Module4Unit2Whatcanyousee（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit2Whatcanyousee

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過聽說活動，使學生能夠運用本課所學詞匯和句型描述所見事物。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化中觀察和描述環境的方式。

3.提升學生的思維品質，通過觀察和表達練習，培養學生的觀察能力和邏輯思維能力。

4.促進學生的學習能力發展，通過合作學習和自主學習，培養學生的自主學習能力和合作精神。學習者分析1.學生已經掌握的知識：三年級學生在英語學習方面已有一定的基礎，能夠識別簡單的英語單詞和句型，具備基本的聽說能力。他們已學習過一些描述事物的詞匯和句型，如“whatisthis/that?”,“Itisa...”,“Whatcolorisit?”,“Itis...”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也表現出一定的興趣。他們的學習能力強，能夠快速適應新的學習內容和活動。學習風格方面，部分學生可能更喜歡通過游戲和互動活動來學習，而另一些學生可能更傾向于通過閱讀和聽力練習來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在描述事物時可能存在詞匯量不足的問題，導致表達不夠準確。此外，學生在觀察和描述環境時，可能缺乏細致的觀察力和邏輯思維能力，這可能會影響他們的語言表達。此外，對于一些學生來說，英語學習的發音和語調可能是一個挑戰，需要教師在課堂上給予特別的指導和練習機會。教學資源-教材：外研版（一起）英語三年級上冊

-圖片資源：與課文內容相關的圖片，如動物、植物、建筑物等

-視頻資源：適合三年級學生的英語教學視頻，用于展示課文場景

-教學課件：PPT或電子教案，包含課文內容、詞匯、句型等

-互動工具：電子白板或投影儀，用于展示教學內容和互動練習

-學習卡片：制作詞匯和句型的卡片，用于學生復習和記憶

-教學游戲：設計簡單的英語游戲，如拼圖、角色扮演等，以增加課堂趣味性

-聽力材料：適合三年級學生的英語聽力練習材料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布預習PPT，要求學生觀看并完成相關詞匯卡片制作。

-設計預習問題：圍繞“觀察和描述周圍環境”這一主題，設計問題如“你能看到什么？”和“它們是什么顏色和形狀的？”

-監控預習進度：通過微信群收集學生完成的詞匯卡片，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過PPT學習新詞匯和句型。

-思考預習問題：學生根據問題在家中尋找答案，并嘗試用新學的詞匯描述。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和進度監控。

作用與目的：

-學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的觀察力和描述能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生家中或學校的圖片，引出“觀察和描述”的主題。

-講解知識點：講解如何使用新學的詞匯和句型描述所見。

-組織課堂活動：設計小組活動，讓學生用英語描述圖片中的物品。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的語言。

-參與課堂活動：學生積極參與小組活動，用英語描述圖片。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解描述技巧。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中運用所學。

作用與目的：

-學生能夠掌握描述事物的英語表達方式。

-培養學生的口語表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的物品。

-提供拓展資源：推薦一些英語繪本或視頻，鼓勵學生在家觀看。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，寫一篇描述自己物品的短文。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步學習英語描述技巧。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展資源，引導學生自主學習和練習。

-反思總結法：鼓勵學生在完成作業后進行反思。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的書面表達能力。

-通過拓展資源，激發學生的學習興趣，拓寬知識面。學生學習效果學生學習效果是教學目標實現的重要體現，以下是對本節課學生學習效果的詳細分析：

1.語言運用能力提升

-學生能夠正確運用本節課所學的詞匯和句型，如"Whatcanyousee?","It'sa...","It's...color"等，進行簡單的描述。

-學生在日常生活中，能夠主動運用所學英語進行簡單的交流，如描述家中物品、校園環境等。

2.觀察能力和描述能力增強

-學生在觀察周圍環境時，能夠更加細致地觀察事物的顏色、形狀、大小等特征。

-學生能夠運用英語準確、生動地描述所觀察到的內容，表達自己的觀點和感受。

3.合作意識和溝通能力提高

-在小組活動中，學生能夠與同伴積極合作，共同完成任務。

-學生在討論過程中，能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點，提出自己的看法。

4.學習興趣和積極性增強

-通過本節課的學習，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生在學習過程中，能夠保持積極的學習態度，勇于嘗試和挑戰。

