2024-2025學年新教材高中地理第1章地球的運動第2節第2課時地球公轉與自轉共同作用下產生的地理意義教學實錄中圖版選擇性必修第一冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年新教材高中地理第1章地球的運動第2節第2課時地球公轉與自轉共同作用下產生的地理意義教學實錄中圖版選擇性必修第一冊教學內容2024-2025學年新教材高中地理第1章地球的運動第2節第2課時，主要內容包括地球公轉與自轉的基本概念、地球公轉的軌道與周期、地球自轉的方向與周期，以及地球公轉與自轉共同作用下產生的地理現象，如晝夜長短變化、正午太陽高度角變化、四季更替和五帶劃分等。核心素養目標培養學生地理實踐力，通過觀察地球運動現象，運用地理工具和方法分析地球公轉與自轉的地理意義；提升學生人地協調觀，理解地球運動對人類活動的影響；增強學生科學思維，通過邏輯推理和實證分析，認識地球運動規律；發展學生的區域認知，了解不同地區因地球運動產生的地理差異。教學難點與重點1.教學重點，

①理解地球公轉與自轉的基本運動規律，包括自轉的方向、周期和速度，公轉的軌道、周期和速度。

②掌握地球公轉與自轉共同作用下產生的地理現象，如晝夜長短變化、正午太陽高度角變化、四季和五帶的劃分。

③能夠運用地理知識和圖表分析地球運動對人類生活、農業生產及自然環境的影響。

2.教學難點，

①理解地球自轉角速度和公轉角速度的差異，以及這種差異對晝夜長短變化的影響。

②解釋正午太陽高度角變化的原因，并能夠運用公式計算不同緯度在不同時間點的正午太陽高度角。

③綜合分析地球運動對全球氣候、生態系統和人類活動的影響，形成對地球運動與地理環境之間相互關系的整體認識。教學資源軟硬件資源：地球儀、地理掛圖、多媒體投影儀、計算機、網絡連接。

課程平臺：地理教學平臺、地理教育資源庫。

信息化資源：地球自轉和公轉動畫、四季變化圖片、地理現象視頻資料。

教學手段：講授法、演示法、討論法、案例分析法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習地球公轉和自轉的基本概念，并準備回答關于地球自轉角速度與公轉角速度差異的問題。

設計預習問題：圍繞“地球公轉與自轉的地理意義”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“地球自轉對日出日落有何影響？”、“地球公轉如何導致四季變化？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過學生提交的預習筆記或問題清單，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地球公轉和自轉的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下地球自轉和公轉的周期差異及其對地球環境的影響。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示地球自轉和公轉的動畫，引出“地球公轉與自轉共同作用下產生的地理意義”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解地球公轉和自轉的規律，結合實例幫助學生理解。例如，通過地球儀演示地球自轉和公轉，講解晝夜更替和季節變化。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同緯度地區因地球運動產生的地理現象。如：“討論赤道地區的氣候特征與地球自轉的關系?！?/p>

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生關于地球自轉角速度和公轉角速度差異的疑問。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗地球運動對地理環境的影響。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于地球運動對氣候影響的作業，如：“分析某地一年四季的氣候特征，并解釋其與地球公轉和自轉的關系。”

提供拓展資源：提供關于地球運動和氣候變化的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，針對學生作業中的錯誤，提供糾正和補充信息。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可能會反思自己在學習地球運動規律時的難點，并提出改進學習方法。知識點梳理地球的運動是高中地理課程中的重要內容，以下是本章節的知識點梳理：

1.地球自轉

-地球自轉的概念：地球繞地軸自西向東旋轉的運動。

-地球自轉的周期：地球自轉一周的時間，即24小時。

-地球自轉的速度：赤道上的自轉速度最快，約為1670公里/小時；兩極上的自轉速度為零。

-地球自轉產生的地理現象：晝夜更替、地方時差、地轉偏向力。

2.地球公轉

-地球公轉的概念：地球繞太陽運動的軌跡。

-地球公轉的周期：地球公轉一周的時間，即365.24天。

-地球公轉的速度：地球公轉的速度約為29.8公里/秒。

-地球公轉的軌道：近似橢圓形，稱為橢圓軌道。

3.地球公轉與自轉的關系

-地球自轉與公轉的相對速度：地球自轉速度約為0.465公里/秒，公轉速度約為29.8公里/秒。

-地球自轉與公轉的周期：地球自轉周期為24小時，公轉周期為365.24天。

-地球自轉與公轉的角速度：地球自轉的角速度約為15°/小時，公轉的角速度約為0.9856°/天。

4.地球公轉產生的地理現象

-晝夜長短變化：隨著地球公轉，不同緯度的地區晝夜長短發生變化。

-正午太陽高度角變化：隨著地球公轉，正午太陽高度角在不同緯度地區發生變化。

-四季更替：地球公轉導致太陽直射點在南北回歸線之間移動，從而產生四季變化。

-五帶劃分：根據太陽直射點的移動，將地球劃分為五個溫度帶。

5.地球自轉與公轉對地理環境的影響

-氣候：地球自轉導致晝夜溫差，影響氣候形成；地球公轉導致不同緯度地區的氣溫差異，影響氣候分布。

-植被：地球自轉與公轉導致不同緯度地區的植被類型發生變化。

-生態：地球自轉與公轉對地球生態系統產生重要影響，如生物節律、遷徙等。

-文化：地球自轉與公轉對人類文化產生深遠影響，如農業發展、宗教信仰等。

6.地球運動規律的運用

-氣象預報：利用地球運動規律，預測天氣變化。

-農業生產：根據地球運動規律，合理安排農業生產活動。

-交通運輸：利用地球運動規律，優化交通運輸路線。

-建筑設計：根據地球運動規律，設計節能環保的建筑。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們共同探討了地球的運動，包括地球自轉和地球公轉的基本概念、運動規律以及它們共同作用下產生的地理現象。以下是本節課的要點總結：

