2024秋四年級語文上冊第八單元第27課故事二則教學實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《獵人海力布》和《黃鸝鳥》兩篇課文的學習，包括生字詞的認讀、朗讀、背誦，以及對故事情節(jié)的理解和人物性格的分析。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：結(jié)合學生已學過的課文閱讀方法，通過本課的學習，進一步鞏固和提升學生的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。教材章節(jié)為第八單元，內(nèi)容涉及《獵人海力布》和《黃鸝鳥》兩篇課文。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞水平。

2.增強學生的語言表達能力和想象力，通過故事中的角色和情節(jié)，引導學生體會人物情感，培養(yǎng)同理心。

3.強化學生的文化意識，了解民間故事背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞故事中的語言美和情節(jié)美，提升學生的審美能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解故事情節(jié)：引導學生通過閱讀《獵人海力布》和《黃鸝鳥》，理解故事的發(fā)展脈絡和主要情節(jié)，例如獵人海力布如何救出鄉(xiāng)親們，以及黃鸝鳥如何幫助村民解決問題。

-人物性格分析：讓學生分析故事中人物的性格特點，如海力布的舍己為人、黃鸝鳥的聰明機智等。

-語言積累：通過朗讀和背誦，讓學生積累課文中的優(yōu)美語句和成語。

2.教學難點：

-人物情感理解：幫助學生理解故事中人物的情感變化，如海力布在犧牲自己時的無私和勇敢，黃鸝鳥在幫助他人時的快樂和滿足。

-文化內(nèi)涵感悟：引導學生感悟故事背后所蘊含的道德觀念和文化傳統(tǒng)，如集體主義精神、對自然的尊重等。

-朗讀技巧掌握：指導學生如何通過語氣、語速、停頓等技巧，更好地表現(xiàn)故事中的情感和氛圍。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生發(fā)揮想象力，對故事進行創(chuàng)意續(xù)寫或改編，以提升他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《獵人海力布》和《黃鸝鳥》兩篇課文的新人教版教材。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如獵人海力布的畫像、黃鸝鳥的圖片，以及相關(guān)的民間故事背景介紹。

3.教學工具：準備錄音機或多媒體設(shè)備，用于播放課文朗讀音頻，幫助學生更好地模仿朗讀技巧。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組討論；準備書桌和椅子，確保學生舒適地閱讀和書寫。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個與民間故事相關(guān)的趣味故事，引導學生進入課堂情境，激發(fā)他們對新課的學習興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，之前我們學過哪些民間故事？你們還記得其中的哪些人物和情節(jié)？”通過提問，引導學生回顧之前學過的相關(guān)知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《獵人海力布》和《黃鸝鳥》兩篇課文的內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物性格和主題思想。

-舉例說明：教師通過舉例分析海力布的舍己為人和黃鸝鳥的聰明機智，幫助學生理解人物形象和故事內(nèi)涵。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生分享自己對故事的理解和感受，并鼓勵他們提出問題。

3.朗讀與背誦（約10分鐘）

-學生活動：學生分角色朗讀課文，教師指導學生注意語氣、語調(diào)和節(jié)奏。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的朗讀錯誤，幫助學生掌握正確的朗讀技巧。

4.人物分析（約15分鐘）

-學生活動：學生分組討論，分析海力布和黃鸝鳥的性格特點，以及他們行為背后的動機。

-教師指導：教師引導學生從故事情節(jié)中提取信息，幫助學生形成對人物性格的深入理解。

5.主題探討（約10分鐘）

-學生活動：學生分享自己對故事主題的理解，如舍己救人、智慧與勇敢等。

-教師指導：教師總結(jié)學生的觀點，并進一步闡述故事所蘊含的道德觀念和文化價值。

6.練習鞏固（約20分鐘）

-學生活動：學生完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題。

-教師指導：教師巡視教室，檢查學生的練習情況，并及時解答學生的疑問。

7.創(chuàng)意續(xù)寫（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，進行創(chuàng)意續(xù)寫。

-教師指導：教師鼓勵學生大膽發(fā)揮，同時提供必要的指導和建議。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學生活動：學生分享自己的學習心得，教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

-教師指導：教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學生鞏固所學知識。

9.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如背誦課文、續(xù)寫故事、查閱相關(guān)資料等。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代神話故事》：推薦學生閱讀《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》等故事，這些故事與《獵人海力布》中的舍己為人的精神相呼應，可以加深學生對集體主義和勇敢精神的理解。

