《不讓溺水悲劇發生》(教學設計＋學習任務單）道德與法治2024-2025學年三年級上冊統編版主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過《不讓溺水悲劇發生》這一主題，引導學生認識溺水事故的危害性，了解預防溺水的知識，提高學生的安全意識和自我保護能力。課程內容緊密結合三年級學生年齡特點，通過案例分析、情景模擬等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習相關知識，培養學生的道德法治觀念。核心素養目標1.培養學生珍愛生命、敬畏自然的意識，增強安全防范能力。

2.提升學生自我保護意識和自我管理能力，學會在危險情況下做出正確判斷。

3.培養學生遵守規則、尊重生命、關愛他人的道德品質，形成良好的社會行為習慣。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生對水有一定的親近感，部分學生可能已經接觸過游泳等水上活動，對水的安全知識有一定了解，但可能缺乏系統性和深入的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對安全知識的學習興趣較高。他們的學習能力處于初步發展階段，主要通過直觀和體驗來學習。學習風格上，多數學生偏好通過游戲、故事和實踐活動來學習，對于情景模擬和互動討論較為感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能因為對水的恐懼而難以接受溺水安全教育，需要教師耐心引導和鼓勵。此外，學生在理解復雜的安全規則和自救方法時可能存在困難，需要教師通過簡明易懂的語言和實際操作示范來幫助理解。同時，學生的注意力集中時間有限，可能需要教師設計多樣化的教學活動來維持學習興趣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2024-2025學年三年級上冊統編版《道德與法治》教材。

2.輔助材料：準備與溺水安全相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及與自救方法相關的實物模型。

3.實驗器材：根據教學需要，準備救生圈、救生衣等安全救生器材，確保其安全可用。

4.教室布置：布置安全標志，設置模擬水域和救援區域，為分組討論和實踐活動提供空間。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對溺水安全的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道溺水是什么嗎？它會對我們的生命造成怎樣的威脅？”

展示一些關于溺水事故的圖片或視頻片段，讓學生初步感受溺水事件的嚴重性。

簡短介紹溺水的基本概念和預防的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.溺水基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解溺水的定義、發生原因和預防措施。

過程：

講解溺水的定義，包括其主要原因和發生條件。

詳細介紹溺水的預防措施，如游泳前的準備工作、水域安全知識、自救和互救方法。

3.溺水案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解溺水的特性和預防的重要性。

過程：

選擇幾個典型的溺水案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和預防措施，讓學生全面了解溺水的多樣性和預防的重要性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何通過學習預防措施來避免類似的悲劇。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與溺水安全相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的預防措施。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對溺水安全知識的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及預防措施。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調溺水安全的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括溺水的定義、預防措施、案例分析等。

強調溺水安全在現實生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中注意安全，并積極參與預防溺水活動。

7.課后作業

目標：鞏固學習效果，提高學生的安全意識。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于如何預防溺水的短文或報告，包括自己在生活中如何實踐預防措施，以及向家人和朋友宣傳溺水安全知識。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《兒童安全知識手冊》：這本書詳細介紹了兒童在不同環境下的安全知識，包括水上安全、交通安全、防火安全等，適合學生和家長共同閱讀。

-《游泳安全與自救》：一本關于游泳安全知識和自救技巧的書籍，適合學生了解游泳時的安全注意事項和遇到危險時的自救方法。

-《防溺水知識問答》：通過問答的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習防溺水知識，提高安全意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生進行家庭調查，了解家庭成員的游泳技能和安全意識，討論如何在家中采取預防措施。

-鼓勵學生收集關于溺水事故的新聞報道，分析事故原因，探討如何避免類似悲劇的發生。

-引導學生參觀當地的游泳館或水上樂園，實地了解安全設施和救生員的工作，加深對水上安全的認識。

-開展“我為安全代言”活動，讓學生制作海報或小視頻，向他人宣傳防溺水知識，提高社會公眾的安全意識。

3.結合教材知識點，進行以下拓展活動：

-水上安全知識競賽：組織學生參加水上安全知識競賽，鞏固所學知識，提高學生的參與度和學習興趣。

-自救與互救技能培訓：邀請專業人士為學生進行自救與互救技能培訓，讓學生掌握基本的救生技巧。

-水上安全主題班會：組織班會，讓學生分享自己的學習心得，討論如何將所學知識應用到實際生活中。

-設計安全警示標識：讓學生設計具有警示作用的水上安全標識，提高公眾對水上安全的重視。

4.利用網絡資源，進行以下拓展學習：

-搜索相關網站，了解國內外溺水事故的統計數據和案例，分析事故原因，總結預防措施。

-觀看防溺水教育視頻，學習更多的自救和互救技巧。

-加入線上防溺水知識社區，與其他學生交流學習心得，分享預防溺水的經驗。板書設計①溺水的定義與危害

-定義：溺水是指人在水中因無法獲得足夠的氧氣而導致的呼吸困難或窒息。

-危害：嚴重威脅生命安全，可能導致永久性腦損傷或死亡。

②溺水的預防措施

-游泳前的準備工作：了解水域情況，掌握游泳技巧，確保身體狀況良好。

-水域安全知識：避免深水區、暗流等危險區域，了解救生設備的使用方法。

-自救與互救技巧：學習正確的自救和互救方法，提高生存幾率。

③溺水事故案例分析

-案例一：描述事故背景、原因和預防措施。

-案例二：分析事故發生的原因，強調預防措施的重要性。

-案例三：展示自救與互救的成功案例，鼓勵學生學習并實踐。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后閱讀《兒童安全知識手冊》中關于水上安全的章節，總結并記錄至少三個關鍵預防措施。

