2024年高考化學大串講專題06氧化還原反應教學實錄學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024年高考化學大串講專題06氧化還原反應教學實錄》課程設計以人教版高中化學課本必修一第三章第二節“氧化還原反應”為基礎，圍繞氧化還原反應的概念、類型、規律及在實際應用中的運用進行教學。課程內容緊密聯系高考，注重培養學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的化學素養。核心素養目標培養學生對化學實驗現象的觀察與分析能力，提高學生對氧化還原反應原理的理解和應用水平。增強學生的科學探究精神，培養其運用化學知識解決實際問題的能力。同時，提升學生的科學思維和科學態度，使其能夠從多角度審視化學現象，形成科學的化學觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.氧化還原反應的本質及特征，特別是氧化劑和還原劑的判斷。

2.氧化還原反應方程式的書寫和配平。

難點：

1.氧化還原反應的電子轉移過程的理解和表示。

2.復雜氧化還原反應方程式的配平技巧。

解決辦法：

1.通過實例講解和實驗演示，幫助學生理解氧化還原反應的本質和特征。

2.使用電子轉移圖示法，幫助學生直觀地理解電子轉移過程。

3.通過逐步分解、逐步配平的方法，引導學生掌握配平氧化還原反應方程式的技巧。

4.通過練習和討論，讓學生在實踐中突破難點，提高解題能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗室化學實驗器材（如電子天平、滴定管、試管等）。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺。

-信息化資源：氧化還原反應相關教學視頻、電子教材、在線互動化學實驗模擬軟件。

-教學手段：實物演示、多媒體課件、課堂討論、小組合作學習、在線測試。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一組日常生活中常見的氧化還原反應圖片，如鐵生銹、食物腐敗等。

2.提出問題：引導學生思考這些現象背后的化學原理，激發學生對氧化還原反應的興趣。

3.學生討論：分組討論，分享對氧化還原反應的認識，教師巡視指導。

二、講授新課（20分鐘）

1.氧化還原反應的本質及特征（5分鐘）

-講解氧化還原反應的定義、本質和特征。

-通過實例分析，幫助學生理解氧化還原反應的本質。

2.氧化劑和還原劑的判斷（5分鐘）

-講解氧化劑和還原劑的概念、性質和判斷方法。

-通過實例分析，讓學生掌握氧化劑和還原劑的判斷技巧。

3.氧化還原反應方程式的書寫和配平（10分鐘）

-講解氧化還原反應方程式的書寫步驟和配平方法。

-通過實例分析，讓學生掌握氧化還原反應方程式的書寫和配平技巧。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生獨立完成課后習題，教師巡視指導。

2.針對學生的練習情況，進行個別輔導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出與氧化還原反應相關的問題，引導學生思考。

2.學生回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師展示氧化還原反應實驗，邀請學生參與實驗操作。

2.學生觀察實驗現象，提出問題，教師解答。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考氧化還原反應在生活中的應用。

2.學生分享自己的觀點，教師點評并總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.布置課后作業，鞏固所學知識。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-氧化還原反應的本質及特征（5分鐘）

-氧化劑和還原劑的判斷（5分鐘）

-氧化還原反應方程式的書寫和配平（10分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

6.核心素養拓展（5分鐘）

7.總結與作業布置（5分鐘）

教學雙邊互動，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《氧化還原反應在環境保護中的應用》：介紹氧化還原反應在廢水處理、大氣污染控制等環境保護領域的應用。

-《金屬腐蝕與防護》：探討金屬腐蝕的氧化還原過程，以及防腐蝕技術的原理和實際應用。

-《電化學原理及其應用》：闡述電化學原理在電池、電解、電鍍等領域的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍和資料，深入了解氧化還原反應的原理和應用。

