Unit3MySchoolSectionAGrammarFocus(3a~3d)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MySchoolSectionAGrammarFocus(3a~3d)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊教材分析Unit3MySchoolSectionAGrammarFocus(3a~3d)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊。本章節(jié)圍繞“我的學(xué)校”這一主題，重點講解一般現(xiàn)在時的用法，包括肯定句、否定句和一般疑問句。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，并能將其應(yīng)用于實際交際中。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于提高學(xué)生的英語語法運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，學(xué)生能夠提升語言運(yùn)用能力，表達(dá)對學(xué)校環(huán)境的描述；增強(qiáng)文化意識，了解不同文化的學(xué)校生活；發(fā)展思維品質(zhì)，學(xué)會邏輯推理；提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究的習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：

1.一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，包括肯定句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成。

2.在語境中正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述學(xué)校環(huán)境和活動。

難點：

1.學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用，尤其是在不同情境中的靈活運(yùn)用。

2.學(xué)生在構(gòu)建句子時，正確使用時態(tài)標(biāo)志詞和避免混淆時態(tài)。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片和情景模擬等方式，幫助學(xué)生直觀理解一般現(xiàn)在時的用法。

2.設(shè)計多樣化的練習(xí)活動，如角色扮演、小組討論和填空練習(xí)，讓學(xué)生在語境中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時。

3.使用錯誤分析法和對比練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶不同時態(tài)的特點。

4.提供充足的反饋和糾正，幫助學(xué)生及時改正錯誤，提高語言準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計一系列任務(wù)，如描述校園活動、制定班級規(guī)則等，讓學(xué)生在完成任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示學(xué)校圖片、視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和即時反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)資源：提供豐富的教學(xué)資源，如語法卡片、練習(xí)冊，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)校環(huán)境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對自己的學(xué)校熟悉嗎？你們能描述一下你們學(xué)校的特點嗎？”

展示一些關(guān)于學(xué)校環(huán)境的圖片或視頻片段，如教室、操場、圖書館等，讓學(xué)生初步感受學(xué)校的魅力或特點。

簡短介紹學(xué)校環(huán)境對學(xué)習(xí)和生活的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般現(xiàn)在時的定義，包括其構(gòu)成（主語+be動詞/動詞原形+其他）。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時的用法，包括肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學(xué)校場景案例進(jìn)行分析，如學(xué)生的日常活動、學(xué)校規(guī)則等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在學(xué)生日常生活中的應(yīng)用，以及如何用一般現(xiàn)在時來表達(dá)。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與學(xué)校生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何改善學(xué)校的午餐服務(wù)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時的定義、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時在描述日常活動和表達(dá)規(guī)則中的重要性，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述一次學(xué)校的活動或規(guī)則，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以上內(nèi)容為教學(xué)過程設(shè)計的示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實際課程和班級情況進(jìn)行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法知識掌握：

-學(xué)生能夠正確識別和使用一般現(xiàn)在時態(tài)，包括肯定句、否定句和一般疑問句。

-學(xué)生能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時與其他時態(tài)（如一般過去時、一般將來時）的區(qū)別，并在實際語境中正確運(yùn)用。

-學(xué)生能夠根據(jù)句意選擇合適的時態(tài)，提高句子表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.語言表達(dá)能力：

-學(xué)生能夠用一般現(xiàn)在時描述學(xué)校環(huán)境、日常生活和常見活動，如“我在學(xué)校學(xué)習(xí)”、“我們每天做運(yùn)動”。

-學(xué)生能夠用一般現(xiàn)在時表達(dá)規(guī)則、習(xí)慣和一般事實，如“我們每天上課”、“學(xué)校有圖書館”。

-學(xué)生在口語交流中能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行簡單的對話，如詢問對方的活動安排或描述自己的學(xué)校生活。

3.詞匯運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠識別和運(yùn)用與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“schoolbag”等。

-學(xué)生能夠根據(jù)句意選擇合適的詞匯，豐富語言表達(dá)，如使用“study”、“read”等動詞描述學(xué)習(xí)活動。

-學(xué)生能夠通過閱讀課文和練習(xí)，擴(kuò)大詞匯量，提高詞匯的準(zhǔn)確性和多樣性。

4.語境理解能力：

-學(xué)生能夠理解課文中的語境，并根據(jù)語境選擇合適的時態(tài)和詞匯。

-學(xué)生能夠通過閱讀和聽力練習(xí)，提高對英語語境的敏感度和理解能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如通過觀察和思考，用英語描述周圍的環(huán)境和活動。

5.學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)和鞏固一般現(xiàn)在時的用法。

-學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)和小組討論，提高解決問題的能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

-學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。

6.文化意識：

-學(xué)生能夠了解不同文化背景下學(xué)校生活的差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到學(xué)校教育的重要性，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣和動力。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的學(xué)校規(guī)則和習(xí)俗，提高跨文化適應(yīng)能力。典型例題講解1.例題：

-Whattimedoyougetupeveryday?

-Igetupat7:00everymorning.

