八年級(jí)地理上冊(cè)1.1疆域教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將圍繞八年級(jí)地理上冊(cè)第1.1章節(jié)“疆域”展開(kāi)教學(xué)。主要內(nèi)容涉及我國(guó)的地理位置、行政區(qū)劃以及領(lǐng)土構(gòu)成等方面，旨在幫助學(xué)生了解我國(guó)疆域的基本情況，培養(yǎng)他們的地理空間思維。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握我國(guó)疆域的基本概念、地理位置、行政區(qū)劃等知識(shí)點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理空間思維分析疆域特點(diǎn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生理解和記憶我國(guó)行政區(qū)劃的能力。

3.提升學(xué)生運(yùn)用地圖識(shí)別地理位置的技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家領(lǐng)土完整，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物充滿探索欲望。在地理學(xué)科方面，學(xué)生對(duì)我國(guó)的地理位置、行政區(qū)劃等基礎(chǔ)地理知識(shí)有一定了解，但往往缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。在知識(shí)層面上，他們對(duì)地圖的閱讀和分析能力有限，對(duì)地理空間概念的理解還不夠深刻。

能力方面，學(xué)生的地理實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力有待提高。他們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)往往停留在表面，缺乏邏輯推理和深度思考。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力也是需要培養(yǎng)的。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義情感需要進(jìn)一步強(qiáng)化。地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)的掌握，更是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在上課注意力不集中、自主學(xué)習(xí)能力較弱的問(wèn)題。這可能會(huì)影響他們?cè)诘乩碚n堂上的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)地理上冊(cè)教材，以便查閱“疆域”相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地圖、疆域分布圖、行政區(qū)劃圖等圖片和視頻，以及相關(guān)的地理知識(shí)動(dòng)畫(huà)演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示地圖和圖表，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)疆域的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們偉大的祖國(guó)嗎？它有多大？它在哪里？今天，我們就來(lái)一起探索一下我國(guó)的疆域。”

展示一些關(guān)于中國(guó)疆域的圖片或視頻片段，如壯麗的山河、廣闊的草原等，讓學(xué)生初步感受我國(guó)疆域的遼闊和美麗。

簡(jiǎn)短介紹疆域的基本概念，即一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的地理邊界，強(qiáng)調(diào)疆域?qū)τ趪?guó)家的重要性。

2.疆域基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解疆域的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解疆域的定義，包括其地理邊界、行政區(qū)劃等基本要素。

詳細(xì)介紹我國(guó)疆域的組成部分，如34個(gè)省級(jí)行政區(qū)、香港、澳門(mén)特別行政區(qū)等，使用地圖和圖表幫助學(xué)生理解。

3.疆域案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解疆域的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的疆域案例進(jìn)行分析，如新疆、西藏等邊疆地區(qū)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的地理位置、歷史背景和民族特色，讓學(xué)生全面了解我國(guó)疆域的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的重要性，以及如何維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與疆域相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何加強(qiáng)邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)疆域的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疆域的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括疆域的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)疆域?qū)τ趪?guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的重要性，以及每個(gè)公民應(yīng)如何維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于疆域的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注國(guó)家疆域的變化和發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和記憶我國(guó)疆域的基本概念，包括疆域的定義、組成部分和原理。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述我國(guó)的主要行政區(qū)劃，如省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解讀不同類(lèi)型的地圖，如政區(qū)圖、地形圖、氣候圖等，以理解疆域的空間分布。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)案例分析，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠從實(shí)際案例中提取關(guān)鍵信息，并做出合理的推斷。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作能力和團(tuán)隊(duì)溝通技巧，能夠與同伴共同完成任務(wù)，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)課堂展示，鍛煉了表達(dá)能力和公眾演講技巧，能夠清晰、自信地傳達(dá)自己的思考。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論過(guò)程中，培養(yǎng)了地理空間思維，能夠從宏觀角度理解國(guó)家的地理位置和疆域分布。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，提升了批判性思維能力，能夠?qū)Σ煌挠^點(diǎn)和案例進(jìn)行評(píng)估和判斷。

-學(xué)生在探索疆域知識(shí)的過(guò)程中，發(fā)展了創(chuàng)新思維，能夠提出關(guān)于疆域保護(hù)和發(fā)展的新想法。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了民族自豪感，認(rèn)識(shí)到我國(guó)疆域的遼闊和多樣性，對(duì)國(guó)家有了更深的認(rèn)同感。

-學(xué)生在了解疆域歷史和現(xiàn)狀的過(guò)程中，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情感，認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土完整的重要性。

-學(xué)生在討論疆域保護(hù)和發(fā)展問(wèn)題時(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到自己作為公民應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過(guò)地圖識(shí)別地理位置，規(guī)劃旅行路線等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注國(guó)家疆域的變化和發(fā)展，如新聞中的領(lǐng)土爭(zhēng)端、行政區(qū)劃調(diào)整等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)，參與社區(qū)服務(wù)和環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如參與植樹(shù)造林、節(jié)約用水等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①疆域的基本概念

-知識(shí)點(diǎn)：疆域的定義、疆域的組成部分

-詞句：疆域是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的地理邊界，包括領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空等。

