陜西省石泉縣八年級生物上冊6.3保護生物的多樣性教學實錄（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容陜西省石泉縣八年級生物上冊6.3保護生物的多樣性教學實錄（新版）新人教版

1.生物多樣性的概念和層次；

2.生物多樣性面臨威脅的原因；

3.保護生物多樣性的措施和方法；

4.我國生物多樣性保護現狀及未來展望。核心素養目標培養學生對生物多樣性的認識和理解，提升學生的科學探究能力和生態保護意識。通過實踐活動，讓學生學會運用科學方法分析生物多樣性面臨的威脅，并探討有效的保護策略，增強學生的社會責任感和環境倫理觀念。教學難點與重點1.教學重點，

①生物多樣性的概念和層次的理解；

②生物多樣性面臨威脅的原因分析，包括棲息地破壞、外來物種入侵、環境污染等；

③保護生物多樣性的具體措施和方法，如建立自然保護區、實施物種保護計劃、推廣可持續農業等。

2.教學難點，

①如何將抽象的生物多樣性概念具體化，使學生能夠形象地理解；

②分析生物多樣性面臨威脅的原因時，引導學生深入思考人類活動對生態環境的影響；

③探討保護生物多樣性的方法時，結合實際案例，讓學生理解保護措施的實施過程和效果；

④培養學生從全球和長遠的角度思考生物多樣性保護的重要性，形成可持續發展的觀念。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，講解生物多樣性的概念和威脅原因，幫助學生建立理論框架。

2.組織小組討論，讓學生分析具體案例，如瀕危物種的保護，培養批判性思維和團隊合作能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如生態學家、政策制定者、普通公民，體驗保護生物多樣性的不同視角。

4.利用多媒體展示生物多樣性的圖片和視頻，增強直觀感受。

5.安排實地考察或模擬實驗，讓學生親身體驗生物多樣性的重要性，提高實踐操作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“生物多樣性的概念和層次”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“生物多樣性的不同層次如何體現？”、“生物多樣性的喪失會對生態系統產生哪些影響？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解生物多樣性的概念和層次。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解生物多樣性的概念和層次，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示生物多樣性的圖片或視頻，引出“生物多樣性保護”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解生物多樣性面臨威脅的原因，如棲息地破壞、外來物種入侵等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例，如某個自然保護區如何保護生物多樣性，培養團隊合作和問題解決能力。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何評估生物多樣性？”、“保護生物多樣性的經濟價值是什么？”等進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和想法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生物多樣性面臨威脅的原因。

案例分析法：通過分析具體案例，讓學生在實踐中理解保護生物多樣性的重要性。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解生物多樣性保護的重要性，掌握保護生物多樣性的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“生物多樣性保護”課題，布置作業，如撰寫一篇關于生物多樣性保護的短文或設計一個保護生物多樣性的行動計劃。

提供拓展資源：推薦相關書籍、網站和視頻，供學生進一步學習生物多樣性保護的知識。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的生物多樣性保護的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-生物多樣性保護的國際法規：介紹《生物多樣性公約》（CBD）等國際法規，以及我國在生物多樣性保護方面的法律法規，如《中華人民共和國生物多樣性保護法》。

-生物多樣性保護的案例研究：收集國內外生物多樣性保護的典型案例，如我國的自然保護區建設、瀕危物種保護項目等。

-生物多樣性保護的科普讀物：推薦適合中學生閱讀的生物多樣性保護科普書籍，如《生物多樣性的奧秘》、《生命的奇跡》等。

-生物多樣性保護的紀錄片：推薦與生物多樣性保護相關的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視覺感受增強學生對生物多樣性的認識。

-生物多樣性保護的在線課程：介紹國內外與生物多樣性保護相關的在線課程，如《生物多樣性保護導論》、《生態保護與可持續發展》等。

2.拓展建議：

-閱讀相關法規和案例：鼓勵學生閱讀生物多樣性保護的法規和案例，了解生物多樣性保護的國際國內形勢，增強法律意識和責任感。

-參觀自然保護區：組織學生參觀自然保護區，實地觀察生物多樣性，了解保護區的保護措施和成效。

-開展生物多樣性調查：指導學生開展校園或社區生物多樣性調查，記錄植物、動物等生物種類，分析生物多樣性現狀。

-參與志愿服務活動：鼓勵學生參與生物多樣性保護的志愿服務活動，如植樹造林、清理垃圾等，親身體驗保護生物多樣性的意義。

-創作科普作品：鼓勵學生創作生物多樣性保護的科普作品，如繪畫、寫作、視頻等，提高學生的科普傳播能力。

-參加學術競賽：推薦學生參加與生物多樣性保護相關的學術競賽，如青少年科技創新大賽、環保知識競賽等，提升學生的綜合素質。

-開展主題班會：組織主題班會，讓學生分享生物多樣性保護的知識和經驗，增強班級的環保意識。

-設計保護行動計劃：指導學生設計校園或社區生物多樣性保護行動計劃，提出具體的保護措施和建議。

-關注環保新聞：鼓勵學生關注環保新聞，了解生物多樣性保護的熱點問題和最新動態，提高環保意識。

-開展環保宣傳活動：組織學生開展環保宣傳活動，如制作宣傳海報、舉辦環保講座等，提高公眾對生物多樣性保護的重視。

-參與環保組織：鼓勵學生加入環保組織，參與生物多樣性保護項目，為保護生物多樣性貢獻力量。教學反思與改進教學反思與改進是每位教師成長的重要環節。在剛剛結束的“保護生物的多樣性”這一課的教學中，我有一些心得體會和反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在這次課中，我嘗試通過引入生動的案例和視頻，來激發學生的學習興趣。我發現，當學生們對某個話題產生興趣時，他們的參與度和積極性都會大大提高。例如，在講解生物多樣性面臨威脅的原因時，我播放了一段關于棲息地破壞的紀錄片，學生們在觀看后紛紛表示受到了觸動，這讓我意識到，通過多媒體手段可以更直觀地傳達知識，提高教學效果。

