2024年小學三年級上冊數學教案（16篇）

2024年小學三年級上班數學教案（精選篇1）

第一課時

教學內容：復習（一）（P125）

教學目標：

1、使學生進一步掌握兩、三步混合運算式題的運算順序，并能

比較熟地進行計算。

2、進一步掌握連除、連乘應用題的數量關系，并能比較熟練地

進行解答。

教學重點：復習混合運算的計算順序，并能比較練地進行計算。

教學準備：小黑板、投影儀。

教學過程：

一、揭示課題：

我們已經學習了混合運算及兩步計算應用題，今天我們要復習

這部分內容。通過復習，要使同學們更好地熟練地進行解答。

二、復習運算順序

1、提問：有哪幾種計算？先算哪一步，再算哪一步？

2、請學生歸納：（運算順序及小括號）

3、練習復習（一）第2、3、4題。

（1）各自獨立完成。

（2）校對，講評2、3題，校對后講評第4題。

三、復習應用題。

1、各自分析，解答第5、6題。

2、完成后，說說分析思路解題步驟。

3、引導歸納：解兩步計算應用題的'關鍵是什么？

四、小結：（混合運算順序，應用題的解題方法）

五、作業《作業本》

第二課時

教學內容：復習（二）（P126）

教學目標：

1、通過復習，使學生會用分析法或綜合法分析所學應用題的數

量關系，并能比較熟練地進行解答。

2、培養學生認真審題的習慣。

教學重難點：正確分析各類應用題的數量關系，并熟練地解答。

教學準備：小黑板、投影儀、投影片。

教學過程：

1、練習第8、9題題組練習。（觀察比較得出它們的相同點和

不同點，強調解題時認真審題）。

2、練習10、11、12題，獨立完成，逐題講出思考過程，講評。

3、練習第13題，明確題意，用移多補少的方法解答。

4、第14題是移多補少的逆向應用題。

師生共同探討完成。

5、小結：今天我們復習了什么內容？應注意什么？

6、作業《作業本》

第三課時

教學內容：復習（三）（P127）

1、通過復習，使學生進一步掌握所學應用題的結構特征和數量

關系，并能比較熟地上行解答。

2、提高學生的綜合能力，滲透對應的思想。

教學重點：掌握所學應用題的結構特征和數量關系。

教學準備：小黑板、投影儀。

教學過程：

一、揭示課題。

二、基本訓練，投影儀顯示下列題目

1、根據下面問題聯想條件，并說出數量關系式。

①兩個雞場一共養雞多少只？②兩個雞場養雞的只數相差多少？

③平均每個雞棚里養成雞多少只？

①第二養雞場要給第一養雞場多少只雞，兩個雞場的雞同樣多？

2、根據下列條件提出問題，并說出數量關系式。

①有桔子2500千克，蘋果是桔子的3倍。

②有蘋果7500千克是桔子的3倍，桔子有多少千克？

三、重點訓練：圍繞上面第1題聯系第15題訓練。

四、獨立完成其余幾題。

五、引導完成思考題

六、作業《作業本》

2024年小學三年級上州數學教案（精選篇2）

教學內容:

蘇教版課程標準實驗教科書數學三年級（上冊）第49?51的

例題和想想做做。

教學目標：

1.通過具體的生活情境，使學生了解24時記時法，會用24時

記時法正確表示一天中的某個時刻。

2.使學生在認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生

活中的廣泛應用；幫助學生建立良好的.時間觀念，養成珍惜時間的

良好習慣。

教學過程：

一、猜一猜

1.播放新聞聯播片頭音樂，讓學生猜是什么節目，在什么時刻

播出。

2.呈現新聞聯播片頭視頻，引發學生的認知沖突，初步揭題。

3.出示電視節目預報表，讓學生嘗試著說說各自的理解。

二、比一比

1.分組研究兩種記時法有什么不同，討論喜歡哪種記時法。

2.比較兩種記時法的相同點，初步了解轉換方法。

三、互換

1.學習把24時記時法轉換成12時記時法。

2.學習把12時記時法轉換成24時記時法。

四、強化零時

1.出示直線，指出用這條直線表示時間，要求在直線上表示今

天的一些時刻。

2.討論一天的時間從幾時開始。

3.小組討論關于0時的幾個問題。

五、回顧與質疑

1.回顧上述學習過程，讓學生談談收獲。

2.引導學生進一步質疑。

六、應用

1.討論銀行營業時間。

2.討論火車票上的發車時間，以及去火車站的時間。

七、游戲

用手臂表示指定的時刻。

2024年小學三年級上卅數學教案（精選篇3）

第一單元：時、分、秒

教學目標:

1.使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，

初步建立秒的時間觀念。

2.培養學生的觀察能力和邏輯推理能力。

3.進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。

教學重難點：讓學生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”，

體驗秒是比時和分小的時間單位，幫助學生建立“1秒”和“幾秒”

的時間概念。

教學準備：錄像、練習紙等。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入，初步感知時間單位“秒”。

1、情境激趣：同學們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，

高興嗎？同學們還記得2010年12月31日晚上12點59分）嫦娥1

號發射的情景嗎？在這個場景中還藏著一些數學知識呢，想再次來

回顧一下這激動人心的時刻嗎？好，讓我們跟著指揮長一起來為它

倒計時加油吧！

（播放發射倒計時時刻）師生一起倒計時：10、9、8、7、6、5、

4、3、2、1!

