2024年小學語文面試教案（精選篇）

作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案

應該怎么寫呢？下面是我收集整理的小學語文面試教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文面試教案1

教科書分析：

1、課文以體育活動為主題，由一幅圖、一組詞串和一首兒歌組成。詞串中的詞語都是體育

活動的名稱其中第一行的活動以手為主詞語中的動詞都帶著提手旁第二行的活動以腳為主，

動詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以

使我們的身體更健壯。

2、本課是識字課文，因此更要突出"識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學

重點"這一個課標，在教學時間、精力等的分配上，要突巴"識字與寫字”這個教學重點。

3、一年級下學期，會寫字的學習已經進入以寫合體字為主的學習階段，記認字形，尤其是

記認字形的細部是保證會寫字掌握的關鍵，因此，一下在寫字指導環節，要設計字形學習的步驟，

通過學生記字方法的運用，引導進行形近字比較，音形義結合，認記會寫的字。

4、教科書采用知識能力點和主題內容雙線索結構單元，因此，教學該課文要注意主題內容

線索，樹立單元整體觀念，有利于學生對課文主題內容的感悟。

學情分析：

雖然經過一個學期多的學習，課堂常規、課堂紀律已經形成，但是由于一年級學生的特點，

要保持長時間的注意及學習是困難的，因此仍有必要將學習過程融入一定的激勵、激趣活動中，

例如"比比誰的紅花多"（完成一個學習任務，獎勵一朵小紅花，課堂教學結束后統計并給予獎

勵）"闖關""登高峰"（完成一個學習任務，就闖過一關或登上一坡，完成所有學習，就闖關

成功或登上高峰）寓學于玩中，以喚起注意，維持學習興趣。

教學目標：

1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文（詞串、兒歌）。

2、圖文結合和結合生活實際，了解課文（詞串、兒歌）內容，能與同學說說自己喜歡的體

育活動，激發參加體育活動的興趣和愿望。

3、認識偏旁火字旁，能正確認讀"操”等12個生字新詞。

4、能正確讀寫“打”等7個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和

正確的執筆姿勢和寫字姿勢做。

教學重點：

1、能正確朗讀課文。

2、能正確認讀"操”等12個生字新詞，正確讀寫"打”等7個生字。

教學難點：

圖文結合和結合生活實際，了解課文（詞串、兒歌）內容，能與同學說說自己喜歡的體育活

動，激發參加體育活動的興趣和愿望。

教學準備：

教師："操”等12個會認讀字字卡，”打”等7個會寫字的田字格字卡；課文圖畫PPT。

學生：每人一套"操”等12個會認讀字字卡（不注音的）.

教學時數：

兩課時。

教學過程：

一、復習，激趣導入，明確主要學習目標

（-）復習會寫字中已經會認讀的字詞。

1、導語：在學習新的課文之前，我們先復習這一課要求會寫的字中已經會認讀的字。自由

朗讀這些詞語。

PPT出示有關字詞：打球足球聲音身影。

2、反饋指導：指名讀，相機正音。齊讀。

3、小結：這些紅色字體的字，我們學習完課文，就要求能正確寫了。

（二）激趣導入，明確主要學習目標。

導語：同學們，你們喜歡上體育課嗎？在體育課上，我們會進行很多體育活動，你喜歡什么

體育活動呢？（指名生說）今天我們就學習一篇與體育活動的識字課文，學習了就能學會一些關

于體育活動的字詞，還能知道我們為什么要進行體育活動呢？請看老師板書這篇課文的課題。

1、老師板書題目：⑦麋場上。（“操場"注音）

2、出示任務：自己借助拼音讀準題目。

3、反饋指導：指名拼讀"操場”后讀題目；訂正后全班齊讀課題。

4、釋題、明確主要學習目標。

過渡語同學們，在操場上小朋友們都在做什么體育活動呢？我們學習了這課的生字新詞，

把課文讀準確通順了，就能知道了。

二、看圖說話，學習朗讀課文

（-）看課文插圖,學習詞串部分

1、PPT出示圖片：

出示任務：請同學們認真觀察這幾幅圖，思考：圖畫上的小朋友們在操場上干I十么？

2、反饋指導：（根據學生交流匯報，相機在黑板上姑出與圖畫中對應詞語卡片）

預設：小朋友們在操場上拔河、拍皮球、跳高、跑步……

3、出示任務：請小朋友們借助拼音把第58頁上的詞串讀正確。

指名反饋指導后，同桌練習；再指名反饋指導后，全班齊讀。

4、小結：我們通過看圖說話，朗讀了課文的前半部分，了解了小朋友們在操場上的各種活

動。接下來我們繼續學習課文的后半部分。

(二)結合生活，學習兒歌部分。

1、借助拼音讀準兒歌，

出示任務：請同學們借助拼音把兒歌讀正確。

指名反饋指導后，同桌練習；再指名反饋指導后，全班齊讀。

2、練習把兒歌讀通順,

導語：剛才同學們把兒歌讀得正確了，下面請再多讀幾次，把兒歌讀通順、讀流

指名多名學生讀(注意中等學生)，男女生賽讀，齊讀。

3、結合生活，了解兒歌意思。

(1)出示任務1:朗讀兒歌，畫一畫，兒歌中寫到小朋友們在操場上做什么體育活動?請

用波浪線畫出來，并用演一演他們的活動。

(2)反饋指導：

指名一項一項地說,一項一項地演。

(3)提問：操場上，那么多小朋友在活動,可真是太熱鬧了，那小朋友們為什么要做這些

體育鍛煉呢？用橫線畫出為什么的句子.

