七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionB(2a-2c)教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionB(2a-2c)教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2022年x月x日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽力、口語練習(xí)，提高學(xué)生辨別和運用英語語音、詞匯和句型的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解西方國家的文化背景，提高跨文化交流的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和邏輯推理，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，他們的英語學(xué)習(xí)興趣和能力參差不齊。在知識層面上，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別簡單的英語單詞和句子結(jié)構(gòu)，但對于語法和詞匯的運用還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達(dá)，很多學(xué)生缺乏自信，不敢開口。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，他們在學(xué)習(xí)過程中依賴性強，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

從行為習(xí)慣來看，部分學(xué)生上課時容易分心，參與課堂活動的積極性不高，對于新知識的接受速度較慢。這種情況下，教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法和活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識層面：學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力直接影響到他們對新知識的接受程度和掌握速度。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力不足可能導(dǎo)致他們在實際交流中遇到困難，影響課程的學(xué)習(xí)效果。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力對于長期的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，需要在教學(xué)中得到培養(yǎng)和提升。

因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下方面：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽說能力；通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神；同時，注重個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高整體的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級英語上冊教材，以便跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如關(guān)于鉛筆、書包等物品的圖片，以及相關(guān)的英語教學(xué)視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些實物教具，如不同顏色和形狀的鉛筆、橡皮等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行實物對比和練習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行活動，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，以便進(jìn)行相關(guān)的課堂活動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語進(jìn)行自我介紹，并詢問學(xué)生是否記得上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對上一單元知識的掌握情況。

2.學(xué)生用英語回答，老師給予適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵。

3.老師展示一張關(guān)于鉛筆、書包等物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些物品，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

二、新課教授（25分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于尋找失物的英語視頻，讓學(xué)生觀看并思考以下問題：

（1）視頻中的人物在尋找什么？

（2）他們是如何描述物品特征的？

（3）他們是如何詢問他人的？

2.學(xué)生觀看視頻后，老師引導(dǎo)學(xué)生用英語回答上述問題，并糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.老師講解本節(jié)課的重點句型和詞匯，如：

-Isthisyourpencil?

-Yes,itis./No,itisn't.

-Whatcolorisit?

-It'sblue.

4.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

5.老師展示一張關(guān)于物品的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述圖片中的物品。

6.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，每組選擇一張圖片，用所學(xué)句型描述圖片中的物品，并詢問其他小組的物品信息。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一張關(guān)于物品的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述圖片中的物品。

2.學(xué)生進(jìn)行小組合作，用所學(xué)句型進(jìn)行對話，描述圖片中的物品。

3.老師隨機抽查小組進(jìn)行展示，給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。

四、拓展活動（10分鐘）

1.老師出示一張關(guān)于日常生活的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述圖片中的場景。

2.學(xué)生進(jìn)行小組討論，用所學(xué)句型描述圖片中的場景，并分享自己的日常生活。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬現(xiàn)實生活中尋找失物的場景，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點句型和詞匯。

2.學(xué)生用英語復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

3.老師布置作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行口語練習(xí)。

（2）用所學(xué)句型描述自己的書包，并詢問同學(xué)書包中的物品。

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識別和運用本單元的詞匯，如pencil、bookbag、blue、red等，以及相關(guān)的疑問詞和回答句型。學(xué)生在日常生活中遇到類似物品時，能夠用英語進(jìn)行描述。

2.句型運用：學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課的重點句型“Isthisyourpencil?”和回答句型“Yes,itis./No,itisn't.”進(jìn)行簡單的問答。在模擬的尋找失物的情景中，學(xué)生能夠運用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

3.聽力理解：學(xué)生通過觀看英語視頻，提高了聽力理解能力。他們能夠根據(jù)視頻內(nèi)容回答相關(guān)問題，如物品的歸屬、顏色等。

4.口語表達(dá)：通過小組活動和角色扮演，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提升。他們在課堂上能夠自信地用英語進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點和想法。

5.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到西方國家的文化背景，如物品的命名、顏色等，提高了跨文化交流的能力。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生在解決問題和邏輯推理的過程中，思維品質(zhì)得到鍛煉。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識，靈活運用句型和詞匯，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與，通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)老師的指導(dǎo)，自主完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

8.團隊合作：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見，學(xué)會傾聽和表達(dá)，提高團隊合作能力。

9.行為習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的行為習(xí)慣得到改善。他們在課堂上能夠遵守紀(jì)律，積極參與，認(rèn)真完成作業(yè)。

10.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。他們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意投入更多的時間和精力去學(xué)習(xí)。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯，包括pencil、bookbag、blue、red等，以及相關(guān)的疑問詞和回答句型。學(xué)生需在家用英語造句，至少5個句子，涵蓋不同時態(tài)和句型。

2.完成本節(jié)課的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對課文內(nèi)容的理解。

3.準(zhǔn)備一個關(guān)于自己書包的英語描述，包括書包的顏色、形狀、尺寸以及里面包含的物品，準(zhǔn)備在下一節(jié)課的小組活動中分享。

4.觀看英語動畫片或視頻，選擇一個片段，嘗試用英語復(fù)述片段內(nèi)容，并記錄下來。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)收集：在下一節(jié)課開始時，老師將收集學(xué)生的作業(yè)，確保每位學(xué)生都有提交作業(yè)。

