四川省雅安市2024年中考語文試卷一、積累與運用（14分，每小題2分）1．根據語境，下列加點字注音完全正確的一項是（）A．星光不問趕路人，時光不負有心人；春種一粒粟（shù），秋收萬顆子。任何付出，都會在時間的坐標軸（zhóu）上得到回應。B．銘記歷史是為了更好地前進，重溫“五四”運動寶貴精神財富，就是為了讓廣大青年人能從歷史中汲（xí）取前行發展的力量。距離實現中華民族偉大復興的目標越近，我們越要有前行的指路燈。“五四”精神就是那盞（zhǎn）明燈，將指引青年走向未來奮斗前進的正確方向。C．在中國斡（wò）旋下，沙特阿拉伯與伊朗實現和解，為地區國家通過對話協商化解矛盾分歧，實現睦（mù）鄰友好樹立了典范。D．國家博物館的金步搖玻（bō）璃杯、甘肅省博物館的馬踏飛燕玩偶、四川三星堆博物館的青銅面具冰激凌（níng）等文創產品熱賣，讓原本只可遠觀的文物形象變得可親可感。【解析】【分析】A.有誤，“粟”應讀作“sù”；

B.有誤，“汲”應讀作“jí”；

C.正確；

D.有誤，“凌”應讀作“líng”。故答案為：C【點評】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應結合其在不同語境中的詞性或意義加以區分和掌握2．下列語句書寫完全正確的一項是（）A．天上閃爍的星星好像黑色幕布上綴著的寶石，它跟我們這樣地接進哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。B．它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量！C．母親沉痛的三言倆語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發了我幼年時期反抗壓迫求光明的思想，使我決心尋找新的生活。D．怎樣才能把一種勞作做到園滿呢？唯一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發出來的便是敬。【解析】【分析】A.有誤，“接進”應寫作“接近”；

B.正確；

C.有誤，“三言倆語”應寫作“三言兩語”；

D.有誤，“園滿”應寫作“圓滿”。故答案為：B【點評】本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結合整個詞語的意思區別字的用法。3．依次填入下列橫線處的詞語最恰當的一項是（）鑄牢中華民族共同體意識，就是要____各族人民牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同理念。鑄牢中華民族共同體意識作為新時代黨的民族工作和民族地區各項工作的主線，是我們黨堅持“兩個結合”、著眼“兩個大局”，深刻總結國內外民族工作經驗教訓、深刻____中華民族共同體發展趨勢，取得的重大理論和實踐成果。這一重大理念，豐富和發展了馬克思主義民族理論，鞏固和____了中國特色解決民族問題的正確道路，____了黨的民族工作的前進方向。A．引領洞察拓寬指明B．引導觀察拓寬闡明C．引導洞察拓展指明D．引領觀察拓展闡明【解析】【分析】引領：帶領。引導：使跟隨。根據“各族人民牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體理念”的提示，選“引導”恰當。洞察：意思是看穿，觀察得很透徹，發現內在的內容或意義。觀察：仔細地察看事物或現象。根據“中華民族共同體發展趨勢”的提示選“洞察”恰當。拓寬：意思是開拓使寬廣。拓展：指在原有的基礎上，增加新的東西。是質量的變化，而不是數量的變化。根據“了中國特色解決民族問題的正確道路”的提示，選“拓展”恰當。指明：意思是指點明白。闡明：把難以理解的問題或觀點講明白。根據“了黨的民族工作的前進方向”的提示，選“指明”恰當。故答案為：C【點評】本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。4．下列語句中加點成語使用有誤的一項是（）A．齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。B．《熱辣滾燙》中的主人公，在面對生活的種種挑戰時，展現出了堅忍不拔的精神。這種精神不僅為觀眾帶來了極大的鼓舞和激勵、更為當代社會注入了一股清新的正能量。C．創新是時代的要求，我們在學習和生活中，一旦產生小的靈感，就要相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造性的人。D．在前進的道路上不可能總是一帆風順的，我們越是取得成績的時候，越要如履薄冰，越要居安思危、決不能犯戰略性、原則性錯誤。【解析】【分析】A.使用有誤，趨之若鶩：像鴨子一樣成群地跑過去。比喻爭相追逐不正當的事物。該成語褒貶誤用；

B.“堅忍不拔”形容意志堅定，不可動搖，用來形容主人公面對生活挑戰時的精神是恰當的；

C.“鍥而不舍”指不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。用在鼓勵人們發展小靈感上是合適的；

