Unit1Howtallareyou？PartB(教學設計)-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課設計以“Unit1Howtallareyou？”PartB為內容，以人教PEP版英語六年級下冊為教材。通過創設情境，引導學生運用所學知識進行對話練習，提高學生的口語表達能力。課程設計注重培養學生聽說讀寫能力，結合實際生活，讓學生在真實語境中運用所學知識。核心素養目標本節課旨在培養學生語言運用能力，提升學生的跨文化交際意識和能力，同時增強學生的文化意識。學生將通過對話練習，學會運用英語描述身高，增強對個人特征的描述能力。此外，課程還將培養學生的合作學習和創新思維能力，通過小組活動，提高學生的溝通協作和問題解決能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，包括基礎的字母知識、詞匯積累以及基本的語法結構。在之前的課程中，學生已經學習了如何描述人物特征，如年齡、性別、職業等，這為本次課程中描述身高提供了知識基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對英語學習充滿興趣，尤其是在與生活貼近的主題上，如自我介紹和描述。他們的英語聽說能力逐漸增強，能夠進行簡單的日常對話。學習風格上，部分學生傾向于通過模仿和實踐來提高口語表達能力，而另一些學生則更喜歡通過閱讀和寫作來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在描述身高時可能會遇到詞匯量不足的問題，特別是在描述不同身高時需要使用到更多樣化的詞匯。此外，對于一些學生來說，在真實語境中運用所學知識進行對話可能會感到緊張或不自信。此外，對于英語語法的理解也可能成為一部分學生的難點，尤其是在使用比較級和最高級時，他們可能難以正確運用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《人教PEP版英語六年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同身高的人物圖片，以及身高測量工具的圖片，用于視覺輔助。

3.教學視頻：選取與身高描述相關的英語教學視頻，用于激發學生的興趣和提供真實的語言環境。

4.教學卡片：制作包含身高描述詞匯的卡片，用于學生練習和記憶。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-開場白：教師用英語問候學生，并簡要介紹本節課的主題“描述身高”。

-引入話題：展示不同身高的人物圖片，引導學生觀察并思考如何用英語描述身高。

-激發興趣：提問學生：“Howdoyoudescribesomeone'sheightinEnglish?”，引發學生的思考和學習興趣。

2.新課講授

詳細內容：

-詞匯講解：教師帶領學生學習描述身高的詞匯，如“tall”、“short”、“average”等，并通過實物或圖片進行展示和舉例。

-語法講解：講解如何使用比較級和最高級來描述身高，如“taller”和“thetallest”。

-句型練習：教師引導學生進行句型練習，如“He/Sheistall/short/average.”，并鼓勵學生模仿發音和語調。

3.實踐活動

詳細內容：

-角色扮演：將學生分成小組，每組選出一個“tall”的人物和兩個“short”的人物，進行角色扮演，用英語描述他們的身高。

-互動問答：教師提問學生：“Whoisthetallestinyourgroup?”，學生回答并說明理由。

-身高測量：教師帶領學生進行身高測量活動，記錄并描述自己的身高。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答XXX：

-小組討論內容1：如何用英語描述不同身高的人物？

舉例回答：StudentA:Heistall.StudentB:Sheisshorterthanhim.StudentC:Theyareaverageinheight.

-小組討論內容2：如何運用比較級和最高級描述身高？

舉例回答：StudentA:Heistallerthanme.StudentB:Sheisthetallestinourclass.

-小組討論內容3：如何用英語詢問和回答身高問題？

舉例回答：StudentA:Howtallareyou?StudentB:Iam1.60meterstall.

5.總結回顧

內容：

-教師引導學生回顧本節課所學內容，包括描述身高的詞匯、語法和句型。

-強調本節課的重難點，如比較級和最高級的運用，以及如何在真實語境中運用所學知識。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試用英語描述身高，并提醒他們在使用時注意語調和語速。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提到的“tall”、“short”、“average”等詞匯，還可以引入“verytall”、“quiteshort”、“moderatelytall”等詞匯，以及與身高相關的形容詞如“slim”、“stocky”、“petite”等。

