第25頁（共25頁）2024-2025學年下學期高二政治單元測試卷第二單元B卷一．選擇題（共16小題）1．（2025?陜西模擬）劃分是根據(jù)概念的屬種關系，把一個大類（屬）分成許多小類（種），來揭示這個概念外延的邏輯方法。正確的劃分必須遵循一定的邏輯規(guī)則，否則就會陷入邏輯錯誤之中。下列劃分中，正確的是（）①高等學府分為國際名校、國內(nèi)名校和普通高校②小說分為古代小說、近代小說和現(xiàn)代小說③地球分為南半球和北半球④居民分為農(nóng)村居民和城市居民A．①② B．①③ C．②④ D．③④2．（2024秋?天心區(qū)校級期末）甲同學在學習“概念的概述”過程中嘗試聯(lián)系生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象去理解概念外延之間的關系。據(jù)此，下列分析正確的是（）①甲圖為全同關系，例如：a﹣市場機制b﹣“看不見的手”②乙圖為種屬關系，例如：a﹣我國的基本經(jīng)濟制度b一我國的分配制度③丙圖為反對關系，例如：a﹣戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)b一未來產(chǎn)業(yè)④丁圖為矛盾關系，例如：a﹣新質(zhì)生產(chǎn)力b﹣傳統(tǒng)生產(chǎn)力A．①② B．①④ C．②③ D．③④3．（2024秋?蘇州期末）下列表述與對其邏輯思維規(guī)則對應正確的是（）A．民事主體的財產(chǎn)權(quán)包括知識產(chǎn)權(quán)、債權(quán)、股權(quán)、所有權(quán)、他物權(quán)——對概念的外延劃分不當，犯了“劃分標準不一”的錯誤 B．老李比大李大十歲，大李比小李大十歲，所以老李必定不比小李大十歲——正確運用了關系判斷中的反對稱性關系推理 C．中國與亞洲是種屬關系——錯誤地判斷了中國和亞洲的外延的關系 D．既然大家都認為老王既有優(yōu)點又有缺點的看法是正確的，那么我說老王是有缺點的，這又有什么不對呢？——正確地運用了不相容的選言推理4．（2025?宜賓模擬）近年來，所有發(fā)達國家都在加大新能源技術(shù)的研發(fā)投入，而有的發(fā)展中國家如中國、印度等，也在新能源領域取得了顯著成就，為全球新能源發(fā)展貢獻了重要力量。據(jù)此，以下為真的是（）A．所有國家都已實現(xiàn)新能源技術(shù)的全面應用 B．有的發(fā)達國家沒有加大新能源技術(shù)的研發(fā)投入 C．所有發(fā)達國家都在加大新能源技術(shù)的研發(fā)投入 D．只有發(fā)展中國家在新能源領域取得顯著成就5．（2024?浙江開學）鐘鼓樓、景山、故宮、太廟、社稷壇、天安門廣場及建筑群、正陽門、天壇……北京中軸線上的這些地標，真實地存在于許多中國人的生活里，它們是觸手可及的歷史，是熱辣滾燙的現(xiàn)在，更會陪伴著我們?nèi)ネk爛多彩的未來。對此理解正確的有（）①這段文字中最少有兩個性質(zhì)判斷、兩個關系判斷②鐘鼓樓、故宮、天壇等都屬于北京中軸線的外延③這段文字完整地揭示了北京中軸線的質(zhì)的規(guī)定性④這段文字中的判斷源于實踐并需經(jīng)受實踐的檢驗A．①② B．①④ C．②③ D．③④6．（2024春?涼山州期末）地處“一帶一路”與長江經(jīng)濟帶聯(lián)結(jié)點的成渝地區(qū)，在國家區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略大局中扮演著重要角色。在國家政策支持、文化同脈、發(fā)展優(yōu)勢互補等條件推動下，貴州加速融入成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈，以川、渝、黔為一體化區(qū)域協(xié)同發(fā)展的“西三角”經(jīng)濟圈呼之欲出，牽引新時代西部地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展。關于川渝黔說法正確的是（）①川、黔、渝地區(qū)是我國經(jīng)濟發(fā)展的重要區(qū)域，是特稱肯定判斷②川、黔、渝是西部地區(qū)發(fā)展的重要階段，犯了主謂項搭配不當?shù)腻e誤③四川與重慶市是相鄰省份，“相鄰省份”關系是反對稱關系④四川面積比貴州大，貴州面積比重慶大，“……面積比……大”是傳遞關系A．①② B．①③ C．②④ D．③④7．（2024秋?西城區(qū)期末）攀椰競速源于海南各民族群眾爬椰樹摘椰子的生活勞作場景，后發(fā)展為我國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會的正式競賽項目。攀椰競速項目要求選手使用統(tǒng)一提供的用具在仿真椰子樹上進行攀爬，自選攀爬動作爬到樹頂并觸碰計時按鈴，用時最短者獲勝。基于上述材料，下列說法中合乎邏輯的是（）A．“使用統(tǒng)一提供的用具”是獲勝的充分且必要條件 B．由“小羅在比賽中用時最短”為真，可以推出“小羅獲勝”為真 C．由“既不是小李獲得冠軍，也不是小劉獲得冠軍”為假，能推出“冠軍或者是小李，或者是小劉”為真 D．由“有的攀椰競速選手不是海南代表團的”為真，能推出“有的海南代表團的不是攀椰競速選手”為真8．（2023秋?河北期末）2024年是新中國成立75周年，是實現(xiàn)“十四五”規(guī)劃目標任務的關鍵一年。這個判斷（）①是聯(lián)言判斷②是性質(zhì)判斷③省略了聯(lián)結(jié)項④是相容選言判斷A．①② B．①③ C．②④ D．③④9．（2024?常州開學）張某在商場丟失了手機，懷疑是被同在商場購物的李某所偷。商場監(jiān)控顯示，有一個身穿藍色上衣的人在張某丟手機的區(qū)域出現(xiàn)過，而李某當天也穿著藍色上衣。據(jù)此，張某認定李某就是偷手機的人。下列屬于演繹推理的是（）①曾有個小偷在商場偷手機時穿著藍色上衣，李某穿著藍色上衣，故李某是小偷②小偷被發(fā)現(xiàn)后通常會盡快離開商場，李某在張某丟手機后不久就離開了商場，故李某是小偷③只有偷了手機的人才會在失主丟手機的區(qū)域出現(xiàn)，李某在該區(qū)域出現(xiàn)了，故李某是小偷④曾有個在商場丟手機的人錯把無辜者當成小偷，張某在商場丟了手機，故張某可能錯把李某當小偷A．①② B．①③ C．②③ D．③④10．（2024秋?深圳期末）某班在進行興趣特長調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，擁有跳舞特長的同學都擁有唱歌特長。如果再加入以下哪項判斷，可以通過三段論必然推出“有些擁有繪畫特長的同學沒有跳舞特長”的結(jié)論（）A．所有擁有繪畫特長的同學都有唱歌特長 B．所有擁有唱歌特長的同學都有繪畫特長 C．有些沒有唱歌特長的同學也有繪畫特長 D．并非所有擁有繪畫特長的同學都沒有唱歌特長11．（2024秋?江岸區(qū)月考）經(jīng)典文學作品既具藝術(shù)美感，又蘊含豐富思想和人生哲理，是文化寶庫中的瑰寶。然而并非所有的書籍都是經(jīng)典文學作品。以“有的書籍是非經(jīng)典文學作品”為前提進行換質(zhì)和換位推理，可推出的結(jié)論有（）①有的經(jīng)典文學作品不是書籍②有的非經(jīng)典文學作品是書籍③有的書籍不是經(jīng)典文學作品④有的經(jīng)典文學作品是書籍A．①② B．①④ C．②③ D．③④12．（2025?