高三復習備考整本書閱讀之《紅樓夢》（新高考創新題答案解析版）教考銜接高考中對《紅樓夢》的考查1.(2022·全國甲卷)作文材料出自《紅樓夢》“大觀園試才”章節,涉及對內容的評價。2.(2023·天津卷)在22題選做題中直接考查了人物語言的“愉悅感”特點。3.(2022·北京卷)在語言文字運用中考查《紅樓夢》書名的合理性。4.(2021·北京卷)考查小說情節的前后關聯。5.(2020·江蘇卷)結合王熙鳳的起句“一夜北風緊”,簡析王熙鳳的形象。考查的是人物詩詞與形象性格的關聯。高考真題鏈接1.(2023·天津卷)《紅樓夢》中出現了諸多人物,其中有些人物的話,可以給人帶來愉悅的感受,請舉出1個這樣的人物,并結合情節說明。(4分)2.(2022·北京卷)小說第五回中,賈寶玉神游太虛幻境時聽到的仙樂套曲就叫《紅樓夢》。今天的通行本也多以《紅樓夢》為書名。結合作品內容,談談《紅樓夢》作為書名的合理性。(4分)3.(2022·全國甲卷)閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)4.(2021·北京卷)(1)這里說的“非常喜事”在小說中指什么?(2分)(2)畫線的部分與小說后續情節有何關系?請結合原著,舉例說明。(4分)《紅樓夢》概述《紅樓夢》，中國古代章回體長篇小說，又名《石頭記》《金玉緣》《情僧錄》、《風月寶鑒》、《金陵十二釵》，被列為中國古典四大名著之首，一般認為是清代作家曹雪芹所著。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為脈絡，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻故事為主線，刻畫了以賈寶玉和金陵十二釵為中心的正邪兩賦有情人的人性美和悲劇美。《紅樓夢》是一部具有世界影響力的人情小說，舉世公認的中國古典小說巔峰之作，中國封建社會的百科全書，傳統文化的集大成者。小說以“大旨談情，實錄其事”自勉，只按自己的事體情理，按跡循蹤，擺脫舊套，新鮮別致，取得了非凡的藝術成就。“真事隱去，假語村言”的特殊筆法更是令后世讀者腦洞大開，揣測之說久而遂多。后世圍繞《紅樓夢》的品讀研究形成了一門顯學——紅學。金陵十二釵，是中國古典小說《紅樓夢》中最優秀的十二位女兒。金陵是劇情的核心發生地，"釵"指女兒，太虛幻境薄命司以十二為一組將賈府上、中、下三等女子編成正、副、又副三冊"。警幻仙子道:"即貴省中十二冠首女子之冊，故為正冊"，"(副、又副)下櫥則又次之"。第五回完整出示了林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈探春、史湘云、妙玉、賈迎春、賈惜春、王熙鳳、巧姐、李紈、秦可卿十二位正冊女性名單。作為有史以來最出色的一部以歌頌女兒美和傷悼女兒悲劇為最高主題的小說作品，《紅樓夢》塑造的金陵十二釵成為經典藝術群像，在世界文學史上站成一道靚麗風景，具有永恒的藝術生命。《紅樓夢》的影響《紅樓夢》是一部具有世界影響力的人情小說，舉世公認的中國古典小說巔峰之作，中國封建社會的百科全書，傳統文化的集大成者。小說以“大旨談情，實錄其事”自勉，只按自己的事體情理，按跡循蹤，擺脫舊套，新鮮別致，取得了非凡的藝術成就。“真事隱去，假語村言”的特殊筆法更是令后世讀者腦洞大開，揣測之說久而遂多。后世圍繞《紅樓夢》的品讀研究形成了一門顯學—紅學。