(4)反饋指導：

預設：天天燧練身體好

指導感情朗讀這個句子。

3、導語：同學們真會讀書，能夠從句子中找到大家進行體育活動的目的。是呀，生命在于

運動！那么，你平時喜歡什么體育活動呢？請先和同桌說一說，然后跟大家說一說。

（1）出示任務：說說你喜歡體育活動。

（2）反饋指導：

預設：我喜歡跳皮筋。我喜歡跑步，也喜歡打球……學生邊說，老師可以引導演一演。

4、總結：操場上，因為有你們的活動，所以變得特別熱鬧。

三、朗讀課文全文，學習會認讀的字和新的偏旁

（一）朗讀課文全文

1、導語：自己擊掌有節奏朗讀課文。

2、指名反饋指導后，司桌練習；再指名反饋指導后，全班齊讀。

（二）學習會認讀的字

1、導語：同學們真會朗讀，那么,這課會認讀的字寶寶單獨拿出來，你能把它們都正確認

讀嗎？

出示任務：在課文中圈畫出會認讀的字，然后借助漢語拼音讀準。

2、反饋指導。

（1）訂正會認的字的圈畫。

（2）出示會認的字字卡（注音），指名拼讀（學習速度中等的2-3個學生）相機指導（含

音難字讀音指導）。

（3）全班齊拼讀.

3、會認的字口頭組詞，

出示任務：請同學們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語呢？同桌說一

說。（盡量引導根據本課的‘單音節詞詞義組成表示該詞義的雙音節詞如"踢"——"踢足球"。）

4、反饋指導。

（1）逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學生用同音字組詞的，

則把這個詞語板書在副板書位置，以示區別和糾正。

（2）如果學生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學生口頭用詞語說一句話。（注意說話

數量的把控，不要喧賓奪主）

（3）將學生組的詞語帶讀一、兩遍。

（4）小結：同學們真用心,能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我

們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。

5、出示在課文中帶有會認的字的詞語，個體自由讀后，全班齊讀。（直呼讀字讀詞，方式

如："操、操、操，操場的操"）

（三）會認讀的字認字的初步評價

1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

2、游戲認字。（注：圻出示的字脫音節）

（四）背誦課文

1、導語：掌握了會認讀的字，我們就能把課文讀得更好了，也能嘗試背誦課文了。

出示任務：繼續用擊掌的方式有節奏地朗讀課文，嘗試把課文背誦下來。

個體練習，同桌互背互糾。

2、反饋指導。（PPT出示課文插圖，學生借助插圖背誦）

指名背誦指導后，全班一起擊掌背誦.

（五）學習新的偏旁

1、導語：同學們，我們已經學習了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我

們學習生字。今天，我們又要學習新的偏旁，請同學們在雙橫線會認讀的字里找一找，我們要通

過哪個字學習什么新偏旁？

2、反饋指導：

煉，火字旁

3、小結講解：同學們找得真準確！"火字旁"的字，大多與火相關。如"煉"字的本義就

是用火來提煉物品；又如‘燒"字，用火來燒東西，所以月火字旁。

4、PPT出示，齊讀一遍：

"煉”字_"火"，舌字旁

5、小結：今天我們又交了一個偏旁新朋友：火字旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示

一定范圍的意義，可以幫助我們認識更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。

（六）會認讀的字認字的評價

1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

2、游戲認字。（注：圻出示的字脫音節，關注學習慢的學生）

四、寫字指導

（-）字形教學。

1、PPT示會寫的字，讀一遍。

2、同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。

3、根據結構給這些會寫的字分類。獨體字：足、身；左右結構：打、拍、跑、體；上下結

構：聲。

（二）指導書寫.

1、指導"打""拍""跑""體"的書寫。

（I）觀察并說說"iT"拍""跑""體"各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

（2）范寫"打""拍""跑""體"，分別提示："打"字左窄右寬，左高右低，提手旁

的提起筆要比橫更往左一些，"丁"的一橫要穿插在提手旁一橫下面些。"拍"字左窄右寬，提

手旁的提起筆要匕匕橫更往左一些，白的一豎緊貼豎中線起筆。"跑"，左小右大，足字旁的最后

一筆是提，包的最后一筆豎彎鉤要舒展。""

