2024年重慶市高考語文二診試卷

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀1（本題共1小題，18分）

1.（18分）閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

病毒到底是不是生物？學界為此爭論不休，至今沒有定論。

在看到病毒之前，科學家心目中的病原體和其他的般細胞都是濕潤柔軟的脆弱球體。雖然形狀規則，

但個體之間有一定的差異。可病毒呢？病毒好似埃舍爾筆下的圖形，有的像蠶繭一樣呈螺旋狀重疊在一起,

有的則像無人火星探測器一樣，無論是大小還是個性，都沒有絲亳偏差。這到底是為什么？因為病毒是種

無限接近于物質的東西。

病毒無法攝入營養，也不會呼吸，自然不會排出二氧化碳和其他廢棄物。換句話說，在特殊的條件下

進行濃縮，就能使病毒“結晶化”。濕潤柔軟、形狀不規則的細胞絕不可能出現這種狀態，才可能形成結

晶，病毒在這力面與礦物有異曲同工之妙，是如假包換的物質。病毒的“幾何性”，病毒是米自機械世界

的微型模型。

然而，病毒和單純的物質之間有一個本質區別。這也是病毒最顯著的特性一一病毒能自我復制，自我

增殖。這種能力是靠蛋白質外殼內部的單一分子核酸（DNA或RNA）

病毒沒法單獨存在，寄生在宿主的細胞上，才能開始復制。首先，好似緊急著陸在小行星上的宇宙飛

船，然后再通過接觸點，將自己的DNA注入細胞內部。DNA中包含了構筑病毒需要的所有信息，還以為

外來的DNA也是自己的一部分，并根據病毒的DNA信息不停地復制構筑病毒的“零件”。當“零件”在

細胞內部組合起來時，新病毒就會沖破細胞膜，沖向新世界。

病毒游走于生物與非生物之間。如果我們將生命定義為“能自我復制的東西”，那么病毒必然也是生

命體的一種占領細胞，掠奪細胞的組織體系，這過程和寄生蟲乂有什么區別？可是病毒粒子本身亳無生氣,

無異于機械部件

（摘編自福岡伸一《生物與非生物之間》）

材料二：

從前人們認為病毒只不過是一些游離的遺傳物質，因為恰好也組合了一些合適的化學成分，因而能在

細胞內自我復制。2000年，他們宣稱：“病毒不是活的生物。”但沒過多少年，病毒學家就紛紛對這種陳述

提出質疑，很多舊的規則不再適用。比如I,很長時間以來人們一直無視巨型病毒的存在，比大多數己知病

毒都起碼大一百倍。它們的基因也數量龐大，完全不符合之前病毒的定義。另外，并不會融入宿主的無數

分子團中，相反，這種結構被稱為“病毒工廠二病毒工廠通過一個入口吸收原料，然后通過另外兩個出

口輸出新的DNA和蛋白質大分子。巨型病毒起碼能用自己的病毒基因開展這個過程中部分的生物化學工

作，

給自然界中的成員劃出分界線在科學研究的時候是有用的，但當我們想要了解生命本身，這些分界線

就成了人為設置的障礙。與其試圖搞清楚病毒怎么區別于其他生物，已經和病毒組成了難以分割的混合體。

移除了身上的病毒基因，我們可能根本無法活著從子宮里生出來。而人在日常生活中抵御感染可能也是借

助了病毒DNA的幫助。就連我們每日呼吸的氧氣中的一部分，眾多基因不停在宿主和病毒之間交換，

嚴格區分生命和非牛.命的做法不僅讓病毒變得更難理解，乜讓生命的起源更匪夷所思。生命起源的過

程還沒有完全明朗，但有一點是明確的：生命并不是由宇宙中什么偉大力量在一瞬之間變出來的，慢慢演

變力來的。例如，有可能是單鏈RNA分子逐漸生長，所謂的“生命”可能只是一些稍縱即逝的基因組合,

抓住機會就拼命生長，不斷復:制繁衍至今。法國病毒學家帕特里克?福泰爾（PatrickFortcrrc）提出假說：

雙鏈DNA分子有可能就是RNA病毒“發明”出來的，能保護基因免受攻擊。最終，這些病毒的宿主反而

接管了DNA分子，現在所知的生命可能全起源于病毒。

病毒在某種意義上的確是致命的，但它們也賦予了這個世界必不可少的創造力。創造和毀滅乂一次完

美地結合在一起。

（摘編自卡爾?齊默《病毒星球》）

（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

A.病毒的形狀極具幾何性，同一類型的病毒又擁有完全相同的外觀，所以很有機械感。

B病毒沒有新陳代謝，特殊條件下能夠加礦物般形成結晶，極易被人視作單純的物質.

