2024——2025學(xué)年第二學(xué)期九年級第二次監(jiān)測語文學(xué)科試題一、積累與運(yùn)用(21分)

閱讀語段，完成下面小題。

有人說生命如歌，那是因?yàn)樗麣v盡山河；也有人說人生無何，那是因?yàn)樗麌L盡甘苦波折，步履蹣跚地生活。另一種答案說：“生活本沒有一紙藍(lán)圖，更沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。認(rèn)真生活過的人才知道，他們通過努力換來的不是壯闊波lán，反倒是內(nèi)心世界的澄澈。”于人聲dǐng沸時思索，于人跡罕至處開拓，不為別人眼中的光榮而活。即便是平凡，日子也成了詩。

1.請根據(jù)語境，給加點(diǎn)字注音。（2分）

(1)

蹣跚（）(2)

澄澈（）

2.請根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。（2分）

(1)波lán（）(2)人聲dǐng沸（）

3.在“讀書節(jié)”活動開幕儀式中，主持人將與大家一起接力誦讀詩文，請你完成下面的詩文默寫。(11分)

熱愛讀書吧，書籍讓我們將目光投向更廣闊的時空，讓心靈溝通過去和未來。我們可以欣賞岑參用比喻的修辭手法寫的“(1)____，____”這般奇異冬景，可以共情宋濂“(2)____，俯身傾耳以請”的專心恭敬；可以聆聽培根“狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，(3)____”的諄諄教誨；可以品味諸葛亮回顧自己生逢亂世、躬耕南陽“(4)____，____”的淡泊名利，可以領(lǐng)略文天祥“(5)____，____舍生取義、視死如歸的精神……

清明節(jié)后，小秦同學(xué)寫了隨筆，請你幫他解決遇到的文字問題。

①家族是我們生命的根源，是我們的精神寄托。②我們要銘記先人的恩德，傳承家族的優(yōu)秀品質(zhì)，為家族的繁榮和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。③祭祖活動______是對先人的緬懷，______是對家族文化的傳承和弘揚(yáng)。④它讓我們更加珍惜親情和家族的情感紐帶，更加堅(jiān)定地走好自己的人生道路。⑤在這個特殊的日子里，讓我們共同______，______，______！

4.請?zhí)崛〉冖诰涞闹鞲伞＃?分）

5.請?jiān)诘冖劬鋭澗€處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞（1分）

6.請將下面的語句分別填在第⑤句的橫線上。（只填序號）（3分）

A.傳遞親情B.緬懷先人C.傳承文化

二、名著閱讀（3分）

7.學(xué)校微電影拍攝小組準(zhǔn)備再現(xiàn)《紅星照耀中國》中的兩個采訪場景，請補(bǔ)全資料。三、閱讀

（一）閱讀下面的材料，完成試題。（9分）

【材料一】

①“一節(jié)45分鐘的課程，集中精力聽講時間不到半個小時”“做題反復(fù)出現(xiàn)同樣的粗心錯誤”“寫作業(yè)磨蹭，比實(shí)際要多用幾倍時間”“環(huán)境中的任何微小動靜都會導(dǎo)致分心”……許多日常學(xué)習(xí)生活中不良表現(xiàn)的背后其實(shí)是專注力不足在作怪。

②專注力是個體專心于某一事物或活動的能力。與注意力有所區(qū)別的是，專注力不僅僅是心理活動對外界事物的指向和集中，更是一個持續(xù)且堅(jiān)持自控的狀態(tài)，需要后天的培養(yǎng)。專注力具有指向性，包含了意志自控品質(zhì)，同時也具備社會功能性。作為認(rèn)知活動的動力功能，專注力推動著大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等活動的順利開展，而這些正是一切學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)。

③作為一項(xiàng)非常重要的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)，專注力水平的高低直接影響人的智力發(fā)展和對知識的吸收，從而影響學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)過程中，只有那些被高度注意的知識才能被進(jìn)一步加工成個體經(jīng)驗(yàn)，長時間的專注力有利于對知識的接收和內(nèi)化，也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