5.詞匯量和句型積累

-學生在本節課中學習了新的詞匯，如"tree","car","building"等，并能夠正確拼寫和使用。

-學生掌握了新的句型，如"Whatcanyousee?","It's...color"等，為今后的英語學習打下基礎。

6.文化意識培養

-學生通過學習，了解到不同文化中觀察和描述環境的方式，拓寬了視野。

-學生在描述事物時，能夠尊重不同文化的表達習慣，提高跨文化交際能力。

7.自主學習能力提高

-學生在課前預習、課中參與、課后拓展等環節，都能夠自主學習，提高學習效率。

-學生在面對學習困難時，能夠主動尋求幫助，克服困難，培養解決問題的能力。

8.作業完成情況

-學生能夠按時完成課后作業，如描述自己最喜歡的物品、寫一篇短文等。

-學生在作業中能夠運用所學知識，表達自己的觀點，提高書面表達能力。

9.課堂參與度

-學生在課堂活動中，能夠積極參與，主動發言，提高課堂參與度。

-學生在課堂討論中，能夠認真傾聽，尊重他人，形成良好的學習氛圍。

10.學習成果展示

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如向家人、朋友展示自己的英語水平。

-學生在各類英語競賽或活動中，能夠充分發揮所學，取得優異成績。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與課堂活動。

-學生在描述事物時，能夠運用所學詞匯和句型，表達自己的觀察和想法。

-部分學生在課堂活動中表現出較強的合作意識和溝通能力，能夠與同伴有效合作。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠圍繞主題進行深入討論，提出自己的觀點。

-學生在展示討論成果時，能夠流利地用英語表達，展示出良好的語言運用能力。

-小組之間的交流互動，促進了學生的思維碰撞，提高了學生的創新思維。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對本節課所學知識的掌握程度。

-學生在測試中能夠正確運用所學詞匯和句型進行描述，顯示出良好的學習效果。

-測試結果反映出學生在觀察和描述能力方面存在一定差異，教師可根據測試結果進行針對性輔導。

4.課后作業：

-學生能夠按時完成課后作業，如描述自己最喜歡的物品、寫一篇短文等。

-作業內容反映了學生對所學知識的理解和運用，部分學生的作業質量較高。

-通過作業反饋，教師能夠了解學生的學習情況，針對存在的問題進行個別輔導。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對積極參與課堂活動的學生給予表揚，對表現不佳的學生給予鼓勵和指導。

-針對小組討論成果展示：教師對表現出色的學生給予肯定，對表現一般的學生提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師對測試成績優異的學生給予表揚，對成績不佳的學生進行個別輔導，幫助他們提高。

-針對課后作業：教師對完成作業認真的學生給予肯定，對作業質量較高的學生進行表揚，對存在問題的學生進行個別輔導。

-教師通過定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和心理狀態，及時調整教學策略，確保教學效果。

總體評價：

本節課的教學效果較好，學生在語言運用、觀察描述、合作溝通等方面取得了顯著進步。在教學過程中，教師注重培養學生的自主學習能力和創新思維，激發學生的學習興趣。針對學生的個體差異，教師采取針對性的教學策略，提高了學生的學習效果。在今后的教學中，教師將繼續關注學生的學習需求，不斷優化教學方法和手段，為學生提供更好的學習體驗。教學反思與總結今天這節課，我們學習了Module4Unit2Whatcanyousee，這節課對我來說，既是一次挑戰，也是一次收獲。現在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。學生們在課堂上都非常活躍，特別是在小組討論和角色扮演的環節，他們都能夠積極地參與到活動中來。這讓我感到很欣慰，因為這說明我設計的活動能夠激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

在教學過程中，我嘗試了一些新的教學方法，比如通過圖片和視頻來展示課文內容，幫助學生更好地理解。我還設計了一些互動環節，比如讓學生用自己的語言描述圖片中的場景，這樣既鍛煉了他們的觀察力，又提高了他們的語言表達能力。我覺得這些方法都挺有效的，因為從學生的反應來看，他們對這些活動都很感興趣。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如說，在講解新詞匯和句型的時候，我發現有些學生還是不太理解。這可能是因為我沒有足夠的時間去逐個解釋，或者是我的解釋不夠清晰。所以，我打算在今后的教學中，更加注重對重點詞匯和句型的講解，確保每個學生都能聽懂。

另外，我覺得在課堂管理方面，我還可以做得更好。比如說，在小組討論的時候，有的小組討論得非常熱烈，而有的小組卻顯得有些冷清。這可能是因為我沒有很好地引導和分配任務。所以，我需要在今后的教學中，更加細致地管理課堂，確保每個學生都有參與的機會。

針對教學中存在的問題和不足，我想提出以下幾點改進措施和建議：

1.加強對新詞匯和句型的講解，確保每個學生都能理解。

2.優化課堂管理，確保每個學生都有參與的機會，提高課堂互動性。

3.設計更多貼近學生生活的教學活動，激發他們的學習興趣。

4.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-觀察和描述周圍環境的詞匯：tree,car,house,sky,cloud,sun,moon,star

-描述事物的顏色和形狀的詞匯：big,small,tall,short,red