第三單元教學設計-2024-2025學年統編版語文二年級上冊主備人備課成員設計思路本單元教學設計圍繞統編版語文二年級上冊第三單元主題，結合學生年齡特點和認知水平，以《秋天的雨》為課文主線，通過朗讀、品味、寫作等環節，引導學生感受秋天的美好，培養學生的語言表達能力和審美情趣。教學設計注重與課本內容的緊密聯系，關注學生的實際體驗，力求實現知識傳授與能力培養的統一。核心素養目標分析本單元旨在培養學生對自然界的感知與欣賞能力，提升他們的語言運用和審美情趣。通過學習《秋天的雨》，學生將增強文化自信，培養良好的審美觀念，提高語言表達和文學鑒賞能力。同時，通過合作學習和創意寫作，激發學生的創新思維和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生已具備基本的識字量和閱讀理解能力，能夠認讀簡單的生字，理解簡單的句子。在之前的語文學習中，他們接觸過一些描寫自然景物的課文，對四季變化有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然界的奧秘充滿好奇，對秋天這樣的季節變化尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、視頻等多媒體手段輔助學習。學習風格上，部分學生喜歡通過朗讀和表演來學習，部分學生則更傾向于獨立思考和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在閱讀理解上可能存在困難，難以把握課文中的細節和情感。在寫作方面，他們可能面臨如何將觀察到的景象用文字表達出來的挑戰。此外，對于一些生字詞的理解和記憶也可能成為學習障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版語文二年級上冊第三單元教材。

2.輔助材料：準備秋天的圖片、相關季節變化的視頻片段以及描繪秋天的詩歌，以增強學生對秋天景象的感知。

3.教室布置：設置閱讀角，擺放秋天的裝飾物，營造秋天的氛圍；準備寫字桌椅，便于學生練習書寫秋天的詩句。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《秋天的雨》預習資料，包括課文朗讀音頻、秋天的圖片集以及相關背景知識文檔，要求學生預習課文，并準備分享自己對秋天景象的感受。

設計預習問題：圍繞課文內容，設計問題如“你最喜歡秋天里的哪個景象？為什么？”和“課文中的‘五彩繽紛’是什么意思？”引導學生思考。

監控預習進度：通過微信小程序統計學生的預習進度，確保大部分學生能夠按時完成預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在課前閱讀課文和資料，初步了解秋天的特點。

思考預習問題：學生根據預習資料，思考并提出自己的見解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養獨立學習的能力。

信息技術手段：利用微信群進行資料分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一首關于秋天的歌曲作為導入，引出課題《秋天的雨》。

講解知識點：結合課文，講解“五彩繽紛”、“碩果累累”等成語，并解釋其含義。

組織課堂活動：分組討論課文中的描寫，讓學生用繪畫或手工制作的方式表達對秋天的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生在聽講過程中積極思考，對不理解的地方做好標記。

參與課堂活動：學生分組進行討論和創作，分享自己的作品。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解課文內容。

實踐活動法：通過小組討論和創作，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生以“我眼中的秋天”為主題，寫一篇短文或制作一個秋天的手抄報。

提供拓展資源：推薦與秋天相關的書籍和視頻，鼓勵學生課后繼續學習。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，完成自己的作品。

拓展學習：學生利用推薦的資源，對秋天進行更深入的了解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業，進行拓展學習。

反思總結法：學生通過完成作業和拓展學習，反思自己的學習過程。

本節課的重點是讓學生理解和感受秋天的景象，難點在于如何將抽象的文字描述轉化為具體的視覺和情感體驗。通過課前預習、課中活動和課后拓展，旨在幫助學生全面提升語文素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-秋天的詩歌：搜集古今中外描寫秋天的詩歌，如唐代王之渙的《登鸛雀樓》、宋代蘇軾的《惠崇春江晚景》等，讓學生欣賞并學習詩歌表達秋天意境的方法。

