全國青島版信息技術七年級上冊第3單元第1課《策劃準備》信息技術教學設計主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：全國青島版信息技術七年級上冊第3單元第1課《策劃準備》，包括如何制定信息收集計劃、如何設計調查問卷等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在之前學習的信息技術基礎知識有關，如計算機的基本操作、信息檢索等。通過本節課的學習，學生能夠將之前學到的知識應用到實際情境中，提高信息處理能力。核心素養目標培養學生信息意識，提高信息處理能力，通過策劃準備的學習，使學生學會制定信息收集計劃，設計調查問卷，增強信息素養。同時，培養學生的創新思維，鼓勵學生在實踐中運用所學知識解決問題，提升信息技術的應用能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確制定信息收集計劃，包括確定收集信息的范圍、目的和方法。

②設計調查問卷，掌握問卷的基本結構，包括標題、問題、選項等，并能根據調查目的設計合理的問題。

2.教學難點，

①理解信息收集計劃的重要性，能夠根據實際需求調整和優化收集計劃。

②在設計和實施調查問卷時，避免問題引導性、歧義性，確保問卷的科學性和有效性。

③培養學生分析數據的能力，能夠從收集到的信息中提取有價值的數據，并進行分析和總結。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室、筆記本電腦、投影儀、白板、多功能筆

-課程平臺：學校信息平臺、在線學習平臺

-信息化資源：網絡數據庫、教育資源共享網站、信息收集相關軟件

-教學手段：PPT演示文稿、視頻資料、案例分享、小組討論、實踐操作教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“你們在日常生活中遇到過需要收集信息的情況嗎？”來引導學生思考信息收集的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的信息檢索技巧，讓學生回憶信息檢索的基本步驟。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解信息收集計劃的制定步驟，包括確定收集信息的目的、范圍、方法等。

-舉例說明：以學校運動會為例，展示如何制定信息收集計劃，包括收集參賽選手信息、比賽成績等。

-互動探究：分組討論，讓學生根據所學知識，為學校運動會制定一個信息收集計劃。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：學生分組，每組設計一個調查問卷，用于收集特定信息。

-教師指導：在學生設計問卷的過程中，教師巡回指導，解答學生疑問，確保問卷設計的科學性和合理性。

4.數據分析（約20分鐘）

-學生活動：收集問卷數據，并進行分析。

-教師指導：引導學生使用統計軟件或手工計算，對收集到的數據進行整理和分析。

5.案例分享（約10分鐘）

-學生分享：每組選派代表，分享本組設計的調查問卷和數據分析結果。

-教師點評：對學生的分享進行點評，指出優點和不足，并提出改進建議。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課所學內容，強調信息收集計劃的重要性。

-學生反思：引導學生思考在信息收集過程中遇到的問題和解決方法，提高信息處理能力。

7.布置作業（約5分鐘）

-課后作業：讓學生為家庭聚會或社區活動設計一個信息收集計劃，并撰寫一份簡要報告。

-作業要求：作業需在下一節課前提交，以便教師進行點評和指導。教學資源拓展1.拓展資源：

-信息收集的倫理道德：介紹信息收集過程中應遵循的倫理原則，如隱私保護、數據安全等。

-不同類型的信息收集方法：討論訪談、問卷調查、觀察法、實驗法等不同信息收集方法的適用場景和優缺點。

-信息收集工具和技術：介紹常用的信息收集工具，如在線調查平臺、數據分析軟件等。

-信息收集案例分析：提供一些實際案例，如市場調研、學術研究等，展示信息收集的全過程。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與社區服務或社會實踐活動，將信息收集應用于實際情境中，如設計社區調查問卷、參與環保活動等。

-引導學生關注新聞媒體，分析其信息收集和報道的方法，提高對信息真實性的辨別能力。

-推薦學生閱讀相關書籍或文章，如《信息時代的數據收集與處理》、《市場調研》等，以擴展知識面。

-組織學生參加校內外信息技能競賽，如數據分析大賽、編程比賽等，提升實踐操作能力。

-建議學生利用課外時間，學習信息收集相關的在線課程或教程，如Excel數據分析、Python編程等，為將來的學習打下基礎。

-鼓勵學生組建學習小組，共同探討信息收集的技巧和方法，通過小組合作提高團隊協作能力。

-引導學生關注國家信息政策法規，了解信息收集的法律邊界，培養學生的法律意識。

-提供一些實踐項目，如學校活動策劃、企業市場調研等，讓學生在實際操作中學習和應用信息收集技巧。板書設計①信息收集計劃制定步驟

-確定收集信息的目的

-明確收集信息的范圍

-選擇合適的收集方法

②調查問卷設計要素

-問卷標題

-問題設計（開放式、封閉式）

-選項設置（清晰、簡潔）

-隱私保護說明

③信息收集方法

-訪談法

-問卷調查法

-觀察法

-實驗法

④數據分析工具

-統計軟件

-數據處理表格

-圖表展示

⑤信息收集倫理

-隱私保護

-數據安全

-公平公正課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，檢驗學生對信息收集計劃的制定步驟、調查問卷設計要素等知識點的掌握程度。例如，提問學生：“在制定信息收集計劃時，我們應該考慮哪些因素？”或“設計調查問卷時，如何確保問題的客觀性？”