誰找到了藏著的數學知識了？生自由回答。

師小結：剛才我們每數一個數的時間就是一秒，“秒”也是一

種時間單位。

2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位

的呢？生舉例。

師小結：劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪得了男子110米

欄的冠軍；這是我們過馬路時，常常看到的紅綠燈，顯示屏上跳動

的數字也是用秒來計時的。

師小結：在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多，

今天我們就一起來認識“秒”。

板書課題：秒的認識。

二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。

（一）觀察鐘面模型，復習舊知。

師：（出示鐘面）還認識它嗎？請學生來介紹一下時鐘。

（二）多種感官參與，建立1秒概念（聽一聽，看一看，說一說）

1、認識秒針和1秒。

師：在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名字來（秒針）誰來描

述哪顆針是秒針呢？（又細又長的那顆）。

師：那秒針是怎樣計時的呢？現在，請同學們仔細聽，認真看,

鐘面上的秒針是怎么走的？（演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲

走了幾小格。）生自由回答。

師：秒針走1小格是多少時間呢？

生：秒針走一小格的時間就是一秒。

板書：秒針走一小格是1秒

2、體瞼感受，建立1秒的概念

過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們靜靜的來

感受一下1秒有多長。

（1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們再來感受一下，

這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。

（2）說一說，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說2個

字、點一下頭）

（3）你感覺1秒怎么樣？（學生發表意見。）

師小結：1秒的確很短，秒是比時和分更小的時間單位。

（三）互動體驗，感受幾秒，加深對1秒的認識。

1、體驗10秒。

師：我們來做個游戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。

當你覺得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手，記住你看到

的是幾秒鐘。

學生活動，然后反饋。

2、感受15秒。

師：還想做這個游戲嗎？提高一下難度，感受一下15秒行不行？

那秒針要從12走到幾呢？

學生活動。

師：看來同學們的感覺是越來越準了。

3、游戲活動

師：這個游戲有意思嗎？現在同桌兩人，自己定時間來感受，

一個同學看鐘面，另一個同學感受，交換進行。互相幫助，調整好

節奏。

學生活動，教師巡視指導。

（四）體驗探索，發現1分=60秒。

師：剛才小朋友們表現得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要

送一個禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音

樂，一邊用你自己的.方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段

60秒的音樂“梁祝”。）

師：這段音樂有多少秒?

師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來

欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細觀察秒針走動時，分針

有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開

始走一圈，分針走1小格）

師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？

生：秒針走了一圈，分針走了1小格。

師：秒針走一圈是多少時間呢？分針走了1小格呢？

生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。

師：我知道這段音樂是60秒，現在又說是1分鐘。到底是1分

鐘還是60秒？

生：1分二60秒。

板書：1分=60秒

課堂小結：讓我們回憶一下，剛才我們認識了時間單位“秒”，

感受了1秒有多長，還知道了1分=60秒。

三、練習、感受，加深認識

如果給你10秒，你覺得能干什么？學生交流。那10秒到底能

干什么呢？我們來做個小實驗。這里我給大家準備了一篇和一些口

算題，還有半張空白的紙。大家根據自己的愛好選擇一件事來作實

驗。

四、課堂小結

10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢？學

生交流。你們認為1秒干不了什么？是這樣嗎？就讓我們一起去看

看吧！

小結：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米；飛機1秒能

飛行250米；地球1秒大約能自轉4100米；衛星1秒約行7900米。

所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就

在這短短的1秒之內，（出示奧運會男子100米決賽視頻）這是奧

運會男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。

難怪人們常說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，這就是

時間的價值通過今天的學習，你有什么收獲？生自由說。祝賀大家

今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利

用，做時間的主人。

2024年小學三年級上好數學教案（精選篇4）

教學目標

1、探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能

正確地進行計算。

2、結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養學生提出

問題和解決問題的意識和能力。

教學重點難點

探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的,口算方法，并能正

確地進行計算。結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中

培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。

教學流程：

一、情境引入，提出問題一一植樹節馬上就到了，你們有什么計

劃嗎？請看明明班的同學在干什么呢？

二、引導探索學習新知一一出示掛圖，大家看一看，這里有什

么？

1、仔細觀察并說出圖意。

2、誰能根據這幅到提出問題？

3、試著解決所提訶題。引出：20_3二

4、討論算法——20+20+20=602_3=6,20_3=60

三、嘗試解決，拓展應用

1、每箱草莓40個,8箱草莓一共有多少個？（學生獨立解決，全

班交流）

2'70_830_6600_94_6020_73_80090_58_50700_4

3、有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根。大象每天要

吃

90根。

（1）3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？

（2）1頭大象一個星期要吃多少根香蕉？

⑶你還能提出兩個數學問題，并試著解答。

四、小結：

在這節課中，我們學習了什么新知識？應該用什么方法計算比

較簡便？本節課學生在表內乘法的基礎上，學習并掌握了口算整十

、整百數乘一位數的方法。

板書設計：

小樹有多少棵

有3捆樹苗，每捆20棵，一共有小樹多少棵？

20_3=60（棵）

答：一共有小樹60棵。

需要多少錢

2024年小學三年級上用數學教案（精選篇5）

教學目標：

是學生知道有余數除法的含義，讓學生體會有余數出發的實際

背景。

教學重點：

知道有余數的除法的含義，來自生活中。

教學道具：（略）

教學過程：

復習乘法口訣。

一、結合生活情況讓學生體會有余數除法的實際背景。

1、教學P49的主題圖。

（1）讓學生獨立觀察教材P49上的情境圖。

思考問題：

這幅畫面是什么地方？

你發現了畫面中奉什么活動內容？（按順序）

（2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內容。你想到了什

么？

（3）各組代表匯報。

（4）教師板書學生匯報的數據。

這是某個校園里的活動情景圖。從圖中發現了教學大樓前面的'

兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。

運動場上每4人一組小朋友在跳繩。

籃球場上每5人一組準備打籃球比賽。

[4]板報下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。

（5）根據上面的信息（條件），想一想能提出用除法計算的問

題嗎？大家在小組議一議。

2、感知生活中處處有除法。

（1）學生匯報。（略）

（2）師：以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參加過呢？

生：（略）

3、體會生活中的數學問題。

師：除了以上這些數學問題，你們誰還能提出其他的數學問題，

并且使用除法計算的？

（可根據全班的總人數，每（）人一組坐可以坐幾組）

二、練一練，圈一圈。

大家來圈^,一共有15個

1、每份3個，共幾份？

2、每份4個，共幾份？還多幾個？

3、每根5個，共幾份？

4、每份6個，共幾份？還多幾個？

三、匯報自己這節課學會什么。

四、總結下課。

2024年小學三年級上用數學教案（精選篇6）

教學目標：

1、使學生掌握一位數除兩位數及幾百幾十數的口算除法的計

算方法，并能正確的計算。

2、進一步體驗除法的意義，感受數學與實際生活的.聯系。

教學重點：掌握口算除法的計算方法

教學難點：能夠迅速正確的計算

教學方法：探索法、練習法

教學過程：

教師的教學設計：

學生的活動教學反思:

