2024年縣鄉教師選調進城考試《教育心理學》題庫

第一部分單選題（300題）

1、下列不屬于動機咋用的是（）。

A.激發行為B.行為定向C.行為調整D.維持行為

【答案】：C所謂動機，是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某

一目標的內在心理過程或內部動力。它一般具有以下三種功能：一是

激活功能，二是指向功能，三是維持行為功能（強化）。故選C。

2、人本主義教育心理學中，教師扮演什么角色？（）

A.中心角色B.輔導者角色C.主導角色D.旁觀者角色

【答案】：B人本主義教育心理學的核心觀點是“以學生為中心”，教

師最富有意義的角色不是權威，而是“助產士”與“催化劑”，扮演

輔導者的角色。故選B。

3、群體規范就像一把尺子，擺在每個群體成員面前，約束著他們，這

表明了群體規范的（）功能。

A.維系群體B.評價標準C.行為導向D.惰性功能

【答案】：B個人獨處時，各人的看法往往是不同的，當他們一旦結合

成為群體，就會在判斷和評價上逐漸趨于一致，這種統一成員意見、

看法的功能，就是群體規范的認知標準化功能。群體規范就象一把尺

子，擺在每個成員的面前，約束著他們，使他們的認知、評價有一個

統一的標準，從而形成共同的看法和意見，即使有個別人持不同意見,

但由于規范的壓力和個人的遵從性，也勢必使其與規范保持一致。故

選Bo

4、”先行組織者”教學策略的學習理論基礎是（）。

A.認知發現理論B.認知接受理論C.認知目的理論D.認

知建構理論

【答案】：B先行組織者教學策略是認知一接受學習理論的一個重要組

成部分。故選B。

5、“才藝愛好、科技發明、網頁制作等''屬于中學的（）。

A.接受性休閑活動B.表述性休閑活動C.學習性休閑活動

D.放松性休閑活動

【答案】：C“才藝愛好、科技發明、網頁制作等”屬于中學的學習性

休閑娛樂。故選C。

6、小吳、小李、小趙是三個要好的朋友，三個人在學習上都很認真刻

苦，但是三個人對于“為什么要好好學習”的想法卻不太一樣。小吳

認為自己認真學習是為了得到家人與老師的認可與表揚，小李認為自

己好好學習是為了獲得更多的知識。小趙認為自己好好學習獲得好的

成績而在班級中更有地位。那么，小吳、小李、小趙的學習動機分別

是（）。

A.附屬內驅力、自我提高內驅力、認知內驅力B.自我提高內驅力、

附屬內驅力、認知內驅力C.附屬內驅力、認知內驅力、自我提高

內驅力D.自我提高內驅力、認知內驅力、附屬內驅力

【答案】：C認知內驅力，即一種學生渴望了解和理解，要求掌握知識

以及系統地闡述問題并解決問題的傾向；自我提高內驅力，是個體要

求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應地位的愿望；附屬內

驅力，是學生為了保持家長和教師等的贊許或認可而努力學習的一種

需要。故選C。

7、下列教育對社會文化的選擇功能表述不正確的是（）。

A.在動態發展中進行文化選擇B.通過多種途徑進行文化選擇

C.根據培養人的客觀教育規律進行文化選擇D.按照本國歷史進行

文化選擇

【答案】：D教育對社會文化的選擇功能包括：根據培養人的客觀教育

規律進行文化選擇；按照嚴格的標準進行文化選擇；通過多種途徑進

行文化選擇；在動態發展中進行文化選擇。故選D。

8、前運算階段的兒童，其思維的典型特點是（）

A.自我中心性B.客體永久性C.守恒性D.可驗證性

【答案】：A前運算階段的兒童，思維的典型特點是自我中心性。故選

Ao

9、魯班由“茅草劃破手”這一現象引發思考，發明了鋸子，這種創造

活動的心理機制屬于（）。

A.負向遷B.原型啟發C.思維定勢D.功能固著

【答案】：B原型啟發是指根據事物的本質特征而產生新的設想和創意。

原型啟發是一種創新思維方法。

10、教學工作的基礎是教學工作實施的（）環節。

A.上課B.布置和批改作業C.備課D.課外輔導

【答案】：C備課是指教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點,

結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有

效地學習。它是教師教學工作的起始環節，備好課是上好課的先決條

件。教師備課一般要做到：①備教材；②備學生；③備目標；④備檢

測。故選C。

11、認知失調理論的提出者是（）。

A.弗洛伊德B.費斯汀格C.桑戴克D.韋納

【答案】：B美國心理學家費斯汀格提出了認知失調理論。故選B。

12、操作技能形成的具體途徑是（）。

A.模仿B.練習C.想象D.學習

【答案】：B練習是操作技能形成的具體途徑。故選B。

13、若問小明“為什么偷東西是不對的？”他的回答是“抓住了會挨

打”。據此可以判斷小明的道德認知發展處于（）。

A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平I）.準習俗水平

【答案】：A科爾伯格認為處于前習俗水平的兒童的道德觀念是純外在

的，是為了避免受懲罰或獲得獎勵而順從權威人物規定的行為準則的。

故選Ao

14、1919年建立的橋小學分為初小、高小的教育制度，修業年限為

（）O

A.4年B.6年C,9年I）.12年

【答案】：B1919年，由于五四運動的影響，小學教育有了較大的變化。

小學教育機構統稱小學校，招收6歲兒童入學，修業年限為6年。前

四年為初小，后兩年為高小。故選B。

15、技能形成的基本途徑是（）。

A.講解B.觀察C.示范D.練習

【答案】：D練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應，是形成

心智技能和操作技能的關鍵環節，是學生在心智技能和動作技能形成

的基本途徑。故選D。

16、根據研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動

的變化的研究方法是（）。

A.實驗法B.調查法C.問卷法D.觀察法

【答案】：A實驗法是指根據研究目的，改變或控制某些條件，以引起

被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關

系的方法。故選A。

17、梅梅在計算“三加五等于八”時，雖然可以不用借助數手指來計

算了，但是在梅梅的腦海中出現了三顆草莓加上五顆草莓等于八顆草

莓的具體形象，那么梅梅此時的思維屬于（）。

A.直觀動作思B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.直覺

思維

【答案】：B具體形象思維是指在思維過程中借助于表象而進行的思維。

梅梅頭腦中出現草莓的具體形象.應該屬于具體形象思維。故選B。

18、覺察出最小刺激量的能力稱為（）。

A.差別感受性B.差別感受閾限C.絕對感受性D.絕對感

受閾限

【答案】：C并不是任何刺激都能夠引起感覺，刺激必須達到一定的量

才能引起感覺。感官所能覺察的最小、最弱的刺激量稱作絕對感受閾

限，而個體能夠覺察這種微弱刺激量的能力叫絕對感受性。感受性與

感覺閾限在數值上成反比關系。感覺所能覺察的刺激物的最小差異量

稱作差別感覺閾限，與之相對的感受性，稱作差別感受性。故選C。

19、儒家思想作為我國傳統文化的主題，其教育思想的根本是

（）O

A.智育B.美育C.道德教育D.體育

【答案】：C儒家思想的核心是仁、義、禮、智、信、恕、忠、孝、悌,

這是孔子思想體系的理論核心。它是孔子社會政治、倫理道德、教育

思想的最高理想和標準，對后世影響深遠。故選C。

20、（）即一種要求了解和理解的需要，要求掌握知識的需要,

以及系統的闡述問題并解決問題的需要。

A.自我提高內驅力B.認知自驅力C.自我發展內驅力D.