2.設計一份家庭防溺水安全計劃，包括家庭成員的游泳技能評估、安全設備清單和緊急聯系信息。

3.選擇一個溺水案例，撰寫一篇短文，分析案例中存在的問題，并提出預防溺水事故的建議。

作業反饋：

1.對于閱讀作業，教師將檢查學生是否能夠準確地總結出關鍵預防措施，并評估學生對文本的理解程度。

2.家庭防溺水安全計劃作業將根據計劃的完整性、實用性和創意性進行評分。教師將提供反饋，指出計劃中可能遺漏的安全措施或需要改進的地方。

3.對于溺水案例分析的作業，教師將評估學生的分析能力、問題識別和解決方案的合理性。反饋將包括對案例描述的準確性、對問題原因的分析深度以及對建議的可行性。

反饋內容示例：

-閱讀作業反饋：

-學生能夠總結出三個關鍵預防措施，但未能詳細說明每個措施的具體操作步驟。

-建議學生補充說明每個措施的實施方法，以增強計劃的實用性。

-家庭防溺水安全計劃作業反饋：

-學生設計的安全計劃較為全面，涵蓋了家庭成員的游泳技能評估和緊急聯系信息。

-建議學生增加對安全設備（如救生圈、救生衣）的定期檢查和維護的提醒，以及在水邊玩耍時的監督措施。

-溺水案例分析作業反饋：

-學生能夠描述案例背景，但未能深入分析問題原因。

-建議學生進一步探究案例中可能存在的安全隱患，并從多個角度提出預防建議。

作業批改和反饋的頻率將根據課程進度和學生的完成情況而定。教師將確保每個學生都能在短時間內收到反饋，以便他們能夠及時調整學習策略，提高學習效果。此外，教師還將鼓勵學生之間互相反饋，以促進學生的批判性思維和團隊合作能力的提升。重點題型整理1.案例分析題

-題型：請分析以下溺水事故案例，指出事故原因，并提出預防措施。

-案例描述：小明在不知情的情況下獨自前往河邊玩耍，不慎落水，幸好被路過的行人及時發現并救起。

-答案：事故原因包括小明缺乏安全意識、未告知家人去向、未掌握基本的自救技能。預防措施有加強安全教育、告知家人活動去向、學習自救和互救方法。

2.角色扮演題

-題型：假設你是小明，現在面臨落水的危險，請表演并描述你的自救過程。

-答案：自救過程包括保持冷靜、尋找漂浮物、大聲呼救、嘗試自救（如抓住岸邊、攀爬植物等），并等待救援。

3.判斷題

-題型：判斷以下說法是否正確，并說明理由。

-問題：在游泳時，即使不會游泳的人也可以在水中自由漂浮。

-答案：錯誤。不會游泳的人在水中無法保持平衡，容易發生溺水事故。

4.簡答題

-題型：簡述游泳前的準備工作。

-答案：游泳前的準備工作包括了解水域情況、掌握游泳技巧、確保身體狀況良好、準備必要的救生設備。

5.應用題

-題型：如果你在河邊散步時發現有人落水，你會怎么做？

-答案：首先保持冷靜，大聲呼救，尋找救生設備（如救生圈、救生衣），然后嘗試將救生設備扔給落水者，同時撥打急救電話求助。在等待救援的過程中，可以嘗試尋找附近的成年人或路人幫忙。教學反思與改進十、教學反思與改進

在教學《不讓溺水悲劇發生》這一課后，我深感教學是一項不斷探索與改進的過程。以下是我對本次教學的反思以及未來的改進計劃。

首先，我注意到學生在討論溺水案例時，對于如何預防溺水事故的理解不夠深入。有些學生雖然能列舉出一些預防措施，但對其背后的原理和重要性認識不足。因此，我計劃在未來的教學中，通過更詳細的案例分析，讓學生了解溺水事故的嚴重性，并深入探討預防措施的科學依據。

其次，我發現學生在實際操作中對于自救和互救技巧的掌握程度參差不齊。部分學生在模擬救援過程中顯得有些緊張，操作不夠熟練。針對這一問題，我打算在未來的課程中增加實踐環節，讓學生在模擬救援訓練中反復練習，提高他們的實際操作能力。

再者，課堂參與度也是一個值得關注的問題。有些學生在課堂上較為沉默，不積極參與討論。為了提高學生的參與度，我計劃采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

此外，我也意識到自己在課堂上的引導和提問方式可以更加多樣化。有時候，我的問題過于直接，可能導致學生回答時缺乏思考。因此，我將在未來的教學中，設計更具啟發性的問題，