D.“如履薄冰”意思是好像走在薄冰上，比喻隨時都會發生危險，做事極為小心謹慎。用在取得成績時提醒自己要謹慎、居安思危是準確的。故答案為：A【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。5．下列語句中沒有語病的一項是（）A．講好中國故事，傳播好中國聲音，展示真實、主體、全面的中國，是加強我國傳播能力建設。B．根據“全國國民閱讀調查”數據顯示看，國民閱讀量少的原因是多方面的，但對比閱讀率較高的國家可以發現，主要是從小沒有養成良好的閱讀習慣。C．2024年6月2日，嫦娥六號突破多項技術難題。成功著陸月球背面“南極一艾特背盆地”預選區，實施首次月背采樣返回任務。D．構建人類命運共同體理念，根植于以和為貴、立己達人的中華傳統文明，踐行于波瀾壯闊、砥礪前行的中國實踐，契合世界各國求和平、謀發展、促合作、要進步的共同理想。【解析】【分析】A.有誤，成分殘缺，可在句未添加“的目的”；

B.有誤，成分贅余而導致搭配不當，可刪去“看”，或是將“根據’全國國民閱讀調查’數據顯示看”改為“從’全國國民閱讀調查’數據看”；

C.有誤，搭配不當，可將“實施”改為“執行”；

D.正確。故答案為：D【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。6．下列句中標點符號使用完全正確的一項是（）A．新鮮大米，手感滑爽，米粒光潔，透明度好，腹白很小（米粒上呈乳白色的部分），做出的米飯清香可口。B．冬奧會、冬殘奧會申辦成功以來的幾年時間里，“綠色、共享、開放、廉潔”的辦奧理念始終引領籌辦工作扎實有序推進。C．2023年7月成都大運會期間，大運村設置了書法、國畫、蜀繡、傳統樂器等豐富多彩的《中國文化互動體驗》項目，其中《漢服體驗》項目備受外國運動員的喜愛，他們紛紛前去感受中國文化的魅力。D．大量事實證明：愛國主義教育激發了學生學習的積極性，所以要經常進行愛國主義教育。【解析】【分析】A.有誤，括號及里面的內容移到“腹白”之后句內括號應緊跟在被解釋的詞語之后；

B.正確；

C.有誤，“2023年7月成都大運會期間”后面的“頓號”改成“逗號”；

D.有誤，“所以“后才是結論，把“證明“后的“冒號”改為“逗號”。故答案為：B【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。7．下列句子組成語段，順序排列正確的一項是①稍遠處是一重重長著青網樹的山崗，近處則是一重重種滿玉米的丘陵坡地，波浪一般騰向遠方。②我看清周圍都是玉米地，密密的青紗郁郁蔥蔥，一望無際。③天漸漸亮了，西天起了一層厚厚的云，可是東邊的山坡，涌出明亮的朝霞，又是一個炎熱的夏日。④西望，最遠處是一派連綿青山，那是縣城附近的西山，看起來很近，實際上很遠。⑤丘陵之間，蜿艇著一條修好了很多年但遲遲未能硬化的鄉村土公路，在夏天長滿雜草，展現勃勃的生機。A．①④⑤③② B．②③④⑤① C．③①④⑤② D．②③④①⑤【解析】【分析】根據前后句句意描述，觀察點有遠近之分，所以可辨析②句為第一句；③句有時間的描述為以后的描述提供條件，并從“東、西”兩個方位詞可辨析④在其后；以“丘陵、稍遠處、近處”一詞可辨析，①在⑤前。由上分析，可排序為②③④①⑤。故答案為：D【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。二、名著閱讀（5分）8．下列關于名著的表述、有誤的一項是（）A．《駱駝祥子》被譽為“抗戰前夕中國最佳的長篇小說”。通過祥子“三起三落”后變成行尸走肉的故事，作者無情地批判了這個黑暗的社會。小說為我們展示了一幅具有濃郁的老北京風情的人物畫與世態圖。B．《昆蟲記》中作者將專業知識與人生感悟熔于一爐，娓娓道來。字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛，充滿了對萬物的贊美之情。C．魯迅評論吳承恩《西游記》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。從文學角度講，豬八戒的人物形象塑造得非常成功。他性情憨直、奸懶讒滑、挑撥離間，常懷退縮之心，善奉承諂媚。如在“三打白骨精”中豬八戒就表現出了性情憨直的一面。D．美國著名記者埃德加·斯諾的《紅星照耀中國》書以紀實性手法向西方國家介紹了紅色中國以及紅軍長征的大量事跡，一度風靡全世界。書中塑造了毛澤東、朱德等一大批中國無產階級革命領導人的群像。【解析】【分析】ABD.正確；