附屬內驅力

【答案】：B認知內驅力是一種要求理解事物、掌握知識，系統地闡述

并解決問題的需要，它以求知作為目標，從知識的獲得中得到滿足，

是學習的內部動機。故選B。

21、對客觀事物作判斷時，常常利用內部的參照，自己對事物做出判

斷的認知方式屬于（）。

A.沖動型B.沉思型C場獨立型D.場依存型

【答案】：C沖動型和沉思型主要是針對對問題的思考速度而言。故排

除A和B。威特金根據人隊外部環境（“場”）的不同依賴程度，提出了

場獨立型和場依存型。場獨立型的人主要依據內在標準和內在參照，

而場依存型則是對外在參照有較大的傾向。故選C。

22、關于人的學習工作中精神狀態和注意力的變化模式，說法錯誤的

一種是（）。

A.先高后低B.中間高兩頭低C.先低后高D.中間低兩頭

高

【答案】：D一般存在三種模式：先高后低、中間高兩頭低和先低后高。

故選D。

23、關于對學生獎勵和懲罰的描述錯誤的是（）。

A.獎勵比懲罰的效果更好B.獎勵和懲罰不需要考慮個別差異

C.過多使用外部獎勵可能削弱內部動機D.無論是獎勵還是懲罰，

其效果關鍵取決于技巧

【答案】：B獎勵與懲罰應該充分考慮學生的個別差異，有的放矢，對

癥下藥，這樣才能很好地起到激發學生學習動機的作用。故選B。

24、我國歷史上，將教師納入“天、地、君、親、師”序列的人是

（）O

A.孔子B.孟子C.荀子D.韓愈

【答案】：C“天、地、君、親、師”的觀念起源很早，學者們一般把

它追溯到戰國時期的《荀子》。故選C。

25、人的自我意識發展的第一個飛躍期是在1-3歲，第二個飛躍期是

在（）。

A.兒童期B.成人期C.青少年期D.老年期

【答案】：C3歲到青春期這段時期是社會自我形成發展期。青少年期

泛指青春期的年齡，是指由兒童逐漸發育成為成年人的過渡時期。故

選Co

26、在心理測驗中，成就動機測驗屬于（）。

A.認知測驗B.能力測驗C.人格測驗D.智商測驗

【答案】：C心理測驗是為心理評估搜集數量化資料的常用工具。心理

測驗可按不同的標準進行分類。按照所要測量的特征，大體上把心理

測驗分成認知測驗和人格測驗。其中，人格測驗包括多項人格調查表、

興趣測驗、成就動機測驗、態度量表等。C項正確

oA、B、D三項：認知測驗，又稱能力測驗，包括智力測驗、特殊能力

測驗、創造力測驗、成就測驗。其中，智力測驗也稱“智商測驗”或

“IQ測驗”，是心理學用以測量人的智力水平高低的一種科學方法。

與題干不符，排除。故選C。

27、班級的大小是影響課堂管理的一個（）。

A.可用因素B.微弱因素C.重要因素D.利弊兼有的因素

【答案】：C班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素，這是因為：

首先，班級的大小會影響成員間的情感聯系；其次，班內的學生越多,

學生間的個別差異就越大；再次，班級的大小也會影響交往模式；最

后，班級越大，內部越容易形成各種非正式小群體。故選C。

28、激發、維持和指引個體學習活動的心理動因或內部動力稱為

（）0

A.學習需要B.學習期待C.學習動機D.學習態度

【答案】：C學習動機是指激發個體進行學習活動、維持已引起的學習

活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內在過程。它是直接推

動學生進行學習的內部動力。學習動機的產生依賴于學習需要和誘因

兩大因素，其主要理論有強化理論、需要層次理論、成就動機理論、

成敗歸因理論和自我效能感理論。故選C。

29、李老師經常自覺的對自己的講課過程進行分析，進行全面深入的

歸納與總結，以不斷的改善自己的教學行為，提高自己的教學水平。

李老師的做法是基于下列哪種專業發展方式（）。

A.教學實踐B.教學研究C.自我發展D.教學反思

【答案】：D教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認

識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結。故選D。

30、下列心理學家與后面的理論相匹配的是（）。

A.布魯納一聯結說B.奧蘇伯爾一有意義言語學習理論C.加

涅一頓悟說D.班杜拉一符號學習理論

【答案】：B布魯納提出的是認知結構學習理論，加涅提出的是信息加

工學習理論，班杜折拉提出的是觀察學習理論。故選B。

31、通過對學生的作文、繪畫、錄音、作業、攝影等信息進行分析，

從而對學生作出評價的方法稱為（）。

A.檔案評價B.軼事記錄C.行為檢察D.觀察分析

【答案】：A檔案評價，又稱文件夾評價或成長記錄袋評價，最初興起

于20世紀80年代后期的美國，是為了取代傳統的標準化考試的評價,

以體現學生學習實際水平的評價方法。它具備如下特點：（1）檔案袋的

基本構成成分是學生的作品，另外還包含了解學生情況的家長、教師、

伙伴等的信息；（2）學生的作品數量眾多且形式多樣，包括諸如作文、

繪畫、錄音、攝影等各種形式的信息；（3）這些信息是在一個學期的學

習過程中逐漸積累起來的。故選A。

32、班集體形成的主要標志之一是（）。

A.組織成立了班委B.開展了班級工作C.確定了班級工作計

劃D.形成了正確輿論和良好的班風

【答案】：D正確

的輿論和良好的班風有很高的德育價值，是形成、鞏固班集體和教育

集體成員的重要手段。具有正確

的集體輿論是班集體形成的一個重要標志。故選D。

33、從事新學習時，學習者身心的發展水平對學習的適合性，被稱為

（）O

A.關鍵期B.學習準備C.最近發展區D.印刻現象

【答案】：B學習準備是指學生原有的知識水平或心理發展水平對新的

學習的適應性，即學生在學習知識時，那些促進或妨礙學習的個人生

理、心理發展的水平和特點，能對新學習的結果和效率產生影響。學

習準備是一個動態的發展過程，包括縱向和橫向兩個維度：縱向是指