長安區(qū)模擬）《中華人民共和國國防教育法》第三十四條規(guī)定：違反本法規(guī)定，挪用、克扣國防教育經(jīng)費的，由有關主管部門責令限期歸還；對負有直接責任的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。根據(jù)《邏輯與思維》的有關知識可以推斷出（）①A某沒有挪用、克扣國防教育經(jīng)費，所以A某沒有違反國防教育法②A某挪用、克扣國防教育經(jīng)費并構(gòu)成犯罪，所以A某被依法追究刑事責任③A某被依法追究刑事責任，所以，A某挪用、克扣國防教育經(jīng)費并構(gòu)成犯罪④A某挪用、克扣國防教育經(jīng)費但未被追究刑事責任，所以，A某未構(gòu)成犯罪A．①② B．①③ C．③④ D．②④13．（2025?鄭州模擬）“強國必須強軍，軍強才能國安。”如期實現(xiàn)建軍一百年奮斗目標，加快把人民軍隊建成世界一流軍隊，是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的戰(zhàn)略要求。以“只有擁有世界一流軍隊，才能捍衛(wèi)國家利益”這一判斷為前提，可必然推出的結(jié)論是（）①如果擁有了世界一流軍隊，就能捍衛(wèi)國家利益②如果不能擁有世界一流軍隊，就不能捍衛(wèi)國家利益③如果能捍衛(wèi)國家利益，就擁有了世界一流軍隊④如果不能捍衛(wèi)國家利益，就沒有擁有世界一流軍隊A．①③ B．①④ C．②③ D．②④14．（2024秋?武漢期末）當?shù)貢r間11月9日，美國2024年總統(tǒng)選舉的初步結(jié)果明朗：共和黨籍候選人特朗普以312張選舉人票勝選，民主黨總統(tǒng)候選人、現(xiàn)任副總統(tǒng)哈里斯獲得226張選舉人票。關于美國政治制度，下列說法符合邏輯思維規(guī)則的是（）①美國實行兩黨制，在總統(tǒng)選舉中，或者民主黨勝出，或者共和黨勝出②美國采用聯(lián)邦制的國家結(jié)構(gòu)形式，聯(lián)邦制和復合制二者是屬種關系③美國是總統(tǒng)制國家，一個政黨在總統(tǒng)選舉中獲勝是其成為執(zhí)政黨的必要條件④美國政權(quán)的更迭無法改變其維護資產(chǎn)階級利益的本質(zhì)，體現(xiàn)了思維的概括性A．①② B．①③ C．②④ D．③④15．（2024秋?武威期末）司馬遷在《報任安書》中寫道：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事、思來者。”有人據(jù)此得出結(jié)論：困境可以成就一個人。以上推理方式（）①斷定個別對象情況的每個前提是真實的，具有保真性②是一種不完全歸納推理，是從個別到一般的推理過程③需要尋找更多因果聯(lián)系以提高其推理結(jié)論的可靠程度④是通過比較方法去發(fā)現(xiàn)另一種與之相同或相近的事實A．①③ B．①④ C．②③ D．②④16．（2024秋?白銀期末）在鹽堿環(huán)境下，鹽土植物能通過蒸騰作用，選擇性地吸收鹽分和水分。經(jīng)過多年摸索后，人們注意到自然界中鹽生植物具有高效提取特定物質(zhì)的能力。受此啟發(fā)，我國某研究團隊開發(fā)了界面光熱鹽湖提鋰裝置。該裝置通過吸收太陽光產(chǎn)生熱能，再利用熱能驅(qū)動蒸騰作用，實現(xiàn)對鋰的高效提取，解決了我國鹽湖型鋰礦開采的難題。由此可見（）①從鹽土植物到鹽湖提鋰裝置的開發(fā)主要運用了仿生學的模擬方法②鹽湖提鋰裝置是在比較的基礎上就鹽土植物功能進行類比的結(jié)果③創(chuàng)新思維只有善于聯(lián)想，才能在實踐基礎上發(fā)揮比較推理的作用④類比在科技創(chuàng)新中具有前鋒作用，可助力人們解決思想上的困惑A．①② B．①③ C．②④ D．③④二．材料題（共4小題）17．（2024春?韓城市期末）發(fā)展和安全是一體之兩翼、驅(qū)動之雙輪，是關系國家興衰的兩件大事。2023年12月召開的中央經(jīng)濟工作會議強調(diào)，“必須堅持高質(zhì)量發(fā)展和高水平安全良性互動”。國家安全是指國家政權(quán)、主權(quán)、統(tǒng)一和領土完整、人民福祉、經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展和國家其他重大利益相對處于沒有危險和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài)，以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力。傳統(tǒng)國家安全主要包括政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟安全等。伴隨經(jīng)濟全球化和高科技進步，能源安全、科技安全、網(wǎng)絡安全、生物安全等大量非傳統(tǒng)安全進入國家安全的范疇，即“總體安全”。近幾年來，西方某些國家不斷泛化國家安全概念，以“國家安全”為名，肆意加征關稅、竭力打壓他國企業(yè)、大搞技術(shù)封鎖，在泛化“國家安全”的行為邏輯里，“國家安全”就是個筐，啥都可以往里裝。結(jié)合材料，運用概念的相關知識，對“泛化國家安全”的行為邏輯加以批駁。18．（2024?川匯區(qū)校級開學）閱讀材料，回答問題。判斷是對認識對象有所斷定的思維形式。判斷的一個基本特征是有真假之分。一個判斷的斷定符合認識對象的實際情況，它就是真；否則，它就是假。判斷本身包含其他判斷的判斷叫作復合判斷。例如“一個三角形，要么是鈍角三角形，要么是銳角三角形，要么是直角三角形”。運用所學知識說明材料中關于三角形的判斷的真假，并簡要說明理由。19．（2024?建甌市校級開學）閱讀材料，完成下列要求。《中華人民共和國愛國主義教育法》，自2024年1月1日起施行。愛國主義教育法在規(guī)定面向全體公民開展愛國主義教育的同時，突出學校和家庭對青少年和兒童的教育。有專家認為，只有家庭、學校、社會協(xié)同發(fā)力，才能更好地傳承和弘揚愛國主義精神。課堂上，同學們圍繞該專家的觀點展開討論。A同學認為，更好地傳承和弘揚愛國主義精神，并不意味著家庭、學校、社會協(xié)同發(fā)力。B同學認為，如果不形成家庭、學校、社會的合力，就不能更好地傳承和弘揚愛國主義精神。（1）A、B兩位同學根據(jù)專家觀點得出結(jié)論的思維形式，屬于（推理類型）。（2）判斷A、B兩位同學推理是否正確，并說明理由。20．（2024春?兗州區(qū)期中）我國著名科學家李四光曾考察中亞細亞的地質(zhì)結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它是一種生成的石油結(jié)構(gòu)，并且這種地質(zhì)結(jié)構(gòu)與蘊藏石油有必然聯(lián)系。后來他又對我國東北松遼平原的地質(zhì)結(jié)構(gòu)進行了長期深入的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)松遼平原的地質(zhì)結(jié)構(gòu)與中亞細亞的地質(zhì)結(jié)構(gòu)極其相似。既然中亞細亞蘊藏著大量的石油，那么我國松遼平原也會蘊藏著大量石油。后來，根據(jù)李四光的理論，我國在大慶開采出了大量優(yōu)質(zhì)的石油。（1）李四光在推理時運用了尋找因果聯(lián)系的哪種方法？試進行簡要說明。（2）從思維的角度看，李四光運用了類比推理的哪種方式？簡要說明提高類比推理的可靠程度的要求。