C.病毒能夠占領宿主細胞，掠奪細胞的組織體系，進行自我復制

D.現在所知的生命可能全起源于病毒，在演變過程中和病毒形成了一個連續的演化譜。

（2）根據材料內容，下列說法正確的一項是

A.福岡伸一對生命的定義是“能自我復制的東西”，因此他更傾向于認為病毒是一種生命體。

B.巨型病毒之所以長時間被人無視，是因為它體枳大，基因數量多

C.人類和病毒已經組成了難以分割的混合體，說明搞清楚病毒到底是不是生物無助卜了解生命本身。

D.原始“寄生者”會將另一些基因組合而成的“生命”破壞殆盡，可能是病毒具有毀滅性的根源。

（3）下列選項，最適合作為論據來支撐材料二關于病毒研究的主張的一項是

A.倫敦帝國學院的病毒學家在人體內發現了一種名為ERV-L的內源性逆轉錄病毒，同時他們也在許多

其他物種中發現了同樣的病毒，科學家畫出的病毒演化樹同它們宿主的演化樹完美重合。

B.1976年，埃博拉病毒出現在蘇丹，奪走了284人的生命。3年后它在蘇丹卷土重來，1994年又在加

蓬發起了攻擊，殺死了52人。

C.2008年，拉斯科拉和他的同事發現，巨型病毒甚至可能被同類的其他病毒感染。這種入侵的新病毒

被命名為噬病毒體，欺騙本應復制巨型病毒的工廠制造出更多噬病毒體。

D.1990年，疫苗專家開發出一種廉價且化學性質較為穩定的牛瘟疫苗。1994年，聯合國糧食及農業組

織（FAO）,FAO正式宣布，牛瘟病毒已經從地球上消失。

（4）根據材料一、二的內容，下列選項對如圖這幅示意圖的解讀不恰當的一項是

布琮作用

病毒口-形成

星門開啟

在細胞I貞中

釋放病揖

巨理潴送!求臾過程

A.巨型病毒感染首先是通過吞噬作用進入宿主細胞內部，而不是附著在細胞表面注入DNAo

B.巨型病毒開啟星門，目的是將平時處「密封狀態的蛋白質外殼打開，暴露里面的遺傳物質。

C.巨型病毒DNA在宿主細胞質中釋放出構筑病毒需要的所有信息，宿主細胞對此一無所知。

D.病毒工廠指根據病毒的DNA信息復制構筑病毒的“零件”并進行組合的宿主細胞分子團。

（5）當下開展病毒研究，可以獲得哪些意義？請結合材料簡要概括。

（二）現代文閱讀H（本題共1小題，17分）

2.（17分）閱讀下面的文字，完成各題。

難「一解決的事

霍亭

中秋節前一天的黃昏，農家們都興致勃勃的在忙碌著預備明天過節的事了。自從異國軍隊霸據了這地

方，差不多這樣的節日已經沒有了三年了。如今重新回復到太平的歲月里了

月宛升起來了，圓滾滾的一輪擱在村前一株楝樹的枝梢上，沒有事的農民全在坪場上乘涼。這時，我

聽出這是張根林家的大女兒唱的，這是一個眼睛里有些白障的任盲的少婦。她還有一個妹妹，叫做小翠翠

農村里很少人識字，東路教育委員會的普及識字運動還沒有舉辦，她們妞妹倆雖然很有識字的欲望，

一支歌只要同在一起唱了幾遍，她們就自己會唱了，還大都能猜度得出歌句的意義。現在，那位瞎大姊正

在提高了聲音唱：

前面有“江抗”的義勇軍，

后面有抗日的老百姓

大家攜手進攻敵人，

把他消滅！把他消滅！

她的聲音是自然而純和的，一點沒有都市女性的那種刺耳討厭的壓榨出來的怪聲怪調；我覺得這里有

一種可愛的清婉的女性的音色，有一個老農民叫道：

”小翠翠也唱一個新歌給大家聽聽！”

小翠翠站起來假做倔強的抗辯說：“為什么不請那邊的霍同志唱呢？”這樣，小翠翠她自己脫了殼，

而我卻被邀進他們的乘涼集團去了。

我說：“好的，我和瞎大姊、小翠翠來合唱一個《秋風起》

小翠翠仍舊脫不了身，于是我們合上了音，一起開始唱起來：

秋風起，秋風涼；

“江抗”“民抗”打東洋，

“江抗”“民抗”保家鄉；

我俚在后方，

多做幾件棉衣常，

幫助俚篤打勝仗……

我們唱完了四支，又由小翠翠唱了一個《軍民合作》，這熱鬧的晚會一樣的乘涼才漸漸的散開了.一

個中年的農民把他的竹凳移到我的旁邊，一股酒氣直噴到我臉二。

“同志，小翠翠的歌唱的真好，”他說，''將來打勝了仗，人總可以有好日子過了。”“是的

他搓了搓手，忽然問我道：“你今天看見一個女人么？她燙了頭發的，穿一件黑香云紗旗袍的？"我

記了起來，她還有兩個金牙齒。

“她是我的老婆的女兒，我這個人人窮命又壞，這個老婆是第三個了，跟我的時候，就帶了一個女兒

來J

“她的命也不好。把她養大了，給她嫁了一份人家。但是，偏偏嫁到了一個不昌盛的丈夫，賭得連老

婆也賣掉了，就是賣給現在的我的女婿的。他是在上海做外國銅匠的，所以我的那女兒只能算是小，懂么？

那個外國鋼匠喜歡我的那個女兒，所以他帶了小到上海去，把大留在鄉下。大有三個孩子，丈夫不回來，

大在家里另外找了一個男人

“鄉下.太平了，我的女婿三年不回來，現在也回來了，他的老婆的事情就麻煩了呀！”“麻煩什么？”

我說。

“我的女婿一回來，他的老婆托了他們那邊村上的王二叔叔來帶一個信，說不愿意回來了。”

“總要了一了呀！兩面都愿意了一了，但是后來還是了不了。那邊的女人的男人答應把田歸還過來,

還送三百塊錢過來，以后不得翻悔生出是非。我的女婿答應了，不過他一定不要那三百塊錢，樣樣都要講

道理的呀，男女平權，但是，那邊的那個女人和她的男人，他們說：'他不收錢是什么道理呀，他預備日

后無中無證好賴掉

不同的氣候可以形成形同的氣流,這舊事件的新枝節卻引起了我的興趣，我望望他，提醒他向村自衛

會去求解決。

他搖搖頭，“他們有什么方子，我們已經提出過了

“為什么？”我說。

“沒法解決，”他還是搖頭，“一個要給錢

“不要緊的」我為他解釋，“村自衛會是你們大家推選產生出來的。你們首先就應該信相自己的自彳舒

會是有能力的，一定有好法子想得出來的」

一月以后我乂有事經過這個村上，我看見好多人圍在坪場上聽小翠翠她們唱歌，那位上海來的金牙齒

女人也和在里面唱：

秋風起，秋風涼，

秋風吹過雪飛揚，

戰士身上少衣裳；

我俚在后方，

多做幾件棉衣裳……

那位中年的農民扯扯我的袖子。我立刻問他：“事情怎樣了呀！”

他笑嘻嘻的告訴我：“了結得很好，村自衛會判定那女人的男人仍舊把三百塊錢拿了出來，而我的女

嬌則并不拿進這筆錢，而把這筆錢，捐給部隊里做寒衣了。”