從出生到成熟的各個年齡階段的學習準備；橫向是指每個年齡階段出

現的各種內部因素相互影響、相互作用而形成的一個動力結構。故選B。

34、復式教學是一種（）。

A.教學指導思想B.教學基本原則C.教學基本方法D.教

學組織形式

【答案】：D復式教學，是課堂教學的一種特殊形式。它是指一個教師

在同一個教室的一節課內，向兩個以上不同年級的學生同時進行教學

的組織形式。故選D。

35、不是按教學過程的某個構成因素為中心，而是直接從教學目標、

任務出發，綜合展開的教學策略是（）。

A.內容型B.形式型C.方法型D.綜合型

【答案】：I）綜合型教學策略是指選擇和制定教學策略必須對教學內容、

媒體、組織形式、方法、步驟和技術等要素加以綜合考慮，不是按教

學過程的某個構成因素為中心，是直接從教學目標、任務出發，綜合

展開的教學策略。故選D。

36、高水平學生在測驗中能得高分，而低水平學生只能得低分。說明

該測驗下列哪種質量指標高？（）

A.效度B.信度C.區分度D.難度

【答案】：C區分度是指一道題能在多大程度上把不同水平的人區分開

來，即題目的鑒別力，題干中說明該測驗區分度較高。故選C。

37、心理學家所說的“危險期”和“心理斷乳期”指的是（）。

A.青年期B.少年期C.幼兒期D.成年期

【答案】：B少年期是個體從童年期向青年期過渡的時期，具有半成熟、

半幼稚的特點。整個少年期充滿獨立件、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾，

這一時期被稱為“危險期”和“心理斷乳期”。故選B。

38、童年期又稱學齡初期，年齡階段一般是指（）。

A.3?6、7歲B.6、7~11、12歲C.11、12~14、15歲

D.14、15~17、18歲

【答案】：B童年期的年齡階段是6、711、12歲。故選B。

39、用科學的方法編制智力測驗的第一人是法國心理學家（）。

A.西蒙B.比奈C.瑞文I）.斯坦福

【答案】：B用科學方法編制智力測驗的第一人是法國心理學家比奈。

比奈智力測驗由一系列難度不同的題目組成，依據完成這個難度系列

中題目的多少，可以計算出與之相對應的年齡，稱之為心理年齡。為

表示一個兒童的智力水平，提出智力商數的概念，簡稱智商，縮寫為

IQo故選B。

40、以實踐作業為主的興趣小組屬于（）。

A.技術小組B.學科小組C.藝術小組D.體育小組

【答案】：A技術小組是以實踐作業為主的興趣小組，這些活動對發展

學生的興趣愛好，培養他們成為科技隊伍的后備力量具有重要作用。

技術小組活動最為重要的就是組織學生進行實踐作業，小組活動的任

務主要通過學生的實踐作業來實現。故選A,

41、應答性經典條件反射在心理治療中的應用稱為（）。

A.行為治療B.行為矯正C.學習療法D.面質技術

【答案】：A應答性經典條件反射在心理治療中的應用稱為行為治療。

故選Ao

42、下列對教育的認識，不正確的是（）O

A.教育是一種有目的的，培養人的活動B.教育具有相對獨立性

C.教育是促進受教育者社會化的過程D.教育是促進社會發展決定

因素

【答案】：D教育的本質屬性是一種有目的的培養人的活動，具有用對

獨立性特點，是根據一定的社會要求對受教育者身心施加影響，促進

個體社會化的過程；生產力的發展是促進社會發展的決定因素，而不

是教育。故選D。

43、班集體生活和成員意愿的反映是（）。

A.班集秩序B.班集體輿論C.班風D.班級管理

【答案】：B班集體輿論是班集體生活和成員意愿的反映，良好的班風

是班集體大多數成員精神狀態的共同傾向與表現。故選B。

44、有利于學生系統掌握人類所取得的經驗和科學認識的課程種類是

（）O

A.學科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程

【答案】：A學科課程也稱分科課程，就是分別地從各門科學中選擇部

分內容，組成各種不同的學科，彼此分立地安排它的順序、學習時數

和期限。學科課程的特點在于：①從不同的知識體系出發設計課程，

是知識本位；②以知識的邏輯體系為中心編制課程；③重視學科的理

論知識，強調把各二科學中的基本概念、基本原理、規律和事實教給

學生。故選A。

45、教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過

問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法，稱為（）。

A.討論法B.談話法C.講授法D.練習法

【答案】：B談話法又稱問答法，其基本形式是師生問答。談話法主要

有兩種具體形式：①傳授知識的談話；②鞏固知識的談話。談話法的

優點是：①有助于激發學生的思維；②有助于培養學生的獨立思考和

語言表達能力；③有助于教師了解學生對知識、技能的掌握情況，并

及時采取相應措施來彌補學生的知識缺陷。故選B。

46、喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的注意，但在安靜的閱

覽室中小聲交談就可能引起人的注意，這是因為（）。

A.刺激物的相對強度對注意產生的影響B.刺激物的新穎性對注意

產生的影響C.人的感覺閾限在不同環境中是不同的D.注意

具有集中性的結果

【答案】：A無意注意主要指事先沒有目的的、也不需要意志努力的注

意。引起無意注意的原因有兩類，一是客觀條件，即刺激物本身的特

征。包括刺激物的新異性、強度、運動變化、刺激物與背景的差異；

而是主觀條件，即人本身的狀態。包括人對事物的需要和興趣、積極

的情感態度等。題干中描述的是刺激與背景的差異，也就是相對強度

會對注意產生造成影響。故選A。

47、課程的特點在于動手“做”，在手手腦并用，以獲得直接經驗，

這種課程類型屬于（）。

A.學科課程B.活動課程C.學生課程D.教師課程