2024-2025學年下學期高二政治單元測試卷第二單元B卷參考答案與試題解析題號1234567891011答案CBCCBCCBCCC題號1213141516答案DCDCA一．選擇題（共16小題）1．（2025?陜西模擬）劃分是根據(jù)概念的屬種關系，把一個大類（屬）分成許多小類（種），來揭示這個概念外延的邏輯方法。正確的劃分必須遵循一定的邏輯規(guī)則，否則就會陷入邏輯錯誤之中。下列劃分中，正確的是（）①高等學府分為國際名校、國內(nèi)名校和普通高校②小說分為古代小說、近代小說和現(xiàn)代小說③地球分為南半球和北半球④居民分為農(nóng)村居民和城市居民A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：明確外延的方法（1）劃分的含義：劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。它是依據(jù)一定的標準，把一個概念的外延分為幾個小類。小類是大類的種，大類是小類的屬。劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。劃分由母項和子項兩部分構(gòu)成。（2）劃分的規(guī)則①必須充分了解概念所反映的對象之間的客觀關系。②要遵循劃分的邏輯規(guī)則。【解答】①不合題意，國際名校和國內(nèi)名校是按影響范圍劃分的，而普通高校是和特殊高校主要是針對招生對象而言，該選項犯了劃分標準不一的錯誤；②④正確，小說按照創(chuàng)作的時間，可以分為古代小說、近代小說和現(xiàn)代小說；居民按照地域可以分為農(nóng)村居民和城市居民；③不合題意，邏輯學上的劃分，是把一個屬分為若干種，分解是把整體分成各個組成部分，南北半球是對地球的分解，地球與南北半球，是整體與部分的關系，不存在屬種關系。故選：C。【點評】本題考查學生獲取解讀信息、調(diào)動運用知識的能力，難度一般。要求學生在熟練掌握基礎知識的基礎上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。2．（2024秋?天心區(qū)校級期末）甲同學在學習“概念的概述”過程中嘗試聯(lián)系生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象去理解概念外延之間的關系。據(jù)此，下列分析正確的是（）①甲圖為全同關系，例如：a﹣市場機制b﹣“看不見的手”②乙圖為種屬關系，例如：a﹣我國的基本經(jīng)濟制度b一我國的分配制度③丙圖為反對關系，例如：a﹣戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)b一未來產(chǎn)業(yè)④丁圖為矛盾關系，例如：a﹣新質(zhì)生產(chǎn)力b﹣傳統(tǒng)生產(chǎn)力A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：概念的基本特征（1）概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性，它反映事物“質(zhì)”的規(guī)定性，說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。（2）概念的外延是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事物的范圍，它說明概念所反映的那種事物“有哪些”。（3）概念之間的外延關系分為相容關系和不相容關系①相容關系：第一，相容關系的含義：如果兩個概念在所指范圍上具有相同的部分，就是相容關系。第二，根據(jù)所指范圍相同部分的多少，概念外延的相容關系分為以下幾種：全同關系是指兩個概念的外延完全相同；屬種關系或種屬關系是指屬種關系指一個概念的外延包含著另一個概念的外延，外延大的那個概念是屬概念，外延小的那個概念是種概念；交叉關系是指兩個概念之間有而且只有一部分外延是相同的。②不相容關系：第一，不相容關系的含義：如果兩個概念在所指范圍上不具有相同部分，就是不相容關系，又稱全異關系。第二，不相容關系可以進一步分為矛盾關系和反對關系：矛盾關系是指兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延；反對關系是指兩個具有全異關系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延。【解答】①正確，甲圖反映的是全同關系，市場機制是發(fā)揮市場配置資源的決定性作用，市場機制是“看不見的手”，市場機制和“看不見的手”的外延完全相同，是全同關系；②錯誤，乙圖反映的是屬種關系，我國的基本經(jīng)濟制度包括我國的生產(chǎn)資料所有制、分配制度和社會主義市場經(jīng)濟體制等，所以，我國的基本經(jīng)濟制度和我國的分配制度是屬種關系，而不是種屬關系；③錯誤，丙圖反映的是反對關系，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)有部分外延相同，是交叉關系，而不是反對關系；④正確，丁圖反映的是矛盾關系，新質(zhì)生產(chǎn)力是相對于傳統(tǒng)生產(chǎn)力的概念，與傳統(tǒng)生產(chǎn)力不同，強調(diào)創(chuàng)新，強調(diào)運用先進技術(shù)，新質(zhì)生產(chǎn)力和傳統(tǒng)生產(chǎn)力的外延包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延，是矛盾關系。故選：B。【點評】本題考查學生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識分析理解問題的能力。解答時要注意，明確設問指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識相結(jié)合，選出符合題干要求的選項。3．（2024秋?蘇州期末）下列表述與對其邏輯思維規(guī)則對應正確的是（）A．民事主體的財產(chǎn)權(quán)包括知識產(chǎn)權(quán)、債權(quán)、股權(quán)、所有權(quán)、他物權(quán)——對概念的外延劃分不當，犯了“劃分標準不一”的錯誤 B．老李比大李大十歲，大李比小李大十歲，所以老李必定不比小李大十歲——正確運用了關系判斷中的反對稱性關系推理 C．中國與亞洲是種屬關系——錯誤地判斷了中國和亞洲的外延的關系 D．既然大家都認為老王既有優(yōu)點又有缺點的看法是正確的，那么我說老王是有缺點的，這又有什么不對呢？——正確地運用了不相容的選言推理【分析】本題考查：明確外延的方法（1）明確概念的外延，可以運用劃分的方法。劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。它是依據(jù)一定的標準，把一個概念的外延分為幾個小類。小類是大類的種，大類是小類的屬。劃分是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。劃分由母項和子項兩部分構(gòu)成。（2）作出正確的劃分，首先，必須充分了解概念所反映的對象之間的客觀關系；其次，要遵循劃分的邏輯規(guī)則。