《1走進科學課》教學設計-2023-2024學年科學一年級上冊青島版主備人備課成員教學內容本章節內容選自《1走進科學課》教學設計，2023-2024學年科學一年級上冊青島版。主要內容包括：認識科學課、科學實驗的基本步驟、觀察與記錄、探究活動等。通過本章節的學習，學生將了解科學課的基本概念和特點，掌握科學實驗的基本步驟，培養觀察與記錄的能力，為后續的科學學習打下基礎。核心素養目標培養學生對科學的興趣和好奇心，提升觀察能力和動手操作能力，學會科學實驗的基本步驟，發展科學思維和探究精神。通過本章節的學習，學生能夠初步形成科學探究的意識，學會合作交流，培養嚴謹的科學態度和實事求是的科學精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生剛剛開始接觸科學課程，他們可能已經具備一些基本的觀察和認知能力，例如對周圍環境的觀察、對常見物體的認識等。但在科學實驗和探究方面，他們可能還沒有系統的知識儲備。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生的好奇心強，對新事物充滿興趣，這有利于他們對科學課程的接受。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學活動來維持他們的興趣。在能力方面，學生的動手操作能力有限，需要教師在教學過程中給予適當指導和幫助。學習風格上，一年級學生通常更傾向于直觀學習和動手操作，教師應設計相應的教學活動來滿足他們的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）對科學實驗的步驟和方法理解不足，可能難以獨立完成實驗。

（2）觀察和記錄的能力有限，難以準確描述實驗現象。

（3）合作交流能力不足，可能難以與同伴有效溝通和協作。

（4）對科學實驗的安全意識不夠，可能存在安全隱患。

針對這些困難和挑戰，教師應在教學過程中注重以下方面：

-通過直觀演示和示范，幫助學生理解實驗步驟和方法。

-設計簡單易懂的觀察和記錄表格，指導學生進行實驗觀察。

-創設合作學習環境，鼓勵學生之間交流互動，提高合作交流能力。

-強調實驗安全，讓學生了解并遵守實驗操作規范。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解科學實驗的基本步驟和觀察技巧，幫助學生建立初步的科學概念。

2.實驗法：組織學生進行簡單的科學實驗，讓學生親自動手操作，培養實踐能力和科學探究精神。

3.討論法：在實驗前后，引導學生進行小組討論，分享觀察結果和感受，提高學生的表達能力和團隊合作能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示科學實驗的圖片和視頻，增強直觀性，激發學生的學習興趣。

2.實驗材料準備：提供安全、易操作的實驗材料，確保每個學生都能參與實驗活動。

3.教學軟件輔助：使用科學教學軟件，幫助學生更好地理解和掌握實驗原理和步驟。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問的方式，引導學生回顧生活中常見的科學現象，如植物生長、天氣變化等，激發學生對科學的興趣。

2.展示一些有趣的科學實驗視頻，讓學生初步了解科學實驗的基本步驟和觀察方法。

3.提出本節課的學習目標，讓學生對即將學習的科學知識有一個大致的了解。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解科學實驗的基本步驟，包括提出問題、假設、設計實驗、進行實驗、觀察記錄、分析結果等。

-舉例：以“探究水的浮力”為例，引導學生理解實驗步驟。

2.介紹觀察與記錄的方法，如使用表格、畫圖等。

-舉例：展示觀察記錄的實例，如觀察植物生長的變化。

3.講解科學實驗的安全注意事項，強調實驗操作規范。

-舉例：通過實際操作演示，讓學生了解實驗安全操作的重要性。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組進行簡單的科學實驗，如觀察植物生長、制作簡易過濾器等。

-舉例：學生分組觀察不同條件下植物的生長情況，記錄數據。

2.教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

-舉例：針對學生提出的“為什么植物在黑暗中不能生長？”問題，進行解答。

3.學生展示實驗成果，分享實驗過程中的發現和感受。

-舉例：學生展示觀察到的植物生長變化，分享實驗中的趣事。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論實驗結果，分析實驗現象，提出可能的解釋。

-舉例：學生討論“為什么植物在黑暗中不能生長？”的原因。

2.小組代表分享討論成果，全班共同分析實驗結果。

-舉例：小組代表提出“植物需要陽光進行光合作用”的觀點，全班進行分析。

3.教師引導學生總結實驗結論，加深對科學知識的理解。

-舉例：教師總結實驗結論，強調科學實驗的重要性。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師回顧本節課的學習內容，強調科學實驗的基本步驟和觀察方法。