C.有誤，在“三打白骨精”中豬八戒就表現出了奸懶逸滑、挑撥離間的一面。故答案為：C【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。9．閱讀語段、完成下面試題。照例還有一個同鄉會，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報到北京，痛斥滿政府的無人道。會眾即刻分成兩派：一派要發電，一派不要發。我是主張發電的，但當我說出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發什么屁電報呢。”這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？上面語段畫橫線句子中的“他”是誰？請聯系原著選擇概括魯迅先生與“他”交往的兩件事。【解析】【分析】本題考查人物形象和故事情節。“高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”是《朝花夕拾》中《范愛農》一文中對范愛農的外貌描寫，魯迅先生與范愛農交往的兩件事如下：同鄉會爭執：1907年日本留學生們接到安徽巡撫恩銘被刺殺、范愛農的老師徐錫麟被殺的消息，舉辦同鄉會時，魯迅主張發電回國痛斥滿政府的無人道，而范愛農反對發電。當時魯迅覺得范愛農冷漠無情，對他的先生被殺一事無動于衷，從此對范愛農不滿，而范愛農也專門跟魯迅作對。重逢成為好友：革命的前一年，魯迅與范愛農再次相遇，兩人熟識后，范愛農解釋了當年與魯迅作對的原因，魯迅表示歉意，兩人冰釋前嫌成為好友。紹興光復后，魯迅當了師范學校的校長，范愛農當監學，工作認真勤奮。

故答案為：范愛農

示例：東京初識與誤會：魯迅與范愛農在東京初識時，由于范愛農在老師徐錫麟被殺后，魯迅堅持主張發電報給北京痛斥滿政府的無人道，而范愛農因為對魯迅心有成見，所以反對發電報，并表現出強烈的憤慨和直率的性格，這讓魯迅感到他“很冷”，并產生了誤會。

故鄉重逢與敘舊：多年后，魯迅與范愛農在故鄉重逢。此時范愛農因故失業，生活困頓，靠教幾個小學生糊口，但他依然不改其孤傲倔強的脾氣，也不喜歡當時社會充滿的虛偽。兩人一起喝酒敘舊，談起了各自的生活和經歷，魯迅逐漸理解并同情范愛農的遭遇和性格。

【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。三、現代文閱讀理解（30分）閱讀下面語段，完成小題。①我們從沒有做過上大學的夢。因為我們村從來就沒有出過一個大學生，小學上得也不安穩，誰的家里需要勞力，馬上就叫他們的孩子輟學。所以，我們一個班本來有13個人，到了五年級，就剩下我們5個人了，而且都是本家。在村里，沒有我們不敢辦的事，都說我們“搗蛋得欺天”，就連班主任也被氣病了，回城里看病再也沒回來。②過了好幾個星期，學校就換了同村同族的王敬民來教我們。別看他比我們大十幾歲，卻是我們的晚輩。論輩分，我是叔叔，王連喜他們四個就是爺爺了。王敬民的課講得很有意思，以故事開路，先吸引住你，再往下講課，我們真的很歡迎。可是一讓做作業，我們就不高興了，因為我們已經兩年沒有做過作業了。他給我們都打了不及格，又在課堂上批評，我們可惱火了。王連喜就喊：“過來，過來，我是你爺爺，我叫你過來。”因為我們村就一個族，村里老人對輩分還挺重視的。王敬民無可奈何地走過來，按照我們的要求把腰彎下，我們伸出食指和拇指彎成一個圓，每人在他頭上彈了一下。王敬民夸張地哎喲著，說：“你們這些搗蛋蟲！”③第二天上課，王敬民突然說：“你們想不想上大學去？”上大學去？是不是昨天我們下手太重把他彈成了神經病？我們有上大學的命？再說，才上小學五年級，離大學還差十萬八千里。我們就笑嘻嘻地說：想是想，就是太空想。王敬民一下子擺出了晚輩人的隨便來，大喊：走！咱上大學去。不由分說，拉著我們上了一輛開往城里的客貨兩用車。看著兩邊的樹木飛快朝后跑去，我們可得意了，上不上大學先不說，這次旅游要比掏鳥窩、挖田鼠洞、捉水蛇有意思得多了。④沒想到王敬民真的領我們去了全省很有名氣的一所大學。嗨，這真是從沒見過的好地方！首先那個大門就氣派得叫人吃驚。汽車來了，電動柵欄門會縮起來讓路。綠茵茵的草地上伸著長頸燈，路邊一叢一簇鮮花的香味沁人心脾。高大的樓房裝飾著美麗的玻璃幕墻，像是神話宮殿一般。教室里，大學生們看著大屏幕聽老師講課；圖書館里，好家伙，一格格、一柜柜的書本快把我們的眼睛看花了；實驗室里，瓶瓶罐罐整齊擺放，不知名的儀器高高低低，酒精燈吐著藍色的火苗。還有那寬闊的體育場上，籃球、足球、排球飛上飛下……大學真大呀，大學真美呀！我們的心被震撼了，一張張小臉嚴肅起來，一種莫名其妙的激動在血管里膨脹。⑤王敬民說：“咋樣？”⑥王連喜說：“這個……這個……真是比天堂還好啦。”⑦我說：“讓我在這個地方過一天就美啦。”⑧王敬民說：“這里邊出來的大學生，機關、學校、工廠、解放軍都搶著要，為哈？人家有本事，有出息。自己工作穩定還不說，還光榮，為國家做貢獻。像咱們村借用具農場的自動收割機，就是這所大學發明的。那還算是個小發明，這里一年大小發明幾百頂！你們是想窩在家里一輩子種田呢，還是想上大學，做大事，為國家做更大的貢獻，過上更好的日子？”⑨我們一時忘了自己是長輩的身份，一起回答：“想上大學！”⑩王敬民說：“那就好，要想上大學，得靠自己用心，得靠自己吃苦！”?當我們瑯瑯的讀書聲響徹小村上空時，去地里勞動的好多人都拐過來看熱鬧，說：“王敬民真有本事，咋把這幾個搗蛋泥猴制服了？”?一晃六七年過去了，我們5個同學真的都考上了大學，每逢回家過年，都去看望王敬民老師。我們規規矩矩，恭恭敬敬。王敬民老師開玩笑說：“別這樣，你們還是長輩呢！”（摘自《初中生之友》，有刪改）10．請為本文擬一個標題，并簡述理由。11．作為老師，王敬民有什么特點？請簡要分析。12．請從內容和表現手法兩個方面簡要賞析第?段畫橫線的句子。13．閱讀了選文，你獲得了哪些啟示？請簡要談一談。【解析】【點評】（1）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發點。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。10．本題考查擬寫標題。根據①段“我們從沒有做過上大學的夢。因為我們村從來就沒有出過一個大學生，小學上得也不安穩，誰的家里需要勞力，馬上就叫他們的孩子輟學”可知，因為生活環境，我們從沒有做過上大學的夢，結合③段一“第二天上課，王敬民突然說：’你們想不想上大學去?’上大學去?是不是昨天我們下手太重把他彈成了神經病?我們有上大學的命?再說，才上小學五年級，離大學還差十萬八千里。我們就笑嗔嗔地說：想是想，就是太空想。王敬民一下子擺出了晚輩人的隨便來，大喊：走!咱上大學去”至⑨段“我們一時忘了自己是長輩的身份，一起回答：’想上大學!’”可知，王敬民引導我們開啟大學夢；結合①段“當我們瑯瑯的讀書聲響徹小村上空時，去地里勞動的好多人都拐過來看熱鬧，說：’王敬民真有本事，咋把這幾個搗蛋泥猴制服了?’“可知，我們為上大學開始努力學習；結合②段“一晃六七年過去了，我們5個同學真的都考上了大學”可知，經過幾年的努力我們5個同學真的都考上了大學。據此分析可知，“上大學去”既是行文線索，也是中心事件，同時，表現了王敬民老師的教育成果和孩子們的成長，暗示了主題，因此可以以此為標題。