（摘編自《專注力是掌握學(xué)習(xí)的“定海神針”》，2023.6.13“北京青少年服務(wù)中心”）

【材料二】

圖一

（摘編自《約九成受訪大學(xué)生希望提升專注力》，2024.1.22《中國青年報》）

【材料三】

①專注是指我們做事情時可以較長時間保持注意力的連續(xù)性。所以，專注的本質(zhì)是對自身注意力的高效管理和利用。

②為什么我們的注意力集中的時間越來越短了？

③首先，人的專注時間原本就是有限的。科學(xué)研究表明，人的專注時長約在25分鐘左右。保持25分鐘的專注時間后，原本就有注意力不集中的可能。這也正是中學(xué)生課堂一般設(shè)置為40分鐘左右的原因，理想情況下教師會用30分鐘左右時間講課，剩余10分鐘左右做練習(xí)。

④其次，處于現(xiàn)在的信息時代，我們每天需要接受海量信息。據(jù)美國加利福尼亞大學(xué)一份研究報告顯示：美國人每天從電子郵件、互聯(lián)網(wǎng)、電視和其他媒體獲取大約10.05萬個單詞信息量，相當(dāng)于大腦每秒接觸23個單詞，一天就接觸了34G的信息量。如果對我們中國人每天所接受的信息也做一個統(tǒng)計(jì)，不見得會低于34G。如此巨大的信息量，給大腦帶來處理信息的壓力，于是人們集中注意力的時間也變得更短。

⑤另外，在社交媒體接觸了太多碎片化信息、刺激性內(nèi)容后，大腦本能地更愿意接受碎片化的強(qiáng)刺激信息以快速獲得快樂，達(dá)到“即時滿足”。而對于學(xué)習(xí)、深度閱讀等內(nèi)容來說，趣味性不高、刺激內(nèi)容不夠多，與網(wǎng)文、短視頻相比，天然不夠吸引人們持續(xù)專注。

（摘編自《注意力總是不集中？三招教你提高專注力》，2022.3.7“安徽共青團(tuán)”）

【材料四】

①保持專注是很難的事情。這首先是天性使然。那么，學(xué)生該如何有效保持專注力呢？

②(1)聚焦于一個目標(biāo)

③學(xué)生應(yīng)該制訂有助于保持學(xué)習(xí)動力和專注力的學(xué)習(xí)計(jì)劃，即將學(xué)習(xí)任務(wù)分解為小目標(biāo)，一次只聚焦于一個目標(biāo)，逐步完成。對于每日的學(xué)習(xí)任務(wù)，第一要給自己設(shè)限，不要把任務(wù)排得太滿，第二是要對所有任務(wù)排出順序，明確先后順序。建議學(xué)生每天安排1件最重要任務(wù)，3件中等重要任務(wù)，5件小任務(wù)。這樣的任務(wù)分配，既能讓學(xué)生對每天要完成的事心里有底，產(chǎn)生一定緊迫感，同時也不會因?yàn)橹匾蝿?wù)太多、太難完成而感到疲憊和想要逃避。

④(2)合理安排時間

⑤人能一次集中注意力的時間是有限的。我們會發(fā)現(xiàn)，在做某件事時，一開始都是專注的，但過了一段時間后，注意。力就會開始分散，再過一段時間，效率就會下降，直到我們又重新把注意力集中到自己要做的事情上。所以，我們并不能連續(xù)保持專注，只能不斷地重新集中注意力，再保持專注。