-通過實驗探究，學生可以嘗試設計簡單的氧化還原反應實驗，觀察和記錄實驗現象。

-學生可以分組討論，研究氧化還原反應在生活中的實際應用案例，如食品保存、能源轉換等。

-學生可以嘗試編寫氧化還原反應的科普文章，向同學和老師介紹氧化還原反應的原理和重要性。

3.知識點拓展：

-氧化還原反應的平衡常數和反應速率：學生可以研究氧化還原反應的平衡常數和反應速率的影響因素，如溫度、濃度、催化劑等。

-氧化還原反應的熱力學分析：學生可以學習如何利用熱力學原理分析氧化還原反應的熱效應，如焓變、熵變等。

-氧化還原反應在生物體內的作用：學生可以探討氧化還原反應在生物體內的作用，如細胞呼吸、光合作用等。

-氧化還原反應在化學工業中的應用：學生可以研究氧化還原反應在化學工業中的實際應用，如合成氨、有機合成等。

4.實用性拓展：

-學生可以設計一個簡單的氧化還原反應實驗，用于檢測食品中的氧氣含量，從而評估食品的保鮮效果。

-學生可以嘗試利用氧化還原反應原理，設計一個簡單的電池模型，了解電池的工作原理。

-學生可以研究氧化還原反應在環境污染治理中的應用，如利用氧化還原反應去除水中的污染物。板書設計①氧化還原反應的定義

-氧化還原反應：物質在化學反應中發生電子轉移的反應。

-氧化劑：得電子的物質。

-還原劑：失電子的物質。

②氧化還原反應的特征

-電子轉移：氧化劑得電子，還原劑失電子。

-化合價變化：氧化還原反應中元素的化合價發生變化。

③氧化還原反應的類型

-離子反應：涉及離子的氧化還原反應。

-分子反應：涉及分子的氧化還原反應。

④氧化還原反應方程式的書寫和配平

-書寫步驟：確定氧化劑和還原劑，寫出半反應式，合并半反應式，配平方程式。

-配平方法：化合價升降法、電子得失法。

⑤氧化還原反應的電子轉移過程

-電子轉移圖示：用箭頭表示電子的轉移方向和數量。

⑥氧化還原反應的應用

-環境保護：廢水處理、大氣污染控制。

-化學工業：合成氨、有機合成。

-生物體內：細胞呼吸、光合作用。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課重點講解了氧化還原反應的基本概念、特征、類型和書寫方程式的方法。

2.學生掌握了氧化還原反應的本質，即電子的轉移，以及如何判斷氧化劑和還原劑。

3.學生學會了氧化還原反應方程式的書寫和配平技巧，包括化合價升降法和電子得失法。

4.通過實例分析，學生了解了氧化還原反應在實際生活中的應用，如環境保護、化學工業等。

當堂檢測：

1.填空題：

-氧化還原反應是指物質在化學反應中發生__________的反應。

-在氧化還原反應中，氧化劑是__________，還原劑是__________。

2.選擇題：

-下列哪個物質是氧化劑？（）

A.NaCl

B.HCl

C.Na

D.H2O

3.簡答題：

-簡述氧化還原反應的書寫步驟，并舉例說明。

-解釋為什么氧化還原反應的配平過程中，化合價升降法是常用方法之一。

4.應用題：

-請根據以下反應式，寫出配平后的方程式，并注明氧化劑和還原劑。

H2+O2→H2O

檢測說明：

1.當堂檢測旨在幫助學生鞏固所學知識，及時了解學生的學習情況。

2.教師根據學生的檢測情況進行個別輔導，幫助學生解決學習中的困難。

3.檢測內容與教材相符，實用性強，旨在提高學生的化學素養和解決實際問題的能力。

通過本節課的學習，學生應該能夠：

-理解氧化還原反應的概念和本質。

-判斷氧化劑和還原劑。

-書寫和配平氧化還原反應方程式。

-認識氧化還原反應在實際生活中的應用。

課后作業：

1.復習本節課所學內容，完成課后習題。

2.針對本節課的難點，進行額外的學習和練習。

3.查閱相關資料，了解氧化還原反應在科學研究和技術應用中的最新進展。教學反思與總結今天的課，我帶大家學習了氧化還原反應這一章節。回顧整個教學過程，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得在導入環節，通過展示生活中的氧化還原反應實例，同學們的興趣被很好地調動起來了。我看到他們積極參與討論，提出了很多有深度的問題，這說明我們的情境導入是有效的。不過，我也發現有些同學對一些基本概念的理解還不夠深入，比如氧化劑和還原劑的判斷，這需要我在今后的教學中加強基礎知識的講解和練習。

在講授新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言解釋了氧化還原反應的本質和特征，并通過實例幫助學生理解。我發現，當我在講解氧化還原反應方程式的書寫和配平時，同學們的反應比較積極，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些同學在配平過程中還是存在一些困難，這說明我在教學方法上還需要進一步改進，比如可以通過更多的互動和小組合作來幫助學生理解和掌握。

在鞏固練習環節，我設計了不同難度的題目，希望同學們能夠通過練習鞏固所學知識。但是，我發現有些同學在解題時還是不夠熟練，這說明我在課后作業的布置上可能需要更加注重題目的梯度和針對性。

課堂提問環節，我盡量讓每個同學都有機會回答問題，這樣可以及時了解他們的學習情況。但是，我發現有些同學在回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對知識的掌握還不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中更加注重培養學生的自信心。

當然，也存在一些不足。比如，個別同學對基本概念的理解不夠深入，課堂練習的難度和針對性還有待提高，課堂提問的互動性還需要加強。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.加強基礎知識的教學，確保每個同學都能掌握氧化還原反應的基本概念和原理。

2.在課后作業的布置上，注重題目的梯度和針對性，提高同學們的解題能力。

3.在課堂提問環節，鼓勵同學們積極參與，提高他們的自信心，同時也要注意引導他們深入思考。

4.加強與同學們的溝通交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略。

我相信，通過不斷反思和總結，我能夠在今后的教學中取得更好的效果，幫助同學們更好地掌握化學知識。課后拓展1.拓展內容：

-《化學與生活》雜志中的一篇文章《氧化還原反應在食品保存中的應用》。

-《化學世界》雜志中的一篇科普文章《氧化還原反應與電池技術》。

-《化學教育》期刊中的一篇研究論文《氧化還原反應在環境治理中的應用》。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，了解氧化還原反應在現實生活中的應用。

-學生可以嘗試將所學知識應用于實際情境，例如分析食品保存過程中氧化還原反應的發生。

-學生可以分組討論，探討氧化還原反應在電池技術中的具體應用，如鋰離子電池的工作原理。

-學生可以收集并整理