2023三年級語文上冊第八單元26手術臺就是陣地教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級語文上冊第八單元26手術臺就是陣地教學實錄新人教版設計意圖本節課以“手術臺就是陣地”為題，旨在通過講述白求恩大夫在抗日戰爭時期的故事，讓學生了解白求恩大夫的無私奉獻精神，培養學生熱愛祖國、關愛他人的情感。通過學習課文，讓學生掌握生字詞，提高閱讀理解能力，同時結合實際，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和道德品質。通過學習白求恩大夫的事跡，提升學生的愛國主義情感和集體主義精神；通過閱讀理解訓練，增強學生的文化自信和語言運用能力；同時，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養其關愛他人、勇于奉獻的社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，體會白求恩大夫在手術臺上的敬業精神和無私奉獻。

②理解課文中的重點詞語，如“陣地”、“無私奉獻”、“精益求精”，并能結合上下文進行解釋。

③復述課文內容，概括白求恩大夫在手術臺上的事跡，培養學生的概括能力和表達能力。

2.教學難點，

①深入理解白求恩大夫“毫不利己，專門利人”的精神內涵，將其與學生的日常生活相結合，引導學生樹立正確的人生觀。

②通過對課文的分析，培養學生的批判性思維和創造性思維，鼓勵學生從不同角度思考問題。

③在閱讀過程中，引導學生關注人物的情感變化，提高學生的情感共鳴能力和審美鑒賞能力。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統。

課程平臺：人教版三年級語文教材電子版。

信息化資源：白求恩大夫的相關圖片、視頻資料。

教學手段：朗讀、討論、角色扮演、板書展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：教師通過講述白求恩大夫的簡要事跡，提問學生：“你們知道白求恩大夫是誰嗎？他有什么特別的地方？”

回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于英雄人物的故事，如雷鋒、焦裕祿等，思考這些英雄人物有哪些值得我們學習的地方。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解課文《手術臺就是陣地》的主要內容，包括白求恩大夫在抗日戰爭時期的事跡，以及他在手術臺上的敬業精神和無私奉獻。

舉例說明：通過展示白求恩大夫在戰場上的圖片和視頻資料，讓學生直觀感受他的英雄形象。

互動探究：教師提出問題，如“白求恩大夫為什么能在手術臺上堅持那么久？他有哪些值得我們學習的地方？”引導學生進行討論。

3.生字詞學習（約10分鐘）

學生活動：學生跟讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。

教師指導：教師巡視課堂，糾正學生的發音錯誤，指導學生正確書寫生字詞。

4.朗讀課文（約10分鐘）

學生活動：學生分組朗讀課文，注意語氣、語調的把握。

教師指導：教師示范朗讀，指導學生如何正確朗讀課文，并強調語氣、語調的重要性。

5.復述課文（約10分鐘）

學生活動：學生分組復述課文，注意內容的完整性和表達的流暢性。

教師指導：教師鼓勵學生大膽表達，指導學生如何將課文內容用自己的語言復述出來。

6.討論與交流（約15分鐘）

學生活動：學生圍繞課文內容展開討論，如白求恩大夫的精神品質、我們如何向他學習等。

教師指導：教師引導學生從不同角度思考問題，鼓勵學生發表自己的觀點。

7.總結與反思（約5分鐘）

教師總結：教師對本節課的學習內容進行總結，強調白求恩大夫的精神品質。

學生反思：學生分享自己的學習心得，談談自己從白求恩大夫身上學到了什么。

8.作業布置（約5分鐘）

教師布置作業：要求學生課后閱讀有關白求恩大夫的書籍或資料，了解更多關于他的事跡。

9.課堂小結（約5分鐘）

教師總結：教師對本節課的學習情況進行總結，肯定學生的表現，并提出改進意見。

10.課后延伸（約5分鐘）

教師提出課后延伸活動：學生可以結合自己的生活實際，思考如何將白求恩大夫的精神品質應用到自己的生活中。教學資源拓展1.拓展資源：

-白求恩大夫的生平事跡：介紹白求恩大夫的出生背景、成長經歷、在抗日戰爭中的貢獻以及他的國際主義精神。

-中國抗日戰爭的歷史背景：簡要介紹抗日戰爭的歷史背景，包括戰爭的起因、過程和影響，以及中國人民在戰爭中的英勇斗爭。

-抗日戰爭時期的醫療條件：探討抗日戰爭時期醫療條件的艱苦，以及白求恩大夫如何克服困難，為傷員提供醫療服務。

-國際主義精神：解釋國際主義精神的內涵，以及白求恩大夫如何體現這一精神。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦學生閱讀《白求恩傳》等書籍，深入了解白求恩大夫的生平和事跡。