-觀察學生參與度：關注學生在課堂活動中的參與情況，如討論、實驗、分享等，評估學生的積極參與程度和合作精神。

-實踐操作評價：觀察學生在設計調查問卷、收集信息、數據分析等實踐環節的操作技能和解決問題的能力。例如，觀察學生在使用統計軟件進行數據分析時的熟練程度。

-小組合作評價：評估學生在小組合作中的表現，包括溝通能力、分工合作、解決問題能力等。

2.課堂反饋：

-及時糾正：在課堂上，對學生的錯誤回答或操作失誤進行及時糾正，幫助學生掌握正確的知識和技能。

-鼓勵學生：對學生的積極參與、正確回答給予口頭表揚，增強學生的學習信心。

-激發興趣：通過引入實際案例、游戲等教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

3.作業評價：

-認真批改：對學生的作業進行認真批改，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。

-點評與反饋：在批改作業時，不僅指出學生的錯誤，還要給出具體的修改建議和改進方法。

-個性化指導：針對學生的不同水平和需求，提供個性化的指導和幫助，幫助學生提高信息收集和處理能力。

-定期總結：在每學期或每學期的某個階段，對學生的作業進行總結，分析學生在信息收集過程中的進步和不足，為下一階段的教學提供參考。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習情況進行自我評價，反思自己在信息收集過程中的優點和不足。

-互評活動：組織學生進行互評，讓學生相互評價作業中的亮點和需要改進的地方，提高學生的評價能力和團隊協作能力。

5.綜合評價：

-評價方式多元化：采用多種評價方式，如課堂表現、作業成績、實踐操作、自評與互評等，全面評估學生的學習效果。

-評價內容全面性：評價內容應涵蓋信息收集計劃的制定、調查問卷設計、數據收集與分析、信息處理與應用等各個方面。

-評價結果反饋：將評價結果及時反饋給學生，幫助他們了解自己的學習情況，激發學生的學習動力。典型例題講解1.例題：

制定一個信息收集計劃，以了解本班學生對學校食堂的滿意度。

解答：

-目的：了解學生對學校食堂的滿意度，為食堂管理提供改進意見。

-范圍：本班全體學生。

-方法：問卷調查、訪談。

-內容：食堂衛生、菜品口味、價格合理度、服務質量等。

2.例題：

設計一份調查問卷，用于收集學生對學校圖書館使用情況的反饋。

解答：

-問題：

1.你多久去一次圖書館？

2.你認為圖書館的圖書種類是否齊全？

3.你對圖書館的借閱流程滿意嗎？

4.你認為圖書館的座位是否充足？

5.你對圖書館的服務有什么建議？

3.例題：

實施一項觀察法研究，調查校園內共享自行車的使用情況。

解答：

-觀察時間：上午、下午各一次，共兩次。

-觀察地點：校園內主要自行車停放點。

-觀察內容：共享自行車的數量、使用頻率、損壞情況等。

4.例題：

通過實驗法研究不同光照條件下植物的生長情況。

解答：

-實驗組：分別設置光照充足、光照不足、無光照的實驗組。

-對照組：設置正常光照條件下的對照組。

-實驗步驟：定期測量各組的植物生長情況，如高度、葉面積等。

5.例題：

設計一個訪談提綱，用于了解學生對學校課外活動的參與意愿。

解答：

-引言：介紹訪談目的和背景。

-個人信息：學生的姓名、年級、性別等。

-課外活動參與情況：參加過哪些課外活動？喜歡哪些活動？

-對課外活動的期望：希望學校提供哪些類型的課外活動？

-對現有課外活動的評價：對目前課外活動的滿意程度和改進建議。教學反思與改進在教學過程中，我深刻認識到教學反思與改進的重要性。以下是我對本次教學的反思和未來改進的計劃。

首先，我發現學生在信息收集計劃的制定上存在一定的困難。很多學生在確定收集信息的目的和范圍時顯得猶豫不決，缺乏明確的方向。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提前為學生提供一些實際案例，幫助他們理解信息收集計劃的重要性，并引導他們根據實際情況來制定計劃。

其次，我發現部分學生在設計調查問卷時，問題設置不夠科學，存在引導性、歧義性等問題。這讓我意識到，在講解調查問卷設計時，需要更加細致地闡述問題設計的技巧，如如何避免引導性問題、如何確保問題的清晰性和簡潔性。因此，我計劃在未來的教學中，增加問卷調查設計的實踐環節，讓學生通過實際操作來掌握這些技巧。

再次，我在課堂上觀察到，部分學生在數據分析環節顯得比較吃力。這可能是由于他們對統計軟件的操作不夠熟練，或者對數據分析的基本概念理解不夠深入。為了改善這一狀況，我計劃在未來的教學中，安排專門的軟件操作和數據分析技巧培訓，幫助學生克服這些困難。

此外，我發現學生在小組合作中的表現也不盡如人意。有些學生過于依賴組長，而有些學生則參與度不高。為了提高學生的團隊協作能力，我計劃在未來的教學中，設計更多需要團隊合作的項目，并鼓勵學生積極參與，培養他們的責