一、復習

口算練習，一位數除整十整百數。

二、新授

1、出示掛圖，引導學生看圖，滲透環保教育。提出問題：可

以分多少組？

2、將學生列的算式及方法板書。并用全班學生一起復述，使

每個學生弄白算法。

3、將答案完成在書上。

4、完成試一試第廣2題。

第1題學生獨立完成

第2題先說說用什么方法作，然后由學生完成。

三、練習。

完成P11廣3題

第一題，學生獨立完成

做完后交.流算法。

第2題：先讓學生看圖，明白圖意，然后獨立完成，集體訂正。

第3題：先讓學生看圖，明白圖意，然后根據問題選擇有用的

數字信息。

四、課堂小結

說說這節課學了什么？自己學得怎樣？

學生聽算，做完后交流。

學生看圖，從圖中獲得數學信息。

學生獨立思考列出算式，探究算法，與同伴進行交流。

獨立完成。

集體訂正，交流算法。

從圖中獲得信息，然后獨立完成。

學生自己完成，個別學生給于適當輔導。

學生互評，自評。

2024年小學三年級上班數學教案（精選篇7）

教學目標：

1、能結合具體的情境初步認識分數，知道把一個物體或一個圖

形平均分成幾份，每份都可以用幾分之一表示，知道分數各部分的

名稱，能讀、寫分數。

2、學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數的大小。

3、體會分數來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯系，進

一步激發對數學的好奇心和興趣。

教學過程：

一、創設情境、提出問題：

出示秋游圖，把每種食品都平均分成2份，每人分到多少？用

拍手表示。

二、認識幾分之一、操作深化。

1、直觀操作、初步感知。

老師演示把一個蛋糕平均分成兩份，問：半個可以用什么數表

示？

揭題：認識分數。（板書：認識分數）

小結：把一個蛋糕平均分2份，每份是它的二分之一。（貼）

2、操作理解，深入認識。

老師這里有一張長方形紙,你能折一折，并涂出這張紙的1/2

嗎？

學生活動。

這些折法都不同，為什么每份都可以用1/2表示？

師：雖然折法不同，但他們都把這張長方形平均分成了2份，

所以每份都是它的1/2。

3、辨別判斷，鞏固認識。

下面哪些圖形的涂色部分也可以用1/2來表示？

4、聯系生活，豐富認識。

想想看，在生活中1/2還可以表示什么呢？

看來：把一個物體或一個圖形平均分成2份，每份就是它的二

分之一。

5、認識幾分之一（5分）

認識了1/2,你還想認識幾分之一呢？（根據學生回答板書）

你想試著折一折、涂一涂，表示出你想認識的幾分之一嗎？

（小組活動：表示出圓、長方形、三角形、正方形的幾分之一）

匯報：說說看你表示的是幾分之一？你是怎么表示的？

每人向同組的小伙伴介紹自己表示的分數。

小結：把一個物體或者一個圖形，平均分成幾份，每份就是它

的幾分之一。

6、教學各部分名稱及寫法。

7、用分數來表示一些圖形的涂色部分：想想做做1

誰來說說看圖1的涂色部分可以用哪個分數來表示？圖2呢？

說說看為什么能用1/6表示？圖3圖4

8、感受幾分之一與1的關系：想想做做3

請大家看屏幕，把一張紙條全部涂滿顏色用1來表示。

隨著電腦的演示，讓學生猜猜看：現在涂色部分是這張紙條的

幾分之一？

觀察一下從中你能想到些什么呢？

小結：同樣長的紙條，平均分的份數越多，每一份就越小。

三、自主探索，比較大小

1、實驗：（每小組有長方形、正方形、圓、三角形）

實驗：用兩張同樣大小的紙片折一折，涂一涂，表示出它的

1/2、1/4,再比一比它們的大小。

小結：1/2大于1/4

2、猜想

那請你猜一猜.1/8和1/2、1/4比一比大小怎樣？

你是怎么想的？

3、驗證

用另一張同樣大小的,紙片折一折、涂出它的1/8,和它的1/2、

1/4比比，看看我們的猜想正確嗎？

小結：通過實驗我們驗證了自己的猜想：平均分成的份數越多,

表示每一份的分數就越小。

4、想想做做第5題。

四、全課小結

1、回顧一下，通過這節課的學習你知道了什么？你還有什么疑

問嗎？

2、找分數：其實分數就在我們身邊，讓學生在熟悉的教室中尋

找分數。

3、小結：生活中的分數還有很多很多，我們要做有心人，善于

用數學的眼光來觀察生活，大膽猜想，勇于探索，相信同學們會有

更多的收獲。

4、介紹分數產生的歷史。

2024年小學三年級上卅數學教案（精選篇8）

教學目標：

1、使學生掌握一位數除兩位數的口算方法。

2、使學生了解一位數除兩位數的口算除法的一般方法，并能正

確的進行口算。

3、培養學生口算的能力。

教學重點：

口算方法要靈活多樣

教具準備：

口算卡片

教學過程：

一、學前準備

1、口算。

教師出示口算卡，學生口答得數。

2、口答。

450除以9得多少？被除數是8000,除數是8,商是多少？

3、導入新課

媽媽要買8個茶杯，每個茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢就夠

了？你是怎樣想的.？

通過聆聽學生的思考過程，揭示今天的教學內容。

二、探究新知

教師：要把6張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？

用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分，說一說。

學生在小組里進行分小棒，交流算法的活動，老師巡視了解情

況。

教師：誰來說一說你是怎樣想的。

生說出想法。問：該怎樣列式計算呢？

學生嘗試自己計算后，在小組內交流各自的發現，老師巡視了

解情況。

組織學生交流匯報，只要學生說的有道理，就要給予肯定并表

揚和鼓勵。

三、課堂作業新設計

出示分桃圖。

1、平均每筐大約裝多少個？

(1)理解題意。

(2)提問：要分多少個桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解

“大約“兩個字？

(3)列式。

(4)思考“怎樣求出平均每筐大約裝多少個？

(5)集體交流。

(6)質疑：為什么要將260看作是240或280,而不把它看作

250?(因為240,280都是4的倍數)

還有其他估算方法嗎？

2、估算。

78?44704-81784-6

834-93604-54104-7

（1）學生獨立完成。

可簡寫思考過程。

教師巡視，指導學習有困難的學生。

（2）集體訂正，敘述估算過程。

3、估算。

71：8181：2359：6

4404-91384-73234-4

請學生說出估算過程。

4、用你喜歡的方法估一估。

125+2378+5435+7

2974-44694-81944-6

用自己喜歡的方法估算，直接說出估算結果。

四、思維訓練

找出下面每組數的規律，在（）里填上合適的數。

(1)()

(2)128643216()

（3）8241236（）

2024年小學三年級上班數學教案（精選篇9）

一、教學目標

（一）知識與技能：使學生認識長度單位千米，初步建立1千

米的觀念，知道1千米=1000米。

（二）過程與方法：利用遷移的規律，體瞼探索1千米的過程,

使學生進一步學會估算和分析問題。

（三）情感態度和價值觀：在具體的生活情境中認識千米，讓

學生感受數學與實際生活的聯系，在與同伴交流中體驗學習數學的

愉悅心情。

二、目標分析

“千米”是一個常用的長度計量單位，學生在生活中經常會聽

到、看到有關千米的使用信息。由于千米是一個較大的長度單位，

對學生來說比較抽象，學習過程中千米概念的建立比較困難，是學

習的難點。在設計本課的教學時，通過課前、課中、課后三段教學

的融合，讓學生在體驗中發現，在發現中建構，在建構中實踐，在

實踐中內化和提升。另外，在采集教學素材時，緊緊抓住了學生的

生活經驗和實踐感受，圍繞著教學重點千米的認識，組織學生積極

主動的探索、研究和發現，讓學生在愉悅的情趣中感受“千米”，

建構“千米”，應用“千米”。

三、教學重難點

教學重點：

1.認識長度單位千米，建立1千米的長度觀念。

2.掌握1千米和1米的關系。

3.會用分米作單位進行測量。

教學難點：建立1千米的長度觀念。

四、教學準備：

課件，皮尺，課前以小組為單位測量學校運動場跑道一周的長

度。

五、教學過程：

（一）復習導入

1.復習舊知

（1）說說我們已學過哪些長度單位？（教師板書）用你喜歡的

方式表示1米、1分米、1厘米。

（2）在（）里填上合適的長度單位。

①一枝鉛筆長18（）o

②一枚1分硬幣厚約1()。

③教室里的課桌高8()o

④教室地面約長8()o

⑤北京到黃山市的距離是1316()o

2.導入新課

揭示課題：北京到黃山市的路程很遠，用米測量太麻煩了，我

們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認識一個新的長度

單位一一千米。(教師板書課題)