【答案】：B活動課程是相對于系統的學科知識而言，由一系列活動組

成的，側重于學生直接經驗的獲得的課程。如實驗、參觀、表演、繪

畫、游戲、手工制作等。活動課程的特點在于動手“做”，在于手腦

并用，在于脫離開書本而親身體驗，以獲得直接經驗。故選B。

48、“印度狼孩”的事實說明，影響人的心理發展的主要因素除了先

天遺傳素質外，還有（）。

A.后天的飲食因素B.居住條件因素C.后天的環境因素

I）.教育因素

【答案】：C影響人的發展的主要因素可分為兩個大的方面：遺傳和環

境。故選C。

49、學生掌握了大量的詞匯能寫出通順的句子，但在寫自己熟悉的題

材時仍然寫不出高水平的作文，原因是學生缺乏（）

A.陳述性知識B.認知策略C.言語信息D.動作技能

【答案】：B認知策略一般指的是對知識的深度加工能力，即動腦能力,

而動作技能是通過練習形成的對于肌肉控制的能力。故選B。

50、當一位膽小的學生敢于主動向教師提問時，教師耐心解答并給予

表揚和鼓勵。教師的這種做法屬于行為改變方法中的（）。

A.強化法B.示范法C.消退法D.行為塑造法

【答案】：A強化法是指在所期待的行為出現后，給予一個刺激（如金

錢、微笑、表揚等），使這種行為模式重復出現，保持下來。A項正確

oB項：示范法是指觀察、模仿教師呈示的范例（榜樣），是學生社會行

為學習的重要方式。與題干不符，排除。C項：消退法是通過削弱或撤

除某不良行為的強化因素來減少該項不良行為的發生率，經常表現為

漠視、不理睬等。與題干不符，排除。D項：行為塑造法指通過不斷強

化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為。與題干不符，排

除。故選A。

51、認為人類不僅可以通過直接的經驗產生學習，而且還可以通過觀

察他人即榜樣的行為學習，獲得間接經驗的學習理論是（）。

A.認知發現理論B.認知同化理論C.社會學習理論D.人

本主義學習理論

【答案】：C班杜拉提出的社會學習理論又稱觀察學習理論。該理論認

為人類不僅可以通過直接的經驗產生學習，而且還可以通過觀察他人

即榜樣的行為而產生學習，獲得間接經驗。觀察學習在人類學習中占

有重要地位。無論榜樣的行為是否受到獎懲，個體都會產生觀察學習,

只是受獎的行為更易被觀察者所模仿。故選C。

52、維果茨基在兒童心理發展觀上提出了（）。

A.階段發展理論B.最近發展區理論C.文化歷史發展理論

D.人格發展理論

【答案】：B維果茨基提出了最近發展區理論。故選B。

53、提出頓悟學習理論的心理學家是（）。

A.桑代克B.苛勒C.斯金納D.班杜拉

【答案】：B完形一頓悟說是德國的格式塔心理學派提出的一種學習理

論，代表人物是韋特海墨、考夫卡和苛勒。故選B。

54、孔子在教學中主張培養德才并重的“君子”，強調在德育實踐過

程中形成“君子”的根本品德。下面體現“君子”根本品德形成過程

的是（）。

A.君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是B.質勝文則野,

文勝質則史。文質彬彬，然后君子C.不憤不啟，不俳不發。舉一

隅不以三隅反，則不復也D.學而不思則罔，思而不學則殆

【答案】：A“君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是”的含

義是君子是連吃完一頓飯的工夫也不能違背仁德的，即使是在最緊迫

的時刻也必須按仁德去做，即使是在流離困頓的時候也必須按仁德去

做。體現了君子的品德形成過程。故選A。

55、個體在特定情境下由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能

的較持久的變化是（）。

A.實踐B.反應C.反射D.學習

【答案】：D學習的概念有廣義和狹義之分，廣義的學習是指人和動物

在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。

狹義的學習指人類學習。故選D。

56、教育的質的規定性就是教育的（）。

A.普遍性B.特殊性C.目的性D.方向性

【答案】：B教育的質的規定性即教育是一種有目的地培養人的活動，

這是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的本質和特性，即

特殊性。故選B。

57、個體心理發展中，充滿著獨立性和依賴性，自覺性和幼稚性矛盾

的階段是（）。

A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年期

【答案】：B少年期是個體身心飛躍發展的時期，又被稱為“危險期”，

充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾。故選B。

58、小學二年級的課堂上，有些過分著急的學生不舉手就回答老師的

問題。這時，老師可以不理會他們，而點那些舉手的學生起來回答問

題，老師這么做的原理是（）。

A.試誤B.強化C.消退D.獎賞

【答案】：C選項A,試誤是指刺激與反應之間建立聯結的過程，聯結

是通過盲目嘗試，逐步減少錯誤

（試誤），以達到目標。選項B,強化是指通過某一事物增強某種行為的

過程。選項C,消退是指在條件反射形成后，如果條件刺激重復出現多

次而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反應會變得越來越弱，并最終消

失。消退是一種無強化的過程，其作用在于降低某種反應在將來發生

的概率，以達到消除某種行為的目的。因此，消退是減少不良行為、

消除壞習慣的有效方法。選項D,獎賞是指好的行為出現后，給予獎勵。

題干中，老師想讓學生不舉手就回答問題的行為發生的概率降低，可

以不理睬他們，這利用的就是消退的原理。故選C。