1941.2.1

(有刪改)

［注］“江抗”，指江南抗日義勇軍，是新四軍江南指揮部領導的主力部隊之一。“民抗”，是由共產黨領

導的江蘇常熟地區的人民抗H武裝。

(1)下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是

A.“江抗”“民抗”趕走了異國軍隊，讓“這地方”又恢復太平，所以農民們都喜悅地為中秋節做準備。

B.小翠翠稱呼“我”為霍同志，乘涼的農民邀請“我”加入，體現了“我”與當地百姓之間的關系親密。

C.銅匠原人老婆現在的男人非要送三百塊錢給銅匠，主要是因為還存在著把女人像東西?樣買賣的思

想。

D.村自衛會巧妙地解決了難于解決的事情，既化解了兩家之間的糾紛，又支持了軍隊建設

（2）下列對本文藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說前半部分，作者以大量筆墨寫了與“難于解決的事”看似無關的內容，在交待故事發生的時代背

景同時

B.小說以小翠翠姐妹、金牙齒女人等為主要對象，構成了抗戰背景下的女性群像，通過對她們生活狀態

的敘寫

C.小說以第一人稱講述故事，不緊不慢，娓娓道來，敘事別具匠心，也讓故事帶給讀者更張的真實感。

D.小說善于通過細節刻畫人物形象，“一股酒氣”“搓了搓手”“搖搖頭”表現出中年農民問題得不到解

決的愁苦，與后文的“笑嘻嘻”形成鮮明對比。

（3）文中說“不同的氣候可以形成不同的氣流”，小說寫到了哪些“不同的氣流”？

（4）小說三次寫到唱歌，有怎樣的藝術效果？請結合小說簡要分析。

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共I小題，20分）

3.（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。

材料一：

【經】夏，五月，宋人及楚人平。

【傳】外干不書，此何以書？大其平乎己“也。何大平其平平已？莊王圍宋，軍有七日之糧爾。盡此

不讓，析骸而炊之.”司馬子反日：“嘻，甚臭憊！雖然，吾聞之也圍者鉗馬應稱之按肥者應客是何子之情

也？”華元曰：“吾聞之：君子見人之厄則冷之，小人見人之厄則幸之。吾見子之君子也，是以告情于子

也J司馬子反臼：“諾，盡此不勝，將去而歸爾。”揖而去之，析骸而炊之。”莊王曰：“嘻，甚矣憊！雖

然，吾今取此。”司馬子反曰:“不可。臣己告之矣，軍有七日之糧爾。”莊王怒曰：“吾使子往視之，子曷

為告之？”司馬子反曰：“以區區之宋，可以楚而無乎？是以告之也」莊王曰：“諾。舍*而止。雖然，吾

猶取此然后歸爾。”司馬子反曰：“然則君請處于此，臣請歸爾。”莊王曰：“子去我而歸

（節選自《公羊傳?宣公》）

材料二：

“司馬子反為君使，廢君命，與敵情，與宋平，是內專政專政則輕君，擅名則不臣，而春秋大之?”

曰：“為其有慘怛之恩，不忍餓一國之民，使之相食。悖眼者遠之為大，為仁者自然為美。今子反出己之

心，矜宋之民，故大之也。”

（節選自《春秋繁露?竹林第三:》）

［注］平乎己：指人夫通過自己私下和解。

（1）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對

一處給1分

吾聞之A也B圍者C鉗馬而秣之D使E肥者應客F是何G子之情也？

（2）下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是

A.外平，魯國之外的和解。《春秋》是魯國史書，故這里稱其他國家為“外

B.矜，夸耀，與《道德經》“自矜者不長”中的“矜”意義和用法相同。

C.舍，建筑房舍，與成語“退避三舍”中的“舍”意義和用法不同。

D.推恩，即廣施仁愛、恩惠于他人，是孟子提出的一項對執政者的要求。

（3）下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是

A.從材料一可知，《公羊傳》不僅為《春秋》簡略的敘事補充了具體的史實，還闡釋了《春秋》經文的

微言大義。

B.宋國大夫華元出城見司馬子反，將城內情形如實相告，既是迫于形勢的無奈之舉

C.司馬子反在和楚莊王的對話中采用欲擒故縱的勸說技巧，成功讓對方接受了他的仁義主張，選擇了從

宋國撤軍。

D.材料二在剖析司馬子反的行為時，肯定其“不忍餓一國之民”“矜宋之民”，表明作者和孟子一樣具有

民本思想。

（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①嘻，甚矣憊！雖然，吾今取此

②專政則輕君，擅名則不臣，而春秋大之

（5）從材料二看，《春秋》褒揚司馬子反與宋人私下議和一事的原因是什么？

（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）

4.（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。

艇齋

秦觀

平生樂漁釣，放浪江湖間。

兀兀寄幽艇，不憂浪如山。

聞君城郭居，左右群書環，

有齋亦名艇，何時許追攀。

釣古不釣今，所得孔與顏。

不然如爾祖，跨鶴出云亮。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.“漁釣”“江湖”與“城郭”“書環”代表不同的生活方式，比較之中可見詩人的偏好。

B.“兀兀”二字顯示出一種獨來獨往的行為特點，“不憂”二字則道出了內心的淡定從容。

C.艇，輕快小船，將書衙命名為“艇齋”，說明友人有追附攀比之心。

D.點出友人的家世，表明詩人與之關系親近，以“爾祖”風范相勉

（2）詩中寫到“孔與顏”，又希望友人“跨鶴出云寰”，對此你是如何理解的？

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

5.（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李斯《諫逐客書》中將秦王的逐客行為比作“藉寇兵而赍盜糧”，因為逐客行為不但沒有好處，反