《紅樓夢》封建社會的百科全書一部書中，翰墨則詩詞歌賦、制藝尺牘、爰書戲曲以及對聯匾額、酒令燈謎、說書笑話，無不精善;技藝則琴棋書畫、醫ト星相及匠作構造、栽種花果、蓄養禽魚、針黹烹調，巨細無遺;人物則方正陰邪、貞淫頑善、節烈豪俠、剛強懦弱及前代女將、外洋詩女、仙佛鬼怪、尼僧女道、娼妓優伶、黠奴豪仆、盜賊邪魔、醉漢無賴，色色俱有;事跡則繁華筵宴、奢縱宣淫、操守貪廉、宮闈儀制、慶吊盛衰、判獄靖寇以及諷經設壇、貿易鉆營，事事皆全:可謂包羅萬象，囊括無遺，豈別部小說所能望見項背?(清代王希康《紅樓夢總評》)課本上的單元閱讀指導1.把握前五回的綱領作用。2.抓住情節主線。3.關注人物形象的塑造。4.品味日常生活細節的刻畫。5.了解社會關系與生活習俗。6.鑒賞語言。學習任務1.把握《紅樓夢》中的人物關系。2.體會人物性格的多樣性與復雜性。3.品味日常生活描寫所表現的豐富內涵。4.欣賞小說人物創作的詩詞。5.設想主要人物的命運或結局。6.體會《紅樓夢》的主題。人物關系《紅樓夢》中共寫了975個人物，其中有名有姓的732人，沒有稱謂的243人。以以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈府為活動場地，刻畫了一個個鮮明的人物形象。人物關系錯綜復雜，讀懂《紅樓夢》必須先理清人物關系。可以通過以下圖譜來梳理一下：四大家族人物關系圖譜：賈家寧榮二府人物關系圖譜：《紅樓夢》整本書發展脈絡

經典章節，重要情節第一回至第五回，是全書的“序幕”。林黛玉進賈府/冷子興演說榮國府/葫蘆僧判斷葫蘆案/賈寶玉游太虛幻境第六回至第十八回以劉姥姥一進榮國府為契機，全面展開了《紅樓夢》的故事。這一大段的主要內容是秦可卿之死和賈元春省親。劉姥姥一進榮國府/王熙鳳毒設相思局/秦可卿之死/王熙鳳協理寧國府/元春省親第十九回至第五十四回，是在秦可卿之死和元妃省親之后，即在極力渲染了賈府的奢華富貴之后，從各個側面來展示賈府的生活畫卷。共讀西廂記/黛玉聽戲/賈蕓謀差/寶釵捕蝶/黛玉葬花/晴雯撕扇子/寶玉挨打/劉姥姥進大觀園/平兒理妝/鴛鴦拒嫁/晴雯病補雀金裘五十五回到第七十八回，賈府中各種矛盾開始激化。探春興利除弊/湘云醉臥/尤三姐、尤二姐之死/抄檢大觀園第七十九回到第一百二十回，四大家族走向衰落，主要人物的歸宿、結局。新高考《紅樓夢》創新題型示例一、非連續文本閱讀(2024·江淮十校模擬)閱讀下面的文字,完成后面的題目。材料一:風是一種自然現象,也是古今文人托物言志的重要意象。在我國古詩詞中,“東風”一詞出現的頻率遠高于其他幾個方向的風。這主要是由于東風意指春風,具有美好寓意,也與我國東臨大海的地理位置和季風性氣候關系密切。因此,在漢語的文化語境中,東風基本等同于春風。文學作品中的“東風”是拉開春天序幕的使者。與春天相伴而生的“東風”,在大多數情況下帶來的是生機與希望。李白“東風隨春歸,發我枝上花”,表達了對美好未來的向往。此外,“東風”因其季節性與時效性的特點,常被比喻為成就大事的關鍵因素或重要時機。然而,古代詩詞中,“東風”所到之處并非一概意味著春和景明,其“破壞力”也不容小覷。尤其對于愛花之人,眼見一夜東風后的滿地落紅,感傷與無奈之情油然而生,如“東風歇,香塵滿院花如雪”就表達了作者對“東風”的幽怨之情。更甚者,“東風”會帶來一種飽受摧殘的境遇。我國農諺說:“春雨貴如油。”初春時節,來自我國東南沿海的東(南)風一般會帶來豐沛的雨水,對靠天吃飯的傳統農業十分有利,因此是古人所企盼的。人們對“東風”的企盼從全國各地農諺對于“東風”與降水的關聯描述中可見一斑:“春東風,雨祖宗”(江蘇)、“四季東風是雨娘”(湖南)、“一日東風三日雨,三日東風一場空”(廣西)。這些農諺也反映出先人對于農時重要性的認識,有一定的科學意義。“東風”還是一味中藥。東風草具有清熱明目等功效。“東風”也是一種菜名。