【設計意圖】從簡單的.回顧中引入新課，既復習了舊知，又為

探索新知做好鋪墊，同時使學生感受到知識之間的系統性。提出測

量北京到黃山市的路程，從學生的現實生活出發，讓學生產生認知

上的沖突，使學生感受到認識千米的必要性。

(二)聯系生活，建立表象

1.初步建立1千米的觀念

(1)說一說：對于千米這位新朋友，你想知道些什么？

(2)想一想：1千米到底有多長呢，你能否具體說說你心目中

1千米的長度？(可以結合課前了解到的信息來描述)

2.進一步建立1千米的表象

（1）結合課前測量學校運動場跑道一周的長度，你認為1千米

有多長？（每個學校的跑道可能不相同，實際教學時，盡可能用學

生身邊的數據。）

課件出示：我們學校運動場跑道一圈是200米，沿跑道走（）

圈的長度正好是1000米，1000米用較大的單位表示是1千米。教

師板書：1千米=1000米。

（2）出示標準化跑道的圖片，注明跑道一圈是400米。

課件出示：沿跑道走半圈是（）米，走（）的長度正好1千

米。

3.實際感受1千米

（1）到操場上量出100米的距離，讓學生仔細觀察一下。（此

環節也可以在課前完成）

（2）讓學生按一般的步行速度實際走一走，所需時間大約是1

分15秒。

（3）讓學生想象一下10個100米有多遠。

4.欣賞生活中的千米

課件出示指路標忑、珠穆朗瑪峰主峰高度、汽車速度表等圖片,

讓學生欣賞生活中的“千米”，做生活中的有心人。

【設計意圖】此環節的設計關注學生的心理需求，聯系生活提

供豐富的學習材料作為數學教學的活教材，具有時效性，使數學充

滿真實感和親切感，學生能感受其存在的價值。讓學生能更充分地

建立1千米的長度觀念，印象更深刻。

（三）實際應用，鞏固新知

完成教材第28頁練習六第1題、第2題和第3題。

【設計意圖】綜合練習題讓學生自主探究與合作，在解決問題

中強化對千米的認識，培養學生的長度觀念。

（四）課堂總結，明確目標

1.通過這節課的學習，你有什么收獲？

2.你能從生活中找出1千米嗎？

（五）實踐應用，延伸拓展

完成教材第26頁“做一做”。

在老師或家長的陪同下完成此題，不要流于形式。

2024年小學三年級上冊數學教案（精選篇10）

一、談話情景導入

師：朋友們！你們去過遵義嗎？去過哪些地方？

生1：去過，去過遵義會議會址。

生2：去過遵義姑媽家。

生3：去過遵義游樂園。

課件出示遵義游樂園的一處場景

師：這是遵義游樂園，你們從這幅圖上看到了什么？

生：看到了木馬、風車。

（利用學生喜歡的游樂園場景導入，激發了學生的學習興趣，

這樣的設計符合兒童心理特征和年齡特征。）

二、復習角

師：你們能在這幅圖中找出角嗎？

生積極主動的找到了很多角。

師：你們生活中哪里還有角呢？

生：桌子上有角；

生2：窗戶上有角；

生3：安全出口牌上也有角；

生4：書本上也有角

（讓學生在圖中找角，培養了學生的觀察能力，讓學生在生活

中找角，大幅度的調動了學生的學習積極性。）

師：這個角是什么角，老師手中拿的這個圖形的角是什么角呢？

生：直角（師把直角圖形貼在了黑板上并指書上也有直角）。

師：前面我們認識了直角，這節課我們來學習銳角和鈍角。

揭示課題并板書：銳角和鈍角二、探究銳角和鈍角

出示不同三角形的圖片

師：請同學們把這些圖片進行分類（學生進行分類活動）

師：請一個同學上來分一分

師：你為什么要這樣分呢？

生：按照角的大小來分的；

（讓學生動手操作對這幾個圖形進行分類，讓學生在分類的過

程中初步熟知銳角與鈍角有什么特點，同時培養了學生的觀察和分

析能力）

師：現在我們把這兩組角與直角比，有什么發現呢？

生：這組角比直角小，這組角比直角大。

（老師將這其中的一個銳角和一個鈍角畫了出來，同時也把直

角描了出來。）

2、引導學生認識銳角和鈍角

師：咱們給它們取個名字叫老大和老二，那你們認為哪個是哥

哥那個是弟弟好呢？

生：這個是弟弟，這個是哥哥。

師引導學生論得出：這個就叫銳角，這個就叫鈍角。

3、深入認識銳角和鈍角

師：同學們真聰明，知道了銳角和鈍角，請看這是什么角呢？

生1：直角

生2：鈍角

生3：銳角

師：有三種結果，那到底是什么角呢？同學們想個辦法準確的

判斷一下。

生：可以用三角板的直角量一量；

師：請一個同學上來量。（用投影儀展示）

通過學生測量反復2次，這個角的一條邊與直角板上的一條邊

重合后，另一條邊在直角板上的另一條邊的外邊，說明這是一個角

是比直角大的角，叫鈍角。

（讓學生用肉眼觀看，判斷得出了三種不同的結論，讓學生出

現了矛盾，激起了學生的認知沖突，這樣更積極的激發了學生的學

習興趣和動手完成的欲望）

三、聯系生活，解決問題

