河北省邢臺市橋東區九年級化學下冊第8單元金屬和金屬材料8.3金屬資源的利用和保護教學實錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：金屬資源的利用和保護，涉及金屬的提取、加工、回收及保護措施等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：結合九年級化學下冊第8單元金屬和金屬材料的相關知識，如金屬的活動性、金屬的化學性質等。通過本節課的學習，學生能夠了解金屬資源的利用和保護的重要性，并掌握一些基本的保護措施。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1）科學精神，通過探究金屬資源的利用和保護過程，培養學生對科學現象的觀察、分析和解決實際問題的能力；2）環保意識，使學生認識到金屬資源的重要性，樹立可持續發展的觀念，學會在日常生活中采取環保措施；3）社會責任感，引導學生關注資源利用與環境保護的社會責任，為構建和諧社會貢獻力量。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：金屬資源的提取方法、金屬加工工藝及其對環境的影響。

-具體細節：講解金屬從礦石中提取的過程，包括冶煉方法（如火法煉金、電解法等），以及金屬加工過程中產生的廢料和污染物的處理方法。

-舉例解釋：通過實際案例，如鋁的電解提取和鋼鐵的煉制過程，讓學生理解金屬資源的提取和加工工藝。

2.教學難點

-難點內容：金屬資源保護措施的理解和實施。

-具體細節：包括金屬資源的回收利用、廢舊金屬的處理、以及如何在生產過程中減少金屬資源的浪費和環境污染。

-舉例解釋：以生活中的廢舊金屬回收為例，引導學生思考如何將廢舊金屬重新投入循環利用，以及如何通過技術創新減少金屬資源消耗。此外，探討如何在工業生產中采用清潔生產技術，減少對環境的負面影響。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（金屬礦石、金屬樣品、金屬制品）、實驗器材（冶煉實驗裝置、金屬加工模型）。

-課程平臺：學校教學平臺、在線學習資源庫。

-信息化資源：金屬資源利用和保護的相關視頻、圖片、科普文章。

-教學手段：PPT演示、案例分析、小組討論、實驗演示、實地考察。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞金屬資源利用和保護課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“金屬資源是如何被開采的？”、“金屬加工過程中會產生哪些污染？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解金屬資源的開采、加工和保護等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解金屬資源利用和保護課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放金屬資源利用保護的紀錄片或相關案例，引出課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解金屬的提取方法、金屬加工工藝及其對環境的影響等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析金屬資源保護的實際案例，如廢舊金屬回收利用的實例。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何減少金屬加工過程中的污染？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點和解決方案。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解金屬資源利用和保護的核心知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握金屬資源保護的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解金屬資源利用和保護的核心知識點，掌握保護措施。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據金屬資源利用和保護課題，布置課后作業，如撰寫金屬資源保護小論文或設計金屬回收利用方案。

-提供拓展資源：提供與金屬資源利用和保護相關的拓展資源，如相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的金屬資源利用和保護知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《金屬資源的世界》

這本書詳細介紹了全球金屬資源的分布、開采、加工及回收利用的情況，對于了解金屬資源的全球視角非常有幫助。

-《金屬的環保利用》

本冊書籍從環境保護的角度出發，討論了金屬在工業生產和消費過程中的環保利用，以及如何通過技術創新減少金屬資源對環境的影響。

-《金屬回收與再利用》

該資料集中介紹了金屬回收的基本原理、回收工藝以及回收過程中的技術創新，對于學生了解金屬回收的實際操作和應用有重要意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-金屬資源在全球的分布：學生可以查找資料，了解不同國家和地區金屬資源的分布情況，比較各國金屬資源豐富程度的差異，思考其對全球經濟和貿易的影響。

-金屬加工新技術：學生可以關注金屬加工領域的最新技術發展，如3D打印技術、激光切割技術等，探討這些技術如何提高金屬資源的利用效率和產品質量。

-金屬回收與環保：學生可以研究金屬回收過程中的環保措施，如垃圾分類、有害物質處理等，探討如何在日常生活中實踐金屬回收和環保理念。

-金屬資源的未來展望：學生可以探討隨著科技的進步和社會的發展，金屬資源的未來發展趨勢，以及可能面臨的挑戰和應對策略。

-金屬資源與可持續發展：學生可以結合可持續發展的理念，思考如何在金屬資源的開采、加工和利用過程中，實現經濟效益、社會效益和環境效益的統一。

-金屬資源的勘探技術：研究地質學在金屬資源勘探中的應用，如遙感技術、地球化學勘探等。

-金屬材料的性能與應用：探究不同金屬材料的物理、化學性能，以及它們在不同領域的應用。

-金屬回收與循環經濟：分析金屬回收在經濟循環中的作用，以及如何通過金屬回收促進循環經濟的發展。

-金屬資源的倫理問題：討論金屬資源開采過程中的倫理問題，如礦工權益、環境影響等。

-金屬資源與國家安全：探討金屬資源對國家安全的影響，以及如何確保國家金屬資源的穩定供應。七、課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《金屬資源與人類文明》