(3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

2、指導書寫"足""身"。

(1)觀察并說說"足‘"身"各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。

(2)范寫"足""身：分別提示："足"字上小下大,最后的撇和捺要舒展，落筆在一

條橫線上，要站穩。"身"字書寫時，注意橫之間要俊云，橫折鉤要寫得長而挺拔，最后的撇要

貫穿整個字。

(3)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

3、指導書寫"聲"。

(1)指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。

(2)觀察并說說"聲"各筆畫起止位置。

(3)范寫"聲"，提示：上小下大，"土字頭"注意上橫長，下橫短，下面部分中間的小

短豎要與"士字頭"的一束對齊，最后一撇要舒展。

(4)學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

五、總結

小朋友們學得非常認真，不僅學會了這一課的所有生字新詞，而且還在朗讀中感受到了操場

的熱鬧！

作業設計：

朗讀和背誦課文。

板書設計：

小學語文面試教案2

教學目標：

1、了解茅青菜和豬籠草的外形特點，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感

受自然界的神奇，激發對植物的探究興趣。

2、聯系上下文和生活實際體會舉例說明方法的作用。

3、能夠嘗試運用比較的方法學習兩種植物在寫作方法上的相似與不同之處，學習作者的表

達順序，為仿寫做鋪墊。

教學重點：

1、了解茅宮菜和豬籠草的外形特點，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感

受自然界的神奇，激發對植物的探究興趣。

2、能夠嘗試運用比較的方法學習兩種植物在寫作方法上的相似與不同之處，學習作者的表

達順序，為仿寫做鋪墊。

教學難點：

1、了解吃蟲的原因。

2、聯系上下文和生活實際體會舉例說明方法的作用。

教學過程：

一、激趣導入

今天我們繼續學習19課，請大家齊讀課題。

1、通過第一課時的學習,我們認識了大自然中的兩種值物，大家還記得它們是誰嗎？一

（板書：茅青菜豬籠草）

2、平時我們看到的大都是蟲子吃植物，而這兩種植物卻是？此時你有什么問題嗎？這節課

我們就一起來研究。

先來看看茅膏菜為什么能夠吃掉蟲子。

二、引導學習"茅青菜”部分

理解茅膏菜為什么能夠吃到小蟲子？

1、抓住"柔毛、黏液’，聯系"馬上被它粘住"，體會黏液粘性很強，并聯系資料知道黏

液還能消化小蟲。（依據學生發言出示句子）

預設：

學生能抓住"柔毛、粘液"并聯系下文"要是小蟲落在上面，馬上就會被它粘住"，知道茅

膏菜是靠粘液粘住小蟲子的。教師可繼續引導學生關注"馬上"，體會柔毛上的粘液粘性很強，

所以粘小蟲子的速度很快，讓小蟲子跑不了。

2、出示資料，知道黏液還能消化小蟲，感受神奇。茅管菜的葉子上長滿了感覺靈敏的、像

露珠一樣的柔毛，上面布滿腺體，能分泌消化酶。當昆蟲飛過來來取食時，葉子卷起，最終把小

蟲消化掉。自己讀一讀，語來說說你又體會到什么？

過渡你們發現了嗎？就是因為這位同學把茅膏菜的夕冊上有粘液和它粘住小蟲子聯系起來

思考，就知道茅膏菜為什么能吃蟲了。

（出示表格，提示學生聯系思考）

這樣的粘液，讓你有什么感受？（神奇）那你們想不想看看這神奇的粘液啊！（出示圖片）

3、抓住"又嫩又綠"，知道茅青菜還用顏色和新鮮吸引小蟲，體會美麗、神奇。過渡：茅

青菜除了有黏液粘住和消化小蟲子，還有什么原因能讓茅青菜吃到小蟲子？

預設：學生能關注到"又嫩又綠"，結合生活實際，葉子對吃蟲有什么作用？從而使學生體

會到，茅青菜的葉子除了綠，還很嫩，自己要是小蟲子，乜肯定想

飛過去咬一口。進而使學生體會到葉子的吸引作用。

4、播放視頻，使學生知道半月形葉片能夠緊緊卷住小蟲的作用。

過渡：還有什么原因讓茅膏菜吃到蟲子？與后邊吃蟲哪有聯系？

（如果學生說不出來，先播放視頻）

看完視頻，如果你就是那個小蟲子，你渾身什么感覺？

預設:學生能通過看視頻，發現半月形的葉子能夠緊緊地卷住，使小蟲難以逃脫，非常神奇。

讓學生帶著觀看視頻的'感覺再來讀這句話。學生能夠抓住句子中的”緊緊地卷、怎么"讀出茅

青菜的葉子把小蟲卷得很緊。

5、總結原因，再次深化神奇的感受

我們看，在剛才的學習中，我們是把茅音菜的樣子和怎么吃蟲聯系起來想，知道了它為什么

能吃到蟲子。你能看著表格把茅膏菜為什么能吃到蟲子總結一下嗎？

自己說說，指名說

有感情朗讀第一自然段，體會茅青菜是捕蟲能手，感受吃蟲植物的神奇。

過渡：第一自然段學到這里，你知道茅膏菜為什么能夠吃掉小蟲子了嗎？如果讓你給它起一

個名字，你會起什么？

預設：學生可能會說‘吃蟲的能手"，"吃蟲的專家"等等

過渡；一種不能移動的植物，卻能成為吃蟲的能手，你有什么感覺？（神奇）有感情朗讀第

一自然段比較第一部分中描寫吃蟲部分的異同，體會舉例子對于表現事物特點的作用。

1、描寫吃蟲部分比同，引導學生認識舉例子的說明方法。

過渡：通過課文第一自然段，特別是后兩句對茅青菜是怎樣吃掉蟲子的描寫，讓我們充分感

受到了吃蟲植物的神奇.那在課文第一部分里，還有沒有寫茅冒菜吃蟲的內容呢？（第2自然

段）

既然都是寫吃蟲的內容，那么第1自然段的最后兩句和第2自然段會不會有什么相同之處

呢？請大家快速瀏覽這兩部分內容，找一找它們的相同之處。預設：學生瀏覽相關部分后,能夠

抓住“粘、卷”發現，這兩部分在寫茅官菜吃蟲的經過，特別是主要的吃蟲動作時都是相同的。

2、兩部分內容比異，體會舉例子能夠生動表現事物特點的作用。

過渡：既然茅青菜吃蟲的過程都是一樣的，課文為什么還要寫第2自然段的呢？它們會不

會有什么不同之處呢？請大家再來讀讀這兩部分內容，比一比，這兩部分內容有沒有什么不同之

處？

（出示兩部分內容）

預設：學生能夠發現，在第二自然段里，課文不僅寫茅膏菜是怎樣捉蟲的,還描寫了蒼蠅被

捉時的聲音、動作。

3、引導學生抓住這些詞或短語朗讀這一段，感受畫面的生動。

有感情的讀一讀，抓住描寫不同的語句中你感受到什么？

指名讀第2自然段，其他同學閉眼想象當時的情景，說說舉這個事例有什么好處?

預設：學生能在朗讀中逐步感受到，有了這些內容，能讓自己想象出蒼蠅被吃時的畫面，更

加感到茅青菜是吃蟲的能手，非常神奇。如果學生說出“生動"有困難，教師可在引導的基礎上

點明。

總結：這也就是舉例子對表現茅膏菜這種事物特點的作用！也正是因為課文舉了花花綠綠能

吸引小蟲子長長的，又寬又大的葉子，這是因為上面掛著捕蟲袋。

細毛上有蜜汁能夠更好地吸引小蟲袋口和內壁很滑讓小蟲難以逃脫袋底有"積水"小蟲被

腐蝕情境朗讀第4自然段，體會舉例子的說明方法使事物特點更真實。

1、以讀代講，進一步體會豬籠草是吃蟲的能手.