⑥這就是番茄工作法的由來：一個待完成任務(wù)，以30分鐘為單位來規(guī)劃時間安排。花25分鐘專注地做它，然后休息5分鐘，這5分鐘可以用來喝水、去洗手間、聽歌、閉上眼睛休息。不過在實(shí)際上課、自習(xí)、考試時，學(xué)生沒有辦法每30分鐘就休息一次。并且，需要極度專注的狀態(tài)，一般任務(wù)難度都是非常大的，30分鐘就顯得不太適用了。那么，學(xué)生可以將專注學(xué)習(xí)的時間設(shè)定在45分鐘，加10分鐘休息，然后再學(xué)習(xí)45分鐘，循環(huán)往復(fù)；或者設(shè)定90分鐘的專注時間，中間穿插5~10分鐘的休息。

⑦通過幾日實(shí)踐，把握好自己專注力的起伏，找到最適合自己的時間設(shè)定，在專注度高的時候?qū)W習(xí)，在專注度低的時候休息，勞逸結(jié)合，這樣才能更高效。（摘編自《如何提高學(xué)習(xí)專注力？》，2024年第4期《心理與健康》）

8.閱讀【材料三】，請簡要概括人們專注力下降的原因。（3分）

9.學(xué)校心理咨詢室設(shè)置了“樹洞心理站”信箱，下面是某同學(xué)投送的信件。作為信箱負(fù)責(zé)人“樹洞君”，請你結(jié)合材料內(nèi)容給這位同學(xué)回信，并在信中委婉指出問題產(chǎn)生的原因，提出合理建議。（4分）

樹洞君：

你好！我最近學(xué)習(xí)狀態(tài)有些差，壓力也很大。我想努力學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)自己很難靜心投入，雖然制訂了很多計(jì)劃，但常常無法按時執(zhí)行；寫作業(yè)時煩躁不已，經(jīng)常到很晚才完成；看很久的書，但學(xué)習(xí)效率很低……樹洞君，我現(xiàn)在不知道怎么辦！

10.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.專注力是個體專心于某事物或活動的能力，是一個持續(xù)且堅(jiān)持自控的狀態(tài)，專注力水平的高低直接影響學(xué)生的智力發(fā)展和對知識的吸收。

B.10~16歲孩子的專注力水平隨著年齡增長逐漸提高，但依然存在專注力不足的現(xiàn)象。專注力不足為受訪大學(xué)生帶來的最大困擾便是學(xué)習(xí)、做事效率低下。

C.保持專注是很難的事，這是天性使然，我們大腦本能地更愿意接受碎片化的信息，因此我們應(yīng)利用這一特點(diǎn)，每天多處理一些信息，借此來訓(xùn)練專注力。

D.我們在做一段時間事后，注意力就會開始分散，而后導(dǎo)致做事效率下降，直至再次集中注意力。故學(xué)生應(yīng)該合理安排時間，有效保持專注力。

（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。(21分)

白鹿原上奏響一支老腔

陳忠實(shí)