2.作業(yè)批改：老師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，重點關(guān)注以下幾個方面：

-詞匯掌握情況：檢查學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課的詞匯和句型。

-句子結(jié)構(gòu)：評估學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)是否正確，時態(tài)運用是否準(zhǔn)確。

-內(nèi)容理解：檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，是否能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問題。

3.反饋與建議：對于作業(yè)中存在的問題，老師將給予以下反饋和建議：

-對于詞匯和句型運用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，老師將提供正確的示例，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用。

-對于句子結(jié)構(gòu)錯誤的學(xué)生，老師將指出錯誤并給出修改建議，幫助學(xué)生掌握正確的語法規(guī)則。

-對于內(nèi)容理解不準(zhǔn)確的學(xué)生，老師將提供額外的解釋和例子，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.課堂展示：在下一節(jié)課中，老師將選擇部分學(xué)生的書包描述進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，同時提供正面的反饋和鼓勵。

5.家庭作業(yè)跟進(jìn)：對于未能按時完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量不高的學(xué)生，老師將在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

6.定期回顧：老師將定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，確保學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中都能夠持續(xù)進(jìn)步。八、課后作業(yè)作業(yè)內(nèi)容將緊扣課文知識點，以下列舉五個練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生鞏固和深化對課文內(nèi)容的理解。

1.創(chuàng)造情景對話：

情景：小明在圖書館找到了一本有趣的書籍，他想詢問這本書是否是他的。

要求：用Isthisyourbook?和Yes,itis./No,itisn't.進(jìn)行對話。

答案：

-小明：Isthisyourbook?

-圖書管理員：No,itisn't.It'smine.

2.完成句子：

要求：使用本節(jié)課學(xué)到的顏色詞匯（如blue,red,yellow等）完成句子。

答案：

-Theskyis__________.

-Myballis__________.

-Herdressis__________.

3.改寫句子：

要求：將下列句子改寫成否定句。

答案：

-Shehasaredpen.

-→Shedoesn'thavearedpen.

-Hehasabluebook.

-→Hedoesn'thaveabluebook.

4.詞匯填空：

要求：根據(jù)句意，選擇合適的詞匯填空。

答案：

-Ithinkthis__________isyourpencil.

-→box

-Canyoushowmeyour__________?

-→bag

5.描述物品：

要求：描述你的筆盒，包括顏色、形狀、大小和里面的物品。

答案示例：

-Mypencilboxis__________.It's__________.Ithasa__________topand__________compartments.Inside,therearesome__________,__________,and__________.

-鞏固顏色詞匯和疑問句型。

-練習(xí)使用否定句和改寫句子。

-提高描述物品的能力。

-增強實際應(yīng)用英語進(jìn)行交流的能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionB(2a-2c)的課，我有一些感想和反思。

首先，我注意到學(xué)生們對于新學(xué)的句型和詞匯掌握得還算不錯。他們在課堂上能夠積極地參與到對話和活動中來，這讓我感到欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在練習(xí)句型的時候，有些學(xué)生雖然能夠正確地模仿句子，但是在實際運用中，他們的語速和發(fā)音還是不夠流暢。這可能是由于他們對句型的理解還不夠深入，或者是缺乏足夠的練習(xí)。因此，我打算在接下來的課程中，增加一些口語練習(xí)的機會，讓學(xué)生在更多的語境中運用這些句型。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述物品時，詞匯量有限，導(dǎo)致他們的描述不夠豐富。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中，引入一些新的詞匯，并讓學(xué)生通過小組合作，共同完成物品描述的任務(wù)。這樣既可以增加他們的詞匯量，也能提高他們的合作能力。

在教學(xué)過程中，我還注意到一些學(xué)生對于顏色的表達(dá)不夠熟練。他們在回答問題時，常常會混淆顏色的名稱。為了加強這部分的教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些顏色卡片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行顏色匹配游戲，通過游戲的方式，讓他們在輕松愉快的氛圍中記憶和練習(xí)顏色詞匯。

此外，我觀察到在小組活動中，一些學(xué)生表現(xiàn)出較強的領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠很好地組織小組成員完成任務(wù)。而另一些學(xué)生則顯得比較被動，不太愿意參與到討論中來。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，讓每個學(xué)生都能在小組活動中找到自己的位置，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生行為問題時，有時過于嚴(yán)厲，這可能讓學(xué)生感到壓抑。在今后的教學(xué)中，我會嘗試更加溫和和靈活地處理課堂紀(jì)律問題，以營造一個更加和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。通過今天的反思，我意識到自己在教學(xué)方法和課堂管理上還有很大的提升空間。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一個學(xué)生都能在我的課堂上有所收獲。板書設(shè)計①課文主旨內(nèi)容

-Unit3Isthisyourpencil

-重點句型：Isthisyour...?/Yes,itis./No,it