過渡課文還有哪兒能看出豬籠草是吃蟲能手？你能用你的朗讀表現出來嗎？把最能表現它

是吃蟲能手的詞語突出出來。

（出示第4自然段）

有一次，一位植物學家看見一條娛蚣跌進豬籠草的袋子里，半截身體露在袋外，正竭力掙扎

想爬出袋子。可是那袋里的半段身體，已經腐爛得不成樣子了。

評讀：我聽出來了，彳姣出"竭力"，為什么這樣讀？其他同學你怎么讀？學生抓住"竭力

掙扎、已經、不成樣子”等詞，體會出豬籠草吃蟲本領強，真是吃蟲的能手。

小結：這個豬籠草吃娛蚣的例子與茅高菜的例子一樣，具有真實、有身臨其境的感覺，描寫

很生動。

四、仿照課文對兩種吃蟲植物的描寫，介紹捕蠅草。

過渡；在自然界中除了茅育菜和豬籠草以外還有許多吃蟲植物，你還知道其他的吃蟲植物嗎？

老師這里也有一種吃蟲的植物------捕蠅草，請你模仿課文描寫兩種吃蟲的植物的段落，

介紹捕蠅草。

介紹步驟：

1、看視頻，知道捕蠅草是怎樣捉蟲的。

邊看邊思考：捕蠅草怎么捕蟲的？把你看到的說說。

教師告知學生哪里是捕蟲夾、刺毛。

預設：剛才茅膏菜主要是通過“粘、卷”這兩個動作寫出吃蟲子的過程，那捕蠅草是主要通

過合上捕蟲夾，交叉刺毛吃蟲的。

2、出示文字資料，

自己讀讀,說說選哪個資料？理由是什么?

預設：通過文中兩種植物的學習，學生能夠發現要選與吃蟲有關的內容進行介紹.

請你把這幾處連起來，說成一小段話。

自己說說，指名說，其他人聽幫忙修改

作業：

完成仿寫。

閱讀其他吃蟲植物的資料，可以試著像課文那樣，完整的介紹一種吃蟲的植物。

板書：

吃蟲的植物

樣子

茅青菜

吃蟲專家怎樣吃蟲

豬籠草

舉例說明

小學語文面試教案3

教學目標：

1、朗讀課文。

2、了解了解茅膏菜和豬籠草的外形特點，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，

感受自然的神奇。

3、結合課外資料和同學交流世界上還有哪些奇妙的植物，激發學生探索自然奧秘的興趣。

教學重點：

了解茅青菜和豬籠草的外形特點,知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自

然的神奇。

教學難點：

通過閱讀思考，知道它們為什么能吃到蟲子。

教學過程：

一、導入

這節課我們繼續學習19課

二、精讀課文

學習第一段。

默讀第一段，思考：茅青菜是什么樣子的？它是怎樣吃蟲的？它為什么能吃到蟲子？可以用

不同的符號畫一畫。

學生按要求默讀思考，教師巡視指導。

匯報填表：

植物名稱

外形特點

怎樣吃蟲

能吃到蟲子的原因

茅青菜

（師生共填）

葉子是半月形的，又嫩又綠。葉子上長滿柔毛，還帶著黏液。

粘住小蟲，葉子緊緊地卷起來。

半月形的葉子更容易卷起，嫩綠的顏色吸引小蟲，柔毛和黏液可以粘住小蟲。

豬籠草

（小組合作）

全身紅紅綠綠，葉子長，寬大，掛著一個袋子，細毛上有蜜汁袋口和內壁很滑，袋底有"積

水"，蟲子掉進袋子后被“積水"腐蝕。

顏色和蜜汁吸引蟲子，袋口和內壁很滑使蟲子容易掉進袋子不能逃脫，消化液的'腐蝕作用

很強。

（學生在填寫過程中，只用簡單的詞語即可）

(1)說茅青菜的樣子時，播放課件，直觀了解茅青菜的樣子。知道"積水"是什么(消化

液)

(2)邊讀文邊說茅青菜這樣的外形特點對捉蟲有怎樣的作用。

(3)完成表格。

(4)茅青菜的葉片緊緊卷起，小蟲怎么也逃脫不了，我!門一起來看看課文給我們講的事例。

(5)補充資料,茅官菜并不大，直徑長約1厘米，最后把蒼蠅消化得只剩下兩片翅膀和六

條細腿，真是吃蟲的能手。

誰能用自己的話概括這段的主要內容。

學習第二段"豬籠草"、小組學習第二段內容，按要求填表。

投影學生自學成果，規范語言。

課件出示，直觀了解豬籠草的外形。

讀最后一個自然段「半截身體露在袋外,正竭力掙才盾想爬出袋子，可是那袋里的半截身

體，已經腐爛的不成樣子了。"說說感受，感受豬籠草真是吃蟲的能手。

小結：正因為茅膏菜和豬籠草的外形特點使它們成了自然界的吃蟲能手。

課外閱讀：

1、在世界上的眾多植物中還有許多像茅青菜和豬籠草這樣的吃蟲高手，你還知道有誰嗎？

2、結合課外閱讀說一說：例如"捕蠅草""瓶子草""毛氈苔"。

工除了這些吃蟲的奇特植物，你還知道哪些神奇植物和它們的奇特本領，可以仿照書上的

方法，先說說它們的樣子，能舉個例子。

小結：在我們的世界上有許多奇妙的植物，動物和事情，還有許多未解之謎等待著人們去探

索和發現。

有一種吃蟲的植物叫豬籠草。它的枝條上有一個"瓶子"。豬籠草上面有蜜，蟲子飛來吃蜜

就馬上掉進"瓶子"里，一會兒就化了。我自從知道了豬籠草，我就不盡地贊嘆:大自然真神奇！

思維拓展：

通過課文的介紹，我們了解了吃蟲的植物是怎樣吃蟲的，那么你還知道有哪些有趣又奇妙的

植物呢？

總結：

今天學習的收獲。

板書設計：

吃蟲的植物

茅管菜豬籠草先畫一畫句子

再找一找聯系

最后想一想作用

小學語文面試教案4

教學目標：

正確流利有感情地朗讀課文。

通過反復朗讀，能夠說出課文中刺猬的故事。

培養學生對刺猬的喜愛。

教學重難點：

體會作者的思想感情，培養學生對大自然的熱愛之情.

