二年級品德與社會上冊主題3請到我的家鄉來教學實錄滬科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以“請到我的家鄉來”為主題，旨在通過引導學生了解家鄉的自然風光、人文歷史和風土人情，培養學生的家鄉自豪感和愛國情懷。通過圖片、視頻、故事等多種形式，讓學生感受家鄉的魅力，激發他們對家鄉的熱愛之情。同時，結合滬科版二年級品德與社會上冊教材，讓學生在互動中學習，提高學生的綜合素質。二、核心素養目標1.培養學生對家鄉的熱愛之情，增強民族自豪感和文化自信。

2.提升學生的觀察力和想象力，通過欣賞家鄉風光，感受自然之美。

3.增強學生的溝通能力，在小組活動中分享家鄉故事，學會尊重和傾聽他人。

4.培養學生的合作意識，通過集體活動，學會團隊協作，共同完成任務。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生已具備一定的地理常識和人文知識，能夠識別常見的自然景觀和常見植物、動物。他們對家鄉的認知可能來自于家庭、旅行經歷或者課堂學習，對家鄉的歷史和文化有一定的初步了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對家鄉充滿好奇和熱愛，對家鄉的風景名勝、民間故事等有濃厚興趣。他們的觀察力和想象力較強，能夠通過圖片、故事等形式激發興趣。學生在學習上傾向于通過直觀、形象的方式獲取知識，動手操作和互動交流是他們喜歡的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對家鄉的了解有限，難以在課堂上分享自己的家鄉故事。部分學生在表達時可能會出現語言組織困難，影響交流效果。此外，學生在小組合作中可能會出現溝通不暢、合作意識不強的問題，需要教師適時引導和幫助。四、教學資源-自然風光圖片

-家鄉名勝古跡視頻片段

-地理地圖

-家鄉特色文化手工藝品圖片

-小組合作討論用的紙張和筆

-電子白板或投影儀

-音樂播放設備

-故事書或相關繪本

-互動游戲卡片五、教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.播放一段家鄉風光視頻，提問：“同學們，你們看到了哪些美麗的風景？你們知道這是哪里嗎？”

2.引導學生分享自己家鄉的風景，激發學生對家鄉的熱愛之情。

3.提問：“今天，我們要一起走進家鄉，探索它的奧秘，你們準備好了嗎？”

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解家鄉的自然風光：

-展示家鄉的地理地圖，講解地理位置、地形地貌等。

-通過圖片展示家鄉的山水、湖泊、森林等自然景觀，引導學生觀察和描述。

-提問：“家鄉的自然風光有哪些特點？你們喜歡家鄉的自然景觀嗎？”

2.講解家鄉的人文歷史：

-介紹家鄉的歷史名人、古跡、傳統節日等。

-通過故事形式，讓學生了解家鄉的歷史文化。

-提問：“家鄉有哪些著名的歷史人物？你們對他們的故事有什么感想？”

3.講解家鄉的風土人情：

-介紹家鄉的民俗風情、飲食習慣、民間藝術等。

-通過圖片和視頻展示家鄉的特色文化。

-提問：“家鄉的風土人情有哪些特點？你們對家鄉的文化有什么了解？”

4.講解家鄉的發展變化：

-通過圖片和視頻展示家鄉近年來的發展變化。

-引導學生思考家鄉的發展對人們生活的影響。

-提問：“家鄉的發展給我們帶來了哪些好處？我們應該如何為家鄉的發展貢獻力量？”

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：讓學生分組討論家鄉的某個特色，如美食、節日等，并分享給全班同學。

2.課堂游戲：設計一個與家鄉相關的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“通過這節課的學習，你們對家鄉有了哪些新的認識？”

2.提問：“你們認為家鄉有哪些值得我們驕傲的地方？”

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們覺得家鄉的發展前景如何？”

2.學生回答，教師引導學生思考家鄉的發展與個人的關系。

3.教師總結：“家鄉的發展離不開每一個人的努力，讓我們一起為家鄉的美好明天努力吧！”

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：“我們應該如何傳承和發揚家鄉的文化？”

