第二章第一節第2課時主要地形區（新教學設計）2023-2024學年八年級上冊地理（商務星球版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課時設計圍繞“主要地形區”這一主題，結合八年級上冊地理課本商務星球版的相關內容，以培養學生地理空間思維為核心。通過引導學生觀察、比較、分析，認識我國主要地形區的分布特點及其影響，提高學生地理實踐能力。教學過程中，注重與生活實際相結合，激發學生學習興趣，培養良好的地理學習習慣。二、核心素養目標培養學生地理空間思維，提高學生地理信息提取和分析能力。通過學習我國主要地形區的分布和特點，增強學生對地理環境的認識，提升學生的環境意識和社會責任感。同時，培養學生運用地理知識解決實際問題的能力，促進跨學科思維發展。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在此前學習地理課程時，已初步了解了地球的形狀、地球的運動以及地圖的基本知識。對于地形這一概念，學生可能已有初步的認識，但對其分類和分布特點的了解較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對自然現象和地理環境充滿好奇，對地圖和空間信息具有一定的興趣。學生在學習地理時，通常具備較強的觀察和分析能力，但在理解和記憶地形類型及其分布特點方面可能存在困難。學習風格上，部分學生可能偏好視覺學習，通過圖像和地圖來理解地理知識；而另一部分學生則可能更傾向于文字學習，需要通過詳細描述來掌握地形信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習主要地形區時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是地形類型較多，難以區分和記憶；二是地形分布較為復雜，學生難以理解其在地理環境中的影響；三是結合實際應用時，學生可能難以將所學知識應用于解決實際問題。因此，教學中需注重引導學生通過觀察、比較、分析等方法，逐步克服這些困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合地圖和圖片，系統講解我國主要地形區的類型、分布及其特點。

2.討論法：組織學生分組討論，分析不同地形對區域發展的影響，培養學生的合作能力。

3.案例分析法：選取實際案例，引導學生運用所學知識分析地形對人類活動的影響。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示地形分布和特點。

2.地圖投影：通過投影儀展示地形圖，讓學生直觀感受地形的空間分布。

3.實踐操作：布置課后實踐作業，如繪制地形圖，加深學生對地形知識的理解。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，上一節課我們學習了地球的形狀和運動，了解了地球表面的基本特征。今天，我們將繼續探索地球的奧秘，走進我國的地理世界，一起認識我國的主要地形區。