59、給中世紀脫離兒童實際生活的經院式教學以沉重打擊的進步是提

出了（）。

A.因材施教教學原則B.啟發性教學原則C.直觀性教學原則

D.鞏固性教學原則

【答案】：C直觀性原則的提出是教育史上的一個進步意義，它給中世

紀脫離兒童實際生活的經院式教學以沉重打擊，使書本知識與其反映

的事物聯系起來。故選C。

60、根據埃里克森的心理社會發展理論，發展任務是獲得勤奮感而克

服自卑感，體驗著能力的實現的是（）。

A.學前期B.青年期C.學齡期D.成年早期

【答案】：C埃里克森將個體的發展劃分為八個階段，同時指出了每一

個階段的主要發展任務。①嬰兒期（0~2歲），滿足生理上的需求，發展

信任感，克服不信任感；②兒童早期（2、4歲），獲得自主感而克服羞怯

和疑慮，體驗意志的實現；③學前期（4~7歲），獲得主動感和克服內疚

感，體驗目的的實現；④學齡期（712歲），獲得勤奮感而克服自卑感,

體驗能力的實現；⑤青年期（12~18歲），建立同一感和防止同一感混亂,

體驗忠誠的實現；⑥成年早期（18?25歲），獲得親密感以避免孤獨感，

體驗愛情的實現；⑦成年中期（25~50歲），獲得繁殖感而避免停

滯感，體驗關懷的實現；⑧成年晚期（50歲至死亡），獲得完善感并避

免失望和厭倦感，體驗智慧的實現。故選C。

61、德育內容具有歷史性，階段性和（）。

A.全面性B.主動性C.民主性D.民族性

【答案】：D德育內容具有社會性、歷史性、階段性、民族性、繼承性

和相對獨立性。故選D。

62、課外活動與課堂教學的共同之處在于它們都是（）。

A.師生共同參加的B.有目的、有計劃、有組織C.學生自愿

選擇D.受課程計劃、課程標準規定

【答案】：B課外活動與課堂教學共同構成完整的學校教育，它與課堂

教學有相應的共性存在：①課外活動作為學校教育的一個組成部分，

與課堂教學一樣，是一種正規的教育活動；②課外活動與課堂教學的

方向一致，共同為實現學校教育目的服務。故選B。

63、學習策略一般包括資源管理策略、元認知策略和（）。

A.記憶策略B.認知策略C.思維策略D.學習方法

【答案】：B選項A,學習策略是由兩種相互作用的成分組成的：一種

是基本策略，被用來直接操作學習材料，如領會和記憶策略；另一種

是輔助性策略，被用來維持合適的學習心理狀態，如專心策略。選項B,

根據邁克爾等人1990年做出的分類，可將學習策略分為三種成分：認

知策略、元認知策略和資源管理策略。認知策略是個體加工信息的一

些方法和技術，它的基本功能是有效地加工整理，分門別類地系統儲

存。元認知策略是指對認知的認知策略，即個體知道自己在想什么、

干什么、干得怎么樣及其情感體驗。資源管理策略則是輔助學生管理

可用的環境和資源的策略。選項CD屬于無關干擾選項。題干中，學習

策略的分為資源管理、元認知、認知策略。故選B。

64、圍繞著學生的需要和興趣，以活動為組織形式的課程類型屬于

（）0

A.學科課程B.經驗課程C.綜合課程D.融合課程

【答案】：B經驗課程又稱兒童中心課程、活動課程，是為打破學科邏

輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發，以活動為中心組織的課程。

經驗課程的主導價值在于使學生獲得關于現實世界的直接經驗和真切

體驗。經驗課程的代表人物是杜威。故選B,

65、周恩來總理在少年時期就立下“為中華之崛起而讀書”的志向，

這種學習動機屬于（）。

A.遠景的直接的B.近景的直接的C.遠景的間接的D.近

景的間接的

【答案】：C近景的直接性動機，是與學習活動直接相連的，來源于對

學習內容或學習結果的興趣。例如，學生的求知欲、成功的愿望、對

某門學科的濃厚興趣。遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人

的前途相連的。例如，大學生意識到自己的歷史使命，為不辜負父母

的期望，為爭取自己在班集體中的地位和榮譽等都屬于間接性的動機。

故選C

66、下列關于教學過程特殊性的表述中不正確的是（）。

A.認識的直接性B.認識的教育性C.認識的交往性D.有

領導的認識

【答案】：A教學過程是認識的一種特殊形式，其特殊性在于，教學過

程是學生個體的認識，是由教師領導未成熟的主體通過學習知識去問

接認識世界，包括認識的間接性、交往性、教育性以及有領導的認識。

故選A。

67、學習過程中制訂自我學習計劃、實施自我監控、以及自我調控的

策略一般稱為（）。

A.智力技能B.學習自覺性C.元認知策略D.自我意識

【答案】：C元認知策略是學習者對自己認知過程的認知策略，是對自

己認知過程的理解和控制的策略，有助于學習者有效安排和調節學習

過程。元認知策略包括計劃策略、監控策略和調節策略。C項正確

oA項：心智技能也叫智力技能、認知技能，它是一種借助于內部力量

調節、控制心智活動的經驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活

動方式。例如，默讀、心算、寫作、觀察和分析等技能。故選C。

68、熟練地打毛衣是（）。

A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.隨意注意

【答案】：C有意后注意是有預定目的，但無需意志努力的注意，熟練

地打毛衣是有意后注意的典型表現。故選C,

69、下列屬于原始社會教育特征的是（）。

A.系統性B.制度性C.無階級性D.等級性

【答案】：C原始社會教育的特征為：（1）教育與生產勞動和社會生活

相結合，具有非獨立性；（2）沒有專職教師、固定學生、專門學校等，

具有原始性；（3）教育對象沒有階級的區分，教育機會均等，具有無階

級性。故選C。

70、個別化教學的典型代表是（）。

A.情境教學B.支架式教學C.程序教學D.復式教學

【答案】：C個別化教學是指讓學生以自己的水平和速度進行學習的一

