StarterUnit1HelloSectionA(1a-2b)教學設計-2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學內容StarterUnit1HelloSectionA(1a-2b)教學設計-2024-2025學年人教版英語七年級上冊

本章節主要內容包括：問候語、自我介紹、詢問姓名、年齡和學校。通過對話和練習，學生能夠掌握基本的日常用語，學會詢問和回答問題，并能進行簡單的自我介紹。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高口語表達能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解基本的西方問候和介紹方式。

3.培養學生的思維品質，通過問題解決和邏輯推理，提升思維敏捷性。

4.培養學生的學習能力，學會通過觀察、模仿和練習，自主獲取新知識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，可能已經接觸過一些基礎的英語知識，如字母、簡單的單詞和簡單的問候語。然而，對于本章節中的復雜句型、語法結構和日常對話的連貫性，他們可能還缺乏足夠的理解和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也有一定的興趣。他們的學習能力和風格各異，有的學生善于通過聽覺學習，有的則更傾向于視覺或動手操作。在課堂上，學生可能表現出不同的學習風格，有的積極參與討論，有的則可能較為內向。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習本章節時可能遇到的困難包括對復雜句型的理解、語法規則的掌握以及如何在實際對話中運用所學知識。此外，對于一些學生來說，可能存在發音不準確、詞匯量不足等問題，這可能會影響他們的自信心和參與度。教師需要關注這些挑戰，通過多樣化的教學方法和個別輔導來幫助學生克服困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：人教版英語七年級上冊電子教材平臺。

3.信息化資源：英語學習軟件、在線英語詞典、英語聽力材料庫。

4.教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、互動游戲、角色扮演活動。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段簡單的英語對話視頻，讓學生初步感受日常問候和自我介紹的場景。

2.提出問題：引導學生思考視頻中的人物是如何進行問候和自我介紹的，激發學生的學習興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示教材中的問候語和自我介紹例句，講解其含義和用法。

2.通過圖片、卡片等教具，展示不同國家的問候方式和自我介紹習慣，拓寬學生的文化視野。

3.講解語法規則：介紹主語、謂語、賓語等基本句型結構，以及時態、語態等語法知識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生跟讀教材中的例句，教師糾正發音和語調。

2.分組練習：學生分組進行對話，運用所學知識進行問候和自我介紹。

3.教師巡視指導，糾正學生的錯誤，鼓勵學生積極參與。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：請學生用所學知識進行自我介紹，并回答同學的問題。

2.學生提問：鼓勵學生提出在學習過程中遇到的問題，教師進行解答。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師組織角色扮演活動，讓學生模擬實際場景進行問候和自我介紹。

2.學生展示：邀請部分學生上臺展示，其他學生進行評價和補充。

3.教師點評：對學生的表現進行點評，指出優點和不足，并提出改進建議。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何運用所學知識進行跨文化交流，提高自己的溝通能力。

2.學生分享：鼓勵學生分享自己的學習心得和體會，提高學生的思維品質。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.布置作業：讓學生課后進行自我介紹，并嘗試用英語詢問同學的姓名、年齡和學校。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-展示教材例句（3分鐘）

-介紹語法知識（5分鐘）

-展示文化差異（7分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-跟讀練習（3分鐘）

-分組練習（5分鐘）

-教師巡視指導（2分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

-角色扮演活動（5分鐘）

-學生展示與評價（5分鐘）

6.核心素養拓展（5分鐘）

7.總結與作業布置（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-英語國家問候文化的多樣性：收集不同國家（如美國、英國、加拿大等）的問候習慣和禮節，包括肢體語言、口頭表達等，以圖片和視頻形式呈現，幫助學生了解文化差異。

-自我介紹的不同形式：搜集不同場合下自我介紹的范例，如工作面試、社交活動、學校介紹等，展示不同場合下自我介紹的內容和風格。

-英語日常用語的實際應用：提供一系列日常生活中的英語對話情景，如在商店購物、在餐廳點餐、在機場辦理登機手續等，幫助學生將所學知識應用于實際生活。

-名人自我介紹視頻：收集國內外名人的自我介紹視頻，分析其表達方式和語言特點，激發學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課外時間觀看英語國家的電視劇、電影或新聞，提高聽力水平，同時了解不同文化背景下的問候方式。

-建議學生參與英語角或語言交換活動，與母語為英語的人士交流，練習實際口語表達，增強語言運用能力。

-推薦學生閱讀關于英語國家文化習俗的書籍或文章，增加對目標語言文化的了解，提高跨文化交際能力。

-建議學生制作個人英文簡歷，模擬求職面試場景，練習自我介紹和回答問題的技巧。

-組織學生參與英語演講比賽或辯論賽，鍛煉學生的公眾演講能力和邏輯思維能力。

-建議學生定期復習所學詞匯和語法知識，通過制作單詞卡片、語法筆記等方式，鞏固學習成果。

-鼓勵學生利用在線學習平臺，如Coursera、Duolingo等，進行自主學習和拓展練習。

-組織學生觀看英語原版書籍、雜志或報紙，提高閱讀速度和理解能力，同時積累更多實用詞匯和表達方式。教學反思與改進教學結束后，我會進行以下反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.學生反饋：我會收集學生的反饋意見，了解他們對課程的滿意度、學習效果以及遇到的困難。這可以通過課堂提問、問卷調查或個別訪談的方式進行。