而起到了“，”的負面效果，最終導致天下之士不敢入秦的后果。

（2）杜甫《客至》中“,"二句，讓人仿佛看到作者迎客就餐、頻頻

勸飲的情景，聽到作者為酒萊欠卡盛而抱歉的話語。

（3）小張熱愛中國傳統文化，他打算挑選兩句用比喻手法形象地表現君子人格的古詩詞，寫成條幅懸

掛在書房里面，比如“，”就很恰當。

三、語言文字運用（20分）；（一）語言文字運用1（本題共1小題，7分）

6.（7分）閱讀下面的文字，完成各題。

《正當防衛指導意見》指出：“根據刑法第二十條第二款的規定，認定防衛過當應當同時具備'明顯

超過必要限度'和'造成重大損害'兩個條件，缺一不可只有結果和行為雙過當

從功利論的角度，張三把人捅死了，結果不當，其行為合情合理，行為正當，不屬于防衛過當，而系

正當防衛。正當防衛的本質是對民眾的授權，絕不能對正當防己（A）,寒了見義勇為者的心。

德國法學家耶林在《為權利而斗爭》一書中不無激動地指出：任何FI睹恣意侵犯權利的行為，而感到

（B）的人；是法感所產生的最美麗、最（C）的證言。

定罪量刑，絕不能破壞民眾有關健全法感的樸素思維，要采取代入到防衛立場的有血有肉的一般人標

準

（I）請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，每處不超過12個字。

（2）請在文中括號內填入恰當的成語。

（二）語言文字運用II（本題共1小題，13分）

7.（13分）閱讀下面的文字，完成各題。

孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，雖然不過是上小

下人的?堆，終于分不清是壺盧還是羅漢，很明艷，以自身的滋潤相拈結，又從誰的母親的脂粉奩中偷得

胭指來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣，

而嘴上的胭脂也褪盡了。

但是，期方的雪花在紛飛之后」卻永遠加粉一如沙，撒在屋上，地上，就是這樣。屋上的雪是早已就

有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的、在晴天之下，旋風忽來、便蓬勃地杳飛，如包藏火培的大

霧，旋轉而且升騰.

在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……

是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨

(I)下列句子中的“又”與“晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰”中的“又”，意義和用法

相同的一項是

A.阿Q并沒有抗辯他確鑿姓趙，只用手摸著左頰，和地保退出去了，謝了地保二百文酒錢。

B.沈從文先生曾說:“我要表現的是一種‘人生的形式‘，一種'優美、健康而乂不悖乎人性的人生形式‘。”

C.農村里很多土地流轉不成功的情況，基本上都是農民對土地租金不滿意，而大戶乂不愿意提高租金導

致的。

D.面對一些奶茶品牌推出的新品價位不斷升高，有網友表示無法接受：我的錢又不是大風吹來的！一杯

奶茶超30元，你會喝嗎？

(2)文中畫波浪線的部分，如果寫成“朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉如沙，就這樣撒在屋上、

地上和枯草上”，表達效果有什么不同？

(3)文中畫橫線的語句描寫了朔方的雪撒落后的兩種“歸宿”，請用整句的形式加以概括，要求表達準

確流暢

四、寫作(60分)

8.(60分)閱讀下面的材料，根據要求寫作。

有人說，人要與自己和解.，唯有接納自己才能超越自己，所謂成長與優秀、不過是與自己死磕罷了。

是放自己一馬還是逼自己一把？這是個問題。

以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請結合自身的學習與生活寫一篇文章，體現你的思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2024年重慶市高考語文二診試卷