②我國(guó)疆域的組成部分

-知識(shí)點(diǎn)：行政區(qū)劃、地理邊界

-詞句：我國(guó)疆域由34個(gè)省級(jí)行政區(qū)、香港、澳門(mén)特別行政區(qū)等組成。

③我國(guó)疆域的特點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：疆域的遼闊性、多樣性、復(fù)雜性和重要性

-詞句：我國(guó)疆域遼闊，地域多樣，包括高山、平原、海洋等多種地形地貌。

④我國(guó)疆域的地理位置

-知識(shí)點(diǎn)：地理位置的緯度、經(jīng)度、海陸位置

-詞句：我國(guó)位于亞洲東部，東臨太平洋，南北跨越多個(gè)緯度。

⑤我國(guó)疆域的行政區(qū)劃

-知識(shí)點(diǎn)：省級(jí)行政區(qū)、地級(jí)行政區(qū)、縣級(jí)行政區(qū)

-詞句：我國(guó)行政區(qū)劃分為省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)，下設(shè)地級(jí)市、自治州、盟，再下設(shè)縣級(jí)市、縣、自治縣、旗。

⑥我國(guó)疆域的歷史演變

-知識(shí)點(diǎn)：疆域的歷史變遷、重要?dú)v史事件

-詞句：我國(guó)疆域經(jīng)歷了多次變遷，如元朝的行省制度、清朝的疆域擴(kuò)張等。

⑦我國(guó)疆域的保護(hù)與發(fā)展

-知識(shí)點(diǎn)：疆域保護(hù)的重要性、發(fā)展策略

-詞句：保護(hù)國(guó)家疆域完整，加強(qiáng)邊疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。典型例題講解1.例題：

我國(guó)疆域的最西端是哪個(gè)省級(jí)行政區(qū)？

答案：新疆維吾爾自治區(qū)。

2.例題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)疆域南北跨越的緯度范圍。

答案：我國(guó)疆域南北跨越近50個(gè)緯度，北至黑龍江省漠河，南至海南省南沙群島。

3.例題：

我國(guó)疆域的東海岸線長(zhǎng)度是多少？

答案：我國(guó)疆域的東海岸線長(zhǎng)度約為1.8萬(wàn)公里。

4.例題：

請(qǐng)列舉我國(guó)疆域內(nèi)的重要山脈。

答案：我國(guó)疆域內(nèi)的重要山脈有喜馬拉雅山脈、昆侖山脈、天山山脈、秦嶺山脈等。

5.例題：

我國(guó)疆域內(nèi)有哪些重要的河流？

答案：我國(guó)疆域內(nèi)的重要河流有長(zhǎng)江、黃河、珠江、黑龍江等。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題一：

在講解我國(guó)疆域的最西端時(shí)，可以結(jié)合地圖，讓學(xué)生觀察新疆維吾爾自治區(qū)的位置，并講解其為何是我國(guó)疆域的最西端。

2.例題二：

在講解我國(guó)疆域南北跨越的緯度范圍時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考南北跨越緯度對(duì)氣候、植被等方面的影響。

3.例題三：

在講解我國(guó)疆域的東海岸線長(zhǎng)度時(shí)，可以結(jié)合地圖，讓學(xué)生觀察我國(guó)東海岸線的形狀和長(zhǎng)度，并講解其對(duì)海洋資源開(kāi)發(fā)的影響。

4.例題四：

在講解我國(guó)疆域內(nèi)的重要山脈時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生了解山脈的分布特點(diǎn)，以及山脈對(duì)地形、氣候的影響。

5.例題五：

在講解我國(guó)疆域內(nèi)的重要河流時(shí)，可以結(jié)合地圖，讓學(xué)生觀察河流的流向和流域面積，并講解河流對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、水資源分配等方面的影響。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的部分，我通過(guò)圖片和視頻的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于我國(guó)疆域的遼闊和美麗有了直觀的感受。這讓我意識(shí)到，對(duì)于地理這門(mén)學(xué)科，直觀的教學(xué)資源是非常重要的，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了基礎(chǔ)知識(shí)講解的清晰性和邏輯性。我使用了地圖、圖表等多種教學(xué)工具，幫助學(xué)生建立起對(duì)疆域概念的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于地圖的閱讀和分析能力有了明顯的提升，這讓我感到滿意。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生通過(guò)小組討論的方式去分析和思考。這個(gè)過(guò)程不僅讓學(xué)生們對(duì)疆域有了更深入的了解，而且鍛煉了他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。不過(guò)，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生比較害羞，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是由于他們的自信心不足。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，各組代表都表現(xiàn)得比較積極，能夠清晰地展示他們的討論成果。這讓我看到了學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)能力和邏輯思維方面的進(jìn)步。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于一些問(wèn)題的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。

在課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了疆域的重要性和意義。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還可以，但也許可以更加生動(dòng)一些，比如通過(guò)一個(gè)小故事或者一個(gè)小游戲來(lái)加深學(xué)生的印象。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，我在講解行政區(qū)劃時(shí)，可能沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受能力，講解得有些快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上節(jié)奏。此外，我在布置課