晉左思《吳都賦》中也有“東風”菜的相關記載。中華人民共和國成立后,“東風”一詞有了新的時代含義。1958年元旦創刊的光明日報《東風》副刊,名字就取自毛澤東“東風壓倒西風”的著名論斷。1992年,鄧小平同志視察南方。《深圳特區報》發表的新聞通訊,就引用唐朝詩人李賀詩句“東方風來滿眼春”作為標題。東風,是最能勾起中國人無限想象的自然物象之一。“東風夜放花千樹”里有中國人獨特的浪漫情愫;“等閑識得東風面”中有中國人樸素而深刻的哲思;“東方風來滿眼春”則標舉著中國人引領風氣的文化自信。(摘編自蔣坎帥《如何“識得東風面”——談談“東風”的文化內涵》)材料二:林黛玉藝術形象研究特別是對其悲劇命運認識的過于政治化,使人們對黛玉詩詞活動中的幾個相關材料沒有引起足夠的注意,因此未能全面認識曹雪芹對林黛玉的情感和態度。這些材料中最重要的一條就是六十三回“壽怡紅群芳開夜宴”時黛玉抽的那支詩簽:“只見上面畫著一枝芙蓉,題著‘風露清愁’四字,那面一句舊詩,道是:莫怨東風當自嗟。”“東風”一詞有時在詩詞戲曲中指代家長,“自嗟”有自我埋怨之意,這就表明曹雪芹對林黛玉既十分同情又婉轉地批評她不該埋怨“東風”,應當對自己進行一些反省。“東風”在《紅樓夢》中并非只有這一處喻指家長,還有幾處也頗值得注意,其中最集中的要算七十回詠柳絮詞那節,而且黛玉和寶釵兩人的詞中都涉及了“東風”,而態度卻大不一樣。黛玉的《唐多令》:“嫁與東風春不管,憑爾去,忍淹留。”這里的“嫁”從柳絮而言尚可與“婚嫁”相通,實際上就是“交給”或“托付”之意;而喻人則顯然不能喻指“婚嫁”,因為黛玉并未嫁給寶玉。所以這里的“東風”就是指“春”。這首詞表現了黛玉對于賈府家長們的不滿:林家將黛玉交給你們,但你們對我的終身大事沒有做好安排。有意思的是,寶釵《臨江仙》的“東風”卻完全是另一種作用與評價:“白玉堂前春解舞,東風卷得均勻。”這里的“春”也和“東風”一樣,都是喻指那種可以決定“柳絮”們命運的力量。曹雪芹在這里寫出了她在潛意識中對現在這種處境的滿意,而且禁不住流露出希望能借助外界的這一主導力量使自己夢想成真。曹雪芹也暗示,在對待黛玉和寶釵這兩個少女的態度方面,賈府老一輩還是公平的:“卷得均勻”。這次詠柳絮的詩詞活動中薛寶琴的《西江月》也有“東風”二字:“三春事業付東風,明月梅花一夢。”從薛寶琴本人來說,這里的“東風”是就事論事。但我以為曹雪芹可能暗示賈府的三位小姐(“三春”)的終身大事都由老一輩(“東風”)來做主,命運都十分不幸。所以這次詩詞活動中的“東風”的含義是統一的。看來林黛玉意識或潛意識中總是將“東風”這個意象作為一種能主宰花草命運的力量來表現的,而她自稱是“草木之人”,所以在她的詩詞中就常以“東風”這個意象來喻指賈府長輩,表達自己的希望、失望、煩悶以及悲愁。七十回《桃花行》中“風”當然也是指“東風”,一共是五處。當然不能每一處都對號入座式地將“東風”翻譯成“長輩”,那樣詩味就全消失了。我認為,這些“東風”意象的興、比作用有所不同,其中第十五句的“憑欄人向東風泣”一句頗可玩味。林黛玉在這里表現了對某種能操縱他人命運的力量的期盼和尋求理解的心情,因此這個“東風”象征賈府長輩的意義比較明顯。“東風”喻指賈府長輩還可以從探春的判詞和燈謎中得到印證。探春判詞中有“清明涕送江邊望,千里東風一夢遙”兩句,這里的“夢”無論是探春夢家人,還是家人夢她,皆可通。“東風”當指家人,首先是指長輩。當然,也不可將《紅樓夢》中的所有“東風”都一一坐實,還是應當從實際的語言環境出發作具體分析。比如五十回蘆雪廣邢岫煙的《詠紅梅花》詩“桃未芳菲杏未紅,沖寒先已笑東風”,就看不出喻指家長之意。