①我第一次看老腔演出，是前兩三年的事。朋友跟我說老腔如何如何，我卻很難產(chǎn)生驚詫之類的反應(yīng)。因?yàn)楸M管我在關(guān)中地區(qū)生活了幾十年，卻從來沒聽說過老腔這個劇種，可見其影響的寬窄了。開幕演出前的等待中，作曲家趙季平也來了，打過招呼握過手，他在我旁邊落座。屁股剛挨著椅子，他忽然站起，匆匆離席趕到舞臺左側(cè)的臺下，和蹲在那兒的一位白頭發(fā)白眉毛的老漢握手拍肩，異常熱乎，又與白發(fā)白眉老漢周圍的一群人逐個握手問好，想必是打過交道的熟人了。我在入座時也看見了白發(fā)白眉老漢和他跟前的十多個人，一眼就能看出他們都是地道的關(guān)中鄉(xiāng)村人，也就能想到他們是某個劇種的民間演出班社，也未太注意。趙季平重新歸位坐定，便很鄭重地對我介紹說，這是華陰縣的老腔演出班社，老腔是很了不得的一種唱法，尤其是那個白眉老漢……老腔能得到趙季平的賞識，我對老腔便刮目相看了。再看白發(fā)白眉老漢，安靜地在臺角下坐著，我突然生出神秘感來。②輪到老腔登臺了。大約八九個演員剛一從舞臺左邊走出來，臺下觀眾便響起一陣哄笑聲。我也忍不住笑了。笑聲是由他們上臺的舉動引發(fā)的。他們一只手抱著各自的樂器，另一只手提著一只小木凳，木凳有方形有條形的，還有一位肩頭架著一條可以坐兩三個人的長條板凳。這些家什在關(guān)中鄉(xiāng)村每一家農(nóng)戶的院子里、鍋灶間都是常見的必備之物，卻被他們提著扛著登上了西安的大戲臺。他們沒有任何舞臺動作，用如同在村巷或自家院子里隨意走動的腳步，走到戲臺中心，各自選一個位置，放下條凳或方凳坐下來，開始調(diào)試各自的琴弦。③鑼鼓敲響，間以兩聲喇叭嘶鳴，板胡、二胡和月琴便合奏起來，似無太多特點(diǎn)。而當(dāng)另一位抱著月琴的中年漢子開口剛唱了兩句，臺下觀眾使爆出掌聲：白眉老漢也是剛剛接唱了兩聲，那掌口聲又驟然爆響，有人接連用關(guān)中土語高聲喝彩，“美得很！”“太攢勁了！”我也是這種感受，也拍著手，只是沒喊出來。他們遵照事先的演出安排，唱了兩段折子戲，幾乎掌聲連著掌聲，喝彩連著喝彩，無疑成為演出的一個高潮。然而，令人驚訝的一幕出現(xiàn)了，站在最后的一位穿著粗布對門襟的半大老漢扛著長條板凳走到臺前，左手拎起長凳一頭，另一頭支在舞臺上，用右手握著的一塊木磚，隨著樂器的節(jié)奏和演員的合唱連續(xù)敲擊長條板凳。任誰也意料不及的這種舉動，竟然把臺下的掌聲和叫好聲震啞了，出現(xiàn)了鴉雀無聲的靜場。短暫的靜默之后，掌聲和歡呼聲驟然爆響，經(jīng)久不息……④我在這腔調(diào)里沉迷且陷入遐想，這是發(fā)自雄渾的關(guān)中大地深處的聲響，抑或是渭水波浪的濤聲，也像是驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響，亦不無知時節(jié)的好雨潤澤秦川初春返青麥苗的細(xì)近于無的柔聲，甚至讓我想到柴煙彌漫的村巷里牛哞馬叫的聲音……⑤我能想到的這些語言，似乎還是難以表述老腔撼人胸腑的神韻。聽來酣暢淋漓，久久難以平復(fù)，我卻生出相見恨晚的不無懊喪自責(zé)的心緒。這樣富于藝術(shù)魅力的老腔，此前卻從未聽說過，也就缺失了老腔旋律的熏陶，設(shè)想心底如若有老腔的旋律不時響動，肯定會影響到我對關(guān)中鄉(xiāng)村生活的感受和體味，也會影響到筆下文字的色調(diào)和質(zhì)地。后來，有作家朋友看過老腔的演出，不無遺憾地對我說過這樣的話，你的小說《白鹿原》是寫關(guān)中大地的，要是有一筆老腔的畫面就好了。我卻想到，不單是一筆或幾筆畫面，而是在整個敘述的文字里如果有老腔的氣韻彌漫……⑥直到后來小說《白鹿原》改編成話劇，導(dǎo)演林兆華在其中加入了老腔的演唱，讓我有了一種釋然的感覺。從此老腔借助話劇《白鹿原》登上了北京人民藝術(shù)劇院的舞臺。⑦后來還想再聽老腔，卻難得如愿。不過兩年之后，我竟然在中山音樂堂再次過足了老腔的癮。那天，無論白眉老漢，還是其他演員，都是盡興盡情完全投入地演唱，把老腔的獨(dú)特魅力發(fā)揮到最好的程度，臺下觀眾一陣強(qiáng)過一陣的掌聲，當(dāng)屬一種心靈的應(yīng)和。純正的關(guān)中東府地方的發(fā)音，觀眾能聽懂多少內(nèi)容可想而知，何以會有如此強(qiáng)烈的呼應(yīng)和感染力？我想到的是旋律，一種發(fā)自久遠(yuǎn)時空的絕響，又飽含著關(guān)中大地深厚的神韻，把當(dāng)代人潛存在心靈底層的那一根尚未被各種或高雅或通俗的音律所淹沒的神經(jīng)撞響了，這幾乎是本能地呼應(yīng)著這種堪為大美的民間原生形態(tài)的心靈旋律。⑧我在那一刻頗為感慨，他們———無論秦腔或老腔——原本就這么唱著，也許從宋代就唱著，無論元、明、清，以至民國到解放，直到現(xiàn)在，一直在鄉(xiāng)野在村舍在廟會就這樣唱著，直到今晚，在中山音樂堂演唱。我想和臺上的鄉(xiāng)黨拉開更大的距離，便從前排座位離開，在劇場最后找到一個空位，遠(yuǎn)距離欣賞這些鄉(xiāng)黨的演唱，企圖排除因鄉(xiāng)黨鄉(xiāng)情而生出的難以避免的偏愛。⑨這似乎還有一定的效應(yīng)，確鑿是那腔兒自身所產(chǎn)生的震撼人心靈的藝術(shù)魅力……在我陷入那種拉開間距的純粹品賞的意境時，節(jié)目主持人濮存昕卻作出了一個令全場嘩然的非常舉動，他由臺角的主持人位置快步走到臺前，從正在吼唱的演員手中奪下長條板凳，又從他高舉著的右手中奪取木磚，自己在長條板凳上猛砸起來，接著揚(yáng)起木磚，高聲吼唱。觀眾席頓時沸騰起來。這位聲名顯赫的濮存昕已經(jīng)和老腔融合了，我頓然意識到自己拉開間距，尋求客觀欣賞的舉措是多余的。11.根據(jù)文章內(nèi)容，梳理作者對老腔的認(rèn)識經(jīng)歷了怎樣的變化過程。（2分）①開始不知道，不了解，后產(chǎn)生神秘感。②______________________________③兩年后看老腔表演時，懷疑其中是否摻雜了鄉(xiāng)情帶來的偏愛。④_______________________________

