6我們神圣的國土第二課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊主備人備課成員教材分析6我們神圣的國土第二課時（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊

本課時內容圍繞我國領土的遼闊與美麗展開，通過圖片、視頻等形式展示我國不同地區的風貌，引導學生認識并熱愛我們偉大的祖國。教學內容與學生生活緊密相關，旨在培養學生的愛國主義情感和民族自豪感。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的愛國主義情感、文化自信和法治意識。學生將通過學習了解我國國土的多樣性和豐富性，增強對國家統一和領土完整的認識，培養尊重和保護文化遺產的態度，同時學習相關法律法規，提升法治觀念。重點難點及解決辦法重點：1.學生對我國國土遼闊、自然景觀多樣的認識；2.培養學生的愛國主義情感和文化自信。

難點：1.如何讓學生理解國家領土完整的重要性；2.如何將抽象的法治觀念與學生的實際生活相結合。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段展示我國不同地區的自然風光和人文景觀，激發學生的學習興趣；2.結合時事案例，引導學生思考國家領土完整的重要性，強化法治觀念；3.組織小組討論，讓學生分享自己對家鄉的了解，增強文化認同感；4.通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在互動中學習法律知識，提高法治意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、PPT課件

課程平臺：部編版道德與法治網絡教學平臺

信息化資源：中國地圖、自然景觀圖片、法律法規視頻片段

教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、情景模擬教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對我國國土的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們知道我們偉大的祖國有多大嗎？你們知道我們的國土有哪些神奇的地方嗎？”

2.展示一些關于我國不同地區的圖片或視頻片段，如壯麗的山脈、浩瀚的海洋、廣袤的平原等，讓學生初步感受我國國土的遼闊和美麗。

3.簡短介紹我國國土的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、我國國土基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解我國國土的基本概念、組成部分和地理特征。

過程：

1.講解我國國土的定義，包括其面積、地理位置、地形地貌等。

2.詳細介紹我國國土的組成部分，如陸地、海洋、島嶼等，使用地圖或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，如長城、黃山、海南島等，讓學生更好地理解我國國土的多樣性和獨特性。

三、我國國土案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解我國國土的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的我國國土案例進行分析，如長江、黃河、珠穆朗瑪峰等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解我國國土的多樣性和復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何保護這些寶貴的自然資源。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與我國國土相關的主題進行深入討論，如“如何保護生態環境”、“如何合理利用國土資源”等。

2.小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對我國國土的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調我國國土的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括我國國土的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調我國國土在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

3.布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于我國國土的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（5分鐘）

目標：激發學生對地理知識的興趣，培養探索精神。

過程：

1.教師提問：“同學們，除了我們今天學習的這些知識，你們還知道哪些關于我國國土的有趣事實？”

2.學生自由發言，分享自己對我國國土的了解和感受。

3.教師總結并補充一些有趣的地理知識，拓寬學生的視野。

八、課后反思

目標：幫助學生鞏固所學知識，提高自主學習能力。

過程：

1.教師引導學生思考本節課的學習收獲，總結所學內容。

2.學生寫下自己的課后反思，包括對知識的理解和應用，以及對教學活動的評價和建議。

3.教師收集學生的課后反思，以便調整和改進教學策略。教學資源拓展1.拓展資源：

-《地理中國》：這是一檔介紹我國各地自然風光、人文歷史的電視節目，可以讓學生通過觀看節目了解我國不同地區的特色和魅力。

-《中國地理大發現》：這本書詳細介紹了我國的地理特征、自然資源和文化遺產，適合學生課后閱讀。

-《國家地理》雜志：該雜志內容豐富，涉及全球各地的地理知識，其中關于我國國土的文章可以幫助學生拓展視野。

2.拓展建議：

-觀看《地理中國》節目，選擇與我國國土相關的幾期進行觀看，記錄下節目中介紹的地理現象和人文景觀。

-閱讀書籍《中國地理大發現》，重點了解我國不同地區的地理特征、自然資源和文化遺產。

-訂閱《國家地理》雜志，關注其中關于我國國土的文章，了解我國在地理、歷史、文化等方面的最新研究成果。

-利用網絡資源，搜索我國不同地區的旅游攻略，了解各地的風土人情和旅游景點。

-參加學校組織的地理知識競賽或演講比賽，提高學生的地理素養和表達能力。

-利用節假日時間，與家人或朋友一起前往我國的不同地區旅游，親身體驗各地的自然風光和人文景觀。

-參與社區活動，如環保宣傳、垃圾分類等，將所學知識運用到實際生活中，培養學生的社會責任感。

-鼓勵學生參加地理相關的社會實踐活動，如戶外考察、實地調研等，提高學生的實踐能力和創新思維。

-組織學生開展“我的家鄉”主題班會，讓學生分享自己對家鄉的了解，增進同學之間的友誼。

-建議家長和學生一起制作“我國國土知識卡片”，收集整理我國不同地區的地理信息，便于學生隨時查閱和學習。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發言次數、提問的積極性以及對問題的思考深度。

-學生對課堂活動的反應：評估學生對不同教學活動的興趣和參與程度，如小組討論、角色扮演等。

-學生對知識的掌握情況：通過提問和觀察學生的回答，評估學生對本節課知識點的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價小組內部的溝通、分工合作以及解決問題的能力。

-小組展示內容的質量：評估小組展示的清晰度、邏輯性和創意性。

-學生在小組中的角色：觀察學生在小組中的表現，如領導力、溝通能力和貢獻度。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對本節課知識點的掌握情況，包括基本概念、原理和案例分析。

-應用能力：測試學生將所學知識應用于實際問題的能力，如解決地理現象的成因或提出保護環境的建議。

-創新思維：觀察學生在測試中的創新性回答，如提出獨特的見解或解決方案。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括對知識的理解、參與課堂活動的表現等。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓學生互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予肯定，對不足之處提出改進建議。

-針對小組討論：教師對小組合作的效果、展示內容的質量以及學生在小組中的角色進行評價，鼓勵學生發揮各自優勢。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生的強項和弱項，并提供相應的學習資源和建議。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自我評價和互評給予指導，幫助學生正確認識自己的學習狀態，提高自我反思能力。

-針對課后作業：教師對學生的課后作業完成情況進行評價，鼓勵學生獨立思考，提高自主學習能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合多媒體教學，通過圖片、視頻等多媒體手段展示我國國土的多樣性和美麗，增強學生的學習興趣和直觀感受。

2.設計互動式教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高學生的合作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對地理知識的興趣不高，參與課堂活動的積極性不夠。

2.在小組討論中，部分學生發言較少，參與度不均衡。

3.隨堂測試中，部分學生對基礎知識的掌握不夠牢固。

反思改進措施（三）

1.針對學生興趣不高的問題，可以嘗試引入一些與生活相關的地理知識，讓學生感受到地理與生活的緊密聯系，提高學生的學習興趣。

2.在小組討論中，教師可以采取輪流發言的方式，確保每個學生都有機會表達自己的觀點，同時鼓勵學生積極參與，提高小組討論的效率。

3.針對基礎知識掌握不牢固的問題，教師可以在課后進行針對性的輔導，如布置額外的練習