(節選自周思源《莫怨東風當自嗟——林黛玉形象研究的一個盲點》)1.下列對材料相關內容的理解和分析,不正確的一項是(3分)()A.風是一種自然現象,也是古今文人托物言志的關鍵意象,在漢語的文化語境中,東風基本等于春風。B.在古詩詞中,與春天相伴而生的“東風”大多數情況下帶來了生機與希望,但也會帶來不能輕視的“破壞力”。C.材料二中黛玉的《唐多令》和寶釵的《臨江仙》里“東風”都有“賈府長輩”之意,但是黛釵對其態度并不相同。D.材料二曹雪芹借《西江月》中“東風”一詞,可能暗示了“三春”命運十分不幸,終身大事都由“東風”來做主。【解析】選D。D項,“曹雪芹借《西江月》中‘東風’一詞,可能暗示了‘三春’命運十分不幸。”文中的表述是此文作者的觀點,并非曹雪芹的觀點。故選D。2.根據材料內容,下列說法不正確的一項(3分)()A.材料一中古人對東風的期盼,可以從東風與降水的相關農諺中看出,這有一定的科學意義。B.從材料一中可以看出,隨著時代的變遷,“東風”一詞的內涵也與時俱進,不斷被賦予新的含義。C.材料二中曹雪芹借詩簽中“莫怨東風當自嗟”委婉表示希望林黛玉不要一味埋怨賈府家長,也應自省。D.材料一中作者引用詩句闡述“東風”的豐富內涵;材料二中作者則著力闡釋“東風”所喻指的“家長”之意。【解析】選A。A項,有一定科學意義的主語是“農諺”。故選A。3.下列選項,最適合作為論據來支撐材料一第二段觀點的一項是(3分)()A.東風惡,歡情薄。一懷愁緒,幾年離索。(陸游《釵頭鳳·紅酥手》)B.日暮東風怨啼鳥,落花猶似墜樓人。(杜牧《金谷園》)C.東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)D.相見時難別亦難,東風無力百花殘。(李商隱《無題》)【解析】選C。材料一第二段觀點是:“東風”因其季節性與時效性的特點,常被比喻為成就大事的關鍵因素或重要時機。A項,春風多么可惡,將歡情吹得那樣稀薄。“東風”指自然中的春風,沒有比喻義;B項,日暮時分啼鳥在東風里嘆怨,落花紛紛,恰似那為石崇墜樓的綠珠美人。“東風”指自然中的春風,沒有比喻義;C項,倘若當年東風不幫助周瑜的話,那么銅雀臺就會深深地鎖住東吳二喬了。“東風”比喻“成就大事的關鍵因素或重要時機”,符合材料一第二段的觀點。D項,見面的機會真是難得,分別時更是難舍難分,況且又兼東風將收的暮春天氣,百花殘謝,更加使人傷感。“東風”指自然中的春風,沒有比喻義。故選C。4.簡要分析材料一的論證特點。(4分)答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】材料一共有六段,全文的結構是總—分—總。第一段指出“東風”指春風,中間第二段到第五段,分別闡述“東風”的不同內涵,最后一段總結“東風,是最能勾起中國人無限想象的自然物象之一。”除了第一段,其他段落都引用了大量的詩詞,第五段有舉例論證。答案:①采用總—分—總論證結構,詳細論證了“東風”豐富的文化內涵。②論證中綜合使用多種論證方法。如舉例論證、引用論證。5.《紅樓夢》十七至十八回中,賈寶玉在大觀園題詠的《怡紅快綠》里有“對立東風里,主人應解憐”的詩句,而此處“東風”指的是“主人”即貴妃元春,并非“賈府長輩”。這說明了什么?請聯系材料二,談談你的認識以及受到的啟發。(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】材料二在分析了“東風”指長輩后,在最后一段強調:也不可將《紅樓夢》中的所有“東風”都一一坐實,還是應當從實際的語言環境出發作具體分析。題干中“‘對立東風里,主人應解憐’的詩句,而此處‘東風’指的是‘主人’即貴妃元春,并非‘賈府長輩’”的結論,就是根據具體的語境得出的。