（3）劃分的邏輯錯誤①子項的外延之和必須等于母項的外延。否則，就會犯“劃分不全”或“多出子項”的邏輯錯誤。②在同一次劃分中，只能用同一個標準。否則，就會犯“劃分不一”的邏輯錯誤。③劃分應逐級進行，不能越級。否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯誤。【解答】A錯誤，民事主體的財產(chǎn)權(quán)包括知識產(chǎn)權(quán)、債權(quán)、物權(quán)等，而物權(quán)包括所有權(quán)和他物權(quán)，這是對概念的外延劃分不當，犯了“越級劃分”的錯誤；B錯誤，老李比大李大十歲，大李比小李大十歲，所以，老李必定不比小李大十歲，這是關系判斷中的傳遞關系，不是反對稱性關系；C符合題意，中國與亞洲是部分和整體關系，不是種屬關系，該判斷錯誤地判斷了中國和亞洲的外延的關系；D錯誤，既然大家都認為老王既有優(yōu)點又有缺點的看法是正確的，那么我說老王是有缺點的，這又有什么不對呢？——正確地運用了相容的選言推理。故選：C。【點評】本題考查學生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識分析理解問題的能力。解答時要注意，明確設問指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識相結(jié)合，選出符合題干要求的選項。4．（2025?宜賓模擬）近年來，所有發(fā)達國家都在加大新能源技術(shù)的研發(fā)投入，而有的發(fā)展中國家如中國、印度等，也在新能源領域取得了顯著成就，為全球新能源發(fā)展貢獻了重要力量。據(jù)此，以下為真的是（）A．所有國家都已實現(xiàn)新能源技術(shù)的全面應用 B．有的發(fā)達國家沒有加大新能源技術(shù)的研發(fā)投入 C．所有發(fā)達國家都在加大新能源技術(shù)的研發(fā)投入 D．只有發(fā)展中國家在新能源領域取得顯著成就【分析】本題考查：判斷的表達與類型1、判斷的表達：判斷是語句的思想內(nèi)容，語句是判斷的語言形式。但是，不作斷定、沒有真假的語句并不表達判斷。2、判斷的分類：依據(jù)判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡單判斷和復合判斷。（1）簡單判斷：指直接由概念構(gòu)成而不包含其他判斷的判斷。簡單判斷包括性質(zhì)判斷和關系判斷。（2）復合判斷：本身包含其他判斷的判斷叫作復合判斷。復合判斷包括聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷。【解答】A不合題意，材料只說了所有發(fā)達國家都在加大新能源技術(shù)的研發(fā)投入，有的發(fā)展中國家也取得顯著成就，不能推出所有國家都已實現(xiàn)新能源技術(shù)的全面應用；B不合題意，“所有發(fā)達國家都在加大新能源技術(shù)的研發(fā)投入”，故“有的發(fā)達國家沒有加大新能源技術(shù)的研發(fā)投入”是假判斷；C符合題意，題干明確表明近年來，所有發(fā)達國家都在加大新能源技術(shù)的研發(fā)投入，這是真判斷；D不合題意，“有的發(fā)展中國家在新能源領域取得了顯著成就”，這里的“有的發(fā)展中國家”是不周延的，“只有發(fā)展中國家在新能源領域取得顯著成就”，這里的發(fā)展中國家周延，不周延不能推出周延。故選：C。【點評】本題考查學生提取信息、調(diào)動所學知識理解和解決問題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項與題干主旨的相關性。5．（2024?浙江開學）鐘鼓樓、景山、故宮、太廟、社稷壇、天安門廣場及建筑群、正陽門、天壇……北京中軸線上的這些地標，真實地存在于許多中國人的生活里，它們是觸手可及的歷史，是熱辣滾燙的現(xiàn)在，更會陪伴著我們?nèi)ネk爛多彩的未來。對此理解正確的有（）①這段文字中最少有兩個性質(zhì)判斷、兩個關系判斷②鐘鼓樓、故宮、天壇等都屬于北京中軸線的外延③這段文字完整地揭示了北京中軸線的質(zhì)的規(guī)定性④這段文字中的判斷源于實踐并需經(jīng)受實踐的檢驗A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：性質(zhì)判斷（1）判斷的含義：判斷就是對認識對象情況有所斷定的思維形式。（2）判斷的基本特征：對認識對象有所斷定。（方式：肯定、否定）；判斷有真假。（當且僅當）。兩個基本特征是相互聯(lián)系的。（3）判斷的規(guī)則：首先要對認識對象的情況（如對象的性質(zhì)、范圍以及對象之間的各種關系等）有正確認識。其次運用內(nèi)涵明確、外延確定的概念構(gòu)成判斷。最后在概念的搭配方面、在判斷的聯(lián)結(jié)方面也需恰當。【解答】①符合題意，材料中“它們是是熱辣滾燙的現(xiàn)在”，這是一個聯(lián)言判斷，包含兩個支判斷（都屬于性質(zhì)判斷）；材料中“真實地存在生活里”“更會陪伴著我們未來”是兩個關系判斷，據(jù)此可知，這段文字中最少有兩個性質(zhì)判斷、兩個關系判斷；②不合題意，鐘鼓樓、故宮等是北京中軸線上的地標，而不是它的外延；③錯誤，這段文字揭示了北京中軸線的某些質(zhì)的規(guī)定性，但談不上“完整地揭示”；④符合題意，任何判斷都源于實踐，都需要接受實踐的檢驗。故選：B。【點評】本題考查學生獲取解讀信息、調(diào)動運用知識的能力，難度一般。要求學生在熟練掌握基礎知識的基礎上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。6．（2024春?涼山州期末）地處“一帶一路”與長江經(jīng)濟帶聯(lián)結(jié)點的成渝地區(qū)，在國家區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略大局中扮演著重要角色。在國家政策支持、文化同脈、發(fā)展優(yōu)勢互補等條件推動下，貴州加速融入成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈，以川、渝、黔為一體化區(qū)域協(xié)同發(fā)展的“西三角”經(jīng)濟圈呼之欲出，牽引新時代西部地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展。關于川渝黔說法正確的是（）①川、黔、渝地區(qū)是我國經(jīng)濟發(fā)展的重要區(qū)域，是特稱肯定判斷②川、黔、渝是西部地區(qū)發(fā)展的重要階段，犯了主謂項搭配不當?shù)腻e誤③四川與重慶市是相鄰省份，“相鄰省份”關系是反對稱關系④四川面積比貴州大，貴州面積比重慶大，“……面積比……大”是傳遞關系A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：性質(zhì)判斷（1）含義：性質(zhì)判斷就是斷定認識對象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡單判斷，也稱直言判斷。（2）構(gòu)成：一般由量項、主項、聯(lián)項和謂項構(gòu)成。（3）分類：①依據(jù)判斷的質(zhì)，分為肯定判斷和否定判斷。