-《民間故事集》：選取《牛郎織女》、《白蛇傳》等經(jīng)典民間故事，讓學生了解更多關(guān)于中國民間文化的知識，同時培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-《中國成語故事》：介紹與課文相關(guān)的成語，如“舍己為人”、“畫龍點睛”等，通過成語故事的學習，幫助學生積累詞匯，提高語言表達能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-民間故事背景研究：學生可以查閱資料，了解《獵人海力布》和《黃鸝鳥》的民間故事背景，探究這些故事在各地的流傳版本和演變過程。

-人物原型分析：引導學生思考故事中人物的原型，如獵人海力布的原型可能是歷史上的真實人物，或者是對某種理想人格的象征。

-故事主題探討：學生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，探討故事中的主題，如勇敢、智慧、友誼等，思考這些主題在現(xiàn)代社會中的意義。

-故事改編創(chuàng)作：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，對《獵人海力布》和《黃鸝鳥》進行改編，創(chuàng)作新的故事情節(jié)，這樣可以鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力。

-傳統(tǒng)文化體驗：學生可以參與或觀看與民間故事相關(guān)的文化活動，如廟會、戲劇表演等，親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《獵人海力布》和《黃鸝鳥》兩篇課文，我覺得整體上學生的表現(xiàn)還不錯，但也存在一些問題，我想在這里和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過講述趣味故事，孩子們很快就被吸引進來了。他們對于故事的興趣很濃厚，這也為接下來的學習打下了良好的基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用生動形象的語言講解故事情節(jié)和人物性格，同時也鼓勵學生積極參與討論。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在分析人物性格和故事主題時，能夠提出不少有創(chuàng)意的觀點。這讓我很高興，說明他們在閱讀理解方面有了進步。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解故事主題時，有些學生對于“舍己為人”和“智慧勇敢”這些概念的理解還不夠深入。我應該在講解時，結(jié)合具體的故事情節(jié)，讓學生更好地理解這些抽象的概念。

在朗讀與背誦環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課文的朗讀技巧掌握得還不夠。他們在朗讀時，語氣、語調(diào)、停頓等方面都存在一些問題。我需要在今后的教學中，更加注重朗讀技巧的指導，讓學生在朗讀中感受語言的魅力。

在人物分析環(huán)節(jié)，學生的討論非常熱烈，但也暴露出一些問題。有些學生對于人物性格的分析還不夠全面，只是停留在表面的描述上。我應該在教學中，引導學生從多個角度去分析人物，比如從人物的語言、行為、心理等方面去挖掘。

在教學總結(jié)環(huán)節(jié)，我對學生的表現(xiàn)給予了肯定，同時也指出了他們的不足。我希望他們能夠在今后的學習中，繼續(xù)努力，不斷提高。

接下來，我打算從以下幾個方面進行改進：

1.加強對故事主題和人物性格的講解，引導學生深入挖掘故事內(nèi)涵。

2.注重朗讀技巧的指導，讓學生在朗讀中感受語言的魅力。

3.在教學中，多采用小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣。

4.及時關(guān)注學生的學習情況，針對學生的不足，給予個別指導。

我相信，只要我們不斷努力，用心去教學，就一定能夠幫助孩子們在語文學習的道路上越走越遠。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，對于故事情節(jié)和人物性格的討論非常積極。大部分學生能夠認真聽講，并積極回答問題。在朗讀環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)也較為出色，能夠較好地把握故事的情感和節(jié)奏。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠有效地合作，共同分析故事主題和人物性格。每個小組都提出了自己的觀點，并對其他小組的觀點進行了合理的質(zhì)疑和補充。討論過程中，學生們能夠尊重他人意見，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對故事情節(jié)和人物性格的理解程度得到了較好的體現(xiàn)。大部分學生能夠正確回答關(guān)于故事情節(jié)的問題，對于人物性格的分析也較為準確。然而，部分學生在回答關(guān)于故事主題的問題時，還存在一定的困惑。

4.學生自評與互評：

學生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進行自我評價，并能夠提出改進意見。在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學生，教師給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于朗讀表現(xiàn)較好的學生，教師建議他們在今后的學習中，可以嘗試更多的朗讀形式，以提升自己的朗讀水平。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)較好的學生，教師肯定了他們