17跳水（教學設計）-2023-2024學年語文五年級下冊統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：跳水

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數：1課時核心素養目標重點難點及解決辦法1.重點：

-理解課文《跳水》中的故事情節和人物心理活動。

-學習作者如何通過細節描寫來刻畫人物形象和表現故事主題。

解決方法：

-通過分段閱讀，引導學生逐段理解故事內容。

-引導學生分析人物對話和動作，體會人物心理。

2.難點：

-掌握課文中的生字詞，并能正確書寫。

-理解并運用課文中的修辭手法。

解決方法：

-利用課前預習，讓學生自主查找生字詞，并在課堂上進行講解和練習。

-通過課堂提問和小組討論，引導學生發現并理解課文中的修辭手法，并嘗試在寫作中運用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《跳水》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如跳水運動員的照片，以及相關的視頻片段。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書和展示故事情節。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行角色扮演和小組討論。教學流程（一）導入新課（5分鐘）

詳細內容：

1.利用多媒體展示跳水比賽的精彩瞬間，激發學生對跳水的興趣。

2.提問：你們認為跳水運動員在比賽中需要具備哪些品質？

3.引入課文《跳水》，介紹作者和背景，引起學生對故事的好奇心。

（二）新課講授（15分鐘）

1.學生自主閱讀課文《跳水》，找出故事的主人公和主要事件。

2.教師引導學生分析故事情節，理解人物心理活動。

3.學生分享閱讀感受，教師點評并總結。

（三）實踐活動（20分鐘）

1.角色扮演：學生分組，分別扮演故事中的角色，模擬故事情節。

2.細節描寫：引導學生關注課文中的細節描寫，如人物的語言、動作等，分析其背后的心理活動。

3.情景再現：學生分組，根據課文內容，用簡筆畫的形式展示故事情節，增強學生的形象感知。

（四）學生小組討論（15分鐘）

1.學生討論：故事中的主人公為什么會在關鍵時刻跳水？

舉例回答：主人公為了救孩子，勇敢地跳入水中，體現了他的勇敢和責任感。

2.學生討論：課文中的修辭手法有哪些？

舉例回答：作者運用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了跳水場景，增強了故事的感染力。

3.學生討論：如果你是故事中的主人公，你會怎么做？

舉例回答：如果我是主人公，我會像他一樣，為了保護孩子，毫不猶豫地做出勇敢的選擇。

（五）總結回顧（5分鐘）

內容：

1.回顧本節課的學習內容，強調故事的主題和人物品質。

2.引導學生思考：在現實生活中，我們應該如何學習主人公的勇敢和責任感？

3.鼓勵學生在日常生活中，勇于承擔責任，關愛他人。

本節課用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-跳水運動的歷史與發展：介紹跳水運動的起源、發展歷程以及在世界體育史上的地位。

-跳水技巧與分類：講解不同跳水項目的技巧特點，如跳板跳水、跳臺跳水、高臺跳水等。

-跳水安全知識：介紹跳水時的安全注意事項，包括場地選擇、裝備使用、心理準備等。

-跳水運動員的故事：收集一些著名跳水運動員的生平事跡和訓練故事，激勵學生。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀有關跳水運動的書籍或資料，了解跳水運動的發展歷程。

-組織學生觀看跳水比賽的直播或錄像，學習跳水技巧和運動員的表現。

-開展小組討論，讓學生分享自己對跳水運動的看法和感受。

-鼓勵學生嘗試跳水運動，參加學校或社區的跳水培訓班，親身體驗跳水樂趣。

-設計一個關于跳水的小型研究報告，要求學生調查和收集相關信息，如跳水運動在不同國家的普及程度、跳水運動的訓練方法等。

-創作以跳水為主題的故事或詩歌，發揮學生的想象力和創造力。

-組織學生進行跳水主題的藝術創作，如繪畫、攝影等，展現跳水運動的魅力。

-通過網絡資源，如體育新聞網站、跳水運動員的社交媒體等，了解最新的跳水動態和運動員的近況。

-邀請專業的跳水教練或運動員來校進行講座，讓學生近距離接觸跳水運動，了解運動員的生活和訓練情況。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-跳水運動的起源和發展

-跳水比賽的規則和技巧

-跳水運動員的訓練和生活

②重點詞：

-跳水：指運動員從高處躍入水中進行的體育項目。

-技巧：指完成跳水動作所需的身體協調性和技巧性。

-規則：指跳水比賽中必須遵守的規定和準則。

③重點句：

-“跳水運動員需要經過長時間的訓練，才能掌握各種跳水技巧。”

-“在比賽中，運動員需要在規定的時間內完成規定的動作，以爭取高分。”

-“跳水不僅考驗運動員的身體素質，還考驗他們的心理素質和應變能力。”課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了跳水運動的相關知識，包括跳水的起源、發展、比賽規則、技巧以及運動員的訓練和生活。

2.通過對課文《跳水》的閱讀和分析，我們了解了故事中主人公的勇敢和責任感，以及作者通過細節描寫展現人物心理的技巧。

3.在實踐活動和小組討論中，同學們積極參與，展現了良好的學習態度和團隊合作精神。

當堂檢測：

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.下列哪項不是跳水比賽的規則？（）

A.運動員必須在規定的時間內完成動作

B.運動員不能接觸跳板或跳臺

C.運動員可以自由選擇動作

D.運動員在比賽中可以暫停或休息

2.以下哪個詞不是描述跳水技巧的？（）

A.穩定

B.輕盈

C.靈敏

D.壯觀

3.下列哪位運動員不是著名的跳水運動員？（）

A.跳水皇后郭晶晶

B.跳水王子田亮

C.籃球運動員姚明

D.跳水新星吳敏霞

4.以下哪項不是跳水運動員訓練的內容？（）

A.身體素質訓練

B.技術動作訓練

C.心理素質訓練

D.學習理論知識

5.下列哪句話不是課文《跳水》中的內容？（）

A.“他勇敢地跳了下去。”

B.“觀眾們為他鼓掌。”

C.“他的動作非常優美。”

D.“他成功地完成了動作。”

二、填空題（每題2分，共10分）

1.跳水運動的起源可以追溯到______年。

2.跳水比賽的規則主要分為______和______兩部分。

3.跳水運動員的訓練內容包括______、______和______。

4.課文《跳水》的主人公是一位______的______。

5.作者通過______、______和______等細節描寫，展現了主人公的心理活動。

三、簡答題（每題5分