2.觀察學生表現：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及完成作業的質量，這些都能反映出教學的有效性。

3.教學目標達成度：我會對照教學目標，評估學生在知識、技能和情感態度方面的進步。

在教學反思中，我可能會發現以下問題：

-部分學生對語法規則的理解不夠深入，導致在實際對話中運用不當。

-一些學生由于害羞或缺乏自信，在課堂互動中不夠積極。

-教學過程中可能存在過于注重語法講解而忽視實際應用的情況。

針對以上問題，我計劃實施以下改進措施：

-在講解語法規則時，結合實際對話情景，讓學生在具體語境中理解和運用語法知識。

-通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高他們的口語表達能力。

-設計更多基于真實情境的練習，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。

-對于害羞或缺乏自信的學生，我會給予更多的關注和鼓勵，幫助他們克服心理障礙。

-在教學過程中，我會更加注重學生的情感態度培養，鼓勵他們勇敢表達自己，培養他們的跨文化交流能力。

此外，我還計劃以下改進：

-利用多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

-定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷調整教學策略。

-與同行交流教學心得，學習他們的教學方法，提升自己的教學水平。板書設計①本文重點知識點：

-Hello（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold（我今年...歲）

-Istudyat...School（我在...學校學習）

②關鍵詞：

-Greetings（問候語）

-Introduction（介紹）

-Age（年齡）

-School（學校）

③重點句子：

-Hello,mynameisZhangSan.Iam13yearsold.IstudyatNo.1MiddleSchool.

-Howoldareyou?Iamtwelve.

-What'syourname?MynameisLiSi.課后作業1.完成以下句子，用適當的問候語開頭：

-___________!MynameisLiMing.

-___________!IamfromChina.

-___________!Ilikereadingbooks.

2.用所給單詞完成自我介紹：

-Mynameis___________.

-Iam___________yearsold.

-Istudyat___________School.

3.編寫一段對話，假設你和你的同學在課堂上見面：

-A:___________!Howareyou?

-B:___________!I'mfine,thanks.Howaboutyou?

-A:___________!I'mgood,too.Ihaveanewbook.

4.創作一個簡短的對話，包括問候、詢問年齡和學校：

-A:___________!MynameisWangLi.

-B:___________!I'mZhaoHua.Howoldareyou?

-A:___________!I'm14.

-B:___________!I'm15.Wheredoyoustudy?

-A:___________!IstudyatNo.2MiddleSchool.

5.完成以下句子，使用正確的時態和語態：

-Myfriend___________(be)adoctor.

-They___________(go)tothelibraryyesterday.

-I___________(have)lunchatschooltoday.

答案：

1.Hello,mynameisLiMing.IamfromChina.Ilikereadingbooks.

2.MynameisWangMei.Iam13yearsold.IstudyatNo.1MiddleSchool.

3.A:Hello!Howareyou?B:Fine,thanks.Howaboutyou?I'mgood,too.Ihaveanewbook.

4.A:Hello!MynameisWangLi.B:Hello!I'mZhaoHua.Howoldareyou?I'm14.B:I'm15.Wheredoyoustudy?A:IstudyatNo.2MiddleSchool.

5.Myfriendisadoctor.Theywenttothelibraryyesterday.Ihavehadlunchatschooltoday.課堂1.課堂評價：

在課堂教學中，我會采用以下方法進行評價：

-提問：通過提問來檢查學生對知識的理解和掌握程度。我會設計開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。

-觀察：在課堂上，我會密切觀察學生的參與度、互動情況以及完成作業的質量。通過觀察，我可以了解學生是否能夠將所學知識應用到實際情境中。

-小組活動評價：在小組活動中，我會評價學生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。我會觀察學生是否能夠積極貢獻自己的想法，并尊重他人的意見。

-測試：定期進行小測驗，以評估學生對知識的掌握情況。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在檢查學生對語法、詞匯和對話技能的理解。

通過這些評價方法，我可以及時發現問題，比如學生對某些概念理解不深，或者在實際對話中缺乏信心。針對這些問題，我會提供個別輔導或調整教學方法。

2.課堂反饋：

-立即反饋：在課堂上，我會對學生的回答給予即時反饋，無論是肯定還是糾正錯誤，這樣可以幫助學生立即理解并改正。

-形成性評價：除了測試，我還會通過課堂練習和小組活動來形成性評價學生的