1、找游樂園里的'銳角與鈍角（課件出示游樂園，場景圖）

（先找出了很多）

2、找游樂園里物體中的銳角和鈍角

（生找出了相應的銳角和鈍角）

3、找出生活中哪里有銳角和鈍角

生1：紅領巾的三個角有一個鈍角和兩個銳角。

生2：老師眼鏡框上有鈍角；

生3：贊子上有銳角

生4：文具盒上有銳角

生5：玩具上有銳角和鈍角

4、說說這些角的名稱

（生說得很好）

5、用紙折角

（學生折出了各和各樣的銳角和鈍角）

6、用手臂比劃角

（學生用身體的很多部位比劃出了不同的銳角和鈍角，在生活

中找角、物體中找角、用紙折角、用手臂比劃角、用身體劃角）

四、總結

師：小朋友們，如果你是銳角、鈍角或直角，你想向在座的朋

友說點什么？

生1：大家好，我是銳角請大家多多關照。

生2：我是鈍角，請大家為我準備更多的三角板，讓我認識更

多的角。

生3：我是銳角，請大家別碰我的尖，會刺手的。

生4：大家好，我是鈍角，我愿意和大家交朋友。

師：小朋友們好，如果我是銳角，我比直角小，如果我是鈍角,

我比直角大。（拓展小結，培養了學生的創新能力，把自己溶入到

了知識中，又起到了化龍點睛的作用）

課中體現了以下特點

1、從資源開發的角度看

教師能充分利用挖掘資源（情境中找角、生活中找角、圖片中

找角、手臂中找角、人體中找角）幫助學生抽象和構建各種角的特

征，使學生在不同的情景中認識各種角。

2、從三維目標角度看

（通過讓學生指乜角，分類，描角，比大小等）使學生對銳角、

鈍角有了非常明確的概念，從而使學生技能達標率較高（如能正確

量角、判斷角、比劃角等特別是人體上找角）

3、知識構建的過程與方法來看

表面上似乎是少了一些，看上去只是讓學生動手操作，實際上

學生的思想過程與方法是突出非常清晰的，就情感態度價值觀，學

生學習的積極性非常高，參與意識較強，特別在練習部分中的游戲

部分更為突出。

較好地滲透了品德教育內容（如遵義會議會址，教后的你想對

老師談點什么）。

更好地體現了數學知識來源于生活，數學知識又為生活服務，

生活中處處有數學的理念，屬于數學學習生活化特點。

4、突破誤區（即一說到任務深，就要用多媒體，就要怎么樣、

怎么樣，但這節課中多媒體的出現并不多，卻起到了非常好的效

果）。

總之，課中體現了學生為主體，教師是組織者，引導者和參與

者的作用，教學中體現了學生數學知識來源于生活，數學知識服務

于生活，生活中處處窄數學的思想，教學中培養了學生的動手、動

腦、觀察能力和組織能力，教學中雙邊活動非常到位，真正實現了

課堂中學生愛學習，樂學數學的效果。

2024年小學三年級上班數學教案（精選篇11）

教學內容：

P62例1、例2

三維目標：

1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：

時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。

教具準備：

時鐘模型、投影儀、課件

教學過程：

一、猜謎游戲引入:

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半

天。

2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多

少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多

少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5

時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢,

這節課我們一起學習“時間的計算”。(板書課題)

二、教學新課：

1、教學例1：2時=()分

(1)教師時等于？(學生答)那2時呢？

(2)學生合作、自主探究。

(3)反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60_2=120分

（4）教師小結。

2、讓學生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（）

分2分二（）秒

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數

是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的。方法。

3、教學例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意:

