人教版初中七年級下冊歷史與社會6.1.2溝壑縱橫的黃土高原教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析人教版初中七年級下冊歷史與社會6.1.2溝壑縱橫的黃土高原教學設計。本節課內容緊扣課本，引導學生了解黃土高原的自然地理特征，通過對比黃河中游和下游的地理差異，使學生認識到水土流失的原因和治理措施，培養學生愛護環境的意識。二、核心素養目標1.培養學生對自然環境變化的敏感度，提升地理信息獲取和分析能力。

2.增強學生對生態環境保護的意識，形成可持續發展觀念。

3.通過對黃土高原水土流失問題的探討，培養學生的社會責任感和合作學習能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已具備一定的地理知識基礎，對地形、氣候等基本概念有所了解。然而，對黃土高原的地理位置、地形地貌、水土流失等問題可能認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：初中七年級學生對自然現象和地理知識有一定的興趣，但部分學生可能對抽象的地理概念和復雜的數據處理感到困難。學生的能力水平參差不齊，學習風格各異，有的學生偏好直觀感受，有的則擅長邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習過程中可能難以理解黃土高原的地形地貌特點，尤其是溝壑縱橫的地貌特征；此外，水土流失的原因和治理措施對于一些學生來說可能較為抽象，難以形成直觀的認識。同時，學生在合作學習和小組討論中可能遇到溝通不暢、觀點分歧等問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如黃土高原地形地貌圖片、水土流失模擬動畫等。

3.實驗器材：根據需要，準備模擬水土流失實驗的簡易器材，如塑料瓶、沙土、水等。

4.教室布置：布置教室環境，包括分組討論區、實驗操作臺，確保教學活動順利進行。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對黃土高原的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道黃土高原嗎？它位于我國的哪個地區？”

展示一些關于黃土高原的圖片或視頻片段，讓學生初步感受黃土高原的奇特地貌和生態環境。

簡短介紹黃土高原的基本概念和地理位置，為接下來的學習打下基礎。

二、黃土高原基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解黃土高原的基本概念、地理位置和地形地貌。

過程：

講解黃土高原的定義，包括其主要地形特征。

詳細介紹黃土高原的地理位置，使用地圖展示其范圍和周邊環境。

三、黃土高原案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解黃土高原的生態環境問題和治理措施。

過程：

選擇幾個典型的黃土高原生態環境案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點、成因和治理措施，讓學生全面了解黃土高原的生態環境問題。

引導學生思考這些案例對當地居民生活的影響，以及如何通過治理措施改善生態環境。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與黃土高原生態環境相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對黃土高原的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調黃土高原的生態環境問題和治理措施的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括黃土高原的地形地貌、生態環境問題、案例分析等。

強調黃土高原的生態環境問題對當地居民和整個地區的影響，以及治理措施的重要性。

布置課后作業：讓學生收集有關黃土高原的資料，撰寫一篇關于黃土高原生態環境保護的短文或報告。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-黃土高原的歷史變遷：介紹黃土高原的形成過程、歷史變遷以及在不同歷史時期的人文活動，如古代農耕文明、民間藝術等。

-水土保持技術：介紹我國在黃土高原水土保持方面所采用的技術和方法，如植樹造林、修建梯田、節水灌溉等。

-生態環境監測：探討黃土高原生態環境監測的技術和手段，如遙感監測、地理信息系統等。

-黃土高原的文化遺產：介紹黃土高原地區的非物質文化遺產，如民間傳說、風俗習慣、傳統節日等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《黃土高原的變遷》、《中國地理》等書籍，深入了解黃土高原的地理環境和文化特色。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《黃土高原》、《中國地理大發現》等紀錄片，直觀感受黃土高原的自然風光和人文景觀。

-參觀實地考察：鼓勵學生利用假期或課余時間參觀黃土高原地區，親身體驗當地的生活環境和生態環境。

-小組研究項目：組織學生開展小組研究項目，圍繞黃土高原的生態環境、文化遺產等方面進行研究，撰寫研究報告。

-網絡資源利用：引導學生利用網絡資源，如中國知網、學術論文數據庫等，查找相關學術論文，提高學生的學術素養。

-舉辦講座或研討會：邀請相關領域的專家學者舉辦講座或研討會，為學生提供更廣闊的視野和專業知識。

-創作藝術作品：鼓勵學生通過繪畫、攝影、寫作等形式，表達對黃土高原的理解和感悟，提升學生的審美能力和創造力。

-參與志愿服務：組織學生參與黃土高原地區的環保志愿服務活動，增強學生的社會責任感和環保意識。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問情況以及參與討論的積極性，評價學生的課堂參與度和學習態度。

-互動性：評估學生在課堂互動中的表現，如對問題的反應速度、回答問題的準確性等。

2.小組討論成果展示：

-小組組織：評價小組的分工合作情況，包括成員之間的溝通協調、任務分配等。

-成果質量：評估小組討論的成果，包括內容的完整性、邏輯性、創新性等。

-表達能力：評價小組成員在展示成果時的表達能力，如語言組織、邏輯清晰度等。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對黃土高原基本概念、地理位置、地形地貌等知識的掌握程度。

-應試技巧：觀察學生在測試中的答題速度、準確率，評估其應試技巧和策略。

4.課后作業完成情況：

-作業提交率：統計學生提交課后作業的比例，了解學生的完成情況。

-作業質量：評估學生課后作業的內容、結構、創新性等，了解學生對知識的深入理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、主動提問、認真思考等給予肯定和表揚，對表現不佳的學生給予鼓勵和建議。

-針對小組討論成果展示：對小組的組織能力、成果質量、表達能力等方面給予評價，并提出改進意見。

-針對隨堂測試：針對學生在測試中的錯誤，進行針對性的講解和指導，幫助學生鞏固知識點。

-針對課后作業：對作業中的亮點給予肯定，對存在的問題進行個別輔導，幫助學生提高作業質量。

-針對整體教學效果：根據學生的反饋和教學實際情況，調整教學方法和內容，確保教學目標的達成。八、板書設計①黃土高原概述

-地理位置：中國北方地區

-地形地貌：溝壑縱橫，高原面破碎

-形成原因：風力堆積作用

②黃土高原的自然特征

-氣候：溫帶季風氣候，降水集中

-土壤：黃土土質，肥力較低

-植被：植被稀疏，水土流失嚴重

③黃土高原的生態環境問題

-水土流失：地表徑流沖刷，土壤侵