教學方法：

朗讀法

教學過程：

一、提問導入

二、初讀課文，整體感知

教師范讀課文，講解重點生字詞

齊讀課文概括文章大意

三、品讀課文，探究深意

自由朗讀課文，找出課文中刺猬是怎么偷棗的

小組討論，理解情感

教師總結

四、布置作業并結課

板書設計：

教學反思：

逐字稿

同學們好，現在開始上課！

上課之前老師給大家帶來了一幅圖片！大家看圖片上是什么呀？哦，是紅棗，這么多紅彤彤

的棗掛在樹上，同學們想吃嗎？嗯！大家都想吃，同學們，那咱們要怎么摘下來呀？小紅同學,

哦，找個梯子爬上樹就摘下來了。同學們，那小動物如果要吃棗會怎么摘下來呢？小明同學，哦，

如果是鳥直接飛上去了。那如果是別的動物呢？今天我們就要看小刺猬是如何摘棗的！讓我們一

起學習《帶刺的朋友》！

跟老師一起讀課文題目《帶刺的朋友》，這里帶刺的朋友說的是誰呢？哦，就是刺猬.下面

請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想，遇到不認識的字詞劃巴來，先自己解決。

老師看到大家都抬起頭來了，大家有不認識的字詞嗎？老師幫大家列在PPT上了,請大家

以小組為單位互相學習。嗯，老師看到大家都抬起頭來了，通過剛才的小組學習哪個小組給大家

領讀一遍生字？嗯，一小組，好，一小組同學讀音非常準確！二小組給一小組讀的生字組個詞！

嗯，三小組同學不甘落后一直在舉手，三小組同學給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧！哦,

三小組同學說，伸展的伸是單人旁加一個申請的申，可以這么記憶：上課累了，我舉手向老師申

請升個懶腰！哇！根據三小組同學的描述老師都想伸個懶腰了，一下子就記住了這個字的形。我

們給愛動腦筋的三小組同學鼓鼓掌！

我們學會了生字，那老師就要和大家一起去看看小刺猬是如何偷棗吃的！

剛剛同學們自己朗讀了課文誰來說說我是怎么觀察小刺猬在偷棗的呢？張三同學，哦，在一

個黑暗的晚上我躲在樹后面偷偷觀察的。同學們怎么知道這個晚上光線比較暗呢？哦，課文說里

有這么幾個詞：新月斜掛、朦朧。大家說說什么叫新月斜掛呀？哦，就是剛剛有一點點月牙。這

個時候月光明亮嗎？對，不明亮，所以是朦朧的。這個時候作者就看到了小刺猬！

岡惻看到小刺猬是什么樣子的呢？小紅同學說一說，哦，在這朦朦朧朧的月光下面小刺猬就

是一團圓乎乎的東西。

看到這么一團圓乎乎的東西我是怎么想的呢？哦，我很奇怪不知道是什么！大家讀一讀這一

句話，體會一下作者的感受！

接下來這團圓乎乎的東西在做什么呀？小黑同學，給大家讀一讀第5—6自然段！誰能說說

這團圓乎乎的'東西第一步是怎么做的呢？小白同學，哦，第一步爬上樹把樹枝壓彎！

那接下來呢？我們請小王同學讀一下第7自然段！這一段這團圓乎乎的東西在做什么呀？

哦，是搖晃樹枝把棗都晃下來！

接著呢？誰來讀讀第8自然段！好，小紅同學！嗯,棗掉下來之后圓乎乎的東西又做了什

么呢？哦！自己跳下來了！

這時候作者才發現他是個刺猬呀！

紅棗已經落下來了，小刺猬該怎么把紅棗拿走呢？我們大家一起讀一讀第10自然段！同學

們你們知道小刺猬是怎么帶走紅棗的嗎？哦，把紅棗都^在背上！這里有個詞：匆匆。什么叫匆

匆呢？哦，就是速度快。那這時候小刺猬為什么突然速度快了呢？大家想象一下！張三，哦，因

為看見紅棗掉在地上小刺猬已經迫不及待啦！然后小刺猬一打滾紅棗瞅占在身上了！

小刺猬得到紅棗然后呢？哦，就趕緊急火火的跑了~

同學們，看到小刺猬偷棗的如果用一個詞形容小刺猬大家想用什么詞呀？小紅同學，哦，機

靈！還有嗎？哦，可愛！還有嗎？聰明！

嗯，看來同學們都很喜爰小刺猬！作者也是,看看作者是怎么感嘆的呀？對，作者說聰明的

小東西！能力真高呀！

那小刺猬帶著一身的紅棗急匆匆的跑了，跑了以后呢？大家有什么疑問嗎？張三，哦，小刺I

猬跑回家怎么拿下來身上的紅棗呢？還有嗎？哦，他的家在哪呢？還有嗎？哦，他是不是個媽媽

呢？

同學們的問題真多呀，看看我們作者有哪些問題呢？我們一起讀最后一段！哦，作者也有不

少問題然后一直跟著小刺猬,結果小刺猬鉆進洞不見了！

同學們，學了這篇課文大家喜歡小刺猬嗎？嗯，老師聽見大家回答得很響亮！那我們回想一

下小刺猬是怎么偷棗的？我們小組之間討論一下互相用自己的語言描述一遍小刺猬偷棗的過程，