12.閱讀下列語句，按括號中的要求作答。（4分）(1)這是發(fā)自雄渾的關(guān)中大地深處的聲響，抑或是渭水波浪的濤聲，也像是驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響……（請從修辭手法的角度賞析句子）（2分）(2)節(jié)目主持人濮存昕卻作出了一個令全場嘩然的非常舉動。（“嘩然”富有表現(xiàn)力，請結(jié)合語境分析表達(dá)效果）（2分）

13.文章第①段用較多筆墨寫演出前的等待，是否多余，為什么？（5分）

14.文章主要運(yùn)用了什么手法來刻畫白眉老人？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。（4分）

15.在班級近期舉行的“走進(jìn)陜西”主題學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們需要將最新閱讀的文章按主題分設(shè)專輯，你準(zhǔn)備把本文收錄進(jìn)下面哪個專輯？請結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。（6分）

陜西風(fēng)情特色文化人性光輝（三）閱讀下面的古詩文，完成各小題。(12分)張養(yǎng)浩傳

張養(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺幣于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之。養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。山東按察使焦遂聞之，薦為東平學(xué)正。及為堂邑縣尹，罷舊盜之朔望參者①，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。”眾盜感泣，互相誡曰：“毋負(fù)張公。”天歷二年，關(guān)中大旱，特拜養(yǎng)浩為陜西行臺中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之。到官四月，未嘗家居，止宿公署，終日無少怠。遂得疾不起，卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父母。（節(jié)選自《元史·張養(yǎng)浩傳》，有刪改）【注釋】①罷舊盜之朔望參者：廢除了有盜竊前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊的規(guī)定。16.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（4分）(1)其人已去（）(2)讀書不輟（）(3)及為堂邑縣尹（）(4)未嘗家居（）17.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（）（2分）A.追而還之而山不加增B.夜則閉戶入則無法家拂士C.薦為東平學(xué)正天子為動D.猶以盜目之公與之乘18.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）(1)父母憂其過勤而止之。（2分）(2)眾盜感泣，互相誡曰：“毋負(fù)張公。”（2分）