答案:①認識:對詩詞的解讀應當從實際的語言環境出發作具體分析。②啟發:要全面、辯證、具體地看問題。二、文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。寶釵撲蝶①①至次日乃是四月二十六日，原來這日未時交芒種節。尚古風俗：凡交芒種節的這日，都要設擺各色禮物，祭餞花神，言芒種一過，便是夏日了，眾花皆卸，花神退位，須要餞行。然閨中更興這件風俗，所以大觀園中之人都早起來了。那些女孩子們，或用花瓣柳枝編成轎馬的，或用綾錦紗羅疊成干旄旌幢的，都用彩線系了。每一顆樹上，每一枝花上，都系了這些物事。滿園里繡帶飄飖，花枝招展，更兼這些人打扮得桃羞柳讓，燕妒鶯慚，一時也道不盡。②且說寶釵、迎春、探春、惜春、李紈、鳳姐等并巧姐、大姐、香菱與眾丫鬟們在園內玩耍，獨不見林黛玉。迎春因說道：“林妹妹怎么不見？好個懶丫頭！這會子還睡覺不成？”寶釵道：“你們等著，我去鬧了他來。”說著便丟下了眾人，一直往瀟湘館來。正走著，只見文官等十二個女孩子也來了，上來問了好，說了一回閑話。寶釵回身指道：“他們都在那里呢，你們找他們去罷。我叫林姑娘去就來。”說著便逶迤往瀟湘館來。③忽然抬頭，見寶玉進去了，寶釵便站住低頭想了想：寶玉和林黛玉是從小兒一處長大，他兄妹間多有不避嫌疑之處，嘲笑喜怒無常；況且林黛玉素習猜忌，好弄小性兒的。此刻自己也跟了進去，一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑。罷了，倒是回來的妙。想畢抽身回來。④剛要尋別的姊妹去，忽見前面一雙玉色蝴蝶，大如團扇，一上一下迎風翩躚，十分有趣。寶釵意欲撲了來玩耍，遂向袖中取出扇子來，向草地下來撲。只見那一雙蝴蝶忽起忽落，來來往往，穿花度柳，將欲過河去了。倒引的寶釵躡手躡腳的，一直跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，嬌喘細細。寶釵也無心撲了，剛欲回來，只聽滴翠亭里邊嘁嘁喳喳有人說話。原來這亭子四面俱是游廊曲橋，蓋造在池中水上，四面雕鏤槅子糊著紙。⑤寶釵在亭外聽見說話，便煞住腳往里細聽，只聽說道：“你瞧瞧這手帕子，自然是你丟的那塊，你就拿著；要不是，就還蕓二爺去。”又有一人說話：“可不是我那塊！拿來給我罷。”又聽道：“你拿什么謝我呢？難道白尋了來不成。”又答道：“我既許了謝你，自然不哄你。”又聽說道：“我尋了來給你，自然謝我，但只是揀的人，你就不拿什么謝他？”又回道：“你別胡說。他是個爺們家，揀了我的東西，自然該還的。我拿什么謝他呢？”又聽說道：“你不謝他，我怎么回他呢？況且他再三再四的和我說了，若沒謝的，不許我給你呢。”半晌，又聽答道：“也罷，拿我這個給他，算謝他的罷。……你要告訴別人呢？須說個誓來。”又聽說道：“我要告訴一個人，就長一個疔，日后不得好死！”又聽說道：“噯呀！咱們只顧說話，看有人來悄悄在外頭聽見。不如把這槅子都推開了，便是有人見咱們在這里，他們只當我們說頑話呢。若走到跟前，咱們也看的見，就別說了。”⑥寶釵在外面聽見這話，心中吃驚，想道：“怪道從古至今那些奸淫狗盜的人，心機都不錯。這一開了，見我在這里，他們豈不臊了。況才說話的語音，大似寶玉房里的紅兒的言語。他素昔眼空心大，是個頭等刁鈷古怪東西。今兒我聽了他的短兒，一時人急造反，狗急跳墻，不但生事，而且我還沒趣。如今便趕著躲了，料也躲不及，少不得要使個‘金蟬脫殼’的法子。”猶未想完，只聽“咯吱”一聲，寶釵便故意放重了腳步，笑著叫道：“顰兒，我看你往那里藏！”一面說，一面故意往前趕。