參考答案與試題解析

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，18分）

1.（18分）閱讀下面的文字，完成各題。

材料?：

病毒到底是不是生物？學界為此爭論不休，至今沒有定論。

在看到病毒之前，科學家心目中的病原體和其他的一般細胞都是濕潤柔軟的脆弱球體。雖然形狀規則，

但個體之間有一定的差異。可病毒呢？病毒好似埃舍爾筆下的圖形，有的像蠶繭一樣呈螺旋狀重疊在一起,

有的則像無人火星探測器一樣，無論是大小還是個性，都沒有絲毫偏差。這到底是為什么？因為病毒是種

無限接近于物質的東西。

病毒無法攝入營養，也不會呼吸，自然不會排出一氧化碳和其他廢棄物。換句話說，在特殊的條件下

進行濃縮，就能使病毒“結晶化”。濕潤柔軟、形狀不規則的細胞絕不可能出現這種狀態，才可能形成結

晶，病毒在這方面與礦物有異曲同工之妙，是如假包換的物質,病毒的“幾何性”，病毒是來自機械世界

的微型模型。

然而，病毒和單純的物質之間有一個本質區別。這也是病毒最顯著的特性一一病毒能自我復制，自我

增殖。這種能力是靠蛋白質外殼內部的單一分子核酸（DNA或RNA）

病毒沒法單獨存在，寄生在宿主的細胞上，才能開始復制。首先，好似緊急著陸在小行星上的宇宙飛

船,然后再通過接觸點，將自己的DNA注入細胞內部。DNA中包含了構筑病毒需要的所有信息，還以為

外來的DNA也是自己的一部分，并根據病毒的DNA信息不停地復制構筑病毒的“零件二當“零件”在

細抱內部組合起來時，新病毒就會沖破細胞膜，沖向新世界。

病毒游走于生物與非生物之間。如果我們將生命定義為“能自我復制的東西”，那么病毒必然也是生

命體的一種占領細胞，掠奪細胞的組織體系，這過程和寄生蟲又有什么區別？可是病毒粒子本身亳無生氣,

無異于機械部件

（摘編自福岡伸一《生物與非生物之間》）

材料二：

從前人們認為病毒只不過是一些游離的遺傳物質，因為恰好也組合了一些合適的化學成分，因而能在

細泡內自我復制。2000年，他們宣稱：“病毒不是活的生物。”但沒過多少年，病毒學家就紛紛對這種陳述

提出質疑，很多舊的規則不再適用。比如，很長時間以來人們一直無視巨型病毒的存在，比大多數已知病

毒都起碼大一百倍。它們的基因也數量龐大，完全不符合之前病毒的定義。另外，并不會融入宿主的無數

分子團中，相反，這種結構被稱為“病毒工廠病毒工廠通過一個入口吸收原料，然后通過另外兩個出

口輸出新的DNA和蛋白質大分子。巨型病毒起碼能用自己的病毒基因開展這個過程中部分的生物化學工

作,

給自然界中的成員劃出分界線在科學研究的時候是有用的，但當我們想要了解生命本身，這些分界線

就成了人為設置的障礙。與其試圖搞清楚病毒怎么區別于其他生物，已經和病毒組成了難以分割的混合體。

移除了身上的病毒基因，我們可能根本無法活著從子宮里牛.出來。而人在日常生活中抵御感染可能也是借

助了病毒DNA的幫助。就連我們每日呼吸的氧氣中的一部分，眾多基因不停在宿主和病毒之間交換，

嚴格區分生命和非生命的做法不僅讓病毒變得更難理解，乜讓生命的起源更匪夷所思。生命起源的過

程還沒有完全明朗，但有一點是明確的：生命并不是由宇宙中什么偉大力量在一瞬之間變出來的，慢慢演

變出來的。例如，有可能是單鏈RNA分子逐漸生長，所謂的“生命”可能只是一些稍縱即逝的基因組合,

抓住機會就拼命生長，不斷復制繁衍至今。法國病毒學家帕特里克?福泰爾（PatrickFomerre）提出假說：

雙鏈DNA分子有可能就是RNA病毒“發明”出來的，能保護基因免受攻擊。最終，這些病毒的宿主反而

接管了DNA分子，現在所知的生命可能全起源于病毒。

病毒在某種意義上的確是致命的，但它們也賦予了這個世界必不可少的創造力。創造和毀滅又一次完

美地結合在一起。

（摘編自卡爾?齊默《病毒星球》）

（I）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是C

A.病毒的形狀極具幾何性，同一類型的病毒乂擁有完全相同的外觀，所以很有機械感。

B.病毒沒有新陳代謝，特殊條件下能夠如礦物般形成結晶，極易被人視作單純的物質。

C.病毒能夠占領宿主細胞，掠奪細胞的組織體系，進行自我復制

D.現在所知的生命可能全起源于病毒，在演變過程中和病毒形成了一個連續的演化譜。

（2）根據材料內容，下列說法正確的一項是D

A.福岡伸一對生命的定義是“能自我復制的東西”，因此他更傾向于認為病毒是一種生命體。

B.巨型病毒之所以長時間被人無視，是因為它體積大，基因數量多

C.人類和病毒已經組成了難以分割的混合體，說明搞清楚病毒到底是不是生物無助于了解生命本身。

D.原始“寄生者”會將另一些基因組合而成的“生命”破壞殆盡，可能是病毒具有毀滅性的根源。

（3）下列選項，最適合作為論據來支撐材料二關于病毒研究的主張的一項是A

A.倫敦帝國學院的病毒學家在人體內發現了一種名為ERV—L的內源性逆轉錄病毒，同時他們也在許多

其他物種中發現了同樣的病毒，科學家畫出的病毒演化樹同它們宿主的演化樹完美重合。

B.1976年，埃博拉病毒出現在蘇丹，奪走了284人的生命。3年后它在蘇丹卷土重來，1994年又在加

蓬發起了攻擊，殺死了52人。

C.2008年，拉斯科拉和他的同事發現，巨型病毒甚至可能被同類的其他病毒感染。這種入侵的新病毒

被命名為噬病毒體，欺騙本應復制巨型病毒的工廠制造出更多噬病毒體。

D.1990年，疫苗專家開發出一種廉價且化學性質較為穩定的牛瘟疫苗。1994年，聯合國糧食及農業組

織（FAO）,FAO正式宣布，牛瘟病毒已經從地球上消失。

（4）根據材料一、二的內容，下列選項對如圖這幅示意圖的解讀不恰當的一項是D

存咤作用

巨型病送）:歌過程

A.巨型病毒感染首先是通過吞噬作用進入宿主細胞內部，而不是附著在細胞表面注入DNAo

B.巨型病毒開啟星門，目的是將平時處于密封狀態的蛋向質外殼打開，暴露里面的遺傳物質。

C.巨型病毒DNA在宿主細胞質中釋放出構筑病毒需要的所有信息，宿主細胞對此一無所知。

D.病毒工廠指根據病毒的DNA信息復制構筑病毒的“零件”并進行組合的宿主細胞分子團。

（5）當下開展病毒研究，可以獲得哪些意義？請結合材料簡要概括。

【解答】（I）C.“和寄生蟲亳無二致”錯，原文“這過程和寄生蟲又有什么區別，并非亳無二致。

故選C.