這本書詳細講述了金屬資源在人類歷史發展中的重要作用，從古至今，金屬資源如何推動了文明的進步，對于理解金屬資源的歷史和文化意義有重要幫助。

-視頻資源：《金屬的奧秘》

這是一系列科普視頻，通過動畫和實際案例，生動地展示了金屬的發現、提取、加工和應用過程，適合學生觀看以增強對金屬資源利用和保護的認識。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《金屬資源與人類文明》，思考金屬資源在不同歷史時期對人類社會發展的影響。

-觀看《金屬的奧秘》視頻，注意視頻中提到的金屬提取和加工技術，以及這些技術在現代工業中的應用。

-學生可以嘗試完成以下任務：

-收集不同金屬在古代文明中的應用實例，如銅器時代、鐵器時代等。

-分析現代金屬加工技術對環境保護的挑戰，并提出可能的解決方案。

-設計一個金屬回收利用的項目，包括回收流程、技術選擇和環境影響評估。

-教師可以提供以下指導和幫助：

-推薦相關的網絡資源，如金屬資源相關的科普網站、在線課程等。

-安排小組討論，讓學生分享自己的學習成果和發現。

-針對學生在拓展學習過程中遇到的問題，提供個別輔導或集體解答。

-課后拓展的目標是：

-增強學生對金屬資源歷史和現狀的理解。

-培養學生的批判性思維和問題解決能力。

-提高學生對環境保護和可持續發展的認識。

-鼓勵學生將理論知識與實際應用相結合，提升實踐能力。八、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后閱讀材料《金屬資源與人類文明》，總結金屬資源在不同歷史時期對人類文明發展的貢獻，并撰寫一篇短文，字數不限。

2.觀看視頻資源《金屬的奧秘》，記錄下三種不同金屬的提取和加工過程，以及它們在現代生活中的應用實例，并制作一張思維導圖。

3.設計一個金屬回收利用方案，包括以下部分：

-金屬回收流程圖

-金屬回收的意義和優勢

-金屬回收過程中的環保措施

-金屬回收的經濟效益分析

4.針對課堂討論中提出的金屬資源保護問題，提出自己的見解和建議，撰寫一篇短文，探討如何在實際生活中踐行金屬資源保護。

作業反饋：

1.作業批改：教師將對學生的作業進行細致的批改，確保每個學生的作業都得到及時的反饋。

2.反饋內容：

-對于閱讀材料《金屬資源與人類文明》的總結，教師將檢查學生對歷史事件的理解和總結能力，以及對金屬資源與文明發展關系的認識。

-對于思維導圖，教師將評估學生是否能夠清晰地展示金屬的提取、加工和應用過程，以及是否能夠準確地將金屬與實際生活聯系起來。

-對于金屬回收利用方案，教師將檢查學生是否能夠設計出合理的回收流程，是否考慮了環保措施和經濟效益。

-對于短文，教師將評估學生的觀點是否具有深度和廣度，是否能夠提出切實可行的金屬資源保護建議。

3.改進建議：

-對于總結和短文，教師將指出學生表達中的不足，如邏輯不清、論據不足等，并提供改進的建議。

-對于思維導圖和金屬回收方案，教師將指出設計中的缺陷，如流程不合理、環保措施不完善等，并給出改進的方向。

-教師將鼓勵學生在改進作業的過程中，進一步深入研究金屬資源的相關知識，提升自己的分析問題和解決問題的能力。

4.反饋方式：

-教師將通過書面批改和口頭反饋相結合的方式，確保每個學生都能得到個性化的指導。

-教師將定期組織學生進行作業展示和討論，讓學生在集體中學習他人的優點，同時也能夠發現自己的不足。

-教師將利用在線平臺或班級微信群，及時發布作業反饋，以便學生能夠及時了解自己的學習情況。板書設計①金屬資源的利用和保護

-金屬資源的開采

-金屬的提取方法

-金屬加工工藝

-金