故答案為：上大學去11．本題考查人物形象理解。根據②段”王敬民的課講得很有意思，以故事開路，先吸引住你，再往下講課，我們真的很歡迎。“王老師講究教學方式，深受學生歡迎，可知他教學有法。根據②段“王連喜就喊：’過來，過來，我是你爺爺，我叫你過來。’“因為我們村就一個族，村里老人對輩分還挺重視的。王敬民無可奈何地走過來，按照我們的要求把腰彎下，我們伸出食指和拇指彎成一個圓，每人在他頭上彈了一下。王敬民夸張地哎喲著，說：’你們這些搗蛋蟲!’”對學生的不敬毫不計較；結合③段”第二天上課，王敬民突然說：’你們想不想上大學去?’上大學去?是不是昨天我們下手太重把他彈成了神經病?我們有上大學的命?再說，才上小學五年級，離大學還差十萬八千里。我們就笑喃嗔地說：想是想，就是太空想。王敬民一下子擺出了晚輩人的隨便來，大喊：走!咱上大學去”至⑨段”我們一時忘了自己是長輩的身份，一起回答：’想上大學!’”王敬民引導我們開啟大學夢；可知，他熱愛學生。根據④段”沒想到王敬民真的領我們去了全省很有名氣的一所大學。嗨，這真是從沒見過的好地方~”和⑧段”這里邊出來的大學生，機關、學校、工廠、解放軍都搶著要，為哈?人家有本事，有出息。自己工作穩定還不說，還光榮，為國家做貢獻。像咱們村借用具農場的自動收割機，就是這所大學發明的。那還算是個小發明，這里一年大小發明幾百頂!你們是想窩在家里一輩子種田呢，還是想上大學，做大事，為國家做更大的貢獻，過上更好的日子?”對于這群調皮搗蛋的學生，采用激勵的方法，帶他們去參觀大學，因勢利導，讓學生愛上學習，可知，他教育有方。

故答案為：①熱愛學生。對學生的不敬毫不計較；引導學生追求人生目標，實現“上大學”的夢想。②教學有法。講究教學方式，深受學生歡迎。③教育有方。對于這群調皮搗蛋的學生，采用激勵的方法，帶他們去參觀大學，動之以情，曉之以理。12．本題考查語句賞析。要求從內容和表現手法兩個方面簡要賞析。根據第?段“當我們瑯瑯的讀書聲響徹小村上空時，去地里勞動的好多人都拐過來看熱鬧，說“可知，畫橫線”王敬民真有本事，咋把這幾個搗蛋泥猴制服了?”是村民們的話，表現了對小孩子們讀書聲的驚異和夸獎，屬于側面描寫，結合①段”在村里，沒有我們不敢辦的事，都說我們’搗蛋得欺天’，就連班主任也被氣病了，回城里看病再也沒回來”可知，這里生動地寫出了孩子們在王敬民老師的引導下所發生的巨大變化。結合①段“一晃六七年過去了，我們5個同學真的都考上了大學，每逢回家過年，都去看望王敬民老師”可知，側面烘托了王敬民老師的教育成果和孩子們的成長。