（2）A.從材料一最后一段中“如果……那么……”可知，將生命定義為“能自我復制的東西”，并不一

定是作者的觀點。

B.“是因為它體積大，基因數量多，原文“部分原因是它們太大了。它們的基因也數量龐大，材料明確

說那只是“部分原因

C.材料二第三段中“與其……不如……”是選擇關系，有價值大小之別。

D.正確。

故選D。

（3）A.該選項敘述ERVL病毒與宿主演化樹完美重合的事例，能夠證明材料二主要觀點一一“與其試

圖搞清楚病毒怎么區別于其他生物。

B.選項講述埃博拉病毒的致命性，材料二結尾說“病毒在某種意義上的確是致命的，更強調病毒的創造

力。

C.選項說明巨型病毒的特殊屬性，不能直接證明“研究研究病毒是怎么和其他生物形成一個連續的演化

譜”的主張。

D.選項敘述的是人類消除致病病毒的努力，與材料二討論的話題無關。

故選Ao

（4）D.由“另外，巨型病毒入侵變形蟲時，相反，這種結構被稱為‘病毒工廠'”可知，是巨型病毒在

宿主細胞內組織形成的更雜的結構。

故選D。

（5）①由“病毒到底是不是生物？學界為此爭論不休，從病毒學層面；

②由“病毒沒法單獨存在，寄生在宿主的細胞上。苜先，新的病毒便誕生了，新病毒就會沖破細胞膜，

從醫學層面；

③由“也就是說，現在所知的生命可能全起源于病毒”可知，可以更好地探尋生命起源的奧秘。

答案：

（DC

（2）D

（3）A

（4）D

（5）①從病毒學層面，可以增進對病毒本身的認識和了解.：②從醫學層面；③從生命科學層面。

（-）現代文閱讀n（本題共1小題，17分）

2.（17分）閱讀下面的文字，完成各題。

難戶解決的事

霍亭

中秋節前一天的黃昏，農家們都興致勃勃的在忙碌著預備明天過節的事了。自從異國軍隊霸據了這地

方，差不多這樣的節FI已經沒有了三年了。如今重新回復到太平的歲月里了

月亮升起來了，圓滾滾的一輪擱在村前一?株楝樹的枝梢上，沒有事的農民全在坪場上乘涼。這時，我

聽出這是張根林家的人女兒唱的,這是一個眼睛里有些白障的造盲的少婦。她還有一個妹妹，叫做小翠翠

農村里很少人識字，東路教育委員會的普及識字運動還沒有舉辦，她們姐妹倆雖然很有識字的欲望，

一支歌只要同在一起唱了幾遍，她們就自己會唱了，還大都能猜度得出歌句的意義。現在，那位瞎大姊正

在提高了聲音唱：

前面有“江抗”的義勇軍，

后面有抗日的老百姓

大家攜手進攻敵人，

把他消滅！把他消滅！

她的聲音是自然而純和的，一點沒有都市女性的那種刺耳討厭的壓榨出來的怪聲怪調；我覺得這里有

一種可愛的清婉的女性的音色，有一個老農民叫道：

“小翠翠也唱一個新歌給大家聽聽！”

小翠翠站起來假做倔強的抗辯說：“為什么不請那邊的霍同志唱呢？”這樣，小翠翠她自己脫了殼，

而我卻被邀進他們的乘涼集團去了。

我說：“好的，我和瞎大姊、小翠翠來合唱一個《秋風起》J

小翠翠仍舊脫不了身，于是我們合上了音，一起開始唱起來：

秋風起，秋風涼：

“江抗”“民抗”打東洋，

“江抗”“民抗”保家鄉；

我俚在后方，

多做幾件棉衣常，

幫助俚篤打勝仗……

我們唱完了四支，又由小翠翠唱了一個《軍民合作》，這熱鬧的晚會一樣的乘涼才漸漸的散開了。一

個牛年的農民把他的竹凳移到我的旁邊，一股酒氣直噴到我臉二。

“同志，小翠翠的歌唱的真好，”他說，“將來打勝了仗，人總可以有好日子過了。”“是的

他搓了搓手，忽然問我道；“你今天看見一個女人么？她燙了頭發的，穿一件黑香云紗旗袍的？"我

記了起來，她還有兩個金牙齒。

“她是我的老婆的女兒，我這個人人窮命乂壞，這個老婆是第三個了，跟我的時候，就帶了一個女兒

來，”

“她的命也不好。把她養大了，給她嫁了一份人家。但是，偏偏嫁到了一個不昌盛的丈夫，賭得連老

婆也賣掉了，就是賣給現在的我的女婿的。他是在上海做外國銅匠的，所以我的那女兒只能算是小，懂么？

那個外國鋼匠喜歡我的那個女兒，所以他帶了小到上海去，把人留在鄉下。人有三個孩子，丈夫不回來，

大在家里另外找了一個男人

“鄉下太平了，我的女婿三年不回來，現在也回來了，他的老婆的事情就麻煩了呀！”“麻煩什么？”

我說。

“我的女婿一回來，他的老婆托了他們那邊村上的王二叔叔來帶一個信，說不愿意回來了

“總要了一了呀！兩面都愿意了一了，但是后來還是了不了。那邊的女人的男人答應把田歸還過來，

還送三百塊錢過來，以后不得翻悔生出是非。我的女婿答應了，不過他一定不要那三百塊錢，樣樣都要講

道理的呀，男女平權，但是，那力的那個女人和她的男人，他們說：'他不收錢是什么道理呀，他預備日

后無中無證好賴掉

不同的氣候可以形成不同的氣流,這舊事件的新枝節卻引起了我的興趣，我望望他，提醒他向村自衛

會去求解決。

他搖搖頭，“他們有什么方子，我們已經提出過了

“為什么？”我說。

“沒法解決，”他還是搖頭，“一個要給錢

“不要緊的。"我為他解釋，“村自衛會是你們大家推選產生出來的。你們首先就應該信相自己的自衢

會是有能力的，一定有好法子想得出來的。”

一月以后我又有事經過這個村上，我看見好多人圍在坪場上聽小翠翠她們唱歌，那位上海來的金牙齒

女人也和在里面唱：

秋風起，秋風涼，

秋風吹過雪飛揚，

戰士身上少衣裳；

我俚在后方，

多做幾件棉衣裳……

那位中年的農民扯扯我的袖子。我立刻問他：''事情怎樣了呀！”

他笑嘻嘻的告訴我：“了結得很好，村自衛會判定那女人的男人仍舊把三百塊錢拿了出來，而我的女

嬌則并不拿進這筆錢，而把這筆錢，捐給部隊里做寒衣了。”

1941.2.1

(有刪改)