小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45-30=15,是15分鐘。

4、小結（略）

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下

的學生幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成P62“做一做”中的第2小題,

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，

就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答,

看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結，回歸評價：

教師：現在是幾叱幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課

到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸

金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍

惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。

2024年小學三年級上班數學教案（精選篇12）

教學目標：

1、能夠辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具

有一定的空間觀念。

2、復習鞏固長方形的周長、正方形的周長的計算辦法，能夠準

確進行測量并求周長。

3、利用周長的相關知識，能夠解決實際的數學問題。

4、通過動手操作，使學生進一步獲得對簡單幾何體的直觀經驗。

5、在交流的過程中回憶求周長的計算方法，感受計算方法的多

樣性，提高學生的認知水平。

教學重點：激發學生學習數學的興趣。

教學難點：感受計算方法的.多樣化，提高學生的認知水平。

教學設計：

一、創設情境

1、同學們，這學期我們學習了如何觀察立體圖形，通過我們自

己親自動手搭積木，我們學會了什么？

2、除了學習觀察立體圖形，我們還學習了求什么圖形的周長？

今天這節課我們就一起來復習有關圖形方面的知識。

二、鞏固探究

1、復習觀察立體多形

每出示一個，讓學生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出

圖形之后，認真觀察，說一說從正面、側面、上面可以觀察到什么

樣的形狀？

交流，訂正。

2、復習周長的計算方法。

什么叫周長？怎樣求長方形的周長？正方形的周長又該怎么求

呢？

自由完成第12題，匯報訂正。

3、完成第13題。請同學們拿出自己準備的20厘米長的鐵絲，

用它圍成一個長方形，它的周長是多少？

還是用這根鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的周長是多少？

通過剛才的操作，你發現了什么？

4、剛才我們又是動手操作，又是測量計算，累了吧？我們一起

到足球場去輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場。出示第

14題。

自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息？

這道題一共讓你求出幾個問題？會不會解答？

做完這道題，你有什么想法嗎？

三、拓展實踐

我們再獨立解決幾個實際問題：

1、足球場是個長方形，長120米，寬95米。李林繞著足球場

跑了3圈，跑了多少米？

2、學校北面有一塊長方形的實驗園，長是30米，寬是20米，

如果四周圍上籬笆，籬笆長多少米？如果有正好一面靠墻，籬笆長

多少米？

3、小結：這節課，我們復習了什么內容？

四、作業：作業本上的作業

板書設計：

總復習

立體圖形求周長

長方形的周長

正方形的周長

總復習（四）

教學目標：

1、繼續復習有關年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回

答問題。

2、復習可能性的相關知識，進一步感受到事件發生的可能性是

不確定的，事件發生的可能性有大有小。

3、復習有關搭配的知識，能夠按照題意進行正確搭配。

4、能夠根據已知信息，解決實際問題。

教學重、難點：通過復習加強鞏固，進一步訓練學生解決實際

問題的能力。

教學設計：

一、創設情境

在以前的復習中，我們都復習了哪些知識？

本學期我們學的內容除了剛才說到的，你認為還有哪些知識我

們應該再復習整理？

我們一起來整理回顧這些內容，看誰解決這樣的實際問題最棒!

最棒的同學我們可是有獎勵的！

我們一起來比一比、賽一賽好嗎？

二、鞏固探究

1、回顧整理有關年、月、日的知識。

同學們，你還記得有關年、月、日的哪些知識？

出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天？

請同學們自己試著做一做。

誰來說一說你是怎樣想的？

2、解決實際問題：

出示92頁第18題的圖片及文字。

請同學們認真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思？告訴了我

們什么？

你是怎樣設計住房方案的？

3、復習“搭配中的學問”

出示第20題：我們剛才解決了住宿問題。現在我們在一起來解

決穿衣的問題好不好？

這是我們學過的搭配中的學問。你能不能自己試著解決呢？

如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設計師”。

自己解決，評選“出色設計師”。

4、回顧整理“可能性”

出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。

5、整體回顧：

在這一學期中，你學到了什么知識？

你還有什么想知遒的問題？

三、小結：這節課，我們復習了什么知識？

四、作業：作業本上的作業

2024年小學三年級上班數學教案（精選篇13）

教學內容：

本單元主要學習兩位數除以一位數的除法。這是學生在已學過

的表內除法和簡單的余數除法的基礎上學習的，使學生在學習兩位

數除以一位數的過程口掌握計算方法，理解算理培養遷移類推能力。

教學目標：

1、使學生初步掌握用除法豎式計算除數是一位數、商是兩位數,

以及除數是一位數，商是一位數的有余數除法。

2、會解決有余數的除法的簡單的實際問題。

3、在教學學習過程中，讓學生體驗生活中處處有數學，培養學

生動腦思考及主動探索的精神。

教學重點及難點：

重點：兩位數除一位數的口算和豎式計算的方法；除法驗算。

難點：兩位數除以一位數（首位不能整除的）；商末尾有0的

除法。

關鍵：讓學生經歷探索兩位數除以一位數計算方法的過程。

教學課時：

9課時

教學過程

第一課時學生活動：25分鐘

教學內容：

課本第廣2頁。

教學目標：

1、理解整十數除以一位數的計算方法及其算理，探索兩位數除

以一位數的口算方法，掌握兩位數除以一位數的豎式計算。

2、培養學生在解決實際問題的過程中探索計算方法的能力。

教學重點和難點：

重點、難點：掌握兩位數除以一位數的計算方法和平共處算理;

