全國清華版信息技術小學三年級上冊新授課第5課航天夢喜圓——“形狀”與填充工具教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）全國清華版信息技術小學三年級上冊新授課第5課航天夢喜圓——“形狀”與填充工具教學設計教學內容全國清華版信息技術小學三年級上冊新授課第5課航天夢喜圓——“形狀”與填充工具教學設計

1.教材章節：第5課《航天夢喜圓》

2.課程內容：學習使用計算機繪圖軟件中的形狀工具，包括繪制基本幾何圖形、組合圖形和填充顏色，以及學習使用形狀工具進行簡單的創意設計。核心素養目標培養學生信息意識，提高信息素養，通過學習形狀與填充工具，學生能夠理解圖形的數字化表達，提升審美能力和創新思維。同時，通過實踐操作，鍛煉學生的動手能力和問題解決能力，激發學生對信息技術學習的興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本課前，已經具備了一定的信息技術基礎，如對計算機的基本操作、鼠標和鍵盤的使用有一定的了解。同時，他們可能已經接觸過簡單的圖形繪制工具，如畫圖板或在線繪圖工具，對基本的圖形繪制有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對計算機操作和圖形設計等信息技術內容有較高的學習興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿快速掌握新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，而另一部分學生可能更傾向于通過聽覺和視覺輔助學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在操作形狀與填充工具時可能遇到的困難包括對工具欄和菜單的不熟悉、難以精確控制圖形的位置和大小、以及對顏色搭配和創意設計的理解不夠深入。此外，對于一些操作步驟的記憶和熟練度也可能成為學生面臨的挑戰。教學資源1.軟硬件資源：計算機、繪圖軟件（如清華版信息技術專用繪圖軟件）、投影儀、白板。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于在線資源分享和學生作品展示。

3.信息化資源：航天主題的圖片素材、視頻資料、在線互動繪圖平臺。

4.教學手段：多媒體課件、實物教具（如形狀模板）、學生操作手冊。教學過程一、導入新課

1.老師扮演：同學們，今天我們要一起探索航天夢，走進太空的世界。你們知道什么是航天嗎？請同學們談談你們對太空的想象。

2.學生扮演：學生分享自己對太空的認識和想象。

3.老師總結：航天是指人類探索、開發和利用太空的技術活動。今天，我們就通過學習計算機繪圖工具，來創造一個航天主題的圖形。

二、新課導入

1.老師扮演：同學們，我們已經學習了計算機的基本操作，今天我們要學習的是形狀與填充工具，它們可以幫助我們繪制出各種有趣的圖形。

2.學生扮演：學生表達對形狀與填充工具的好奇和期待。

三、教學新課

1.教學內容一：基本形狀的繪制

-老師扮演：同學們，我們首先來學習如何使用形狀工具繪制基本幾何圖形，比如圓形、正方形、三角形等。

-學生扮演：學生跟隨老師的指導，嘗試使用鼠標和鍵盤繪制基本圖形。

-老師演示：老師演示如何調整圖形的大小、位置和顏色。

-學生實踐：學生根據老師的演示，獨立完成基本圖形的繪制。

2.教學內容二：組合圖形的創建

-老師扮演：接下來，我們嘗試將基本圖形組合成更加復雜的圖形，比如飛機、火箭等。

-學生扮演：學生嘗試將多個基本圖形組合，形成不同的航天器形象。

-老師指導：老師針對學生在組合過程中遇到的問題進行個別指導。

-學生改進：學生在老師的指導下，對組合圖形進行修改和優化。

3.教學內容三：填充工具的使用

-老師扮演：現在，我們來學習如何使用填充工具給圖形上色。

-學生扮演：學生嘗試使用填充工具為圖形添加顏色。

-老師講解：老師講解填充工具的不同選項，如漸變色、圖案填充等。

-學生嘗試：學生根據老師的講解，嘗試不同的填充效果。

四、課堂練習

1.老師扮演：同學們，現在請大家發揮想象力，設計一個航天主題的圖形，可以是火箭、衛星或者宇宙飛船等。

2.學生扮演：學生在電腦上繪制自己的航天主題圖形。

3.老師巡視：老師巡視教室，觀察學生的繪圖進度，提供必要的幫助。

4.學生展示：學生完成作品后，展示自己的航天主題圖形，并簡要介紹創作思路。

五、總結與評價

1.老師扮演：同學們，今天我們學習了形狀與填充工具，通過你們的努力，我們看到了很多精彩的航天主題圖形。現在，請你們談談自己在這節課中學到了什么。

2.學生扮演：學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

3.老師總結：同學們，通過今天的學習，我們不僅學會了如何使用計算機繪圖工具，更重要的是，我們培養了創新思維和審美能力。希望大家能夠繼續發揮想象力，創造出更多有趣的圖形。

六、課后作業

1.老師扮演：同學們，今天的課后作業是：選擇一個你感興趣的航天主題，使用今天學習的工具和技巧，繪制一個完整的航天器圖形。

2.學生扮演：學生記錄下課后作業的要求，準備完成作業。學生學習效果學生學習效果

1.技能掌握：

學生通過本節課的學習，掌握了計算機繪圖軟件中形狀與填充工具的基本操作，能夠熟練繪制和組合基本幾何圖形，并運用填充工具給圖形上色。學生在課堂練習和課后作業中展現出了對工具的靈活運用，能夠根據航天主題創作出具有創意的圖形。