解答：這是一個一般現(xiàn)在時的一般疑問句，詢問某人每天起床的時間。回答也使用一般現(xiàn)在時，描述起床的具體時間。

2.例題：

-Wheredoesyourmotherwork?

-Sheworksinahospital.

解答：這是一個一般現(xiàn)在時的特殊疑問句，詢問某人的母親在哪里工作。回答同樣使用一般現(xiàn)在時，說明母親的工作地點。

3.例題：

-Whatdoyouusuallydoonweekends?

-Iusuallygototheparkwithmyfriends.

解答：這是一個一般現(xiàn)在時的一般疑問句，詢問某人周末通常做什么。回答使用一般現(xiàn)在時，描述周末的常規(guī)活動。

4.例題：

-Doyoulikereadingbooks?

-Yes,Ilikereadingbooksverymuch.

解答：這是一個一般現(xiàn)在時的一般疑問句，詢問某人是否喜歡讀書。回答使用一般現(xiàn)在時，表達(dá)對閱讀的喜好。

5.例題：

-Howoftendoyouexercise?

-Iexercisethreetimesaweek.

解答：這是一個一般現(xiàn)在時的一般疑問句，詢問某人多久鍛煉一次。回答使用一般現(xiàn)在時，說明鍛煉的頻率。

補(bǔ)充說明：

1.一般現(xiàn)在時的疑問句通常在句首加上疑問詞（如What,Where,Who,When,Why,How等），句尾用問號。

2.一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句通常在動詞前加上助動詞do/does，然后是主語和動詞原形。

3.當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，助動詞使用does，其他主語使用do。

4.一般現(xiàn)在時可以用來描述經(jīng)常性、習(xí)慣性或普遍性的動作或狀態(tài)。

5.一般現(xiàn)在時也可以用來描述客觀事實、普遍真理或固定的時間表。

6.例題：

-Howdoyougettoschool?

-Iwalktoschooleveryday.

解答：這是一個一般現(xiàn)在時的一般疑問句，詢問某人如何去學(xué)校。回答使用一般現(xiàn)在時，描述每天的出行方式。

7.例題：

-Whatisyourfavoritesubject?

-Myfavoritesubjectisscience.

解答：這是一個一般現(xiàn)在時的一般疑問句，詢問某人的最喜歡的科目。回答使用一般現(xiàn)在時，表達(dá)個人喜好。

8.例題：

-Doyouhaveapet?

-Yes,Ihaveadog.

解答：這是一個一般現(xiàn)在時的一般疑問句，詢問某人是否有寵物。回答使用一般現(xiàn)在時，說明擁有寵物的存在。

9.例題：

-Howdoyouspendyourholidays?

-Iusuallyvisitmygrandparentsduringtheholidays.

解答：這是一個一般現(xiàn)在時的一般疑問句，詢問某人如何度過假期。回答使用一般現(xiàn)在時，描述假期的活動。

10.例題：

-Whattimedoesthelibraryopen?

-Thelibraryopensat9:00inthemorning.

解答：這是一個一般現(xiàn)在時的特殊疑問句，詢問圖書館的開放時間。回答使用一般現(xiàn)在時，說明圖書館的營業(yè)時間。板書設(shè)計①知識點重點：

-一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：主語+be動詞/動詞原形+其他（如時間狀語、地點狀語等）

-一般現(xiàn)在時的疑問句結(jié)構(gòu)：疑問詞+be動詞/動詞原形+主語+其他

-一般現(xiàn)在時的否定句結(jié)構(gòu)：主語+不+be動詞/動詞原形+其他

②詞匯重點：

-be動詞：am,is,are

-動詞原形：walk,study,read,have,do,go,eat,drink,watch,play,etc.

-時間狀語：everyday,everyweek,everymonth,sometimes,often,usually,never,etc.

③句子重點：

-肯定句：Igotoschoolbybus.（我用公交車上學(xué)。）

-否定句：Idon'thaveapet.（我沒有寵物。）

-一般疑問句：Doyoulikemath?（你喜歡數(shù)學(xué)嗎？）

-答案句：Yes,Ido.（是的，我喜歡。）/No,Idon't.（不，我不喜歡。）

-特殊疑問句：Whattimedoyougetup?（你什么時候起床？）

-答案句：Igetupat7:00.（我7點起床。）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能增強(qiáng)他們對語法的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示圖片、視頻和音頻材料，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生在直觀的視覺和聽覺體驗中更好地掌握語法知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上比較被動，參與討論和練習(xí)的積極性不高。這可能是因為他們對語法學(xué)習(xí)缺乏興趣，或者對自身語言表達(dá)能力的信心不足。

2.語法練習(xí)形式單一：我意識到目前的練習(xí)形式比較單一，主要依賴于傳統(tǒng)的填空和選擇題，這樣的練習(xí)方式可能無法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式不夠多樣：目前的評價方式主要是通過書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際語言運(yùn)用能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上采用更多互動性強(qiáng)的活動，如小組討論、角色扮演