（學生）好的，老師。

二、新課講授

1.認識地形

（教師）同學們，地形是指地球表面高低起伏的形態。我國地形復雜多樣，有高山、平原、丘陵、盆地等。接下來，我們通過地圖和圖片來認識一下我國的主要地形區。

（學生）好的，老師。

（教師）首先，我們來看一下我國的高山。我國是世界上高山最多的國家，其中最著名的是喜馬拉雅山脈，珠穆朗瑪峰就位于這里。

（學生）哦，我知道，珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰。

（教師）很好。接下來，我們看一些我國其他著名的高山，如泰山、黃山等。

（學生）泰山、黃山我也知道，它們都很美。

（教師）是的，這些高山不僅風景優美，還對我國的氣候、河流等產生了重要影響。

2.了解平原

（教師）接下來，我們來認識一下我國的平原。平原地勢平坦，土壤肥沃，是我國重要的農業生產區。

（學生）平原我知道，我們家鄉就是平原地區。

（教師）很好。我國最大的平原是華北平原，還有長江中下游平原等。

（教師）同學們，除了高山和平原，我國還有丘陵和盆地。丘陵地勢起伏較小，盆地則是被山地包圍的平坦地區。

（學生）哦，我明白了，我國的地形真是復雜多樣。

3.地形分布特點

（教師）同學們，我國地形分布具有以下特點：

（1）地形復雜多樣，類型齊全。

（2）地勢西高東低，呈三級階梯狀分布。

（3）地形分布與氣候、河流等自然條件密切相關。

（學生）老師，這些特點對我們有什么意義呢？

（教師）這些特點對我國的氣候、河流、農業、交通等方面都產生了重要影響。例如，高山對氣候起到調節作用，平原適合農業生產，丘陵和盆地則具有豐富的礦產資源。

4.地形與人類活動

（教師）同學們，地形對人類活動也有著重要影響。例如，高山地區適合發展旅游業，平原地區適合發展農業，丘陵和盆地則適合發展礦產資源開發等。

（學生）哦，原來地形對人類活動有這么大的影響。

三、課堂活動

1.地形拼圖游戲

（教師）同學們，現在我們來玩一個地形拼圖游戲。請每位同學從桌上拿一張地形圖，找出自己熟悉的地形，并拼湊成一幅完整的地圖。

（學生）好的，老師。

2.地形知識競賽

（教師）接下來，我們進行一場地形知識競賽。請同學們認真聽題，搶答正確者將獲得獎勵。

（學生）好的，老師，我們準備好了。

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了我國的主要地形區，了解了地形的分布特點及其對人類活動的影響。希望大家通過這節課的學習，能夠更加了解我國的地理環境。

（學生）謝謝老師，我們學到了很多知識。

五、布置作業

1.請同學們回家后，繪制一幅我國主要地形分布圖。

2.搜集資料，了解我國某個地形區的特點及其對人類活動的影響。

（學生）好的，老師，我們一定會認真完成作業。

六、課后反思六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們通過多種教學活動的參與，取得了以下方面的學習效果：

1.地形認識與理解能力的提升

學生在本節課中通過觀察地圖、圖片以及教師的講解，對我國的山脈、平原、丘陵、盆地等主要地形類型有了直觀的認識。通過對比分析，學生能夠區分不同地形的特點，理解地形對氣候、河流、土壤等自然環境的影響，以及地形對人類活動的影響，如農業、交通、城市建設等。

2.地理空間思維能力的培養

3.地理信息提取與分析能力的提高

學生在學習過程中，通過閱讀地圖、圖片和課本內容，學會了如何提取地形信息，并能夠根據所學知識進行分析。這種能力的提升對于學生今后的學習和生活中，面對地理信息時能夠快速準確地獲取和理解具有重要意義。

4.地理實踐能力的鍛煉

5.學習興趣的激發

本節課通過豐富的教學手段和實踐活動，激發了學生對地理學習的興趣。學生對地形知識的探索和發現，以及對地理環境的好奇心，得到了滿足，為今后的地理學習奠定了良好的基礎。

6.團隊合作與溝通能力的增強

在小組討論和課堂活動中，學生需要與他人合作，共同完成任務。這一過程不僅鍛煉了學生的團隊合作能力，還提高了他們的溝通能力，為學生在集體學習和工作中提供了有益的經驗。

7.環境意識和社會責任感的培養

總之，通過本節課的學習，學生在地形知識、地理思維能力、實踐能力、學習興趣、團隊合作、環境意識等方面都取得了顯著的進步，為他們的地理學習打下了堅實的基礎。七、典型例題講解典型例題一：請根據以下描述，判斷該地區屬于哪種地形類型，并簡要說明理由。

描述：該地區地勢起伏較大，海拔較高，夏季涼爽，冬季寒冷，降水較多。

答案：該地區屬于山地地形。理由：地勢起伏較大、海拔較高表明該地區存在山脈；夏季涼爽、冬季寒冷、降水較多是山地氣候的特點，這些氣候特征進一步印證了該地區的山地地形。

