2023三年級英語上冊Unit6IlikehamburgersLesson35教學實錄人教精通版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以三年級英語上冊Unit6IlikehamburgersLesson35為內容，旨在通過生動有趣的情景教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新單詞和句型。通過角色扮演和游戲活動，提高學生的口語表達能力和實際運用英語的能力，使學生在實際生活中能夠運用所學知識進行簡單的交流。核心素養目標培養學生對英語學習的興趣和積極性，提高學生的跨文化意識，通過角色扮演和小組合作，增強學生的語言實踐能力和團隊合作精神。同時，通過情境教學，提升學生的聽說能力，促進學生在真實語境中運用英語進行交流，培養其語言運用能力和文化理解力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經學習了三年級英語上冊Unit1到Unit5的內容，掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句型。他們能夠識別一些常見的食物詞匯，如apple,banana等，并能夠使用簡單的英語進行日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對英語學習充滿好奇，對新的詞匯和句型學習興趣濃厚。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新知識。學習風格上，大部分學生喜歡通過游戲和互動活動來學習，對于直觀、生動、富有情境的教學方式接受度較高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對英語發音不自信，尤其是對于元音和輔音的區分；在詞匯記憶方面，可能存在遺忘速度較快的問題；在口語表達時，可能因為詞匯量有限而感到困難，缺乏信心。此外，部分學生可能不習慣在小組活動中積極參與，影響合作學習的效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《人教精通版三年級英語上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的食物圖片、漢堡制作視頻、單詞卡片等多媒體資源。

3.教學工具：準備錄音機、白板或投影儀等教學設備，以便播放音頻和展示教學內容。

4.教室布置：布置教室，設置小組討論區，準備實驗操作臺，營造輕松愉快的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對漢堡的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的食物是什么？有沒有人喜歡吃漢堡？”

展示一些關于漢堡的圖片或視頻片段，讓學生初步感受漢堡的魅力或特點。

簡短介紹漢堡的基本概念和在全球的流行，為接下來的學習打下基礎。

2.漢堡基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解漢堡的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解漢堡的定義，包括其主要組成元素如面包、肉餅、蔬菜等。

詳細介紹漢堡的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.漢堡案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解漢堡的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的漢堡案例進行分析，如不同地區的特色漢堡、漢堡的流行趨勢等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解漢堡的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對餐飲業的影響，以及漢堡如何成為全球美食的一部分。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與漢堡相關的主題進行深入討論，如“如何創新漢堡的口味”或“漢堡對健康的影響”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對漢堡的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調漢堡的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括漢堡的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調漢堡在全球文化中的地位和影響力，鼓勵學生進一步探索和品嘗不同風味的漢堡。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于漢堡的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們嘗試制作自己的漢堡食譜。知識點梳理1.單詞學習：

-hamburgers：漢堡

-sandwiches：三明治

-pizzas：比薩餅

-hotdogs：熱狗

-fruits：水果

-vegetables：蔬菜

-milk：牛奶

-juice：果汁

-water：水

-tea：茶

-coffee：咖啡

2.句型學習：

-Ilike...（我喜歡...）

-Idon'tlike...（我不喜歡...）

-Whatdoyoulike?（你喜歡什么？）

-Ilike...（我喜歡...）

-Doyoulike...?（你喜歡...嗎？）

-Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我喜歡。/不，我不喜歡。）

3.日常交際用語：

-Howdoyoulike...?（你覺得...怎么樣？）

-Thisisverygood./Thisisdelicious.（這個很好吃。/這個很美味。）

-CanIhavesome...?（我可以吃一些...嗎？）

-Wouldyoulikesome...?（你想要一些...嗎？）

-Thankyou.（謝謝。）

4.食物分類：

-主食：hamburgers,sandwiches,pizzas,hotdogs

-水果：fruits

-蔬菜：vegetables

-飲料：milk,juice,water,tea,coffee

5.詢問和回答：

-提問句：Whatdoyoulike?

-回答句：Ilike...（我喜歡...）

6.介紹食物：

-描述食物的特點：Thisisahamburger.It'smadeofbread,meat,lettuce,andtomatoes.

-詢問食物的口味：Howdoyoulikethishamburger?

7.食物與健康的關聯：

-了解不同食物的營養價值。

-認識到均衡飲食的重要性。

8.食物文化：

-了解不同國家和地區的特色食物。

-認識到食物與文化的聯系。

9.角色扮演：

-學生扮演餐廳服務員或顧客，練習點餐和介紹食物。

10.創意表達：

-學生通過繪畫、寫作等形式表達自己對食物的喜愛和創意。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課所學內容，包括新單詞、句型和日常交際用語。

2.強調漢堡作為本節課的核心食物，其組成部分和制作方法。

3.總結食物分類的重要性，以及不同食物的營養價值。

4.討論食物與健康的關聯，鼓勵學生保持均衡飲食。

5.強調食物文化的重要性，以及不同國家和地區的特色食物。

當堂檢測：

1.單詞拼寫：

-學生獨立拼寫本節課所學的新單詞，如hamburger,sandwich,pizza等。

-教師巡視，檢查學生的拼寫是否正確。

2.句型應用：

-學生根據提示，用所學句型進行造句。

-例如，教師給出提示：“Ilike...”，學生回答：“Ilikeapples.”

3.角色扮演：

-學生分組進行角色扮演，模擬在餐廳點餐的情景。

-教師巡視，觀察學生的口語表達和交際能力。

4.食物知識問答：

-教師提問關于食物的知識，如：“Whatisthemainingredientofahamburger?”

-學生回答，教師點評。

5.創意表達：

-學生用所學詞匯和句型，創作一段關于自己最喜歡的食物的短文或故事。

-教師選取優秀作品進行展示，并給予點評。

檢測結束后，教師對學生的表現進行總結，肯定學生的進步，同時指出需要改進的地方。布置課后作業，如復習本節課所學內容，準備下一節課的討論話題等。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的。咱們三年級的孩子，對食物總是充滿了好奇和熱情，這個單元的“漢堡”主題正好迎合了他們的興趣。咱們看，上課的時候，孩子們一個個都躍躍欲試，積極性挺高的。

首先，我覺得教學方法上，我采用了情景教學法，通過展示漢堡的圖片和視頻，還有模擬餐廳的點餐情景，讓孩子們在真實的語境中學習。我發現，這種方法挺有效的，孩子們在輕松愉快的氛圍中記住了單詞和句型。

然后，我在課堂上也嘗試了小組合作學習，讓他們分組討論漢堡的制作過程和不同地區的特色漢堡。這個環節，孩子們表現得特別積極，他們不僅自己動腦，還互相交流，這種合作學習的方式，我覺得對他們的團隊協作能力提升挺有幫助的。

在教學管理上，我注意到有些孩子可能因為害羞或者不自信，不太敢開口說英語。我就在課堂上特別留意，鼓勵他們多參與，多練習。我還發現，通過游戲和角色扮演，孩子們的參與度更高，膽子也大了不少。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。從孩子們的課堂表現來看，他們對新單詞和句型的掌握情況挺好的。在角色扮演環節，他們能夠流利地使用“Ilike...”和“Whatdoyoulike?”等句型進行交流。

當然，也