2.創意設計：

學生在繪制航天主題圖形的過程中，不僅鍛煉了動手能力，還激發了創新思維。他們能夠將基本的幾何圖形組合成具有創意的航天器，展現出對航天主題的獨特理解和表現。

3.美學素養：

學生通過學習填充工具的使用，學會了如何運用顏色搭配和圖案填充來提升圖形的美觀度。他們在作品中表現出對色彩的敏感性和審美能力，能夠在實踐中運用美學原則。

4.信息素養：

學生在操作計算機繪圖軟件的過程中，加深了對信息技術在現實生活中的應用的理解。他們學會了如何將信息技術與航天等科技主題相結合，提高了信息素養。

5.問題解決能力：

在學習過程中，學生遇到了如何精確控制圖形位置、如何組合圖形等實際問題。通過老師的指導和自己的實踐，學生學會了分析問題、尋找解決方案，并最終克服困難，提高了問題解決能力。

6.團隊合作與交流：

在課堂練習中，學生需要互相交流設計思路，共同完成作品。這個過程鍛煉了學生的團隊合作精神和交流能力，他們學會了傾聽他人的意見，并在集體中發揮自己的優勢。

7.自主學習能力：

學生在完成課后作業時，需要獨立思考和解決問題。這種自主學習的過程不僅讓學生鞏固了課堂所學知識，還培養了他們的自學能力和獨立完成任務的信心。內容邏輯關系①

本文重點知識點：

-形狀工具：包括矩形、圓形、三角形等基本圖形的繪制方法。

-填充工具：了解填充顏色、漸變色、圖案填充等選項的使用。

②

本文重點詞句：

-“使用形狀工具繪制基本圖形”：強調形狀工具的應用。

-“組合圖形的創建”：介紹如何將基本圖形組合成復雜圖形。

-“填充工具的使用”：講解填充工具的不同填充效果。

③

本文重點知識點：

-航天主題：結合航天知識，引導學生設計航天器圖形。

-創意設計：鼓勵學生發揮想象力，創作具有創意的航天主題圖形。

-美學原則：運用顏色搭配和圖案填充提升圖形的美觀度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.老師扮演：首先，我覺得我們的教學特色之一就是緊密結合航天主題，讓學生在創作過程中既能學習信息技術，又能了解航天知識。這樣的教學設計不僅激發了學生的興趣，還能讓他們在動手實踐中體會到科技的魅力。

2.老師扮演：其次，我在課堂上采用了互動式教學，鼓勵學生之間互相交流設計思路，這樣不僅提高了學生的參與度，也培養了他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.老師扮演：在反思教學過程時，我發現有些學生對于形狀和填充工具的使用還不夠熟練，這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到不同學生的學習進度和接受能力。

2.老師扮演：另外，我在課堂上的評價方式相對單一，主要是觀察學生的作品，而沒有及時給予學生個性化的反饋，這可能會影響學生的學習動力和進步。

3.老師扮演：還有一個問題是，我在課堂上沒有充分利用信息化資源，比如在線繪圖平臺，這可能會限制學生在創作過程中的發揮。

反思改進措施（三）改進措施

1.老師扮演：針對學生掌握程度不一的問題，我計劃在課前準備不同難度的練習，讓學生根據自己的實際情況選擇合適的練習，這樣可以更好地滿足不同學生的學習需求。

2.老師扮演：為了提高學生的參與度和互動性，我會在課堂上設置更多的小組討論環節，讓學生在合作中學習，同時也會在課后布置一些小組任務，讓學生在家庭環境中繼續學習和交流。

3.老師扮演：關于評價方式，我打算采用多元化的評價方法，包括學生自評、互評和教師評價，同時也會提供具體的反饋意見，幫助學生了解自己的進步和需要改進的地方。

4.老師扮演：最后，我會更加積極地利用信息化資源，比如在線繪圖平臺，讓學生在課堂上也能體驗到更豐富的創作工具和資源，拓寬他們的創作思路。典型例題講解例題一：

使用形狀工具繪制一個正方形，邊長為4厘米，并將其填充為藍色。

答案：

1.打開繪圖軟件，選擇“矩形”工具。

2.在繪圖區域拖動鼠標，繪制一個邊長為4厘米的正方形。

3.選擇“填充”工具，從顏色選擇器中選擇藍色。

4.點擊正方形，將其填充為藍色。

例題二：

繪制一個由兩個正方形組成的飛機，其中一個正方形作為機身，另一個正方形作為機翼。

答案：

1.使用“矩形”工具繪制一個邊長為3厘米的正方形，填充為灰色，作為機身。

2.使用“矩形”工具繪制一個邊長為2厘米的正方形，填充為黑色，并將其中一個角向內縮進，作為機翼。

3.將機翼移動到機身旁邊，調整位置和大小，使它們看起來像是飛機的一部分。

例題三：

使用填充工具給一個圓形添加漸變色。

答案：

1.使用“圓形”工具繪制一個圓形。

2.選擇“填充”工具，在填充選項中選擇“漸變色”。

3.設置漸變色的起始顏色和結束顏色，調整漸變的方向和大小。

4.點擊圓形，應用漸變色填充。

例題四：

繪制一個由三個三角形組成的火箭，其中一個三角形作為底部，另外兩個三角形作為頭部和尾部。

答案：

1.使用“三角形”工具繪制一個等邊三角形，填充為紅色，作為火箭底部。

2.使用“三角形”工具繪制一個較小的等邊三角形，填充為白色，并將其中一個角向上傾斜，作為火箭頭部。

3.使用“三角形”工具繪制一個較小的三角形，填充為黑色，作為火箭尾部。

4.調整三角形的位置和