其次，我發現小組討論在培養學生的合作能力和批判性思維方面起到了很好的作用。在這次課中，我設計了小組討論環節，讓學生們就生物多樣性保護的具體措施進行討論。在這個過程中，學生們不僅能夠分享自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，這有助于他們形成更加全面和客觀的認識。但是，我也注意到，部分學生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們對某些話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，在未來的教學中，我計劃在小組討論前提供更多的背景資料和引導，幫助學生們更好地參與到討論中來。

此外，我在教學過程中也發現了一些需要改進的地方。比如，在講解生物多樣性的概念和層次時，我發現有些學生對于這些抽象的概念理解起來比較困難。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，采用更加直觀的教學方法，如通過實物展示、模型制作等方式，讓學生們更加直觀地理解這些概念。

在教學評價方面，我也進行了一些反思。我發現，傳統的考試評價方式可能無法全面評估學生的學習成果。因此，我計劃在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人項目等，以更全面地了解學生的學習情況。

最后，我認為教師自身的專業素養也是影響教學效果的重要因素。在這次課中，我意識到自己在某些知識點上的講解還不夠深入，這可能會影響學生對知識的理解。因此，我計劃在未來的教學中，加強自己的專業知識學習，提高自己的教學水平。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現總體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論。對于生物多樣性保護的概念和層次有了初步的理解，能夠跟隨老師的思路進行思考。但在討論某些復雜問題時，部分學生顯得有些迷茫，需要更多的引導和解釋。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們展現了良好的團隊合作精神。每個小組都提出了自己的觀點和解決方案，例如，有小組提出建立自然保護區的重要性，有小組討論了外來物種入侵對生物多樣性的影響。然而，部分小組在討論過程中未能充分展示研究成果，需要在未來的教學中加強指導。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結果顯示，學生對生物多樣性保護的基本概念和層次有了較好的掌握。但在應用這些知識解決實際問題時，部分學生的表現有待提高。例如，在解答如何保護生物多樣性的問題時，有些學生的答案缺乏深度和具體措施。

4.課后作業：

課后作業中，大部分學生能夠按時提交，作業質量較高。學生在作業中不僅對所學知識進行了鞏固，還提出了自己的見解和疑問。但也有一部分學生的作業質量有待提高，例如，有的學生未能結合實際案例進行分析，有的學生未能深入思考保護措施的具體實施。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我將對學生的積極參與給予肯定，并對討論中表現不佳的學生進行個別輔導，幫助他們更好地融入討論。

對于小組討論成果展示，我將對每個小組的亮點給予表揚，并指出需要改進的地方，如如何更好地展示研究成果和提出切實可行的建議。

在隨堂測試方面，我將針對學生的薄弱環節進行針對性講解，并提供相關的練習題，幫助學生提高解決問題的能力。

對于課后作業，我將對學生提出的問題進行解答，并對作業中的優秀作品進行展示，鼓勵學生繼續努力。

我還將定期與學生進行溝通，了解他們在學習過程中的困惑和需求，以便及時調整教學策略，確保每位學生都能在課程中獲得成長。板書設計①生物多樣性的概念

-生物多樣性的定義

-生物多樣性的三個層次：遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性

②生物多樣性面臨的威脅

-棲息地破壞

-外來物種入侵

-環境污染

-過度捕撈和砍伐

③保護生物多樣性的措施

-建立自然保護區

-物種保護計劃

-可持續發展

-法律法規和政策支持

④我國生物多樣性保護現狀

-自然保護區建設

-瀕危物種保護

-生物多樣性保護法律法規

⑤未來展望

-加強國際合作

-提高公眾意識

-推動可持續發展典型例題講解1.例題：

生物多樣性的三個層次中，以下哪個層次反映了生物種類的多樣性？

A.遺傳多樣性

B.物種多樣性

C.生態系統多樣性

D.生物群落多樣性

答案：B

2.例題：

以下哪種行為會對生物多樣性造成威脅？

A.植樹造林

B.建設自然保護區

C.過度捕撈海洋生物

D.推廣可持續農業

答案：C

3.例題：

以下哪個措施有助于保護生物多樣性？

A.擴大農業用地

B.建立自然保護區

C.亂砍濫伐森林

D.大規模開采礦產資源

答案：B

4.例題：

以下哪種現象體現了生物多樣性的重要性？

A.某一物種在生態系統中的角色

B.某一生態系統中的物種數量

C.某一地區內的生物種類多樣性

D.某一物種的遺傳多樣性

答案：C

5.例題：

以下哪個因素不會導致生物多樣性喪失？

A.棲息