-語法拓展：介紹如何使用“how”引導的疑問句來詢問身高，如“Howtallareyou?”，以及如何回答這類問題。

-文化拓展：介紹不同文化中對于身高的看法和評價，例如在某些文化中，高個子可能被視為更有權威或更健康。

2.拓展建議：

-觀看英語電影或電視劇：推薦學生觀看一些包含角色身高描述的英語電影或電視劇，如《哈利·波特》系列，讓學生在觀看的同時學習如何自然地使用英語描述身高。

-創作身高描述故事：鼓勵學生創作一個故事，故事中的人物需要描述自己的身高，以及身高對他們生活的影響。

-家庭身高測量活動：建議學生在家里與家人一起進行身高測量，并記錄下來，然后在課堂上分享他們的身高數據，討論身高在家庭中的不同表現。

-身高相關英語歌曲學習：選擇一些包含身高描述的英語歌曲，如“Taller”這首歌，讓學生在學唱的過程中練習身高描述的詞匯和句型。

-身高知識小講座：組織一個關于身高的知識小講座，讓學生了解身高的生理學知識，以及身高與遺傳、營養等因素的關系。

-身高描述游戲：設計一個身高描述的游戲，如“猜猜我是誰”，學生需要根據對方提供的身高描述來猜測對方是誰，這樣可以提高學生的詞匯運用能力和反應速度。

-身高測量記錄表：讓學生制作一個身高測量記錄表，定期記錄自己的身高變化，并分析可能的原因，如成長、飲食等。課后作業1.完成以下句子，使用合適的形容詞描述身高：

-Heis___________.

-Sheis___________.

-Theyare___________.

答案示例：

-Heistall.

-Sheisshort.

-Theyareaverage.

2.用比較級和最高級描述以下人物身高，并說明誰是最高的：

-Jack,Tom,andJohn.

-Mymother,myfather,andmysister.

答案示例：

-Jackisthetallest,TomistallerthanJohn,andJohnistheshortest.

-Mymotheristhetallest,myfatheristallerthanmysister,andmysisteristheshortest.

3.創造一個句子，使用“how”引導的疑問句來詢問身高：

-___________ishe?

-___________arethey?

答案示例：

-Howtallishe?

-Howtallarethey?

4.將以下句子改為一般疑問句，并回答：

-Sheisshort.

-Theyareaverage.

答案示例：

-Issheshort?Yes,sheis.

-Aretheyaverage?Yes,theyare.

5.用英語描述以下場景，并詢問身高：

-Inyourclass,whoisthetalleststudent?

-Atthepark,whoisshorter,themanorthewoman?

答案示例：

-Inyourclass,whoisthetalleststudent?ThetalleststudentisZhangSan.

-Atthepark,whoisshorter,themanorthewoman?Thewomanisshorterthantheman.板書設計①本文重點知識點：

-描述身高的詞匯：tall,short,average,verytall,quiteshort,moderatelytall

-身高描述的比較級和最高級：taller,tallest,shorter,shortest

②詞組與句型：

-Howtallareyou?

-He/Sheistall/short/average.

-Theyaretall/short/average.

-Iamtall/short/average.

-Thetallestpersoninourclassis...

-Theshortestpersoninourclassis...

③語法點：

-比較級和最高級的構成和用法

-"How"引導的特殊疑問句結構反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂教學中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用所學知識，如模擬商店購物、醫院就診等場景，以提高學生的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，激發學生的學習興趣，同時提高課堂的互動性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分教學活動中，我發現學生的參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生對某些內容不感興趣。

2.語法教學過于單一：在語法教學中，我主要采用講解和練習的方式，但可能忽視了學生的個體差異，導致部分學生對語法點的理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高課堂互動性：通過設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和參與度。

2.豐富語法教學方法：結合學生的實際情況，采用多種教學方法，如游戲、故事、歌曲等，使語法教學更加生動有趣，幫助學生更好地理解和掌握語法知識。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，包括課堂表現、作業完成、小組合作、口語表達等方面，全面評估學生的綜合能力，并給予針對性的反饋和指導。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。作業布置與反饋作業布置：

1.完成教材中的練習題，包括詞匯填空、句型轉換和閱讀理解。

2.制作一個身高描述卡片，上面寫上不同身高人物的描述，如“Tomisverytall”或“ThetallestpersoninourclassisLily”。

3.創作一個小故事，故事中至少包含三個不同身高的人物，并描述他們的身高。

4.與家長合作，進行一次家庭身高測量活動，記錄家庭成員的身高，并完成一份身高統計圖表。

作業反饋：

1.詞匯和句型掌握情況：檢查學生是否正確使用描述身高的詞匯和句型，如“tall”、“short”、“average”等，以及如何運用比較級和最高級。

2.練習題完成情況：評估學生對練習題的完成質量，關注學生是否能夠根據提示正確填空和轉換句型。

3.小故事創作：評價故事的內容是否豐富，人物描述是否準確，以及故事是否能夠體現對身高描述詞匯和句型的運用。

4.家庭身高測量活動：檢查學生是否能夠正確記錄