故答案為：第?段畫橫線的句子通過描寫村民們對小孩子們讀書聲的驚異和夸獎，生動地展現了孩子們在王敬民老師的引導下所發生的巨大變化。這種變化是通過側面描寫的手法來表現的，進一步突出了王敬民老師的教育成果和孩子們的成長。13．本題考查啟示。根據⑨段“我們一時忘了自己是長輩的身份，一起回答：’想上大學！’”可談，人生要有理想或明確的目標。結合⑩段”要想上大學，得靠自己用心，得靠自己吃苦”可談，要實現自己的理想，必讀用心堅定信念，同時要吃苦努力學習；結合?段”每逢回家過年，都去看望王敬民老師。我們規規矩矩，恭恭敬敬”可談，要有感恩之心，感恩那些在我們成長道路上給予我們幫助和支持的人。

故答案為：示例：閱讀選文后，我獲得了以下啟示：首先，學習需要用心和吃苦，這是實現夢想的必經之路。其次，我們應該堅定自己的信念，不要因為別人的評價而動搖自己的決心。最后，我們應該感恩那些在我們成長道路上給予我們幫助和支持的人，他們是我們成長道路上的重要力量。閱讀下面材料，完成下面小題。【材料一】①人工智能作為工業4.0時代的技術代表，已經深深嵌入社會各行各業。尤其是2023年以來，以ChatGPT為代表的生成式人工智能的問世和持續迭代升級，在教育領域引起了廣泛關注和熱議。在很多專家看來，這不僅僅是技術賦能教育的簡單相加，更是教育理念與模式的一場深刻變革。②華東師范大學和中國教育科學研究院聯合發布的《2022人工智能教育藍皮書》顯示，目前大部分教師已將人工智能技術融入教育教學，具體的應用主要在備課和管理階段，能夠大幅度提高工作效率和提升學生的學習熱情。③廣州奧林匹克中學牧師李可丹的地理課堂上，她借助“智影”生成數字人和課堂導入視頻。成功吸引了學生的注意力；接著，李可丹打開AI繪畫工具，讓學生寫出地貌特征的描述提示詞，根據提示詞生成圖片，一場關于地貌的課堂人機對話隨機展開。在學生不斷補充和修改關鍵詞后，喀斯特地貌最終完整呈現在大家眼前。【材料二】①2017年7月，國務院印發《新一代人工智能發展規劃》，明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點，應逐步開展全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育，建設人工智能學科，培養復合型人才，形成我國人工智能人才高地，教育數字化戰略實施以來，大學和職業院校的人工智能實驗室仿真實訓室，如雨后春筍般涌現，中學階段的物理化學生物等學科的虛擬實驗室也不斷推陳出新，日趨成熟。②就連小學和幼兒園也緊跟趨勢，主動創新。以深圳、廣州這兩個城市的小學和幼兒園為例，通過整合數字技術合成技術打造“人工智能科創教室”“無邊界科創空間”“AR智慧教室”等新穎的學習空間，變革教學方式，讓小學生小朋友充分感受到科學技術帶來的學習樂趣。【材料三】①科技發展為教育帶來了無盡的可能性，作為教師不僅要善于利用這些工具，也要以此促進自身新思想，新觀念，新意識的產生。②“既然人工智能在知識傳輸上有更出色的表現，那么教師應該怎么教？”作為北京十一學校人工智能實驗課程的主講教師，鄭子杰常常思考這個問題。“相比較傳授知識和提升分數，我更重視培養和提升學生發現和解決問題的能力、創造力和思辨力、合作和溝通能力等，這些能力單純靠智能工具是無法培養的。”鄭子杰說。③在鄭子杰的課堂上，學生孫公博萌生了利用人工智能算法對古代碑帖進行修復的靈感，他把張猛龍碑作為研究對象，在鄭子杰的指導下閱讀了大量關于圖像修復和圖像翻譯的研究資料，最終設計出了一種新的算法來實現修復工作。去年5月憑借這一成果，他奪得了全球青少年科學競賽“世界杯”——2023年國際科學與工程大獎“機器人與智能機器”項目的獎項。14．上述材料的說明對象是。15．對上述材料的理解，有誤的一項是（）A．國務院印發《新一代人工智能發展規劃》，明確提出在中小學階段必須設置人工智能相關課程，推廣編程教育、建設人工智能學科。B．人工智能實驗課程教師鄭子杰認為，學生綜合能力單純靠人工智能工具是無法培養的。C．材料一中，運用舉例子的說明方法說明人工智能能夠大幅度提高工作效率和提升學生的學習熱情。D．三則材料從不同方面說明在科技發展中人工智能給教育帶來課堂變革和教學方式變化，以及教與學觀念的變化。16．下面句子中的加點字能否去掉？請任選一個，簡述你的理由。我更重視培養和提升學生發現和解決問題的能力、創造力和思辨力、合作和溝通能力等。【解析】【點評】（1）本題考查把握說明的對象及其特征。把握說明對象應注意的文章的幾個位置：看題目、觀首段、找結尾段和抓關鍵句，極少數情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對象。

