江蘇省連云港市新海實驗中學高中地理1.2自然環境和人類活動的區域差異導教學實錄魯教版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析魯教版必修3《自然環境和人類活動的區域差異導教學實錄》以江蘇省連云港市新海實驗中學高中地理課程為背景，結合當地自然環境特點，引導學生認識自然環境對人類活動的影響以及人類活動對自然環境的影響。本章節內容與課本緊密相連，旨在提高學生對區域差異性的認識，培養學生的地理思維和綜合素養。核心素養目標1.培養學生運用地理視角觀察和分析區域自然環境的差異，提升區域認知能力。

2.增強學生理解人類活動對自然環境影響的意識，培養人地協調觀。

3.通過案例分析，提高學生運用地理原理解決實際問題的能力，發展地理實踐力。

4.培養學生關注地方特色，增強文化自覺和家國情懷。教學難點與重點1.教學重點

①理解不同自然環境下人類活動的基本特征和差異。

②分析人類活動與自然環境之間的相互關系，包括積極和消極影響。

③通過實例，識別并解釋不同區域內的環境問題及其解決方案。

2.教學難點

①將復雜的自然環境與人類活動的關系簡化，使其易于學生理解。

②培養學生從多角度分析問題，綜合運用地理知識的能力。

③激發學生對區域差異性的關注，提高其發現和解決問題的能力。

④在實踐中引導學生將地理知識應用于實際生活，增強其實踐操作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有魯教版必修3《自然環境和人類活動的區域差異》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同區域的自然景觀、人類活動影像資料等。

3.實驗器材：根據需要，準備相關地理實驗的器材，如地球儀、地形模型等。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板、投影儀等教學設備，確保教學環境適宜。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然環境和人類活動區域差異的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的地球是如何多樣化的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同自然景觀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受地球的多樣性和人類活動的痕跡。

簡短介紹自然環境和人類活動區域差異的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.自然環境和人類活動區域差異基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然環境和人類活動區域差異的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然環境和人類活動區域差異的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹自然環境和人類活動區域差異的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.自然環境和人類活動區域差異案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然環境和人類活動區域差異的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然環境和人類活動區域差異案例進行分析，如不同地區的生態系統服務、城市化進程的影響等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然環境和人類活動區域差異的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用相關知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論自然環境和人類活動區域差異的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自然環境和人類活動區域差異相關的主題進行深入討論，如“如何平衡經濟發展與環境保護”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然環境和人類活動區域差異的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調自然環境和人類活動區域差異的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括自然環境和人類活動區域差異的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調自然環境和人類活動區域差異在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自然環境和人類活動區域差異的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中觀察和思考自然環境和人類活動的相互作用。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《地理信息系統應用案例集》：介紹地理信息系統在區域差異研究中的應用，如土地利用變化監測、環境風險評估等。

-《城市地理學》：探討城市與自然環境的關系，分析城市擴張對區域環境的影響。

-《生態足跡分析》：介紹生態足跡的概念和計算方法，引導學生了解人類活動對自然資源的消耗。

-《氣候變化對區域差異的影響》：分析氣候變化對全球不同區域的影響，以及應對氣候變化的策略。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以關注我國不同地區的自然環境特征和人類活動差異，通過查閱資料、實地考察等方式，了解區域差異的形成原因和影響。