兩位數除以一位數豎式的書寫。

教學準備：

小棒，卡片，課件

教學過程：

一、新知鋪墊

1、口算練習。

指名口算。

口答。

46里面有（）個十（）個一。

95里面有（）個十（）個一。

84里面有（）個十（）個一。

73里面有（）個十（）個一。

二、探究新知

1、引入課題。今天我們來學習兩位數除以一位數的除法。

（揭示課題）

2、教學口算。

?理解圖意，學生觀察場景圖，說說知道了什么，想想能提出

哪些問題。

?討論第一個問題：平均每個男孩買多少枝？小組交流。

?小棒可以演示。

?討論第二個問題：平均和每個女孩子買多少枝？結合實際操

作讓學生形成思維。也可以先讓學生模仿提問。

?歸納：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把

6枝平均分成2份，每份是3枝，合起來是23枝。板書：

402=2062=3

20+3=23

3、即時訓練，口答。（讓學生說說算么算的）

402603642555

505804844363

4、教學豎式計算。

?教師結合462說明豎式的寫法，邊說邊板演。

?探索算理。（步驟：除、乘、減、移）

?思考：2為什么要寫在十位上？

?小結：用豎式計算，要從十位除起，先用十位上的數除以除

數，再用個位上的數除，除到哪商就寫在哪一位上。

三、實際運用。

1、完成第2頁第1題。（注意區別與聯系）

2、完成第2題。

讓學生試做前兩題，再讓學生獨立完成后兩題。注意筆算注意

什么？以及聯系與區別。

3、完成第3題和第4題。

4、第5題，先獨立后交流解決問題的方法。應許學生不同的

策略解題。

四、全課總結。

今天你學會了什么？

2024年小學三年級上用數學教案（精選篇14）

單元內容：教材第2-8頁的內容。

單元目標：

1、認識時間單位“秒”，知道1分=60秒，會進行一些簡單的

時間計算。

2、時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。

單元重、難點：的間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。

第一課時時、分、秒

教學目標：

1.認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。

2.通過觀察、體驗等活動.使學生初步建立1秒、兒杪、1分

的時間觀念。

3.通過教學，使學生體驗數學與生活的密切聯系，同時滲透珍

惜時間、交通安全等思品教育。

教學重點：

1.知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

2.初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念，

教學難點：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學過程：

一、創設情境，引入新課

1.出示主題圖：

同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我

們一起倒計時，十、九、

八、七、六、五、四、三、二、一！

2.揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

3.板書課題：秒的認識。

二、操作體驗，探究新知

1.談話：你都知道哪些關于秒的知識？你是怎么知道的？

2.結合學生回答引導探究。

（1）認識秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、

12個數字、12個大格，60個小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了

一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）

④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

(2)認識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？

秒針走1圈的時間呢？為什么？

(3)理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒,

3秒??58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發現？

③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走

一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發現了什么？(1

分=60秒)

④你發現時、分、秒這三個單位間有什么關系？(1時二60分，

1分=60秒)

(3)認識秒表和秒的計時方法。

①課件出示。

這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。

②介紹秒表的計時方法。

③課件出示。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？

（6時55分57秒）④讀出電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？

（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒

①1分鐘有多長？

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？

課件驗證。

②學生閉眼感受1分鐘。

③1分鐘能做哪些事？

@1秒究竟有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。

⑤1秒鐘能做哪些事？

學生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

一秒鐘，蜂鳥振翅55次;

1秒鐘，地球繞太陽轉動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的

能量，太陽系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個星體發

生爆炸結束其“生命”。

⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想

的？

計時驗證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估

的？

三、課堂練習，鞏固新知

1.課本第6頁第2題。

2.課本第6頁第1題。

3.課本第6頁第3題。

4.課本第7頁第7題。

四、全課總結，升華新認識

1.課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。

2.你還知道哪些關于時間的名言警句？

3.通過這節課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

2024年小學三年級上冊數學教案（精選篇15）

第一單元位置與方向

一、教材分析：學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的

知識已經積累了一

些感性的經驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、

右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習

辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識

簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空

間方位認知順序進行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學生

辨認方向。

二、單元教學目標：

1.通過現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發

展空間觀念。

2.結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、

東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）

辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

第1課時認識東、南、西、北方向

教學內容：教材第2至3頁例1及練習一第1題。

教學目標：L通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方

向，能夠用給定

的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所

在的方向。

2.通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、西、南、北等方

向的技能，培養

學生的觀察能力，發展學生的空間想象能力。

3.在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發學生的學習熱情。

教學重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些

詞語來描繪物體所

在的方向。

教學過程：

一、情境導入

同學們，你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎？這是我們祖

國的驕傲，也是

全國人民努力的結果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

二、愉快體驗，探究新知

1.觀察主題圖

（1）出示第2頁彩圖。

（2）我們現在來到了北京的天安門廣場，你們看見了哪些建筑

物？愿意當小導

游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相解說。

（3）指名上臺講。

2.學習例1：出示第3頁彩圖。

（1）圖上畫的是小明和他的學校，你能告訴老師他在干什么嗎？

大家想和他一

樣去我們的操場上認識這四個方向嗎？

早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背

對的方向是什么方

向？

學生相互說說自己前面的和后面的方向。

現在同學們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右

手指的方向是南。

（2）讓學生說說學校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問

學校的教學樓等

建筑物在操場的哪一面？

（3）請4位同學面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己面

對的方向。引導

其他同學觀察和發現東西兩個方向的同學背對背，南北兩個方

向的同學背對背。

強調東西相對，南北相對。

（4）回教室填寫例1。

三、分層練習，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么（練習一第1題）？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方

向。

3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。（1人指揮站

中間，4人聽指揮站4個方向。）

四、課堂小結

今天大家學到了什么？還有什么疑問？

回家按照4個方向觀察房間的擺設，明天來告訴大家。

板書設計：位置與方向

早上太陽在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對，南北相對

【教學反思】：

第2課時繪制平面圖

教學內容：教材第4頁例2及練習一第2題。

教學目標：1.通過讓學生在圖上表示各建筑物的位置關系，并

集體交流，使學

生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

2.培養學生的數學實踐能力，促進學生空間觀念的發展。

3.培養學生認真觀察事物的良好習慣、體會生活中處處有數學。

教學重難點：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。