1.地球自轉：

-地球自轉是地球繞地軸自西向東旋轉的運動。

-地球自轉的周期為24小時，速度在赤道處最快。

-地球自轉產生了晝夜更替、地方時差和地轉偏向力等現象。

2.地球公轉：

-地球公轉是地球繞太陽運動的軌跡。

-地球公轉的周期為365.24天，速度約為29.8公里/秒。

-地球公轉產生了晝夜長短變化、正午太陽高度角變化、四季更替和五帶劃分等現象。

3.地球自轉與公轉的關系：

-地球自轉和公轉的相對速度、周期和角速度之間的關系。

-地球自轉和公轉共同作用下產生的地理現象。

4.地球運動對地理環境的影響：

-氣候：地球自轉和公轉導致不同緯度地區的氣溫差異，影響氣候分布。

-植被：地球自轉和公轉導致不同緯度地區的植被類型發生變化。

-生態：地球自轉和公轉對地球生態系統產生重要影響。

-文化：地球自轉和公轉對人類文化產生深遠影響。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.地球自轉的周期是多久？它產生了哪些地理現象？

2.地球公轉的周期是多久？它產生了哪些地理現象？

3.地球自轉和公轉的角速度是如何變化的？

4.地球自轉和公轉共同作用下，地球表面產生了哪些地理現象？

5.地球運動對氣候、植被、生態系統和文化產生了哪些影響？

答案：

1.地球自轉的周期是24小時，它產生了晝夜更替、地方時差和地轉偏向力等現象。

2.地球公轉的周期是365.24天，它產生了晝夜長短變化、正午太陽高度角變化、四季更替和五帶劃分等現象。

3.地球自轉的角速度約為15°/小時，地球公轉的角速度約為0.9856°/天。

4.地球自轉和公轉共同作用下，地球表面產生了晝夜長短變化、正午太陽高度角變化、四季更替和五帶劃分等現象。

5.地球運動對氣候、植被、生態系統和文化產生了重要影響，如氣候分布、植被類型、生物節律、農業發展、宗教信仰等。內容邏輯關系1.地球自轉與地球公轉的關系

①地球自轉：地球繞地軸自西向東旋轉的運動，周期為24小時，產生晝夜更替、地方時差和地轉偏向力。

②地球公轉：地球繞太陽運動的軌跡，周期為365.24天，產生晝夜長短變化、正午太陽高度角變化、四季更替和五帶劃分。

③自轉與公轉的相對速度：地球自轉速度約為0.465公里/秒，公轉速度約為29.8公里/秒。

④自轉與公轉的周期：地球自轉周期為24小時，公轉周期為365.24天。

⑤自轉與公轉的角速度：地球自轉的角速度約為15°/小時，公轉的角速度約為0.9856°/天。

2.地球公轉產生的地理現象

①晝夜長短變化：地球公轉導致太陽直射點在南北回歸線之間移動，產生晝夜長短變化。

②正午太陽高度角變化：地球公轉導致不同緯度地區的正午太陽高度角發生變化。

③四季更替：地球公轉導致太陽直射點在南北回歸線之間移動，產生四季變化。

④五帶劃分：根據太陽直射點的移動，將地球劃分為熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。

3.地球運動對地理環境的影響

①氣候：地球自轉和公轉導致不同緯度地區的氣溫差異，影響氣候分布。

②植被：地球自轉和公轉導致不同緯度地區的植被類型發生變化。

③生態：地球自轉和公轉對地球生態系統產生重要影響，如生物節律、遷徙等。

④文化：地球自轉和公轉對人類文化產生深遠影響，如農業發展、宗教信仰等。課后作業1.題型：案例分析題

題目：某地位于北溫帶，夏季氣候溫暖濕潤，冬季寒冷干燥。請分析該地氣候特征與地球運動的關系。

答案：該地位于北溫帶，夏季由于地球公轉至夏至時，太陽直射點北移，導致該地接受到的太陽輻射增加，氣溫升高，降水量增多，形成溫暖濕潤的氣候。冬季由于地球公轉至冬至時，太陽直射點南移，導致該地接受到的太陽輻射減少，氣溫降低，降水量減少，形成寒冷干燥的氣候。

2.題型：計算題

題目：某地緯度為40°N，求該地春分日和夏至日的正午太陽高度角。

答案：春分日時，太陽直射赤道，該地正午太陽高度角為90°-40°=50°；夏至日時，太陽直射北回歸線，該地正午太陽高度角為90°-40°=50°。

3.題型：比較分析題

題目：比較赤道地區與北極地區在晝夜長短、正午太陽高度角和季節變化方面的差異。

答案：赤道地區：

-晝夜長短：全年晝夜等長，約為12小時。

-正午太陽高度角：全年保持較高值，約為90°。

-季節變化：不明顯，溫度較為穩定。

北極地區：

-晝夜長短：夏季24小時為晝，冬季24小時為夜。

-正午太陽高度角：夏季較高，冬季較低。

-季節變化：夏季溫暖，冬季寒冷。

4.題型：應用題

題目：根據地球運動規律，解釋為什么地球上的植物在一年中的生長周期會有所不同。

答案：地球公轉導致太陽直射點的移動，使得不同緯度地區的光照時間和強度發生變化。隨著季節