［注］“江抗”，指江南抗FI義勇軍，是新四軍江南指揮部領導的主力部隊之一。“民抗”，是由共產黨領

導的江蘇常熟地區的人民抗日武裝。

(1)下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是c

A.“江抗”“民抗”趕走了異國軍隊，讓“這地方”又恢復太平，所以農民們都喜悅地為中秋節做準備。

B.小翠翠稱呼“我”為霍同志，乘涼的農民邀請“我”加入，體現了“我”與當地百姓之間的關系親密。

C.銅匠原大老婆現在的男人非要送三百塊錢給銅匠，主要是因為還存在著把女人像東西一樣買賣的思

想。

D.村自衛會巧妙地解決了難于解決的事情，既化解了兩家之間的糾紛，乂支持了軍隊建設

（2）下列對本文藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項是D

A.小說前半部分，作者以大量筆墨寫了與“難于解決的事”看似無關的內容，在交待故事發生的時代背

景同時

B.小說以小翠翠姐妹、金牙齒女人等為主要對象，構成了抗戰背景下的女性群像，通過對她們生活狀態

的敘寫

C.小說以第一人稱講述故事，不緊不慢，娓娓道來，敘事別具匠心，也讓故事帶給讀者更強的真實感。

D.小說善于通過細節刻畫人物形象，“一股酒氣”“搓了搓手”“搖搖頭”表現出中年農民問題得不到解

決的愁苦，與后文的“笑嘻嘻”形成鮮明對比。

（3）文中說“不同的氣候可以形成不同的氣流”，小說寫到了哪些“不同的氣流”？

（4）小說三次寫到唱歌，有怎樣的藝術效果？請結合小說簡要分析。

【解答】（1）C.”主要是因為還存在著把女人像東西一樣買賣的思想”錯。由“那邊的女人的男人答應

把田歸還過來，大家請中人言明畫個花字。我的女婿答應了，主要是怕銅匠日后反悔。

故選C.

（2）D.“中年農民問題得不到解決的愁苦”錯。由“他搓了搓手？她燙了頭發的？‘我記了起來，她

還有兩個金牙齒”可知，并不是因問題得不到解決的愁苦。

故選Do

（3）①結合“中秋節前一天的黃昏，農家們都興致勃勃的在忙碌著預備明天過節的事了，差不多這樣

的節日已經沒有了三年了，農民們一點也沒有遲疑地就好好MJ預備起他們的節日來”可知。②結合“農

村里很少人識字，她們姐妹倆雖然很有識字的欲望。她們的潁悟的程度是值得教人驚訝的，她們就自己

會唱了，還大都能猜度得出歌句的意義”可知，學習唱歌。③結合“圍聽著的農人們學著隊伍里的同志

們一樣疏疏落落的拍起手來，文明的行為習慣：學隊伍的同志拍手鼓掌，男女平權，男女平等的思想：

女性不再是可以買賣的東西。

（4）①結合“現在，那位喀天姊正在提高了聲音唱”可知。②結合“小翠翠仍舊脫不了身，一起開始

唱起來”可知，共同表現了軍愛民。③結合“一月以后我又有事經過這個村上，那位上海來的金牙齒女

人也和在里面唱”可知，并逐層遞進。

答案:

（DC

（2）D

（3）①安穩幸福的生活：提前興致勃勃地預備節日。②積極上進的追求：希望識字，積極擁軍。④男

女平等的思想：女性不再是可以買賣的東西。

（4）①表現了新形勢下農村女性過上了幸福生活的喜悅和積極向上的精神面貌。②歌詞內容相互呼應、

民擁軍的魚水之情和同仇敵性的團結精神，并逐層遞進。

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共I小題，20分）

3.（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。

材料一：

【經】夏，五月，宋人及楚人平。

【傳】處干不書，此何以書？大其平乎己“也。何大平其平平已？莊王圍宋，軍有七日之糧爾。盡此

不勝，析骸而炊之。”司馬子反日：“嘻，甚矣憊！雖然，蒼聞之也圍者鉗馬而秣之使肥者應客屋何子之情

也？”華元曰：“吾聞之：君子見人之厄則冷之，小人見人之厄則幸之。吾見子之君子也，是以告情于子

也J司馬子反曰：“諾，盡此不勝，將去而歸爾。”揖而去之，析骸而炊之。”莊王曰：“嘻，甚矣憊！雖

然，吾今取此。”司馬子反曰：“不可。臣己告之矣，軍有七日之糧爾。”莊王怒曰：“吾使子往視之，子曷

為告之？”司馬子反曰：“以區區之宋，可以楚而無乎？是以告之也。”莊王曰：“諾。舍而止。雖然，吾

猶視此然后歸爾。”司馬子反曰：“然則君請處于此，臣請歸爾」莊王曰：“子去我而歸

（節選自《公羊傳?宣公》）

材料二：

“司馬子反為君使，廢君命，與敵情，與宋平，是內專政專政則輕君，擅名則不臣，而春秋大之?”

曰：“為其有慘怛之恩，不忍餓一國之民，使之相食。推?恩?者遠之為大，為仁者自然為美。今子反出己之

心，矜宋之民，故大之也。”

（節選自《春秋繁露?竹林第三》）

［注r平乎己：指大夫通過自己私下和解。

（1）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對

一處給1分

吾聞之A也B圍者C鉗馬而秣之D使E肥者應客F是何G子之情也？

（2）下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的?項是B

A.外平，魯國之外的和解。《春秋》是魯國史書，故這里稱其他國家為“外二

B.矜，夸耀，與《道德經》“自矜者不長”中的“矜”意義和用法相同。

C.舍，建筑房舍，與成語“退避三舍”中的“舍”意義和用法不同。

D.推恩，即廣施仁愛、恩惠于他人，是孟子提出的一項對執政者的要求。

（3）下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是C

A.從材料一可知，《公羊傳》不僅為《春秋》簡略的敘事補充了具體的史實，還闡釋了《春秋》經文的

微言大義。

B.宋國大夫華元出城見司馬子反，將城內情形如實相告，既是迫于形勢的無奈之舉

C.司馬子反在和楚莊王的對話中采用欲擒故縱的勸說技巧，成功讓對方接受了他的仁義主張，選擇了從

宋國撤軍。

D.材料二在剖析司馬子反的行為時，肯定其“不忍餓一國之民”“矜宋之民”，表明作者和孟子一樣具有

民本思想。

（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①嘻，甚矣憊！雖然，吾今取此

②專政則輕君，擅名則不臣，而春秋大之

（5）從材料二看，《春秋》褒揚司馬子反與宋人私卜.議和一省的原因是什么？

【解答】（1）句意：但是我聽說，被包圍的人，然后喂馬。您為何透露實情？

“也”是句末語氣詞，后面R處斷開，共同作“圍者”的謂語和賓語：“肥者應客”是“便”的賓語.

故選BDF.