種教學策略。常見的個別化教學有：程序教學、計算機輔助教學、掌

握學習等。C項正確

oA項：情境教學指在應用知識的具體情境中進行知識的教學的一種教

學策略。它是以學生為中心的教學策略。與題干不符，排除。B項：支

架式教學應當為學習者建構對知識的理解的一種概念框架。這種框架

中的概念是為發展學習者對問題的進一步理解所需要的，為此，事先

要把復雜的學習任務加以分解，以便于把學習者的理解逐步引向深入。

與題干不符，排除。1）項：復式教學是把兩個或兩個以上年級的兒童編

在一個教室里，由一位教師在同一堂課內分別對不同年級的學生進行

教學的組織形式。它是班級授課的特殊形式。故選C。

71、只要給足了時間和適當的教學，幾乎所有的學生對幾乎所有的內

容都能達到掌握的程度。這是（）。

A.意義學習B.機械學習C.發現學習D.掌握學習

【答案】：D掌握學習教學模式認為：95%以上的學生在學習能力、學

習速率、學習動機方面，并無大的差異，如果大多數學生都有足夠的

學習時間，接受了合適的教學，就能掌握世界上任何能夠學會的東西。

故選D。

72、論證了靈魂的三個部分及其與之對應的三種教育，嘗試將課程建

立在心理基礎上的人是（）。

A.柏拉圖B.蘇咯拉底C.亞里士多德D.畢達哥拉斯

【答案】：C教育史的研究公認，亞里士多德是將心理學引入教育的第

一人，他按照兒童的年齡特征劃分教育階段，并且為各個階段設置相

應的課程。此外，他還論證了靈魂的三個部分及其與之對應的三種教

育，這些都是將課程建立在心理基礎上的嘗試。故選C。

73、下列不屬于問題解決的影響因素的是（）。

A.已有的知識經驗B.品德C.定勢與功能固著D.問題情

境

【答案】：B影響問題解決的主要因素有：問題的特征、已有的知識經

驗、定勢和功能固著、原型啟發與醞釀效應、情緒狀態。故選B。

74、古希臘哲學家蘇格拉底創立了“產婆術”。它體現的主要教學方

法是（）。

A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法

【答案】：C產婆術是一種啟發式的教學方法，主要通過問答的方式引

導學生思考，得出結論。這體現的教學方法是談話法。故選C。

75、小峰認為輸掉學校秋季籃球比賽是因為他們班運氣不好，這種歸

因屬于（）。

A.內部、不可控和不穩定的歸因B.外部、可控和穩定的歸因

C.外部、不可控和穩定的歸因D.外部、不可控和不穩定的歸因

【答案】：D運氣是外部、不可控、不穩定的歸因。故選D。

76、當人們對客觀事物做出判斷時，如果常常利用自己內部的參照環

境，而不易受周圍環境因素的影響和干擾。這種人屬于（）。

A.場依存型B.場獨立型C.發散型D.輻合型

【答案】：B場獨立型的人對客觀事物的判斷常以自己的內部線索（經

驗、價值觀）為依據，不易受到周圍環境因素的影響和干擾，傾向于對

事物的獨立判斷。故選B。

77、后學習的材料對先前學習材料的識記與回憶的干擾是（）。

A.單一抑制B.雙重抑制C.前攝抑制D.倒攝抑制

【答案】：D前攝抑制：先前學習的材料對后學習的材料的回憶或再認

產生的干擾。倒攝抑制：后來學習的材料對先前學習的材料的回憶或

再認產生的干擾。故選D。

78、德育是指教育者培養受教育者（）。

A.政治立場和觀點的教育B.政治思想品質的教育C.共產主

義道德品質教育D.品德的教育

【答案】：D德育是教育者根據受教育者身心發展規律，有目的、有計

劃地培養教育者品德的活動。故選D。

79、著名的耶克斯一多德森定律告訴我們：對于難易適中的任務來說,

學習動力水平為中等時，學習效果（）。

A.最差B.不明顯C.中等D.最好

【答案】：D耶克斯一多德森定律表明動機的最佳水平隨著任務性質的

不同而不同。在比較容易的任務中，學習效果隨動機的升高而上升；

隨著任務難度的增加，動機的最佳水平有下降的趨勢。一般來講，最

佳水平為中等強度的動機，動機水平與學習效果之間呈倒U型曲線。

因此，對于難易適中的任務，動機水平為中等時，學習效果最佳。故

選D。

80、在學習過程中，學習者針對所學內容畫出網絡關系圖，這種學習

策略屬于（）。

A.元認識策略B.精細加工策略C.資源管理策略D.認知

策略

【答案】：D認知策略包括復述策略、精細加工策略以及組織策略，其

中組織策略是指整合所學新知識之間，以及新舊知識之間的內在聯系,

形成新的知識結構的策略。組織策略是對知識的組織化與系統化。對

所學內容畫出網絡關系圖是認知策略中的組織策略。故選D。

81、班級管理的基本功能是（）。

A.運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動B.調動班級成員

參與班級管理的積極性C.幫助學生成為學習自主、生活自理、工

作自治的人D.進行社會角色的學習

【答案】：B班級管理是指教師根據一定的目的要求，采用一定的手段

措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、

控制，以實現教育目標的組織活動過程?；竟δ苁牵孩儆兄趯崿F

教學目標，提高學習效率；②有助于維持班級秩序，形成良好班風；

③有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。故選B。

82、（）不屬于影響學生品德形成的內部因素。

A.同伴群體B.認知失調C.態度定式D.受教育程度

【答案】：A同伴群體是影響學生品德形成的外部因素。影響學生品德

形成的內部因素包括認知失調、態度定式、道德認知、智力因素、受

教育程度等。

83、小寒記英語單詞比較吃力，因此他采用了一種好玩的單詞記憶法,

例如pest,發音“拍死他”，詞義“害蟲”；

A.mB.ition發音“俺必勝”，詞義“雄心、野心”，他所運用的

學習策略是（）。

A.精細加工策略B.資源管理策略C.組織策略D.復述策