（2）本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

（3）本題考查語言特點。說明文語言主要有兩個特點，準確和生動，準確性從列數字和具體詞語分析，生動性從修辭、用詞、句式等方面分析。14．結合三則材料的內容，可以看出它們都在探討人工智能技術在教育領域的應用和影響，包括如何改變教學方式、提高教學效率、培養學生的綜合能力等方面。因此，上述材料的說明對象是“人工智能與教育”。

故答案為：人工智能在教育領域的應用與影響。15．A.有誤，由材料二原文“在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育、建設人工智能學科，培養復合型人才，形成我國人工智能人才高地”可知，是“逐步推廣”，而不是“必須”；

BCD.正確。

故答案為：A16．句子中的加點字“更”不能去掉。結合“相比于傳授知識和提升分數，我更重視培養和提升學生發現和解決問題的能力、創造力和思辨力、合作和溝通能力等”可知，“更”字在這里表示遞進關系，它強調了教師在教育過程中，相比于傳統的傳授知識和提升分數，更加重視培養和提升學生的綜合能力。如果去掉“更”，就無法突出這種遞進關系，也無法準確表達教師在新時代教育理念下的教學重點和轉變。因此，“更”字在這里起到了強調和突出的作用，不能去掉。

故答案為：不能輕易去掉。對于“更”字，它表示了一種程度的遞進或比較。在這里，“更重視”意味著在多個方面中，作者更看重的是“培養和提升學生發現和解決問題的能力、創造力和思辨力、合作和溝通能力”。如果去掉“更”，雖然意思仍然清晰，但缺少了強調意味，因此“更”字不能去掉。對于“等”字，它表示列舉未盡，還有其他的項目或情況。在這里，“等”字意味著除了“發現和解決問題的能力、創造力和思辨力、合作和溝通能力”之外，還有其他的能力或素質也是作者所重視的。如果去掉“等”，句子就變成了“我更重視培養和提升學生發現和解決問題的能力、創造力和思辨力、合作和溝通能力”，這可能會讓讀者誤以為作者只看重這幾個方面的能力，而忽略了其他同樣重要的方面。因此，“等”字也不能去掉。閱讀下面語段、完成小題。中國正能量，激蕩青年一代的奮斗力量任一邊①近日，由中央網信辦主辦的2023中國正能量網絡精品征集展播活動結果揭曉，550件網絡正能量作品脫穎而出。一個個以新媒體傳播向上向善力量的網絡精品，記錄下平凡英雄的榜樣故事，映照著當代青年以身許國的家國情懷。他們生機勃勃又胸懷大志，他們風華正茂又腳踏實地。在時代的發展大潮中，他們以砥礪奮進的新風貌鼓舞著更多年輕人勇毅前行。②立鴻鵠志，做奮斗者。青年者，國家之魂。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。追逐青春理想，烙印奮斗足跡。在祖國廣闊的土地上，富有活力的身影奔忙在各行各業，在基層、在部隊、在賽場……他們敢為人先、敢于突破，以青春之力托舉中國式現代化建設。③我們看到《中國健兒閃耀亞運賽場》，體育健兒用拼搏的汗水澆灌體育夢想；我們看到《環球網評：在共情與共鳴中刻畫感恩奮進青年群像》，三十余位青年用奮斗承擔青春使命之責、用奮斗譜寫青春華章；我們看到《與時代共奮飛》，人民空軍守衛安寧、守護幸福、擔當使命，展現不負期望、高飛遠航的追求；我們還看到《強我中華青春爭先——新時代好青年奮斗故事短視頻征集活動》帶動青少年弘揚和踐行社會主義核心價值觀，以奮斗姿態激揚青春，為中國發展挺膺擔當……中國正能量，點亮了一代青年人的理想之燈，勾勒出真實生動的青春模樣。人性的光芒與奮進的步伐輝映著青春的底色，更見證著時代的更迭與社會的進步。④積極健康、向上向善，年輕一代正以飽滿的熱情和充沛的活力匯聚起正能量的新主場。《工作的意義，拿捏住了！》展現出當代青年為了理想付出努力，從工作中獲得生活的快樂；《人才花開的長沙，繁星點綴的城市#長沙人的朋友圈#》用來自五湖四海的創新熱情，為城市的發展注入新生力量；《【2023年終盤點】感謝生活中每一位發光者》讓一件雨衣傳遞微小善意，小小的舉動，大大的溫暖。點點星光匯聚成炬，傳遞正能量，不僅是最美的青春瞬間，也是追求美好生活的題中之義。在平凡生活中，中國正能量激勵每一位積極進取向上向善的中國青年。⑤青春的力量，青春的涌動，青春的創造，始終是推動中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量。2023中國正能量網絡精品征集展播活動描繪著我們一步步實現中國式現代化的場景，以網絡正能量融入青年、塑造青年、感召青年，引領廣大青年人在新時代的新征程上綻放絢麗的無悔青春。（選自《人民網·觀點頻道》。有刪改）17．下列對本文的理解和分析，有誤的一項是（）A．本文多次舉例論證在中國大地上有許許多多的中國正能量，這些中國正能量激勵著青年在各行各業都做出應有的貢獻。B．本文的中心論點可以概括為：中國正能量是激勵青年一代奮斗的力量。C．本文在論證過程中通過大量的擺事實、講道理，逐層遞進、充分闡釋了青年一代在中國正能量的感召下投入到中華民族偉大復興中的磅礴力量。D．本文③④兩段中所舉的事例可以調換，都是證明中國正能量對年輕人的激勵。18．請簡要梳理本文的論證思路。19．我們身邊也有很多平凡且有正能量的人物，請你選擇一個可以作為本文論據的“正能量”事跡，作簡要概述。（80字左右）【解析】【點評】（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內容往往是經過加工整合的，多數情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