19.古人常常根據(jù)死者生平事跡贈謚號以表褒揚(yáng)。小秦查閱資料發(fā)現(xiàn)，張養(yǎng)浩去世后被賜予謚號“文忠”。請你閱讀下面的知識小卡片，結(jié)合選文內(nèi)容，向小秦解釋張養(yǎng)浩得此謚號的原因。（2分）（四）閱讀下面的詩歌，完成試題。（4分）山坡羊·潼關(guān)懷古

【元】張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。20.“峰巒如聚，波濤如怒”一句獨(dú)具特色，請談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

21.初中階段我們還學(xué)習(xí)了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》和《山坡羊·驪山懷古》，三首同為懷古之作，表達(dá)的情感卻不盡相同，請任選兩首簡要分析。（2分）

四、作文(50分)

22.央視制作的青年生活分享節(jié)目《你好，生活》中有這樣一段文案：“山有頂峰，湖有彼岸。在人生漫漫長途中，萬物皆有回轉(zhuǎn)，當(dāng)我們覺得余味苦澀，請你相信，一切終有回甘。”

親愛的同學(xué)，當(dāng)你回首青蔥歲月，一定與上面的文字產(chǎn)生共鳴，聯(lián)系自己的生活或?qū)W習(xí)經(jīng)歷，以上面內(nèi)容為話題，寫一篇作文。

要求：(1)題目自擬：文體自選。(2)不要套作，不得抄襲。(3)不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。(4)不少于600字。2024——2025學(xué)年第二學(xué)期九年級第二次監(jiān)測語文學(xué)科試題參考答案1．

pán

chéng

2．

瀾

鼎蹣跚：pánshān，形容步伐不穩(wěn)，歪歪斜斜的樣子。澄澈：chéngchè，清澈透明2．（1）波瀾：bōlán，大的波浪，常有比喻用法。（2）人聲鼎沸：rénshēngdǐngfèi，人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。3．

（1）忽如一夜春風(fēng)來

千樹萬樹梨花開

（2）

算平生肝膽

（3）援疑質(zhì)理

（4）唯明智之士用讀書

（5）茍全性命于亂世

不求聞達(dá)于諸侯

（6）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。4．(1)我們要銘記恩德，傳承品質(zhì)，貢獻(xiàn)力量。5.不僅……還……6.BAC7.周恩來

[示例一]他領(lǐng)著處在饑荒中的農(nóng)民攻入地主家，搬走大部分存糧，分給窮人。[示例二]他早年從事革命工作時，被出賣凄捕，遭受嚴(yán)刑拷打，毫不屈服。[示例三]他發(fā)動了平江起義，在湖南建立了第一個蘇維埃政府。[示例四]他在長征途中，大多數(shù)時候徒步前進(jìn)，常把自己的馬西讓給疲乏或受傷的同志。[示例五]他在觀看紅軍抗日劇團(tuán)表演時，脫下自己的棉衣，披在身邊的小號兵身上。8．①人的專注時間有限，保持25分鐘的專注時間后，就有注意力不集中的可能。②處在信息時代，人們每天需要接受海量信息，這增加了大腦處理信息的壓力，集中注意力的時間也變得更短。③碎片化信息和刺激性內(nèi)容更容易吸引人們的注意力，而學(xué)習(xí)、深度閱讀等內(nèi)容趣味性不高、刺激內(nèi)容不夠多，不能吸引人們持續(xù)專注。