-觀看紀錄片：組織學生觀看與白求恩大夫相關的紀錄片，如《白求恩：國際主義戰士》等，通過影像資料感受白求恩大夫的精神風貌。

-主題班會：在班會上組織學生討論白求恩大夫的精神品質，如敬業、奉獻、國際主義等，引導學生將這些品質內化為自己的行為準則。

-手工制作：鼓勵學生制作白求恩大夫的畫像或模型，通過手工活動加深對白求恩大夫的了解和敬仰。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬白求恩大夫在戰場上的工作場景，體驗他的工作狀態和精神風貌。

-社會實踐：引導學生參與社區服務活動，如志愿服務、關愛老人等，將白求恩大夫的奉獻精神付諸實踐。

-主題演講：鼓勵學生準備關于白求恩大夫的演講稿，通過演講的形式表達對白求恩大夫的敬意和對他精神的傳承。

-研究報告：指導學生進行關于白求恩大夫或抗日戰爭時期醫療條件的調查研究，撰寫研究報告，提升學生的研究能力和寫作水平。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①白求恩大夫的生平簡介

②白求恩大夫在抗日戰爭中的貢獻

③白求恩大夫的敬業精神和國際主義精神

2.重點詞：

①陣地：指戰斗中的關鍵地點，此處比喻手術臺。

②無私奉獻：指不求回報地奉獻自己的力量。

③精益求精：指追求完美，不斷提高。

3.重點句：

①“白求恩大夫在手術臺上，用他的雙手，挽救了無數的生命。”

②“他毫不利己，專門利人，把手術臺當作了自己的陣地。”

③“白求恩大夫的精神，永遠值得我們學習和傳承。”重點題型整理1.題型一：詞語理解

題目：下列詞語中，哪個詞語在課文中的意思與日常生活中的意思不同？

答案：陣地（日常生活中的意思通常指一個地方，課文中指白求恩大夫工作的手術臺）

2.題型二：句子仿寫

題目：仿照“他毫不利己，專門利人，把手術臺當作了自己的陣地。”寫一個類似的句子。

答案：她不畏艱辛，無私奉獻，把教書育人當作了自己的使命。

3.題型三：人物評價

題目：結合課文內容，談談你對白求恩大夫的看法。

答案：白求恩大夫是一位偉大的國際主義戰士，他在抗日戰爭中表現出了極高的敬業精神和無私奉獻的精神，他的行為值得我們學習和尊敬。

4.題型四：內容理解

題目：白求恩大夫在手術臺上的工作態度是怎樣的？

答案：白求恩大夫在手術臺上工作態度非常認真，他精益求精，不畏艱難，始終把傷員的生命安全放在第一位。

5.題型五：情感表達

題目：如果你是白求恩大夫，在手術臺上你會怎么做？

答案：如果我是白求恩大夫，在手術臺上我會盡我所能地救治每一位傷員，不畏艱難，不怕危險，因為我深知每一份努力都可能挽救一個生命，這是我作為一名醫生的責任。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上積極參與，能夠認真聽講，對于教師提出的問題能夠積極思考并回答。在朗讀課文時，學生的發音準確，語氣抑揚頓挫，表現出對白求恩大夫的敬意。在小組討論環節，學生能夠主動發言，各抒己見，展現出良好的合作意識和團隊精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，每個小組都展示了他們對白求恩大夫事跡的理解和感悟。有的小組通過角色扮演，生動地再現了白求恩大夫在手術臺上的工作場景；有的小組則通過繪畫，表達了對白求恩大夫的敬意和對他精神的傳承。這些成果展示不僅加深了學生對課文內容的理解，也提升了他們的創造力和表達能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對本節課重點知識點的掌握情況。測試內容包括生字詞的認讀和書寫、對課文內容的理解、以及對白求恩大夫精神的感悟。測試結果顯示，大部分學生能夠正確書寫生字詞，對課文內容有較好的理解，能夠結合自己的生活實際談談對白求恩大夫精神的感悟。

4.學生自評與互評：

在課后，學生進行了自評和互評，反思自己在課堂上的表現。學生普遍認為，通過本節課的學習，他們不僅了解了白求恩大夫的事跡，還學會了如何將英雄人物的精神品質應用到自己的生活中。在互評環節，學生能夠客觀地評價同伴的表現，并提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂上的表現，教師進行了以下評價與反饋：

-針對課堂表現：教師肯定了學生在課堂上的積極參與和良好表現，同時指出了一些需要改進的地方，如個別學生在討論時聲音較小，需要更加自信地表達