現在開始！

一小組同學已經做好了，二小組同學也回過頭來了！來，我們請一小組同學說說。哦，小刺

猬先爬上樹，然后壓彎樹枝把紅棗搖晃下來，自己跳下去，然后打滾就把紅棗粘在身上帶走啦！

一小組同學說得很準確我們給一小組同學鼓鼓掌那帶走以后呢？剛剛同學們有很多問題，

我們接下來就請大家課后根據自己的問題發揮想象力續寫一下小刺猬鉆進洞里之后發生了什么。

下節課我們一起交流！

同學們，下課！

小學語文面試教案5

教學目標：

教師資格證面試

正確流利有感情地朗讀課文。通過反復朗讀，能夠說出為什么只有蔡倫改進的造紙術傳承下

來了。培養學生對中國傳統文化的熱愛之情。教學重難點

學習蔡倫觀察發現和探索精神，培養學生對中國傳統又化的熱愛之情。

教學方法：

朗讀法

教學過程：

一、提問導入

二、初讀課文，整體感知

教師范讀課文，講解重點生字詞齊讀課文概括文章大意三、品讀課文，探究深意。

自由朗讀課文，找出課文中不同的造紙術小組討論，說說為什么只有蔡倫的造紙術流傳了下

來教師總結。

四、布置作業并結課

板書設計：

教學反思：

逐字稿

同學們好，現在開始上課！

一、課程導入

提問：有誰知道中國古代四大發明是什么？

引起興趣：那有誰知道造名氏術是怎么發展的？就讓我們一起學習課文《紙的發明》。

二、學習生字

教師范讀一遍課文，引導學生找出生字

引導學生在老師范讀過程中圈出不認識的生字詞，小組內互相學習生字。

小組比賽，分別從生字的讀、組詞和寫法學習生字。

小組回答后給予肯定表揚。

三、分析課文，深入探究

引導學生齊讀課文，提問：這篇課文給我們講了T牛什么事？指名回答：概括全文，這篇文

章講了造紙術的發展過程。

接著提問：紙的發展可以分為幾個階段？4個階段，分別是造紙術發明之前、西漢時代、東

漢時代、現代。

提問：造紙術發明之前人們是在哪書寫文字的呢？引導學生讀第二自然段。這時候人們都在

哪書寫文字？指名回答：有龜甲、獸骨、青銅器、竹片、K片、蠶絲制成的帛。通過PPT分別

展示寫在這些東西上的文字。提問，用這些東西寫字有什么問題呢？指名回答，得出：不方便、

貴、難以運輸。引導想象如果大家穿越回戰國時代大家是怎么上課的？如果還像現在一樣一天要

學習6節課程需要每天帶多少書？怎么帶，會發生什么。

時間來到了西漢時代。這時候人們發現了什么？引導學生齊讀第三自然段。指名回答，這時

候人們已經懂得了用麻造紙。提問，用麻造紙有什么特點？指名回答，粗糙、不好書寫。

到了東漢時期呢？引導自由朗讀第四自然段。指名回答，是誰改進了造紙術？他的造紙術的

過程是怎么樣的？這個造紙術流傳了下來嗎？為什么只有蔡倫的.造紙術流傳了下來呢？引導小

組討論，由小組總結蔡倫造紙術的特點：價格便宜、攜帶萬便。

造紙術后來是怎么發展的呢？引導學生讀最后—自然段。得出造紙術從中國逐漸傳向了全

世界。提問：為什么說造紙術極大的促進了人類社會的進步和文化的發展呢？引導思考現在的紙

給我們帶來的影響，如果我們現在還在用龜甲、竹條書寫世界會有什么變化。

提問：通過學習這篇課文大家有什么收獲？要觀察生活、珍惜紙張、為自己智慧勤勞的祖先

感到自豪等。

四、布置作業

觀察我們身邊有哪些紜，每種紙都有什么特點，都做什么用途，下節課一起交流!

小學語文面試教案6

教學目標：

正確流利有感情地朗讀課文。

通過反復朗讀，能夠說出課文中荷花的特點。

培養學生熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：

體會作者的思想感情，培養學生對大自然的熱愛之情。

教學方法：

朗讀法

教學過程：

一、提問導入

二、初讀課文，整體感知

教師范讀課文，講解重點生字詞

齊讀課文概括文章大意

三、品讀課文，探究深意

自由朗讀課文，找出課文荷花開放的種種姿態

小組討論，自己最喜歡的荷花姿態

教師總結

四、布置作業并結課

板書設計：

教學反思：

逐字稿

同學們好，現在開始上課！

上課之前老師問問大家，大家喜歡什么花呀？哦，有玉蘭，有牡丹，還有人喜歡櫻花。有一

種花，詩人楊萬里這樣說："接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅"。文人周敦頤更是贊美它是：