（2）B.錯誤。“夸耀”錯，憐憫”。句意：君子見人困厄則憐憫。

故選Bo

（3）C.“采用欲擒故縱的勸說技巧，成功讓對方接受了他的二義主張，二人的對話不是典型的“勸說

故選C。

（4）①“甚矣憊”，主謂倒裝句；“雖然”；“取此”。譯文：唉！即使是這樣，然后再回去＜

②“擅名”，獨自占有好名聲，意動，褒揚，賓語前置句。譯文：獨自主政就是輕視國君，可是《春秋》

卻褒揚他？

（5）①由“為其有慘怛之恩，不忍餓一國之民。推恩者遠之為大”可知，胸懷博大。今子反出己之心”

可知，德行美好，無計其閑，以民為本。

答案:

(1)BDF

（2）B

（3）C

（4）①唉，太困頓了，我現在也要打敗這個國家。

②獨自主政就是輕視國君，獨自占有好名聲就是沒有盡到人"的責任，為什么呢？

（5）①推恩至敵國百姓，胸懷博大：②仁愛發自內心，道義至上。

參考譯文：

材料一：

【經】夏，五月。

【傳】魯國之外的和解，照例是不書寫的？這是褒揚大夫自己私下和解？楚莊王包圍宋國都城，如果七

天內不勝。于是派司馬子反登上攻城的土山去窺望宋城。司馬子反問道：“你們國中現在怎么樣了。”問：

“到什么程度，劈裂人骨當柴燒！的確困乏極了，被包圍的人，然后喂馬。您為何透露實情，君子見人

困厄則憐憫。我見您是君子。”司馬子反說：“好。我軍也只有七天的糧草了，就要退兵歸國了，回報給

莊王？”司馬子反說：“已經極度困乏了？”說：“交換孩子來吃。”莊王說：“唉！即使是這樣，然后再

回去。我已經告訴他們。“莊三發怒道：“我是派你去刺探宋國？”司馬子反說：“就憑小小的宋國，楚

國可以沒有嗎。”莊王說：“好吧。即使這樣，然后回去，臣請求歸國，我和誰留處此地。”率領軍隊離

開了.

材料二：

司馬子反替國君出使，把真實的情況告訴了敵國，和宋國議和，在國外獨自占有好的名聲，獨自占有

好名聲就是沒有盡到人臣的責任，為什么呢，不忍心使全城的百姓受到饑餓之苦。推廣恩惠；實行仁愛。

如今司馬子反出于自己的本心，不顧忌君臣倫理規范。

（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）

4.（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。

艇齋

秦觀

平生樂漁釣，放浪江湖間。

兀兀寄幽艇，不憂浪如山。

聞若城郭居，左右群書環，

有齋亦名艇，何時許追攀。

釣古不釣今，所得孔與顏。

不然如爾祖，跨鶴出云寰。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是C

A.“漁釣”“江湖”與“城郭”“書環”代表不同的生活方式，比較之中可見詩人的偏好。

B.“兀兀”二字顯示出一種獨來獨往的行為特點，“不憂”二字則道出了內心的淡定從容。

C.艇，輕快小船，將書齋命名為“艇齋”，說明友人有追附攀比之心。

D.點出友人的家世，表明詩人與之關系親近，以“爾祖”風范相勉

（2）詩中寫到“孔與顏”，又希望友人“跨鶴出云寰”，對此你是如何理解的？

【解答】（1）C.“寄寓著布楫爭先之意，說明友人有追附攀比之心”錯誤。且“追攀”指追隨攀登，詩

句表達的是詩人希望能夠有機會去友人書齋看一看的意思。

故選C。

（2）“釣古不釣今，所得孔與顏”在書中釣魚，我所追求的是像孔子和顏回一樣的古人的智慧。孔子和

顏回都是儒家學派的代表人物，所以、顏，是在建議友人樹立正確的讀書目的：于書中尋獲孔。

“不然如爾祖，跨鶴出云寰”意思是不然就像你的祖先一樣，去探索更廣闊的世界、顏所主張的大道，

表明為友人提供另一種人生選擇，即退隱江湖。

詩歌為友人提供了兩種人生選擇，但不管哪種選擇，都是對“釣今”的否定。

答案：

（DC

（2）①“孔與顏”指孔子與顏回，代表儒家入世觀點，又暗含對友人品性的贊許，流露超脫塵世；③

詩人并提二者，流露對“國有道則仕。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

5.（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李斯《諫逐客書》中將秦王的逐客行為比作“藉寇兵而赍盜糧”，因為逐客行為不但沒有好處，反

而起到了“（今乃）棄黔首以資敵國，卻賓客以業諸侯”的負面效果，最終導致天下之上不敢

入秦的后果。

（2）杜甫《客至》中“盤依市.遠無兼味，樽酒家貧只舊酷”二句，讓人仿佛看到作者迎客就

餐、頻頻勸飲的情景，聽到作者為酒萊欠豐盛而抱歉的話語，

（3）小張熱愛中國傳統文化，他打算挑選兩句用比喻手法形象地表現君子人格的古詩訶，寫成條幅懸

掛在書房里面，比如“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”就很恰當。

【解答】故答案為：

（1）（今乃）棄黔首以資敵國卻賓客以業諸侯（重點字：黔）

（2）盤饗市遠無兼味樽酒家貧只舊酷（重點字：酷）

（3）非淡泊無以明志非寧靜無以致遠（重點字：致）

三、語言文字運用（20分）；（一）語言文字運用1（本題共1小題，7分）

6.（7分）閱讀下面的文字，完成各題。

《正當防衛指導意見》指出：“根據刑法第二十條第二款的規定，認定防衛過當應當同時具備'明顯

超過必要限度'和'造成重大損害'兩個條件，缺一不可。”只有結果和行為雙過當

從功利論的角度，張三把人捅死了，結果不當，其行為合情合理，行為正當，不屬于防衛過當，而系

正當防衛。正當防衛的本質是對民眾的授權，絕不能對正當防二（A）,寒了見義勇為者的心。

德國法學家耶林在《為權利而斗爭》一書中不無激動地指出：任何目睹恣意侵犯權利的行為，而感到

（B）的人；是法感所產生的最美麗、最（C）的證言。

定