②依據(jù)判斷的量，分為全稱肯定判斷、特稱判斷和單稱判斷。③從質(zhì)和量結(jié)合上劃分，性質(zhì)判斷有六種基本的判斷形式：全稱肯定判斷、全稱否定判斷，特稱肯定判斷、特稱否定判斷，單稱肯定判斷、單稱否定判斷。（4）應注意問題：不能缺少主項和謂項，否則判斷就不完整；避免主項與謂項配合不當，否則不能如實地反映事物狀況，容易造成誤解；要準確地使用量項與聯(lián)項，以保證判斷的“量”與“質(zhì)”都準確無誤。【解答】①錯誤，川、黔、渝地區(qū)是我國經(jīng)濟發(fā)展的重要區(qū)域，是單稱肯定判斷；②④正確，性質(zhì)判斷避免主項與謂項配合不當，否則不能如實地反映事物狀況，容易造成誤解；川、黔、渝是西部地區(qū)發(fā)展的重要階段，犯了主謂項搭配不當?shù)腻e誤；四川面積比貴州大，貴州面積比重慶大，“……面積比……大”是傳遞關系；③錯誤，四川與重慶市是相鄰省份，“相鄰省份”關系是對稱關系。故選：C。【點評】考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。7．（2024秋?西城區(qū)期末）攀椰競速源于海南各民族群眾爬椰樹摘椰子的生活勞作場景，后發(fā)展為我國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會的正式競賽項目。攀椰競速項目要求選手使用統(tǒng)一提供的用具在仿真椰子樹上進行攀爬，自選攀爬動作爬到樹頂并觸碰計時按鈴，用時最短者獲勝。基于上述材料，下列說法中合乎邏輯的是（）A．“使用統(tǒng)一提供的用具”是獲勝的充分且必要條件 B．由“小羅在比賽中用時最短”為真，可以推出“小羅獲勝”為真 C．由“既不是小李獲得冠軍，也不是小劉獲得冠軍”為假，能推出“冠軍或者是小李，或者是小劉”為真 D．由“有的攀椰競速選手不是海南代表團的”為真，能推出“有的海南代表團的不是攀椰競速選手”為真【分析】本題考查：聯(lián)言判斷（1）聯(lián)言判斷的含義：聯(lián)言判斷是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷。（2）構(gòu)成：組成聯(lián)言判斷的支判斷叫作聯(lián)言支。一個聯(lián)言判斷至少包含兩個聯(lián)言支。用來聯(lián)結(jié)聯(lián)言支的詞項，叫作聯(lián)言判斷的聯(lián)結(jié)項。（3）聯(lián)言判斷的真假：在聯(lián)言判斷中，當且僅當，組成它的各個聯(lián)言支都是真的，這個聯(lián)言判斷才是真的。如果有一個聯(lián)言支是假的，這個聯(lián)言判斷就是假的。（4）正確運用聯(lián)言判斷的意義：正確運用聯(lián)言判斷，有助于人們將認識對象的多種情況綜合起來進行考慮，多方面地分析和把握事物的情況，從而使思考更加周密，判斷更為恰當。【解答】A錯誤，攀椰競速項目要求選手使用統(tǒng)一提供的用具，自選攀爬動作爬到樹頂并觸碰計時按鈴，用時最短者獲勝。可見“使用統(tǒng)一提供的用具”是獲勝的必要且不充分條件；B錯誤，“用時最短者”只是獲勝的條件之一，不是充分條件，因此“小羅在比賽中用時最短”為真，不能推出“小羅獲勝”為真；C正確，“既不是小李獲得冠軍，也不是小劉獲得冠軍”是一個聯(lián)言判斷，聯(lián)言支都為真，聯(lián)言判斷才為真，只要一個聯(lián)言支為假，聯(lián)言支則為假。因此，由“既不是小李獲得冠軍，也不是小劉獲得冠軍”為假，能推出“冠軍或者是小李，或者是小劉”為真；D錯誤，“有的攀椰競速選手不是海南代表團的”是特稱否定判斷，主項不周延且謂項周延，換位推理后，“有的海南代表團的不是攀椰競速選手”，不周延的項周延，推理錯誤。故選：C。【點評】本題考查學生提取信息、調(diào)動所學知識理解和解決問題的能力。解題時需注意：一方面要把握材料要闡明的主旨，并和所學知識對應起來，另一方面運用對基礎知識的準確把握去除觀點本身錯誤的選項。8．（2023秋?河北期末）2024年是新中國成立75周年，是實現(xiàn)“十四五”規(guī)劃目標任務的關鍵一年。這個判斷（）①是聯(lián)言判斷②是性質(zhì)判斷③省略了聯(lián)結(jié)項④是相容選言判斷A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：聯(lián)言判斷（1）聯(lián)言判斷的含義：聯(lián)言判斷是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷。（2）構(gòu)成：組成聯(lián)言判斷的支判斷叫作聯(lián)言支。一個聯(lián)言判斷至少包含兩個聯(lián)言支。用來聯(lián)結(jié)聯(lián)言支的詞項，叫作聯(lián)言判斷的聯(lián)結(jié)項。（3）聯(lián)言判斷的真假：在聯(lián)言判斷中，當且僅當，組成它的各個聯(lián)言支都是真的，這個聯(lián)言判斷才是真的。如果有一個聯(lián)言支是假的，這個聯(lián)言判斷就是假的。（4）正確運用聯(lián)言判斷的意義：正確運用聯(lián)言判斷，有助于人們將認識對象的多種情況綜合起來進行考慮，多方面地分析和把握事物的情況，從而使思考更加周密，判斷更為恰當。【解答】①③符合題意，材料中的表述“2024年是新中國成立75周年，是實現(xiàn)′十四五′規(guī)劃目標任務的關鍵一年”，斷定了兩種情況同時存在，屬于聯(lián)言判斷，兩個聯(lián)言支之間省略了聯(lián)結(jié)項；②不符合題意，材料中的判斷是聯(lián)言判斷，而非性質(zhì)判斷；④不符合題意，材料中的判斷是聯(lián)言判斷，而相容選言判斷是斷定對象的幾種可能情況可以同時存在。故選：B。【點評】考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。9．（2024?常州開學）張某在商場丟失了手機，懷疑是被同在商場購物的李某所偷。商場監(jiān)控顯示，有一個身穿藍色上衣的人在張某丟手機的區(qū)域出現(xiàn)過，而李某當天也穿著藍色上衣。據(jù)此，張某認定李某就是偷手機的人。下列屬于演繹推理的是（）①曾有個小偷在商場偷手機時穿著藍色上衣，李某穿著藍色上衣，故李某是小偷②小偷被發(fā)現(xiàn)后通常會盡快離開商場，李某在張某丟手機后不久就離開了商場，故李某是小偷③只有偷了手機的人才會在失主丟手機的區(qū)域出現(xiàn)，李某在該區(qū)域出現(xiàn)了，故李某是小偷④曾有個在商場丟手機的人錯把無辜者當成小偷，張某在商場丟了手機，故張某可能錯把李某當小偷A．①② B．①③ C．②③ D．③④【分析】本題考查：演繹推理的邏輯要義演繹推理：從一般性的前提推出特殊性結(jié)論的推理。（形式可以是肯定，也可以是否定。）【解答】①不符合題意，演繹推理是從一般性前提推出個別性結(jié)論的推理。從“曾有個小偷在商場偷手機時穿著藍色上衣，李某穿著藍色上衣”的前提，推理得出“李某是小偷”的結(jié)論，是從個別性前提推出個別性結(jié)論，屬于類比推理；②符合題意，從一般性前提推出個別性結(jié)論，屬于演繹推理；從“小偷被發(fā)現(xiàn)后通常會盡快離開商場，李某在張某丟手機后不久就離開了商場”的前提，推理得出“故李某是小偷”的結(jié)論，是從一般性前提推出個別性結(jié)論，屬于演繹推理；③符合題意，從“只有偷了手機的人才會在失主丟手機的區(qū)域出現(xiàn)，李某在該區(qū)域出現(xiàn)了”的前提，推出“故李某是小偷”的結(jié)論，屬于演繹推理，是從一般性前提推出個別性結(jié)論；④不符合題意，從“曾有個在商場丟手機的人錯把無辜者當成小偷，張某在商場丟了手機”的前提，推出“張某可能錯把李某當小偷”的結(jié)論，是從個別性前提推出個別性結(jié)論，屬于類比推理。