"出淤泥而不染，濯清漣而不妖"的花中君子。大家知道是什么花嗎？哦，是荷花！有同學喜歡

荷花嗎？嗯，老師看見大家舉手了。今天我們就要學習一篇關于荷花的課文，大家想知道葉圣陶

爺爺筆下的荷花是什么樣子嗎？讓我們一起學習《荷花》

跟老師一起讀課文題目《荷花》，大家注意，荷花的荷，上面一個草字頭，下面一個姓何的

何，因為荷花是植物，所以上面是草字頭，下面是他的讀音，我們書寫時各部分要緊湊。下面請

同學們自由朗讀課文，遇到不認識的字詞劃出來，先自己解決。

老師看到大家都抬起頭來了，大家有不認識的字詞嗎？老師幫大家列在PPT上了，請大家

以小組為單位互相學習。嗯，老師看到大家都抬起頭來了，通過剛才的小組學習哪個小組給大家

領讀一遍生字？嗯，一小組，好，一小組同學讀音非常準確！二小組給一小組讀的生字組個詞！

嗯，三小組同學不甘落后一直在舉手，三小組同學給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧！哦，

三小組同學說露水的露，上面一雨字頭，下面一個馬路的路，露水是下雨后結成的,下面是他的

讀音所以兩者一結合就是露水的露了畦糧據三小組同學的描述一下子就記住了這個字的形。

我們給愛動腦筋的三小組同學鼓鼓掌！

我們學會了生字，那老師就要和大家一起去看看作者是怎么描寫荷花的！

大家讀了課文，誰能告訴老師作者是去哪看的荷花呀？哦，是去公園。哪作者分別從哪些方

面描寫了荷花呢？張三，哦，從荷葉、花還有自己的想象三個方面。

那我們就從荷葉開始睛全班男生大聲的朗讀第二自然段這里的荷葉長得怎么樣呀？小紅,

哦，茂盛，還有嗎？小綠，哦，碧綠的還有嗎？小黑，哦，又大又圓。大家是從哪些詞語看

出來的呢？哦，有挨挨擠擠、碧綠的大圓盤。這里葉圣陶先生用了什么修辭手法呢？哦，比喻,

把什么比做什么呢？對，把荷葉比作了碧綠的大圓盤，通過這樣一個比喻我們眼前一下子就浮現

出了荷葉的樣子，真是生動極了！

這段話中有個字"冒"，大家說說冒是什么意思呢？哦，是長出來。那這里可以換成“白荷

花在這些大圓盤之間長出來。"嗎？通過這個字能感受到代么呢？李四，哦，能感受到荷葉長出

來很費力。還有嗎？還能感受到荷葉生長的過程。是呀，葉圣陶先生用這么一個字就把荷葉寫活

了。

這一段描寫了幾種姿態的荷花呢？哦，有三種，半開、全開、未開。大家都喜歡哪一種呢？

說說理由！張三，哦，你喜歡半開的，覺得半開顯得很羞澀。還有嗎？小紅，哦，你喜歡全開的，

顯得很華麗。

面對這么美的荷花，看看作者是怎么說的。讓我們齊讀第三自然段！

這里為什么說說一池荷花是一大幅活的畫？“畫家"指的是誰呢？張三，哦，因為荷花都是

在生長中的，不是靜止的。還有嗎？哦，還有荷塘里有可能還有小魚呢！所以畫家是誰呀？對,

就是大自然！

任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多奇妙的感受，那作者呢？全班女生朗讀一下

第四自然段。嗯，他開始想了，覺得自己變成了一朵荷花。變成荷花后是怎么樣的呢？哦，和荷

花們站在一起，沐浴陽光，享受清風。下面老師給大家放一首曲子，大家跟著曲子閉上眼睛想象

一下如果自己是一朵荷花能感受到什么！

嗯，音樂放完了，大家感受到什么了呀？張三，哦，自己是荷花能感受到其他荷花的撫摸，

還有嗎？還有小魚在腳底下游動。那為什么，課文里"我"會忘記自己是在看荷花呢？小組討論

一下！

一小組已經舉手了，一小組同學先說！哦，因為看荷花看的太入迷了。還有嗎？二小組,哦，

因為作者太喜歡荷花了，還有嗎？哦，還有因為荷花太美了。

正因為如此，歷代的文人墨客寫下了許多贊美荷花的古詩，你能說說有哪些詩人寫過贊美荷

花的詩句嗎？張三，哦，有《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》。

接下來我們再次回顧一下葉圣陶先生筆下的荷花，他是分別從哪幾個方面描寫的呢？哦，從

葉子一花朵一自己的想象。還描寫了,荷花的顏色、姿態。

接下來就請大家課后仿照這種手法寫一寫自己喜歡的花！下節課我們一起交流！

下課！

小學語文面試教案7

教學目標：

1、學會本課10個生字及新詞，認讀2個字。

2、能用"竭力"造句。

3、朗讀課文，了解茅青菜和豬籠草的外形特點，知道它們是怎樣吃蟲的,以及能吃到蟲子

的原因，感受自然的神奇。

4、結合課外資料和同學交流世界上還有哪些奇妙的植物。

教學重點：

了解茅青菜和豬籠草的外形特點，知道它們是怎樣吃蟲的，以及能吃到蟲子的原因，感受自

然的神奇。

教學難點：

通過閱讀思考，知道它們為什么能吃到蟲子。

課時安排：

2課時

第一課時

教學目標：

1、學會本課10個生字及新詞，認讀2個字。

2、初讀課文，了解課文內容，理清文章層次。

3、用"竭力”造句。

教學重點：

學會本課生字,理清課文的層次。

教學難點：

用"竭力"造句。

教學過程：

一、激趣導入

世界上的生物千奇百怪，會吃蟲的植物你們見過嗎？今天我們就來見一見會吃蟲的植物。板

書：

二、初讀課文

課前同學們進行了充分的預習檢查自己的預習成果正確流利的朗讀課文。指名朗讀課文，

訂正字音.

認讀詞語，相機理解：

(1)茅膏菜，課文介紹了哪幾種吃蟲的植物?

(2)黏液，想一想黏液的樣子。

(3)粘住，讀準字音，粘住誰了認讀蒼蠅。

（4）跌進，半截，腐爛。

（5）本課還有兩個多音字，出示"扎"，"盛?，說說這兩個字的不同讀音，分別組詞語。

（6）竭力是什么意思？讀句子"一條蝶蚣跌進豬籠草的、袋子里，半截身體露在袋外,正竭

力掙扎著想爬出袋子"一邊讀一邊想象娛蚣竭力往外爬的情景，進一步理解"竭力，

（7）你能用■竭力”說句子嗎？

自學生字，反饋練習。

（1）加偏旁成本課生字并組詞。

矛，高，夜，占，失

（2）比一比，組詞語，

蠅（）截（）竭（）

繩（）裁（）喝（）

三、了解內容

默讀課文，想想課文都寫了什么？

學生發言，師生共同歸納：寫了茅膏菜和豬籠草的樣子，以及它們是怎樣吃蟲的。

四、理清層次

根據剛才我們歸納的內容，你能給課文分段嗎？

學生分段,訂正結果。（1一2自然段是第一段，3T自然段是第二段）

自己默讀第一段，想一想在介紹茅宮菜是先介紹什么,再說什么，

又是怎樣介紹豬籠草的？

了解課文在介紹這兩種吃蟲的植物時，都是先介紹它們的樣子和怎樣吃蟲的，再舉例說明。

五、小結

課文向我們介紹了兩種吃蟲的植物蕩青菜和豬籠草我們根據課文內容把課文分成兩部分。

那么它們又是怎樣吃蟲的呢？我們下節課繼續學習。

小學語文面試教案8

一、課程標題：

《夜鶯的歌聲》

二、教學目標：

1、知識與能力：認識8個生字；會寫14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、

呻吟、宛轉”等詞語，鞏固"前后照應，首尾連貫"的訓練要點。

2、過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感、態度和價值觀：讀懂課文，懂得"夜鶯的歌聲"的真正含義，體會文章所表現出

的小夜鶯的機智勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。

三、教學重難點：

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容，體會小夜鶯的機智勇敢。了解

課文1—3自然段和最后2個自然段的相互照應。

難點：懂得"夜鶯的歌聲"真正含義，領會文中重點句子的含義。

教學準備：多媒體教學課件、生字卡片等。

四、學生準備：

1、收看有關戰爭題材的電影、電視。

2、搜集戰爭給人類帶來災難的有關材料.