略

【答案】：A小寒運用的是諧音記憶法，這種記憶術屬于精細加工策略。

故選A。

84、寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是（）。

A.操作技能B.動作技能C.運動技能D.智力技能

【答案】：D智力技能具有觀念性、內隱性和簡縮性的特點，閱讀、運

算等屬于智力技能。故選D。

85、根據柯爾伯格的道德發展理論，（）的兒童主要是考慮社

會或成人對“好孩子”的期望與要求，并力求達到這一標準。

A.懲罰與服從定向階段B.相對功利定向階段C.尋求認可定

向階段D.遵守法規定向階段

【答案】：C尋求認可定向階段，又稱“好孩子”定向階段。在這一階

段，個體往往尋求別人認可，凡是成人贊賞的，自己就認為是對的。

此階段的兒童主要考慮社會或成人對“好孩子”的期望與要求，并力

求達到這一標準。故選C。

86、教育心理學作為獨立學科誕生的標志是（）。

A.1877年卡普杰列大的《教育心理學》B.1886年霍普金斯的

《教育心理學》C.1899年詹姆斯的《對教師的談話》

D.1903年桑代克的《教育心理學》

【答案】：D1903年，桑代克的著作《教育心理學》被稱為西方第一本

以“教育心理學”命名的著作，它標志著教育心理學作為獨立學科誕

生。故選D。

87、班主任工作的內容不包括（）。

A.及時與家長溝通B.維持正常的班級秩序C.組織多樣教學

活動D.教授學生各科知識

【答案】：D班主任工作的內容不包括教授學生各科知識。故選D。

88、“因材施教”的教育原則依據是人的身心發展的（）。

A.階段性B.個別差異性C.順序性D.不均衡性

【答案】：B因材施教原則是指教師要從學生的實際情況出發，依據學

生的年齡特征和個別差異，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學

生都能揚長避短，獲得最佳的發展。堅持因材施教既是適應學生心理、

身體發展的個別差異，又是適應我國社會主義建設需要多層次、多規

格人才的客觀情況。故選B。

89、下列表述中最合適的是（）。

A.遺傳素質對人的身心發展起決定作用B.遺傳素質對人的身心發

展在相同教育條件下起決定作用C.遺傳素質對人的身心發展不起

決定作用D.遺芍素質對人的身心發展沒有影響作用

【答案】：C遺傳素質對人的身心發展具有一定的影響，但它在人的身

心發展中不能起決定作用，遺傳素質為人的發展提供可能性，這種可

能性必須在一定的環境和教育的影響下才能轉為現實性。故選Co

90、有目的地創設生動具體的場景，引發學生的態度體驗，激發學生

的好奇心，這一教學策略屬于（）。

A.目標策略B.成就策略C.情境策略D.變化策略

【答案】：C在教學策略中，調動學生學習積極性的策略包括目標策略、

成就策略、情境策略、變化策略與調節策略。其中，情境策略的具體

實施包括：（1）運用新穎信息，造成耳目一新的驚異感。（2）制造認知

沖突，引起學生追本求源的好奇心。（3）創設懸念情境，激發探究欲。

（4）推動學生卷入，調動自主參與的積極性。教師有目的地創設生動具

體的場景，引發學生的態度體驗，激發學生的好奇心，就屬于情境策

略。故選C。

91、班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現在兩個方面：一

是職權影響力；二是（）。

A.年齡影響力B.性別影響力C.個性影響力D.學術影響

力

【答案】：C班主任在班級管理體制中的領導影響力，主要表現在職權

影響力和個性影響力上。個性影響力使班主任更容易走進學生的心靈,

從而能夠科學地指導學生的全面發展，提高學生的綜合素質。故選C。

92、《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。這體現了

（）的教學原則。

A.直觀性B.因材施教C.理論聯系實際D.啟發性

【答案】：D“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達，道而弗牽則和，強而

弗抑則易，開而弗達則思，和易以思，可謂善喻也?！币馑际钦f要引

導學生而不要牽著學生走，要鼓勵學生而不要壓抑他們，要啟發學生

而不要代替學生作出結論。道而弗牽，師生關系才能融洽、親切；強

而弗抑，學生學習才會感到容易；開而弗達，學生才會真正開動腦筋

思考，做到這些就可以說得上是善于誘導了。啟發教學思想的精髓就

是發揮教師的主導作用、誘導作用，教師向來被看做“傳道、授業、

解惑”的“師者”，處于主導地位。這種教學思想注定了雙基教學中

的教師主導地位和啟發性特征。故選D。

93、20世紀60年代，前蘇聯教育心理學家們進行了著名的教學與發展

的實驗研究，其帶頭人是（）。

A.贊科夫B.列昂節夫C.魯利亞D.魯賓斯坦

【答案】：A魯利亞是蘇聯心理學家，神經心理學創始人。列昂節夫提

出了活動理論。魯賓斯坦是蘇聯杰出的心理學家、哲學家和蘇聯心理

學理論體系的重要奠基人。贊可夫是蘇聯著名教育家、心理學家。從

1957年至1977年他以“教育與發展”為課題，進行長達20年的教育

科研與教改實驗。故選A。

94、良好班集體形成的重要標志是（）。

A.有明確的奮斗目標B.有健全的組織系統和領導核心C.形

成了正確的輿論和良好的班風D.有嚴格的規章制度與紀律

【答案】：C正確

的輿論和良好的班風是形成班集體的重要標志。班風是指整個班的風

氣作風，即全體成員、個別同學獨處時的表現。在培養班風的過程中,

樹立正確

的集體輿論，并發揮其力量，是相當重要的，班集體的輿論是衡量班

集體形成發展和成熟的重要標志。故選C。

95、下列關于封建社會教育表述不正確的是（）。

A.官學與私學是我國封建社會學校教育的基本類型。B.封建社會

的教育內容中國以四書五經為主歐洲以七藝，騎士七技為主。C.