（2）本題考查論證的思路。注意運用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的思路進行分析。”

（3）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。17．ABC.正確；

D.有誤，第③段主要論證“中國正能量，是激蕩青年一代的奮斗力量，點亮了一代青年人的理想之燈，勾勒出真實生動的青春模樣”，第④段主要論證“積極健康、向上向善，年輕一代正以飽滿的熱情和充沛的活力匯聚起正能量”，由點及面，逐層深入，所以本文③④兩段中所舉的事例不可以調換。

故答案為：D18．本題考查文章論證思路的梳理。文章首先由“2023中國正能量網絡精品征集展播活動結果揭曉，550件網絡正能量作品脫穎而出”這一事件引出論題，即中國正能量對青年一代的激勵作用；接著通過舉例論證，如體育健兒、青年群像、人民空軍以及新時代好青年的奮斗故事等，具體闡述了中國正能量是激勵青年一代奮斗的力量；然后進一步論證年輕一代正以飽滿的熱情和充沛的活力匯聚起正能量，為社會發展注入新生力量；最后總結全文，指出中國正能量引領廣大青年人在新時代的新征程上綻放絢麗的無悔青春，強調了中國正能量對青年一代的引領作用。

故答案為：本文的論證思路可以簡要梳理為：首先，通過介紹2023中國正能量網絡精品征集展播活動及其影響，引出中心論點——中國正能量激勵青年一代奮斗；接著，從“立鴻鵠志，做奮斗者”和“積極健康、向上向善”兩個方面進行論證，分別闡述了中國正能量如何激勵青年一代；最后，總結全文，強調中國正能量在推動中華民族勇毅前行中的重要作用。19．本題考查論據的補充。論據要求真實可靠，有典型性，且與論點緊密相關。本題要求補充可以作為“中國正能量”事跡的論據，要選取能體現“中國正能量”的事例。

故答案為：在我身邊，有一位普通的環衛工人，他每天清晨就開始清掃街道，無論嚴寒酷暑，從不間斷。他的工作雖然平凡，但他卻用自己的行動詮釋著責任和奉獻，讓城市更加整潔美麗。他的正能量事跡值得我們每個人學習和傳揚。四、古詩文閱讀（21分）20．用原文補寫出名篇名句中的空缺部分。（1），到鄉翻似爛柯人。（《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫）（2）了卻君王天下事，。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾）（3），柳暗花明又一村。（《游山西村》陸游）（4）海日生殘夜，（《次北固山下》王灣）（5）每個時代都有屬于自己的時代先鋒。先鋒們用精神與氣質譜寫了各個時代的華章！他們或積極進取，如王安石在《登飛來峰》中用“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，道出為實現政治抱負而勇往直前、無所畏懼的精神；他們或心懷黎民，如白居易在《賣炭翁》中用“滿面塵灰煙火色，”描寫賣炭翁飽經風霜、辛苦勞作的形象，表達了對勞動者的同情；他們或至死不休，如李賀在《雁門太守行》中的“，”，表明詩人愿意為國貢獻自己力量直至生命最后一刻……【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：賦、贏、疑、鬢、攜