3、了解目前世界上有哪些地方還彌漫著戰爭硝煙，那里的人們生活情況是怎樣的。

五、教學方法：

啟發法，講授法等

六、教學過程：

第一課時

(-)傾聽錄音,激趣導入

1、同學們，你們知道夜鶯嗎？你們聽過它們的歌聲嗎？(板書：夜鶯。)

2、播放夜鶯歌唱的錄音。

3、過渡語：夜鶯體態小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉。每當月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。

今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進1941年的蘇聯衛國戰爭，走近一只勇敢的夜鶯,去聆

聽他神奇、機智的歌聲吧！

4、板書課題一夜鶯的歌聲。(補充)

(二)初讀課文，理清脈絡

1、檢測預學情況，這個故事發生在蘇聯的衛國戰爭時期，關于衛國戰爭你了解多少？

2、自由讀課文，出示朗讀提示。

(1)讀準字音，讀通句子。

(2)想想課文圍繞"夜鶯的歌聲”主要講了T牛什么事？課文是按什么順序記敘的？

(3)這篇課文在結構上有什么與以往課文不同的地方嗎？全完共有幾部分？四個部分分別

講什么？能不能分別用幾個詞語概括下作為小標題？

3、交流歸納。

(1)戰爭期間，"小夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報，幫助游擊隊消

滅敵人.課文是按事情發展的'順序記敘的.

(2)這篇課文每個部分以空行隔開。

全文共有四部分。

第分：唱歌巧周旋。

第二部分：歌聲傳情報。

第三部分：森林滅敵人。

第四部分：唱歌站崗哨。

（三）合作探究、交流感悟

1、這個故事很精彩，請大家分小組學習，組內同學一起合作分角色讀課文，把自己認為寫

得精彩的句子畫下來。

2、各組就課文的四部分，分別進行自學，畫精彩句子。

3、交流精彩句子，讀句子,各小組簡單說說自己的理解。

重點句子：

（1）夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。

（2）有時候學夜鶯，有時候學杜鵑叫。胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去

拾球果，還用腳把球果踢起來。

（3）夜鶯的歌聲越來越響了。

從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯

的有什么兩樣。

（四）課堂反饋：

教師提出問題，請學生回答，并且請學生回答其他學生提出的疑問。

（五）課堂小結：

教師請學生總結這節課主要學習的內容

（六）作業設計，強化積累

1、摘錄文中含義深刻的句子。

2、推薦閱讀：《紅紅的雨花石》。

七、板書附錄：

夜鶯的歌聲（宛轉）

巧周旋

傳情報機智

滅敵人勇敢

站崗哨熱愛祖國

小學語文面試教案9

教學目標：

L學生通過學習能流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟理解課文內容，理解文中重點

句子所表達的思想感情。

2、從具體語言材料的朗讀中體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生

活態度。培養學生對普通勞動者的尊敬之情。

3、學習課文描寫人物的方法，能仿照課文描寫一個自己熟悉的人物。

教學重點：

引導學生通過文中人物的外貌、神態、語言、動作的描寫，感受“天游峰的掃路人"是一個

怎樣的人？體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態度。培養學生對普

通勞動者的尊敬之情。

教學難點：

品味老人話語中所蘊含的人生哲理.學習課文描寫人物的方法，能仿照課文寫法描寫一個自

己熟悉的人物。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、課前談話，設疑激趣。

1、出示：平凡的就是偉大的。指名讀、齊讀。

2、為什么要讀這句話呢？因為這句話是有哲理的。我相信同學們學完這節課后就會明白這

句話的道理。

二、導入新課。

1、大家都有過各種各樣的理想，比如做科學家、畫家、醫生、運動員等等。可是，同學們

有沒有想過做這種工作呢？（板書：掃路人）

2、指名說說想不想，并陳述理由。

3、師：我們今天要學習的這篇課文為什么要寫“掃路人”呢？這節課我們就來認識一位這

樣的掃路人。（補全題目，板書：天游峰的）

4、齊讀課題，突出“天游峰"和"掃路人”。

5、從課題中我們知道了什么？（課文既寫了天游峰，又寫了掃路人）

6、課文洋洋灑灑幾百字，實際上就是寫了這兩個方面，那么天游峰是個怎樣的山峰，這位

掃路人又是一位怎樣的人呢？

三、品讀課文，感悟天游峰的"高"和"險"。

1、我們先來解決第一個問題：天游峰是個怎樣的山幢？請同學們帶著這個問題自讀課文，

用畫出文中寫天游峰的語句，讀讀這些語句，想一想天游峰給你留下了什么樣的印象？

2、學生帶問題默讀課文，自讀自畫自悟，師巡回掌握學生的閱讀情況.

3、交流：（指名說，相機出示第2節、第7節（第7節最后一句不出示），抓住重點語句

指導學生有感情地朗讀，感悟天游峰的高、險）

①“天游峰一武夷山第一險峰。"（險）"九百多級石梯”，（高，臺階多）"銀絲"、

"拋"、"仿佛風一吹就能斷掉似的"（險）。教學日挪住"拋"字用換詞法（落）指導學生朗

讀感悟。

②"終于"、"好不得意"（以人物的心情來反襯天游峰的高和險，天游峰很高，要上去很

不容易，正因為不容易，所以作者上去了才會"好不得意"）

③"頂天立地"（高）"上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。"（臺階

多，要登上去