⑦那亭內的紅玉、墜兒剛一推窗，只聽寶釵如此說著往前趕，兩個人都唬怔了。寶釵反向他二人笑道：“你們把林姑娘藏在那里了？”墜兒道：“何曾見林姑娘了。”寶釵道：“我才在河那邊看著林姑娘在這里蹲著弄水兒的。我要悄悄的唬他一跳，還沒有走到跟前，他倒看見我了，朝東一繞就不見了。別是藏在這里頭了。”一面說一面故意進去尋了一尋，抽身就走，口內說道：“一定是又鉆在山子洞里去了。遇見蛇，咬一口也罷了。”一面說一面走，心中又好笑：這件事算遮過去了，不知他二人是怎樣。⑧誰知紅玉聽了寶釵的話，便信以為真，讓寶釵去遠，便拉墜兒道：“了不得了！林姑娘蹲在這里，一定聽了話去了！”墜兒聽說，也半日不言語。紅玉又道：“這可怎么樣呢？”墜兒道：“便是聽了，管誰筋疼，各人干各人的就完了。”紅玉道：“若是寶姑娘聽見，還倒罷了。林姑娘嘴里又愛刻薄人，心里又細，他一聽見了，倘或走露了風聲，怎么樣呢？”二人正說著，只見文官、香菱、司棋、待書等上亭子來了。二人只得掩住這話，且和他們頑笑。【注】①本文節選自《紅樓夢》第二十七回《滴翠亭楊妃戲彩蝶，埋香冢飛燕泣殘紅》，題目為編者所加。6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（

）。A.“好個懶丫頭！這會子還睡覺不成？”迎春此語看似是對黛玉的嗔怪埋怨，其實只是姐妹間慣常嬉鬧打趣而已。B.見寶玉進入瀟湘館，寶釵稍作思忖便抽身回來，既可見其心思之縝密，也表現出她對寶黛親密關系的不以為意。C.對寶黛相會和紅墜密談，寶釵的處理方式截然不同，前者刻意回避，后者故意聲張，彰顯出她高超的應變能力。D.從紅玉和墜兒交談中，可以看出她們二人的不同之處：紅玉思慮較多，有些矜持；墜兒則隨性率真，心思單純。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）。A.第①段祭餞花神的場面描寫，營造出莊重肅穆的節日氣氛，寄寓著眾女子對春光即逝的傷感，并為人物出場提供了背景。B.第⑤段中，小說未直接點明對話二人的真實身份，這樣寫既符合寶釵身在亭外的客觀情境，又設下懸念，增強了可讀性。C.選文以寶釵行蹤為線，敘寫尋黛玉、撲蝴蝶、聞私語、巧脫身等事，并借語言、心理等描寫將寶釵形象刻畫得鮮明豐滿。D.選文部分黛玉雖未出場，但交芒種節的時令交代、借他人之語對其性格特點的揭示，都為后文寫黛玉泣淚葬花埋下伏筆。8.選文第④段在文中有何作用？9.寶釵在情急之下為什么會把黛玉作為自己脫身的擋箭牌？請結合《紅樓夢》的相關內容，簡要分析說明。答案解析6.B7.A8.①展現出寶釵性格中青春活潑、天真爛漫的一面，豐富了人物形象；②因追蝶而來到滴翠亭，得以聽到紅玉和墜兒談話，推動了情節發展；③交代了滴翠亭的位置特點，為下文寶釵設計脫身作了鋪墊。9.①寶釵本就是為尋黛玉而來，無可藏躲之時，第一時間想到黛玉，是寶釵客觀真實的本能反應；②黛玉并未與眾姐妹在一起，此時此刻出現在這里是合乎情理的；③黛玉素來行事謹慎，不喜張揚，身處此地不聲不響，不會有人質疑；④黛玉身份高貴且嘴不饒人，不會有人與之當面對質而暴露真相；⑤這是寶釵嫉妒黛玉與寶玉的親密關系而做出的下意識反應，是可以理解的。【解析】6.本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的能力。B.“表現出她對寶黛親密關系的不以為意”錯。由原文“寶釵便站住低頭想了想……此刻自己也跟了進去，一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑”可知，寶釵是怕引起寶玉和黛玉的不便和猜疑才抽身回來，這是一種主動的退讓，體現她城府深，不是對寶黛關系不以為意。