-秋天的故事：挑選一些與秋天相關的民間故事或童話故事，如《秋天的故事》、《金色的麥田》等，通過故事引導學生體會秋天的文化內涵。

-秋天的科學知識：介紹秋天的氣候變化、植物生長變化等科學知識，如秋天的落葉、果實成熟等自然現象，激發學生對科學的興趣。

-秋天的美術作品：搜集中外著名畫家描繪秋天的美術作品，如梵高的《向日葵》、齊白石的《秋江獨釣圖》等，讓學生欣賞并感受藝術家的創作靈感。

2.拓展建議：

-詩歌欣賞與創作：鼓勵學生閱讀秋天的詩歌，嘗試模仿詩句創作自己的秋日詩歌，如寫一首關于秋天的七言絕句。

-故事分享與討論：組織學生分享自己喜歡的秋天故事，討論故事中的情節和人物，加深對秋天文化的理解。

-科學探究與實踐：指導學生觀察秋天的自然現象，如收集落葉、觀察果實成熟過程，記錄觀察結果并撰寫觀察日記。

-美術創作與展示：鼓勵學生模仿美術作品創作自己的秋日畫作，如描繪秋天的景色、繪制秋天的植物等，并在班級內進行展示。

-秋天的習俗與美食：了解并介紹秋天的傳統習俗和美食，如中秋節、豐收節等，讓學生體驗傳統文化的魅力。

-環保教育：引導學生關注秋天環保問題，如垃圾分類、節約資源等，培養學生的環保意識。

-家庭作業：布置與秋天相關的家庭作業，如觀察家庭成員的秋日生活，記錄下有趣的事情，并與同學們分享。

-社會實踐活動：組織學生參觀果園、農場等，親身感受秋天的豐收景象，增強學生的生活體驗。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們共同學習了《秋天的雨》這篇課文，通過朗讀、品味、討論等多種方式，大家對秋天的景象有了更深的理解和感受。以下是課堂小結的主要內容：

1.課文內容回顧：

-秋天的雨給大地帶來了五彩繽紛的色彩。

-秋天的雨滋潤了大地，讓植物更加生機勃勃。

-秋天的雨帶來了豐收的喜悅。

2.詞語理解：

-學生們學會了“五彩繽紛”、“碩果累累”等詞語，并能夠正確運用到自己的語言表達中。

3.朗讀與感悟：

-學生通過朗讀課文，體會到了作者對秋天的喜愛之情。

4.創意表達：

-學生們發揮想象力，用繪畫、手工制作等方式表達對秋天的理解和感受。

當堂檢測：

一、選擇題

1.下列哪個詞語形容秋天雨后的景象？（）

A.繁花似錦B.五彩繽紛C.綠意盎然D.金光閃閃

2.課文中的“五彩繽紛”是指什么？（）

A.秋天的色彩豐富多彩B.秋天的雨很大C.秋天的果實很多D.秋天的天氣很冷

二、填空題

1.秋天的雨給大地帶來了___________的色彩。

2.秋天的雨___________了大地，讓植物更加___________。

三、簡答題

1.請簡要概括課文的主要內容。

2.你最喜歡課文中的哪個詞語？為什么？

四、寫作題

請以“我眼中的秋天”為題，寫一篇短文，描述你對秋天的感受和觀察。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《秋天的童話》故事集，包含多個關于秋天的童話故事，適合二年級學生閱讀，能夠幫助他們從不同角度理解秋天。

-視頻資源：《四季的變化》科普視頻，通過動畫形式展示四季的變換，特別是秋天的景象，有助于學生直觀地了解季節變化。

-詩歌集：《秋天的詩篇》選集，收錄了多首描寫秋天的詩歌，可以增強學生的文學素養和審美能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在家長或老師的指導下閱讀《秋天的童話》故事集，挑選自己感興趣的故事進行閱讀，并嘗試復述故事內容。

-視頻資源：建議學生在家長的陪同下觀看《四季的變化》科普視頻，觀看后與家人討論視頻中的內容，分享自己對秋天變化的觀察和感受。

-詩歌集：學生可以選擇詩歌集中的幾首詩歌進行朗讀，嘗試理解詩歌中的意境，并嘗試背誦其中的一首詩歌。

教師指導：

-教師可以推薦《秋天的童話》故事集中與課文內容相呼應的故事，引導學生進行對比閱讀。

-對于科普視頻，教師可以提前準備好相關的問題，引導學生觀看后進行討論，加深對季節變化科學知識的理解。

-在詩歌集的閱讀中，教師可以組織學生進行詩歌朗誦會，讓學生在朗誦中感受詩歌的韻律和情感。

課后作業：

-學生可以選擇以下一項或多項作業進行完成：

a.制作一個關于秋天的手抄報，展示自己最喜歡的秋天景象。

b.以“秋天的色彩”為主題，繪制一幅畫，并附上簡短的文字說明。

c.選擇一首喜歡的秋天詩歌，進行朗讀和背誦，并分享自己的感受。

d.觀察并記錄秋天的自然現象，如落葉、果實等，撰寫一篇觀察日記。內容邏輯關系①重點知識點：

-秋天的景象：五彩繽紛的色彩、碩果累累的果實、豐收的喜悅。

-詞語理解：五彩繽紛、碩果累累。

②重點詞句：

-“五彩繽紛”的秋天的雨，把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

-“五彩繽紛”的秋