故選：C。【點評】本題考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。10．（2024秋?深圳期末）某班在進行興趣特長調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，擁有跳舞特長的同學都擁有唱歌特長。如果再加入以下哪項判斷，可以通過三段論必然推出“有些擁有繪畫特長的同學沒有跳舞特長”的結(jié)論（）A．所有擁有繪畫特長的同學都有唱歌特長 B．所有擁有唱歌特長的同學都有繪畫特長 C．有些沒有唱歌特長的同學也有繪畫特長 D．并非所有擁有繪畫特長的同學都沒有唱歌特長【分析】本題考查：三段論推理（1）一個形式結(jié)構(gòu)正確的三段論只能有三個不同的項。在前提和結(jié)論中，大項、小項和中項必須分別出現(xiàn)兩次。如果出現(xiàn)四個不同的項，結(jié)論就不能必然得出。這種邏輯錯誤叫作“四概念”的錯誤。（2）中項在前提中至少周延一次。違反這一規(guī)則，就會犯“中項不周延”的錯誤。（3）前提中不周延的項在結(jié)論中不得周延。這是針對大項和小項提出的要求。（4）兩個否定的前提不能必然推出結(jié)論。結(jié)論為否定，當且僅當，前提中有一否定。【解答】AB不合題意，根據(jù)題意，材料構(gòu)成一個三段論推理，但違反三段論“結(jié)論為否定前提中必有一否定”的推理規(guī)則；C符合題意，“有些沒有唱歌特長的同學也有繪畫特長”通過換位推理可得到“有些擁有繪畫特長的同學沒有唱歌特長”，此時與材料構(gòu)成一個有效的三段論；D不合題意，“并非所有擁有繪畫特長的同學都沒有唱歌特長”等值于“有些擁有繪畫特長的同學有唱歌特長”，加入此條件與材料構(gòu)成三段論推理，但犯了“中項不周延”的邏輯錯誤。故選：C。【點評】本題考查學生獲取解讀信息、調(diào)動運用知識的能力，難度一般。要求學生在熟練掌握基礎知識的基礎上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。11．（2024秋?江岸區(qū)月考）經(jīng)典文學作品既具藝術(shù)美感，又蘊含豐富思想和人生哲理，是文化寶庫中的瑰寶。然而并非所有的書籍都是經(jīng)典文學作品。以“有的書籍是非經(jīng)典文學作品”為前提進行換質(zhì)和換位推理，可推出的結(jié)論有（）①有的經(jīng)典文學作品不是書籍②有的非經(jīng)典文學作品是書籍③有的書籍不是經(jīng)典文學作品④有的經(jīng)典文學作品是書籍A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：性質(zhì)判斷換質(zhì)位推理（1）換質(zhì)推理①含義：通過改變已知性質(zhì)判斷的“質(zhì)”而得出一個新判斷的推理。即將肯定判斷形式轉(zhuǎn)換為否定判斷形式，將否定判斷形式轉(zhuǎn)換成肯定判斷形式。②規(guī)則：推理時不改變前提判斷的主項和量項；改變前提判斷的質(zhì)，即把肯定判斷變?yōu)榉穸ㄅ袛啵逊穸ㄅ袛嘧優(yōu)榭隙ㄅ袛啵徽页銮疤嵝再|(zhì)判斷中與謂項相矛盾的概念，用它作為結(jié)論性質(zhì)判斷的謂項。（2）換位推理①含義：通過改變已知性質(zhì)判斷的主項和謂項的位置而得出一個新判斷的推理。②規(guī)則：推理時不改變前提判斷的聯(lián)項；將前提判斷的主項和謂項的位置互換；在前提中不周延的項，換位后也不能周延。【解答】①④不符合題意，②符合題意，換位推理要求不改變聯(lián)項，主項和謂項的位置互換，前提中不周延的項，換位后不能周延。“有的書籍是非經(jīng)典文學作品”換位得到“有的非經(jīng)典文學作品是書籍”；③符合題意，換質(zhì)推理要求主項和量項不變，聯(lián)項“是”改為“不是”，“不是”改為“是”，謂項改為與其相矛盾的概念。“有的書籍是非經(jīng)典文學作品”換質(zhì)得到“有的書籍不是經(jīng)典文學作品”。故選：C。【點評】本題考查學生對教材知識點的掌握和對材料的分析理解能力，對于此類型題目，學生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識點相結(jié)合，圍繞題干主旨進行選擇即可。12．（2025?長安區(qū)模擬）《中華人民共和國國防教育法》第三十四條規(guī)定：違反本法規(guī)定，挪用、克扣國防教育經(jīng)費的，由有關主管部門責令限期歸還；對負有直接責任的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。根據(jù)《邏輯與思維》的有關知識可以推斷出（）①A某沒有挪用、克扣國防教育經(jīng)費，所以A某沒有違反國防教育法②A某挪用、克扣國防教育經(jīng)費并構(gòu)成犯罪，所以A某被依法追究刑事責任③A某被依法追究刑事責任，所以，A某挪用、克扣國防教育經(jīng)費并構(gòu)成犯罪④A某挪用、克扣國防教育經(jīng)費但未被追究刑事責任，所以，A某未構(gòu)成犯罪A．①② B．①③ C．③④ D．②④【分析】本題考查：假言推理及其方法①充分條件假言推理規(guī)則：肯定前件，就要肯定后件；否定前件，不能否定后件。否定后件，就要否定前件；肯定后件，不能肯定前件。②必要條件假言推理規(guī)則：否定前件就要否定后件，肯定后件就要肯定前件。肯定前件不能肯定后件，否定后件，不能否定前件。③充分必要條件假言推理規(guī)則：肯定前件，就要肯定后件；肯定后件，就要肯定前件。否定前件，就要否定后件；否定后件，就要否定前件。【解答】①錯誤，違反國防教育法可能還有其他多種情形，“A某沒有挪用、克扣國防教育經(jīng)費”，這只是對“挪用、克扣國防教育經(jīng)費”這一條件的否定，但不能就此得出“A某沒有違反國防教育法”；②正確，“A某挪用、克扣國防教育經(jīng)費并構(gòu)成犯罪”，根據(jù)規(guī)定中“構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任”這一邏輯關系，可以推出“A某被依法追究刑事責任”；③錯誤，“A某被依法追究刑事責任”，僅根據(jù)這一點不能必然得出“A某挪用、克扣國防教育經(jīng)費并構(gòu)成犯罪”。因為被依法追究刑事責任可能是由于其他犯罪行為，而不一定是挪用、克扣國防教育經(jīng)費這一行為；④正確，“A某挪用、克扣國防教育經(jīng)費但未被追究刑事責任”，根據(jù)規(guī)定，“構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任”，現(xiàn)在未被追究刑事責任，所以可以推出“A某未構(gòu)成犯罪”。故選：D。【點評】本題考查學生獲取解讀信息、調(diào)動運用知識的能力，難度一般。要求學生在熟練掌握基礎知識的基礎上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。