故選B。7.本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。A.“營造出莊重肅穆的節日氣氛，寄寓著眾女子對春光即逝的傷感”錯。由原文“滿園里繡帶飄飖，花枝招展，更兼這些人打扮得桃羞柳讓，燕妒鶯慚”可知，營造的是盛大而唯美的氛圍，是女孩子慶祝的熱鬧而喜慶的節日。故選A。8.本題考查學生分析文章重要情節的作用的能力。從塑造人物看，“忽見前面一雙玉色蝴蝶，大如團扇，一上一下迎風翩躚，十分有趣。寶釵意欲撲了來玩耍，遂向袖中取出扇子來，向草地下來撲”寶釵撲蝶的描寫表現了寶釵青春少年的熱情活潑、天真可愛的性情；從情節結構看，“倒引的寶釵躡手躡腳的，一直跟到池中滴翠亭上”“只聽滴翠亭里邊嘁嘁喳喳有人說話”引出下文滴翠亭偷聽紅玉和墜兒談話，推動了情節發展；“原來這亭子四面俱是游廊曲橋，蓋造在池中水上，四面雕鏤槅子糊著紙”這是對滴翠亭位置特點的交代，下文“如今便趕著躲了，料也躲不及，少不得要使個‘金蟬脫殼’的法子”寶釵設計脫身，滴翠亭的描寫為下文情節的展開做鋪墊。9.本題考查學生分析人物形象、情節結構，探討作者的創作意圖的能力。寶釵在情急之下把黛玉作為自己脫身的擋箭牌，我們可以從多個角度分析其原因：從事情的起因看，“寶釵、迎春、探春、惜春、李紈、鳳姐等并巧姐、大姐、香菱與眾丫鬟們在園內玩耍，獨不見林黛玉”“寶釵道：‘你們等著，我去鬧了他來。’說著便丟下了眾人，一直往瀟湘館來”可見寶釵本就是為尋黛玉而來，第一時間想到黛玉，是寶釵客觀真實的本能反應，合情合理；從情節發展角度看，“寶釵、迎春、探春、惜春、李紈、鳳姐等并巧姐、大姐、香菱與眾丫鬟們在園內玩耍，獨不見林黛玉”眾姐妹中沒有林黛玉，才有下文寶釵尋黛玉“顰兒，我看你往那里藏！”“你們把林姑娘藏在那里了？”，情節的發展合情合理；三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詞，完成15～16題。臨江仙·柳絮薛寶釵白玉堂前春解舞，東風卷得均勻。蜂圍蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水？豈必委芳塵？萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無根。好風憑借力，送我上青云。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.這是《紅樓夢》中薛寶釵所做的一首柳絮詞，該詞因不落俗套被眾人推選為獨占鰲頭的作品。B.上片“幾曾”、“豈必”的反問句式，化消極為積極。同時，為下片抒寫柳絮的心愿做了鋪墊。C.詞的最后兩句，直接抒寫了柳絮憑借東風扶搖直上的遠大志向，使整首詞的主題得到了升華。D.這首詞表面上寫的是柳絮，實際上則是薛寶釵這位開朗豪放的封建“淑女”自我個性的寫照。16.《紅樓夢》中寫到，湘云先笑道：“好一個‘東風卷得均勻'!這一句就出人之上了。”你是否贊同史湘云的看法，請簡述理由。（6分）參考答案15.D（“開朗豪放”不對，應是“聰慧世故”）16.贊同。理由：“卷得均勻”，用擬人的手法（1分），生動地再現了風吹柳絮的情形：“均勻”既表現了春風的徐緩，（1分）又表現了柳絮的舞姿柔美，綴急有度；（2分）風吹柳絮的情形如輕盈優美的舞姿，流露出一種歡愉融洽的欣喜之情。（1分）答不贊同的，只要言之有理，酌情給分。四、《紅樓夢》整本書語用題（一）山東省泰安市2023年3月高三一模試題在《紅樓夢》中，王熙鳳雖不是主角，但僅是“一笑”，似乎就能讓人知道王熙鳳是何許人也，其出彩