故答案為：懷舊空吟聞笛賦；贏得生前身后名；山重水復疑無路；江春入舊年；兩鬢蒼蒼十指黑；報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。21．古代詩歌鑒賞過零丁洋文天祥（宋）辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。下列關于這首詩的賞析，有誤的一項是（）A．首聯回顧身世，意在暗示詩人自己久經磨煉、無論什么艱難困苦都無所畏懼。B．頷聯運用比喻的修辭手法，將國家和個人命運緊密相連，抒寫了國破家亡的悲哀、C．頸聯中，“惶恐”和“零丁”反復出現，這是詩人寫作詩歌時為了講究句式整齊和前后呼應而采取的手法，只起了押韻的作用。D．全詩飽含沉痛悲涼的感情，既嘆國家命運又嘆自身，把家國之恨、艱難困厄渲染到極致。尤其最后一句由悲而壯，慷慨激昂，以磅礴的氣勢、高亢的語調顯示出詩人的民族氣節和舍生取義的生死觀。【解析】【分析】ABD.正確；

C.有誤，“惶恐”“零丁”反復出現，既指出文天祥昔日帶兵抗敵和現在成為階下囚等遭遇發生的地點，又巧妙地借用地名自然地抒發情感，寫出了當時形勢的險惡和如今境遇的危苦，含義豐富，對仗工整。故答案為：C【點評】本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。閱讀下面課內文言文選段，完成小題。陋室銘劉禹錫（唐）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？愛蓮說周敦頤（宋）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人盛愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。22．下列加點實詞意義相同的一項是（）A．草色入簾青征于色，發于聲B．閱金經蘇、黃共閱一手卷C．中通外直政通人和D．陶后鮮有聞尤鮮肥滋味之享23．把下面文言句子翻譯為現代漢語。①無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。②予獨愛蓮之出淤泥而不染。【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

【參考譯文】《陋室銘》：山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龍就顯得靈異。這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不覺得簡陋了）。苔蘚長到階上，使臺階都變綠了；草色映入簾里，使室內染上青色。說說笑笑的都是博學的人，來來往往的沒有無學問的人。可以彈不加裝飾的琴，閱讀佛經。沒有嘈雜的音樂聲擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的茅廬，西蜀有揚子云的亭子。孔子說：“有什么簡陋的呢？”《愛蓮說》：水上和陸地上草本木本的花中，值得喜愛的有很多。晉代陶淵明唯獨喜愛菊花。自從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我唯獨喜歡蓮花，它從淤泥中生長出來，卻不受淤泥的沾染；它經過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長枝節。香氣傳播得越遠越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）可以遠遠地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。我認為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？對于牡丹的喜愛，人該是很多了。22．A.不相同。句意：草色青蔥，映入簾中。色：顏色。/句意：表現在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。色：臉色；

B.相同。句意：閱讀泥金書寫的佛經。閱：閱讀。/句意：蘇東坡、黃魯直兩人一起閱讀一幅手卷。閱：閱讀；

C.不相同。句意：中間貫通，外形挺直。通：貫通。/句意：政事順利，百姓和樂。通：順利；

D.不相同。句意：在陶淵明以后很少聽到了。鮮：少。/句意：沒有新鮮肥美的滋味可以享受。鮮：新鮮。

故答案為：B23．本題考查文言句子翻譯。①重點詞有：亂，使……擾亂；案牘，官府的公文；勞，使......勞累；形，形體，身體。②重點詞有：予，我；之，用于主謂之間，取消句子獨立性；染，沾染(污穢)。

故答案為：①這沒有嘈雜的音樂擾亂雙耳，沒有繁重的公文勞累身心。②我唯獨喜愛蓮花從淤泥中生長出來卻不沾染（污穢）。閱讀下面文言文選段，完成小題。蘇武①單于②欲因此時降武。律③謂武曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，擁眾數萬，馬畜彌山④，富貴如此！蘇君今日降，明日復然。空以身膏草野，誰復知之！”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，何以汝為見！”律知武終不可脅，白單于。單于乃幽⑤武，置大窖⑥中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛⑦并咽之。數日不死。匈奴以為神，乃徙武北海⑧上無人處。久之，單于使陵⑨至海上，為武置酒設樂。因謂武曰：“子卿壹聽陵言……”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟呼，義士！陵與衛律之罪上通于天！”因泣下沾衿，與武決去。（節選自《史記·蘇武傳》，有刪改）【注釋】①[蘇武]字子卿，西漢大臣，出使匈奴，因部下副中郎將張勝參與匈奴內部事務，受牽連，被扣留，十九年后方獲釋回漢。②[單于]匈奴首領。③[律]衛律，西漢官員，后投降匈奴。④[彌山]滿山。⑥[幽]囚禁。⑥[窖]地穴。⑦[旃毛]氈毛。⑧[北海]今貝加爾湖。⑨[陵]李陵，西漢將領，兵敗后無奈投降匈奴。24．把下面文言句子翻譯為現代漢語。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之。25．“泣下沾襟”意思是眼淚落下，浸濕了衣襟。李陵為什么要哭泣？請結合文意簡答。【解析】【點評】（1）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同