13．（2025?鄭州模擬）“強國必須強軍，軍強才能國安。”如期實現(xiàn)建軍一百年奮斗目標，加快把人民軍隊建成世界一流軍隊，是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的戰(zhàn)略要求。以“只有擁有世界一流軍隊，才能捍衛(wèi)國家利益”這一判斷為前提，可必然推出的結(jié)論是（）①如果擁有了世界一流軍隊，就能捍衛(wèi)國家利益②如果不能擁有世界一流軍隊，就不能捍衛(wèi)國家利益③如果能捍衛(wèi)國家利益，就擁有了世界一流軍隊④如果不能捍衛(wèi)國家利益，就沒有擁有世界一流軍隊A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：假言推理及其方法①充分條件假言推理規(guī)則：肯定前件，就要肯定后件；否定前件，不能否定后件。否定后件，就要否定前件；肯定后件，不能肯定前件。②必要條件假言推理規(guī)則：否定前件就要否定后件，肯定后件就要肯定前件。肯定前件不能肯定后件，否定后件，不能否定前件。③充分必要條件假言推理規(guī)則：肯定前件，就要肯定后件；肯定后件，就要肯定前件。否定前件，就要否定后件；否定后件，就要否定前件。【解答】①錯誤，如果擁有了世界一流軍隊，就能捍衛(wèi)國家利益，這是肯定前件式，是必要條件假言判斷的無效推理形式；②③正確，“只有擁有世界一流軍隊，才能捍衛(wèi)國家利益”，這是一個必要條件假言判斷，其正確的推理式是否定前件式和肯定后件式，“如果不能擁有世界一流軍隊，就不能捍衛(wèi)國家利益”是否定前件式，“如果能捍衛(wèi)國家利益，就擁有了世界一流軍隊”是肯定后件式，都是正確的推理；④錯誤，如果不能捍衛(wèi)國家利益，就沒有擁有世界一流軍隊，這是否定后件式，是必要條件假言判斷的無效推理形式。故選：C。【點評】本題考查學生獲取解讀信息、調(diào)動運用知識的能力，難度一般。要求學生在熟練掌握基礎知識的基礎上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。14．（2024秋?武漢期末）當?shù)貢r間11月9日，美國2024年總統(tǒng)選舉的初步結(jié)果明朗：共和黨籍候選人特朗普以312張選舉人票勝選，民主黨總統(tǒng)候選人、現(xiàn)任副總統(tǒng)哈里斯獲得226張選舉人票。關于美國政治制度，下列說法符合邏輯思維規(guī)則的是（）①美國實行兩黨制，在總統(tǒng)選舉中，或者民主黨勝出，或者共和黨勝出②美國采用聯(lián)邦制的國家結(jié)構(gòu)形式，聯(lián)邦制和復合制二者是屬種關系③美國是總統(tǒng)制國家，一個政黨在總統(tǒng)選舉中獲勝是其成為執(zhí)政黨的必要條件④美國政權(quán)的更迭無法改變其維護資產(chǎn)階級利益的本質(zhì)，體現(xiàn)了思維的概括性A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：假言推理及其方法；思維的特征1.假言推理及其方法①充分條件假言推理規(guī)則：肯定前件，就要肯定后件；否定前件，不能否定后件。否定后件，就要否定前件；肯定后件，不能肯定前件。②必要條件假言推理規(guī)則：否定前件就要否定后件，肯定后件就要肯定前件。肯定前件不能肯定后件，否定后件，不能否定前件。③充分必要條件假言推理規(guī)則：肯定前件，就要肯定后件；肯定后件，就要肯定前件。否定前件，就要否定后件；否定后件，就要否定前件。2.思維的特征①概括性，所謂思維的概括性，是指思維能夠把同類事物的共同的、本質(zhì)的屬性抽取出來加以概括、反映事物間的規(guī)律性聯(lián)系。②間接性，所謂思維的間接性，是指思維總是以一定的事物為媒介，來反應那些不能直接作用于感官的事物。【解答】①錯誤，美國實行兩黨制，在總統(tǒng)選舉中，要么民主黨勝出，要么共和黨勝出；是不相容的選言判斷，而不是相容選言判斷；②錯誤，美國采用聯(lián)邦制的國家結(jié)構(gòu)形式，聯(lián)邦制和復合制二者是種屬關系；③④正確，美國是總統(tǒng)制國家，一個政黨在總統(tǒng)選舉中獲勝是其成為執(zhí)政黨的必要條件，符合必要條件假言判斷；美國政權(quán)的更迭無法改變其維護資產(chǎn)階級利益的本質(zhì)，這說明透過現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)，體現(xiàn)了思維的概括性。故選：D。【點評】本題考查學生獲取解讀信息、調(diào)動運用知識的能力，難度一般。要求學生在熟練掌握基礎知識的基礎上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。15．（2024秋?武威期末）司馬遷在《報任安書》中寫道：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事、思來者。”有人據(jù)此得出結(jié)論：困境可以成就一個人。以上推理方式（）①斷定個別對象情況的每個前提是真實的，具有保真性②是一種不完全歸納推理，是從個別到一般的推理過程③需要尋找更多因果聯(lián)系以提高其推理結(jié)論的可靠程度④是通過比較方法去發(fā)現(xiàn)另一種與之相同或相近的事實A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：歸納推理及其分類（1）歸納推理是從個別性的前提推出一般性結(jié)論的推理。（2）歸納推理分為完全歸納推理和不完全歸納推理。完全歸納推理是必然推理，不完全歸納推理是或然推理。【解答】①錯誤，材料運用的是不完全歸納推理，因為不完全歸納推理沒有對前提中的每個對象的情況都進行考察就得出一般性結(jié)論，所以，前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是或然的，不具有保真性；②③正確，司馬遷列舉了周文王、孔子、屈原等歷史人物在逆境中創(chuàng)作出偉大作品的例子，說明逆境可以激發(fā)人的創(chuàng)造力和意志力，有人據(jù)此得出結(jié)論：困境可以成就一個人，以上推理方式是一種不完全歸納推理，是從個別到一般的推理過程；因為不完全歸納推理沒有對前提中的每個對象的情況都進行考察就得出一般性結(jié)論，所以，前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是或然的，不具有保真性，需要尋找更多因果聯(lián)系以提高其推理結(jié)論的可靠程度；④不符合題意，通過比較方法去發(fā)現(xiàn)另一種與之相同或相近的事實，這是類比推理的特點，而材料反映的是歸納推理，沒有涉及類比推理。故選：C。【點評】本題考查學生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識分析理解問題的能力。解答時要注意，明確設問指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識相結(jié)合，選出符合題干要求的選項。16．（2024秋?白銀期末）在鹽堿環(huán)境下，鹽土植物能通過蒸騰作用，選擇性地吸收鹽分和水分。經(jīng)過多年摸索后，人們注意到自然界中鹽生植物具有高效提取特定物質(zhì)的能力。