9．示例：同學(xué)，你好！這種情況應(yīng)該是你專注力不足導(dǎo)致的，但你不必過于擔(dān)憂，在后期的學(xué)習(xí)過程中，首先，你可以將學(xué)習(xí)任務(wù)分解成一個個小目標(biāo)，然后排序分階段，有計(jì)劃地完成，一次只專注于一個目標(biāo)，確保能夠完成它；其次，合理安排時間，將學(xué)習(xí)時間分割成一個個區(qū)間時段，在一段時間內(nèi)排除干擾，提高學(xué)習(xí)效率；最后，注意勞逸結(jié)合，在專注力高的時候?qū)W習(xí)，在專注力低的時候適度休息。希望你能勇敢嘗試這些方法，去提升自己的專注力，從而不斷進(jìn)步！

10．C11．②初聽老腔，感到驚訝震撼，沉迷且陷入遐想，生出相見恨晚的懊喪自責(zé)，認(rèn)識到老腔的藝術(shù)魅力。

④放棄距離，融入其中，凸顯老腔的感染力。

12．（1）使用了比喻、排比的修辭手法，將老腔的聲音比作“渭水波浪的濤聲”“驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響”，生動形象地寫出了老腔撼人肺腑的神韻以及老腔與關(guān)中鄉(xiāng)村生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)了老腔給作者帶來的震撼。

（2）“嘩然”本義指許多人吵吵嚷嚷，文中指觀眾看到濮存昕表演時熱情高漲的樣子，體現(xiàn)出觀眾與老腔藝術(shù)的完美融合，表現(xiàn)了老腔演出給觀眾的精神享受。

13．結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文，照應(yīng)標(biāo)題，引出下文作者認(rèn)識老腔的感受，制造懸念，吸引讀者的閱讀興趣。內(nèi)容上：描寫了作者第一次認(rèn)識老腔的感受，和后文的驚訝震撼形成對比。

14．①側(cè)面描寫，通過作曲家趙季平對白眉老人的態(tài)度，以及觀眾的掌聲、喝彩聲，側(cè)面反映了白眉老人藝術(shù)的高超。②細(xì)節(jié)描寫，作者通過比喻、排比以及想象，詳細(xì)刻畫出了白眉老人的表演給作者帶來的震撼。

15．示例：收錄到特色文化專輯。理由：老腔是指中國傳統(tǒng)戲曲中的一種唱腔，具有悠揚(yáng)的旋律和獨(dú)特的表演方式。在白鹿原這片土地上，老腔被傳承和發(fā)展，成為了白鹿原的代表性音樂形式。白鹿原是陜西省安塞縣白鹿村的一個地名，也是著名作家陳忠實(shí)的小說《白鹿原》的背景之一。小說中，白鹿原上發(fā)生了一系列動人的故事，揭示了中國農(nóng)村的歷史變遷和人們的命運(yùn)。老腔作為一種純粹的陜北藝術(shù)形式，為這個故事增添了更多的情感和力量。白鹿原上奏響的老腔既是對白鹿原這片土地的致敬，也是對當(dāng)?shù)匚幕膫鞒泻桶l(fā)展的展示。它將白鹿原的風(fēng)土人情、生活態(tài)度和情感表達(dá)融入其中，使人們能夠更加深入地了解這片土地和人們的生活。本文帶領(lǐng)人們回到過去的歲月，感受到白鹿原的韻律和情感。它喚起了人們對于家土深情的思考和回憶，讓人們更加珍惜和尊重我們的歷史和文化。16.離開

停，停止

待，等到

不曾

17.D

18.（1）父母擔(dān)心他（張養(yǎng)浩）過于用功就制止他讀書。（2）盜賊們感動得流下了眼淚，他們互相勸誡說：“不要辜負(fù)（對不起）張公。”