-引導學生思考如何實現人地和諧共生，提出具有創新性的解決方案，如綠色城市建設、可持續發展等。

-鼓勵學生關注全球環境問題，了解國際社會在應對區域差異方面的合作與努力。

-學生可以結合所學知識，設計一個關于區域差異的地理信息系統項目，通過實際操作，加深對知識的理解和應用。

3.組織學生開展課外實踐活動

-組織學生參觀當地自然保護區、風景名勝區等，了解區域差異對生態環境的影響。

-邀請相關領域的專家進行講座，分享他們在區域差異研究方面的經驗和成果。

-開展區域差異主題的辯論賽或知識競賽，提高學生對相關知識的興趣和運用能力。

4.布置課后作業

-讓學生選擇一個感興趣的區域差異主題，進行深入研究，撰寫一篇研究報告。

-鼓勵學生結合所學知識，為當地政府或社區提出改善區域差異的建議。

-學生可以嘗試使用地理信息系統等工具，對某個區域進行差異分析，并撰寫分析報告。典型例題講解1.例題：

某地區位于我國北方，冬季寒冷干燥，夏季炎熱多雨。分析該地區的氣候特征及其對農業生產的影響。

解答：

該地區屬于溫帶季風氣候，冬季寒冷干燥，夏季炎熱多雨。氣候特征對農業生產的影響包括：

-冬季低溫干燥，不利于農作物生長，需采取保溫措施。

-夏季高溫多雨，有利于農作物生長，但需注意病蟲害的防治。

-該地區適宜種植小麥、玉米等耐寒作物，以及水稻、棉花等喜溫作物。

2.例題：

某地區地形復雜，山區面積廣大，地勢起伏較大。分析該地區地形對交通、城市建設的影響。

解答：

該地區地形復雜，山區面積廣大，地勢起伏較大，對交通、城市建設的影響包括：

-交通：山區地形復雜，道路建設難度大，可能導致交通不便。

-城市建設：山區地形起伏較大，城市建設需考慮防洪、排水等問題，同時，山區資源豐富，有利于發展旅游業。

3.例題：

某地區礦產資源豐富，但生態環境脆弱。分析該地區在經濟發展與環境保護方面的矛盾及解決策略。

解答：

該地區礦產資源豐富，但生態環境脆弱，經濟發展與環境保護的矛盾包括：

-礦產資源開發可能導致生態環境破壞，如水土流失、植被破壞等。

-解決策略：在礦產資源開發過程中，加強環境保護，如實施生態修復、水資源保護等措施。

4.例題：

某地區屬于沿海地區，海洋資源豐富。分析該地區在海洋資源開發與保護方面的矛盾及解決策略。

解答：

該地區屬于沿海地區，海洋資源豐富，海洋資源開發與保護的矛盾包括：

-海洋資源開發可能導致海洋生態環境破壞，如海洋污染、過度捕撈等。

-解決策略：加強海洋環境保護，實施海洋資源可持續開發，如建立海洋保護區、推廣海洋生態養殖等。

5.例題：

某地區位于我國南方，氣候濕潤，生物多樣性豐富。分析該地區在生態環境保護和生物多樣性維護方面的措施。

解答：

該地區位于我國南方，氣候濕潤，生物多樣性豐富，生態環境保護和生物多樣性維護的措施包括：

-建立自然保護區，保護珍稀瀕危物種。

-推廣生態農業，減少農藥、化肥使用，保護土壤環境。

-加強森林資源保護，防止森林砍伐，維護生物多樣性。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①自然環境和人類活動的定義及相互關系。

②區域差異的形成原因和影響因素。

③人類活動對自然環境的影響及應對策略。

2.關鍵詞：

①自然環境

②人類活動

③區域差異

④形成原因

⑤影響因素

⑥應對策略

3.重點句子：

①“自然環境是人類活動的基礎，人類活動對自然環境產生著深遠的影響。”

②“區域差異的形成主要受地形、氣候、土壤、植被等因素的影響。”

③“人類活動應遵循可持續發展的原則，減少對自然環境的破壞。”課堂1.課堂評價

1.1提問評價

-通過課堂提問，了解學生對自然環境和人類活動區域差異的理解程度。

-設計開放式問題，鼓勵學生思考不同區域差異的原因和影響。

-觀察學生在回答問題時是否能夠結合課本知識和實際案例。

1.2觀察評價

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-注意學生的眼神、表情和身體語言，評估他們的專注程度和興趣。

-通過觀察學生的課堂表現，判斷他們對課程內容的掌握情況。

1.3小組討論評價

-在小組討論環節，評估學生的合作能力和解決問題的能力。

-觀察學生在討論中的角色定位，是否能夠積極參與和貢獻自己的想法。

-評價學生在討論中的溝通技巧和團隊協作能力。

1.4測試評價

-定期進行小測驗，檢查學生對課程內容的掌握程度。

-測試題設計應涵蓋本節課的主要知識點，包括定義、概念、案例分析等。

-根據測試結果，及時調整教學策略，幫助學生鞏固知識點。

2.作業評價

2.1作業批改

-對學生的作業進行認真批改，確保每個作業都得到反饋。

-作業批改應注重學生的思維過