2.學生分享本節課的收獲，表達對科學的興趣和好奇心。

3.教師布置課后作業，如觀察家庭中的科學現象，記錄觀察結果等。

-舉例：布置作業“觀察家中的植物，記錄它們的生長變化”。

本節課用時45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，引導學生了解科學實驗的基本步驟和觀察方法，培養學生的科學探究精神和團隊合作能力。教學過程中注重學生參與，關注學生的個體差異，使每個學生都能在課堂上有所收獲。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《科學小故事》：選取一些有趣的科學小故事，如《水的秘密》、《神奇的植物》等，讓學生在閱讀中了解更多的科學知識。

-《科學實驗手冊》：提供一些簡單的家庭科學實驗，如制作簡易過濾器、觀察螞蟻搬家等，鼓勵學生在家里進行實驗，培養動手能力和科學探究精神。

-《自然觀察日記》：引導學生記錄身邊的自然現象，如天氣變化、動植物生長等，提高學生的觀察能力和記錄能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察植物：讓學生在家中選擇一種植物，觀察其生長過程，記錄每天的變化，并嘗試分析影響植物生長的因素。

-天氣變化：讓學生記錄一周的天氣變化，包括溫度、濕度、風向等，分析天氣變化的原因。

-環保行動：鼓勵學生參與環?；顒樱缋诸悺⒐澕s用水用電等，提高學生的環保意識。

3.知識點全面：

-物質與能量：通過拓展閱讀，讓學生了解物質的組成、能量轉換等基本概念。

-生命科學：引導學生關注動植物的生命周期、生長規律等生命科學知識。

-環境科學：通過環保行動，讓學生了解環境問題，提高環保意識。

-科學探究方法：通過課后實驗和觀察，讓學生掌握科學探究的基本方法，如提出問題、設計實驗、觀察記錄、分析結果等。

4.實用性強的活動設計：

-家庭科學實驗：設計一系列簡單易行的家庭科學實驗，如制作簡易指南針、觀察螞蟻搬家等，讓學生在家庭環境中體驗科學探究的樂趣。

-自然觀察日記：鼓勵學生記錄身邊的自然現象，如天氣變化、動植物生長等，提高學生的觀察能力和記錄能力。

-環保行動：組織學生參與環?；顒?，如垃圾分類、節約用水用電等，讓學生在實踐中學習環保知識，培養環保意識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題、是否認真聽講、是否能夠跟隨教師的引導進行實驗操作等。

-評價學生的注意力集中程度，是否能夠長時間保持專注，對于新知識的接受程度。

-評估學生的課堂互動情況，如是否能夠與同伴進行有效的交流與合作。

2.小組討論成果展示：

-評價學生小組討論的參與度，是否所有成員都能積極參與討論，提出自己的觀點。

-檢查小組討論的深度和廣度，是否能夠圍繞實驗結果提出合理的解釋和進一步的探究方向。

-評估小組討論的成果展示質量，包括表達的清晰度、邏輯性和創意性。

3.隨堂測試：

-通過簡短的口頭提問或小測驗，評估學生對本節課知識點的掌握情況。

-評價學生在測試中的反應速度和準確性，了解他們對科學實驗步驟和觀察方法的掌握程度。

-收集測試數據，分析學生的整體表現，為后續教學提供參考。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、實驗操作、討論貢獻等。

-鼓勵學生之間進行互評，相互學習，共同進步，如評價同伴的實驗技巧、討論貢獻等。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，給予及時的肯定和鼓勵，對于不足之處，提出建設性的意見和建議。

-對于小組討論成果展示，評價學生的合作精神和團隊協作能力，指出討論中的亮點和需要改進的地方。

-根據隨堂測試的結果，分析學生的學習難點和易錯點，調整教學策略，確保學生能夠有效掌握知識點。

-在課后，通過個別輔導或集體講解，針對學生在課堂上的疑問和困難進行個別輔導，幫助學生克服學習障礙。

-定期收集學生的反饋，了解他們對課程內容的滿意度，以及他們對教學方法的意見和建議，以便不斷改進教學質量。典型例題講解1.例題：

-題目：小明在花園里種了5棵蘋果樹，每棵樹上都結了10個蘋果。請問小明一共收獲了多少個蘋果？

-解答：小明一共收獲了5棵樹×10個蘋果/棵=50個蘋果。

2.例題：

-題目：小華有12個氣球，他給了小麗3個，然后又給了小剛4個。小華還剩下多少個氣球？

-解答：小華剩下12個氣球-3個氣球-4個氣球=5個氣球。

3.例題：

-題目：一個班級有30名學生，其中有18名女生，那么這個班級有多少名男生？

-解答：班級男生人數=班級總人數-女生人數=30名-18名=12名男生。

4.例題：

-題目：小明的書架上原來有15本書，他買了5本新書，現在書架上共有多少本書？

-解答：小明書架上的書總數=原有書本數+新買書本數=15本+5本=20本書。

5.例題：

-題目：一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，求這個長方形的面積。

-解答：長方形的面積=長×寬=8厘米×