學生能夠有效學習兩位數加一位數和整十數的計算方法至關重要。我會不斷反思和改進我的教學方法，以幫助學生更好地掌握數學知識。兩位數加一位數和整十數的計算一、課題名稱本節課我們將學習兩位數加一位數和整十數的計算方法，具體涉及教材中“兩位數加一位數和整十數”章節的內容。二、教學目標1.讓學生掌握兩位數加一位數和整十數的計算方法。2.培養學生的計算能力和觀察能力。3.培養學生的合作意識和交流能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解兩位數加一位數和整十數的計算方法。2.教學重點：掌握兩位數加一位數和整十數的計算方法。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動思考。2.合作探究，培養學生的團隊協作能力。3.舉例講解，幫助學生理解計算方法。五：教具與學具準備1.教具：實物教具（如卡片、小棒等）。2.學具：計算器、草稿紙。六、教學過程或者課本講解課本原文內容：（1）兩位數加一位數的計算方法：將個位數相加，十位數相加，如果滿十，則進一位。（2）兩位數加整十數的計算方法：將個位數相加，十位數相加，如果滿十，則進一位。具體分析：1.以兩位數加一位數的計算方法為例，如23+5=？a.將個位數相加：3+5=8。b.然后將十位數相加：2+0=2（因為5是一位數，沒有十位）。c.最終結果為28。2.以兩位數加整十數的計算方法為例，如23+20=？a.將個位數相加：3+0=3。b.然后將十位數相加：2+2=4。c.最終結果為43。七、教材分析本節課教材通過具體的例子，讓學生掌握兩位數加一位數和整十數的計算方法，培養學生的計算能力和觀察能力。八、互動交流討論環節：1.請同學們舉例說明兩位數加一位數的計算方法。2.請同學們舉例說明兩位數加整十數的計算方法。提問問答：1.學生提問：“如果兩位數加一位數的個位數相加滿十，應該怎么辦？”我回答：“如果個位數相加滿十，則進一位，十位數加一。”2.學生提問：“如果兩位數加整十數的個位數相加滿十，應該怎么辦？”我回答：“如果個位數相加滿十，則進一位，十位數加一。”九、作業設計作業題目：1.23+5=2.23+20=3.34+6=4.34+30=作業答案：1.282.433.404.64十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過具體的例子，讓學生掌握了兩位數加一位數和整十數的計算方法。在教學過程中，要注意引導學生主動思考，培養學生的計算能力和觀察能力。拓展延伸：1.在課后，可以讓學生嘗試解決一些類似的實際問題，如計算購物時的找零等。2.可以讓學生嘗試用不同的方法解決同一道題目，如畫圖、列豎式等，以增強他們的計算策略。重點和難點解析重點和難點解析：我會使用小棒和計數卡片作為教具，讓學生通過實際的觸摸和操作來感受個位數和十位數的相加過程。在講解23+5的例子時，我會讓學生看到3和5相加得到8，然后引導他們注意到2和0相加的結果，強調即使第二個加數是一位數，我們也要考慮到第一個加數的十位數。當進行23+20的計算時，我會特別指出3和0相加的結果，以及2和2相加的結果，強調即使個位數相加沒有產生進位，十位數的相加仍然是必須的。教學方法上的重點在于啟發式教學和合作探究。我會這樣操作：我會提出問題，如“你們認為23+5的結果會是什么？”來激發學生的思考，并鼓勵他們分享自己的推理過程。我會組織學生進行小組討論，讓他們在小組內嘗試不同的計算方法，并最終達成共識。在這個過程中，我會作為引導者，確保每個學生都有機會發言，并從同伴那里學習。我會使用貼近學生生活的例子，比如計算購物找零，來幫助學生將抽象的數學知識應用到具體的情境中。我會在講解完每個例子后，立即讓學生進行隨堂練習，比如計算34+6和34+30，這樣他們可以立即應用所學知識，并及時發現和糾正自己的錯誤。互動交流和提問問答環節是課堂上的重要組成部分。我會這樣進行：我會鼓勵學生提問，比如“如果個位數相加