鮮明的等級性是封建社會教育的重要特征。D.封建社會的學校教

育與生產勞動已經從分離走向結合

【答案】：D封建社會的學校教育與生產勞動相分離。故選D。

96、人類最早的學校出現在公元前2500年左右的（）。

A.埃及B.古希娜C.中國D.古印度

【答案】：A人類最早的學校出現在公元前2500年左右的埃及。我國

的學校產生于夏朝，施教機構有“庠”、“序”、“?！?、“學”等。

故選Ao

97、對初中生的心理教育，要以初中生的（）發展水平和特點

為基礎。

A.認知B.記憶C.思維D.感覺

【答案】：A認知包括記憶、思維、感知覺、想象等成分。初中生在認

知發展上處于一種既懂事又不完全清楚的狀態中，即各種認知過程都

在發展而又都發展得不完善。因而，在教育中，既要向他們提出具體

的、可行的要求，又不能奢望過高。所以，對初中生進行教育要根據

他們認知發展的特點和水平來進行。故選A,

98、學習者利用原有知識經驗進行新的學習，建立新舊知識的聯系，

這種學習是（）。

A.意義學習B.機械學習C.信號學習D.發現學習

【答案】：A意義學習是指當前的學習與已有知識建立起實質性的、有

意義的聯系；機械學習指當前的學習沒有與已有知識建立某種有意義

的聯系；信號學習指學習對某種信號做出某種反應；發現學習指學生

要學習的概念、原理等內容不直接呈現,，需要學生通過獨立思考、探

索、發現而獲得。故選A。

99、通常在一門課程或教學活動結束后，對一個完整的教學過程進行

的測定稱為（）。

A.配置性評價B.形成性評價C.診斷性評價D.總結性評

價

【答案】：D根據教學評價實施的時機來劃分，教學評價可分為形成性

評價和總結性評價?？偨Y性評價通常在一門課程或教學活動（如一個單

元、章節、科目或學期）結束后進行，是對一個完整的教學過程進行測

定。故選D。

100、歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的

課程屬于課程類別中的（）。

A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.融合課程

【答案】：A中世紀的宗教神學課程是包含七藝為主要內容的課程體系,

注重分科的學習；工業革命后，按照社會的需求，開始設置以自然科

學為主的分學科課程體系，注重不同內容的學習，都屬于學科課程。

故選Ao

10k道德認知模式首先是由哪位學者所提出？（）

A.加涅B.柯爾伯格C.班杜拉D.皮亞杰

【答案】：D道德教育的認知模式是當代德育理論中流行最為廣泛、占

據主導地位的德育學說，它是由瑞士學者皮亞杰提出，而后由美國學

者科爾伯格進一步深化的。前者的貢獻主要體現在理論建設上，后者

的貢獻體現在從實踐中提出了一種可以操作的德育模式。故選Do

102、班集體形成的主要標志之一是（）。

A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確輿論

D.確定了班級工作計劃

【答案】：C（l）確定班集體的發展目標；（2）建立得力的班集體核心；

⑶建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動（5）培養正確

的集體輿論與良好的班風。其中，正確

的集體輿論與良好的班風是班集體形成的重要標志。正確

的集體輿論對班集體每個成員都有約束、激勵的作用，良好的班風是

班集體大多數成員精神狀態的共同傾向與表現。故選C。

103、最重要和最良理的學習動力是（）。

A.學習興趣和教師的期待B.學習興趣和遠大的理想C.教師

的期待和遠大的理想D.教師的期待和家長的期待

【答案】：B學習動機，是指引發和維持個體學習活動，并將學習活動

引向一定學習目標的動力機制，是直接推動學生學習的內部動力。學

生在學習過程中，內部的學習動機，即對學習本身的內在的需要所引

起的動機有利于學生學習，如喜歡某學科，喜歡探索某知識等對某學

科的學習興趣。遠景性動機，即與長遠目標相聯系的一類動機能在較

長時間內起作用，因而具有較高的穩定性和持久性，如理想。因此，B

項正確

oA、C、D三項：教師期待和家長期待都不是學生學習動機最重要、最

良性的動力。與題干不符，排除。故選B。

104、用標準化量表對個性的心理特征進行研究的方法是（）。

A.實驗法B.觀察法C.調查法I）.測驗法

【答案】：D心理學的研究方法有觀察法、實驗法、談話法、問卷法、

作品分析法、心理測驗法和個案法。其中測驗法是通過運用標準化的

心理量表對被試的某些心理品質進行測定來研究心理的方法。故選D。

105、下列哪一種因素不是影響課堂氣氛的主要因素？（）

A.教師的領導方式B.教師的情緒狀態C.教師對學生的期望

D.教師的教學水平

【答案】：D由于教師在課堂教學中起著主導作用，教師的領導方式、

教師對學生的期望以及教師的情緒狀態是影響課堂氣氛的主要因素。

而教師的教學水平并不是影響課堂氣氛的主要因素。故選D。

106、在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較

少，則她的認知方式是（）。

A.場依存型B.發散型C.沖動型D.沉思型

【答案】：D深思熟慮、錯誤

少，是沉思型認知方式的特點。故選D。

107、課外輔導是課堂教學的（）。

A.基礎B.中心環節C.延續D.補充和輔助

【答案】：D備課是教學工作的基礎；上課是全部教學工作的中心環節;

作業的布置與批改是上課的延續；課外輔導是教學工作的重要組成部

分，是上課的補充和輔助，是適應學生個別差異、因材施教的主要途

徑和措施。故選D。

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