受此啟發(fā)，我國某研究團隊開發(fā)了界面光熱鹽湖提鋰裝置。該裝置通過吸收太陽光產(chǎn)生熱能，再利用熱能驅(qū)動蒸騰作用，實現(xiàn)對鋰的高效提取，解決了我國鹽湖型鋰礦開采的難題。由此可見（）①從鹽土植物到鹽湖提鋰裝置的開發(fā)主要運用了仿生學的模擬方法②鹽湖提鋰裝置是在比較的基礎上就鹽土植物功能進行類比的結(jié)果③創(chuàng)新思維只有善于聯(lián)想，才能在實踐基礎上發(fā)揮比較推理的作用④類比在科技創(chuàng)新中具有前鋒作用，可助力人們解決思想上的困惑A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：類比推理的含義與方法類比推理。從一般性的前提推出一般性的結(jié)論，從特殊性的前提推出特殊性的結(jié)論。（或然推理）【解答】①②符合題意，依據(jù)題意，我國科研團隊受鹽土植物蒸騰作用的啟發(fā)，開發(fā)出了“界面光熱‘鹽湖提鋰’裝置”，實現(xiàn)對鋰的高效提取，解決了我國鹽湖型鋰礦開采的難題，運用了類比推理，是在比較的基礎上就鹽土植物功能進行類比的結(jié)果，主要運用了仿生學的模擬方法；③錯誤，類比不等于比較，材料體現(xiàn)的是類比推理，“在實踐基礎上發(fā)揮比較推理的作用”錯誤；④錯誤，材料體現(xiàn)類比在科技創(chuàng)新中具有前鋒作用，強調(diào)的是類比推理對科技創(chuàng)新的作用，而“助力人們解決思想上的困惑”反映的是類比推理在日常論證說理中的作用。故選：A。【點評】本題考查學生獲取解讀信息、調(diào)動運用知識的能力，難度一般。要求學生在熟練掌握基礎知識的基礎上，正確獲取和解讀材料信息及善于運用知識對選項進行辨析排除。二．材料題（共4小題）17．（2024春?韓城市期末）發(fā)展和安全是一體之兩翼、驅(qū)動之雙輪，是關系國家興衰的兩件大事。2023年12月召開的中央經(jīng)濟工作會議強調(diào)，“必須堅持高質(zhì)量發(fā)展和高水平安全良性互動”。國家安全是指國家政權(quán)、主權(quán)、統(tǒng)一和領土完整、人民福祉、經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展和國家其他重大利益相對處于沒有危險和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài)，以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力。傳統(tǒng)國家安全主要包括政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟安全等。伴隨經(jīng)濟全球化和高科技進步，能源安全、科技安全、網(wǎng)絡安全、生物安全等大量非傳統(tǒng)安全進入國家安全的范疇，即“總體安全”。近幾年來，西方某些國家不斷泛化國家安全概念，以“國家安全”為名，肆意加征關稅、竭力打壓他國企業(yè)、大搞技術(shù)封鎖，在泛化“國家安全”的行為邏輯里，“國家安全”就是個筐，啥都可以往里裝。結(jié)合材料，運用概念的相關知識，對“泛化國家安全”的行為邏輯加以批駁。【分析】本題要求結(jié)合材料，運用概念的相關知識，對“泛化國家安全”的行為邏輯加以批駁，屬于評析類試題。材料中“國家安全是指國家政權(quán)、主權(quán)、統(tǒng)一和領土完整、人民福祉、經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展和國家其他重大利益相對處于沒有危險和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài)，以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力”，可聯(lián)系任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一，應全面科學地把握國家安全的概念。材料中“傳統(tǒng)國家安全主要包括政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟安全等。伴隨經(jīng)濟全球化和高科技進步，能源安全、科技安全、網(wǎng)絡安全、生物安全等大量非傳統(tǒng)安全進入國家安全的范疇，即‘總體安全’”，可聯(lián)系隨著時代發(fā)展，人們對國家安全外延的認識不斷深化。材料中“西方某些國家不斷泛化國家安全概念，以“國家安全”為名，肆意加征關稅、竭力打壓他國企業(yè)、大搞技術(shù)封鎖，在泛化‘國家安全’的行為邏輯里，‘國家安全’就是個筐，啥都可以往里裝”，可聯(lián)系劃分是明確概念外延的方法，作出正確的劃分必須遵循其邏輯規(guī)則。泛化國家安全的行為邏輯把什么都放在“國家安全”的筐里，犯了“多出子項”的邏輯錯誤，嚴重破壞了國際經(jīng)貿(mào)秩序和市場規(guī)則。【解答】①任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一，應全面科學地把握國家安全的概念。②隨著時代發(fā)展，人們對國家安全外延的認識不斷深化。③劃分是明確概念外延的方法，作出正確的劃分必須遵循其邏輯規(guī)則。④泛化國家安全的行為邏輯把什么都放在“國家安全”的筐里，犯了“多出子項”的邏輯錯誤，嚴重破壞了國際經(jīng)貿(mào)秩序和市場規(guī)則。【點評】解答評析類材料題貫徹辨析題的解題方法。第一步，首先立足設問，評析觀點，對于觀點依據(jù)核心知識，從正反兩個方面來分析，確立回答問題的角度。第二步，依據(jù)材料，明確主干信息，依據(jù)主干信息，調(diào)動相關知識。第三步，依據(jù)主干指向，對應設問觀點，找出相應的理論依據(jù)，明確態(tài)度，確立正確的做法。18．（2024?川匯區(qū)校級開學）閱讀材料，回答問題。判斷是對認識對象有所斷定的思維形式。判斷的一個基本特征是有真假之分。一個判斷的斷定符合認識對象的實際情況，它就是真；否則，它就是假。判斷本身包含其他判斷的判斷叫作復合判斷。例如“一個三角形，要么是鈍角三角形，要么是銳角三角形，要么是直角三角形”。運用所學知識說明材料中關于三角形的判斷的真假，并簡要說明理由。【分析】本題要求運用所學知識說明材料中關于三角形的判斷的真假，并簡要說明理由。關鍵詞：一個三角形，要么是鈍角三角形，要么是銳角三角形，要么是直角三角形，可聯(lián)系結(jié)合主干知識與試題材料分析：關于三角形的判斷是不相容選言判斷，是真判斷；材料中關于三角形的判斷，在同一個三角形中，只有一個是成立的，故其判斷是真的。【解答】材料中關于三角形的判斷是不相容選言判斷，是真判斷。原因：①一個不相容選言判斷是真的，要求它的選言支中有而且只能有一個是真的。②材料中關于三角形的判斷，在同一個三角形中，只有一個是成立的，故其判斷是真的。【點評】回答分析說明類問題，主要按以下思路進行：第一步，精析材料，把握主題。這是解題的基礎，可有效避免“文不對題”、“答非所問”的現(xiàn)象。第二步，圍繞主題，回歸教材。以試題反映出的問題為中心與教材聯(lián)系，找出材料與教材的“結(jié)合點”。第三步，緊扣題意，合理作答。通常，我們只要將教材中的基本原理與材料一一對應，用理論分析材料即可。19．（2024?建甌市校級開學）閱讀材料，完成下列要求。《中