19．張養(yǎng)浩幼時拾金不昧、熱愛學(xué)習(xí)，為官時體恤百姓、心懷蒼生，能從歷代王朝的興衰更替，想到人民的苦難，可以看出他“德美才秀、敏而好學(xué)、慈惠愛民”，因此得謚號“文”；他“散其家之所有”赴陜西賑災(zāi)，為官勤勉，工作辛勞，“終日無少怠”，可以看出他“慮國忘家、危身利國、世篤勤勞”，因此得謚號“忠”。故而謚號“文忠”。參考譯文：張養(yǎng)浩，字希孟，是濟(jì)南人。他從小品行就很端正，有一次出門，在路上遇到有人遺失了錢物，那人已經(jīng)離開了，張養(yǎng)浩就追上去把錢物還給他。他十歲的時候，就一天到晚不停地讀書，父母擔(dān)心他過于用功而制止他。但張養(yǎng)浩白天就默默地背誦，到了夜晚就關(guān)上房門，點(diǎn)上燈偷偷讀書。山東按察使焦遂聽說這件事后，推薦他擔(dān)任東平學(xué)正。后來，張養(yǎng)浩做了堂邑縣的縣尹，他廢除了讓曾經(jīng)的小偷每月初一和十五到官府參拜的規(guī)矩，他說：“這些人都是好百姓，只是由于饑寒交迫，才不得不做小偷。既然已經(jīng)處罰了他們，還要把他們當(dāng)小偷看待，這就斷絕了他們改過自新的路。”這些小偷們聽了非常感動，互相告誡說：“不要辜負(fù)了張公對我們的期望。”天歷二年，關(guān)中地區(qū)發(fā)生了大旱災(zāi)，朝廷特地任命張養(yǎng)浩為陜西行臺中丞。張養(yǎng)浩一接到任命，就立即把自己家中的財(cái)產(chǎn)都分給了村里的窮人，然后登車赴任。在途中，他碰到饑餓的百姓，就給他們食物；遇到因病死去的百姓，就為他們安葬。他上任四個月，一直住在官府，沒有回過家，整天也沒有絲毫的懈怠。結(jié)果積勞成疾，最終因病去世，享年六十歲。關(guān)中的百姓聽到這個消息，都像失去了父母一樣感到悲哀。20．示例1：在重重山巒包圍之中，“聚”字寫出群山攢立之狀，重重疊疊的峰巒包圍著潼關(guān)，突出地勢險要，為古來兵家必爭之地。“怒”字寫怒濤洶涌的黃河，潼關(guān)外黃河之水奔騰澎湃。示例2：“聚”字寫出群山攢立之狀，黃河水是無生命的，而“如怒”則賦予河水?dāng)M人的情感和意志，寫出了波濤的洶涌澎湃，突出潼關(guān)地勢險要。示例3：山本是靜止的，“如聚”化靜為動，一個“聚”字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動感。先從視覺角度，重重山巒包圍著華山，突出地勢險；又從聽覺角度，怒濤洶涌的黃河，滾滾濤聲。

21．《山坡羊·驪山懷古》是以歷史興衰來表達(dá)作者的憂國憂民；《山坡羊·潼關(guān)懷古》是表達(dá)朝代更迭對百姓造成悲苦的同情。《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中，作者熱情贊頌了孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，借古諷今，對茍且偷安、毫無振作之氣的南宋朝廷進(jìn)行了暗諷。《山坡羊·潼關(guān)懷古》表達(dá)朝代更迭對百姓造成悲苦的同情。22．例文：回甘那天仲夏夜，在清光皎皎影團(tuán)團(tuán)下，在一瓢空明澄澈的烏龍茶中，亦真亦幻，亦剛亦柔，暈染成一朵疏影，寂寥而深遠(yuǎn)，濃厚而醇香。第一次啜茗，是在父親書房的一角茶臺。燦若星河的金黃色流體，與墻角的光纜融洽，匯聚成一種璞玉渾金的美感，舒緩瀉出于陶壺口尖，