2.學生分享自己的觀點，教師總結：“傳承家鄉文化，是我們每個人的責任。”

（七）總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課的學習內容，強調家鄉的重要性。

2.布置作業：讓學生回家后，向家人介紹家鄉的某個特色，并拍攝照片或視頻分享到班級群。

整個教學過程共計45分鐘，緊扣實際學情，凸顯重難點，注重核心素養能力的拓展，實現教學雙邊互動。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉歷史文獻：搜集家鄉的歷史文獻資料，如地方志、族譜等，讓學生了解家鄉的歷史沿革和名人故事。

-家鄉非物質文化遺產：介紹家鄉的非物質文化遺產，如民間藝術、傳統工藝、民俗活動等，增強學生對家鄉文化的認同感。

-家鄉現代科技發展：收集家鄉在現代農業、高新技術產業等方面的最新成就，展示家鄉的發展變化。

-家鄉生態保護：介紹家鄉的生態保護項目，如森林公園、濕地公園等，教育學生保護環境、珍惜資源。

-家鄉人物故事：搜集家鄉知名人物的傳記或故事，激勵學生樹立遠大理想，努力學習。

2.拓展建議：

-家鄉歷史探索：鼓勵學生利用周末或假期，與家人一同參觀家鄉的歷史遺跡，如古城墻、古建筑群等，深入了解家鄉的歷史。

-家鄉文化體驗：組織學生參加家鄉的傳統節日慶典或民俗活動，如舞獅、舞龍、踩高蹺等，感受家鄉的文化魅力。

-家鄉科技實踐：引導學生參觀家鄉的科技園區，了解家鄉的科技發展現狀，激發學生對科學的興趣。

-家鄉生態保護活動：參與家鄉的環保活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養學生環保意識。

-家鄉人物訪談：邀請家鄉的知名人士或普通勞動者進行訪談，了解他們的成長經歷和奮斗故事，激發學生的勵志精神。七、內容邏輯關系①家鄉的自然風光

-重點知識點：地形地貌、氣候特點、自然景觀

-重點詞句：“山清水秀”、“氣候宜人”、“風景名勝”

②家鄉的人文歷史

-重點知識點：歷史沿革、名人故事、古跡遺址

-重點詞句：“歷史悠久”、“英雄人物”、“文化底蘊”

③家鄉的風土人情

-重點知識點：民俗活動、飲食習慣、民間藝術

-重點詞句：“風俗習慣”、“特色美食”、“民間傳說”

④家鄉的發展變化

-重點知識點：經濟發展、科技進步、城市建設

-重點詞句：“日新月異”、“科技創新”、“美好生活”

⑤家鄉的未來展望

-重點知識點：可持續發展、環保意識、社會責任

-重點詞句：“綠色發展”、“保護環境”、“共建家園”八、典型例題講解1.例題：

家鄉有一座著名的山，山頂海拔1000米，山腳海拔200米。問：山頂與山腳之間的高度差是多少米？

答案：高度差=山頂海拔-山腳海拔=1000米-200米=800米

2.例題：

家鄉的氣候特點是四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。請問，家鄉屬于哪種氣候類型？

答案：家鄉屬于溫帶季風氣候。

3.例題：

家鄉的傳統節日是端午節，這一天人們會吃粽子、賽龍舟。請問，端午節是哪一天？

答案：端午節是農歷五月初五。

4.例題：

家鄉有一種特色美食叫做“紅燒肉”，它的主要食材是豬肉，烹飪方法是將豬肉切塊后燉煮至肉質酥爛。請問，紅燒肉的主要食材和烹飪方法是什么？

答案：主要食材是豬肉，烹飪方法是燉煮。

5.例題：

家鄉的非物質文化遺產中有一種民間藝術叫做“剪紙”，它是一種用剪刀在紙上剪出各種圖案的傳統工藝。請問，剪紙屬于哪種非物質文化遺產？

答案：剪紙屬于傳統美術類的非物質文化遺產。

補充說明：

1.例題1和例題2涉及了地理知識，通過計算和判斷，