典型例題二：下列哪個選項是我國四大盆地之一？

A.華北平原

B.四川盆地

C.云貴高原

D.塔里木盆地

答案：D.塔里木盆地。理由：我國四大盆地分別是塔里木盆地、四川盆地、準噶爾盆地和柴達木盆地，其中塔里木盆地是我國最大的盆地。

典型例題三：分析下列地形對農業生產的影響。

地形：丘陵

答案：丘陵地形對農業生產有以下影響：

1.地勢起伏，有利于排水，有利于減輕洪澇災害。

2.地形復雜，適宜發展多種農業經營，如種植、養殖、林業等。

3.丘陵地區土壤肥力較高，有利于農作物生長。

典型例題四：比較下列地形類型的特點，并說明其對河流的影響。

地形類型：平原、山地、高原

答案：三種地形類型的特點及其對河流的影響如下：

1.平原：地勢平坦，河流流速緩慢，有利于灌溉和航運。

2.山地：地勢起伏，河流流速快，有利于水能資源的開發，但可能形成瀑布和峽谷。

3.高原：地勢較高，河流流速緩慢，有利于形成湖泊和濕地，但可能對航運和灌溉造成不利影響。

典型例題五：分析下列地形類型對城市布局的影響。

地形類型：平原、盆地、丘陵

答案：三種地形類型對城市布局的影響如下：

1.平原：地勢平坦，土地資源豐富，有利于城市擴張和建設。

2.盆地：地勢低洼，水源充足，有利于城市供水和農業發展，但可能存在洪水風險。

3.丘陵：地勢起伏，城市布局受限，但有利于城市景觀規劃和生態環境建設。八、課堂1.課堂評價

（1）提問評價：在課堂教學中，我將通過提問的方式檢驗學生對地形知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，我國最大的平原是哪一個？為什么這個平原對農業生產具有重要意義？”通過學生的回答，我可以了解他們對平原地形的認識和理解。

（2）觀察評價：在教學過程中，我會密切關注學生的課堂參與情況，包括他們的眼神、表情、肢體語言等，以評估他們對課程的興趣和注意力。對于表現出色或遇到困難的學生，我會及時給予鼓勵或提供幫助。

（3）測試評價：在課程結束時，我會進行簡短的小測試，以檢驗學生對地形知識的記憶和應用能力。測試形式可以包括填空題、選擇題和簡答題，以全面評估學生的掌握情況。

2.作業評價

（1）作業批改：學生課后需完成的作業將包括繪制地形圖、分析地形對人類活動的影響等。我會對學生的作業進行認真批改，重點關注他們的繪圖準確性、分析深度和文字表達。

（2）反饋與鼓勵：在批改作業時，我會給出具體的反饋意見，既指出學生的優點，也提出改進建議。對于表現出色的作業，我會給予積極的評價和鼓勵，以激發學生的學習熱情。

（3）持續跟進：對于作業中存在的問題，我會通過個別輔導或小組討論的方式，幫助學生理解和掌握相關知識。同時，我也會關注學生在作業中的進步，及時調整教學策略。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環。回顧這節課的教學，我想分享一下我的反思和未來改進的計劃。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。我發現，學生們在輕松愉快的氛圍中更容易接受新知識。因此，我計劃在未來的教學中，更多地采用討論法和案例分析法，讓學生參與到課堂中來，激發他們的學習興趣。

其次，我在教學過程中注意到，有些學生對于地形類型的記憶存在困難。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，設計一些互動游戲和記憶技巧，幫助學生們更好地記憶地形類型及其特點。

再者，我發現部分學生在分析地形對人類活動影響時，缺乏深度。為了提高他們的分析能力，我計劃在教學中引入更多實際案例，讓學生通過分析案例來理解地形對人類活動的具體影響。

此外，我也意識到，對于一些復雜的地形概念，學生的理解可能存在偏差。因此，我計劃在教學中加入更多直觀的教學工具，如地形模型、地形圖等，讓學生能夠直觀地感受和理解地形。

在教學方法上，我發現多媒體課件的使用可以提高教學效果。但在今后的教學中，我計劃減少對多媒體的依賴，更多地鼓勵學生動手操作，通過實際操作來加深對知識的理解。

最后，關于作業評價，我發現有些學生的作業缺乏創新性。為了鼓勵學生發揮想象力，我計劃在布置作業時，增加一些開放性的問題，讓學生有更多的發揮空間。內容邏輯關系①主要地形類型及其特點

-山地：地勢起伏