統編版七年級上冊我的白鴿陳忠實不少文人名家都有過養動物的經歷：豐子愷養白鵝，在苦悶的避難生活中得到了樂趣；季羨林養貓，從貓的習性中獲得了“生死感悟”；馮驥才養珍珠鳥，從人與鳥的相處中明白了“信賴，往往創造出美好的境界”。榮獲第四屆茅盾文學獎的陳忠實，也有過養白鴿的經歷，接下來，讓我們走進他的散文《我的白鴿》，一起看看他有怎樣的體會。導入新課1、泛讀課文，了解我與兩代白鴿真誠相處，并建立了深厚的感情的內容。2、通過細節描寫，感受白鴿的特點，以及帶給作者的心靈觸動。3、樹立欣賞動物、親近自然、尊重生命的意識，更好地豐富生命體驗。教學目標

陳忠實(1942-2016），陜西省西安市人。中國當代著名作家，中國作家協會副主席。《白鹿原》是其成名著作，其他代表作有短篇小說集《信任》《到老白楊樹背后去》，中篇小說集《康家小院》《藍袍先生》，散文集《告別白鴿》《俯仰關中》，文論集《創作感受談》等。作者簡介

本文創作于1996年8月，后刊載于《大家》第5期。原題為《告別白鴿》，本文只節選了一部分。文章描述的故事是陳忠實在創作長篇小說《白鹿原》時發生的。白鴿給了創作中的作者一些放松和慰藉，讓作者產生了觸動，并對作者的寫作和生命產生了深遠影響。寫作背景（1）愜(qiè)意：滿意，稱心。（2）排解：寬慰，消解。（3）洞達豁朗：文中形容能看透人的心思。（4）蛻(tuì)變：形質發生改變或轉化。（5）氣性：氣質性情。（6）邋遢(lāta)：骯臟，不整潔。（7）亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修長。文中形容姿態端正美好。（8）風燭殘年：比喻臨近死亡的晚年。文中指即將不再存在。（9）氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。讀音釋義

時間

事件“我”的情感

起始

那天早晨又是一個堪稱美麗的早晨

這一天又是一個美麗的早晨

那是一個下午黃昏(夕陽絢爛的光線投射過來)整體把握喂食白鴿白鴿飛到“我”的手臂上啄食發現白鴿產卵觀察初生形態的白鴿喜愛、關切激動、欣慰欣喜、期盼急切、期盼快速閱讀課文，根據時間提示，梳理“我”與白鴿之間的事件和“我”的情感變化。看見長成的幼鴿欣賞墻頭落棲的白鴿看四只白鴿在家鄉的山川上空齊飛喜悅、放心震顫、畏怯陶醉、滿足第一部分(

1-5

)：期盼等待，擁有白鴿。第二部分(6

-

7)：筑巢喂養，終獲信賴。第三部分(8--10)：幼鴿誕生，影響心緒。第四部分(11-14)：觀察喂養，幼鴿長成。第五部分(15-20)：白鴿飛翔，欣賞贊美。整體把握劃分結構層次。找出文中描寫白鴿的語句，在旁邊做批注，分析白鴿特點。

①那一對老白鴿你養不住，咱們兩家原上原下幾里路，它一放開就飛回老窩里去了。

②我回去后想了，干脆讓白鴿把蛋下到你這里，在你這里孵出小鴿，它就認你這兒為家咧。

老舅的話點明鴿子習性——依戀故巢。合作探究

③至于飼養技術，老舅不屑地說：“只要每天早晨給它撒一把苞谷粒兒……”

老舅的話說明了白鴿易于喂養的特點。

④兩只白鴿輪番飛進飛出，每一只鴿子的每一次歸巢，都使紙箱里歡鬧起來，可以推想，父親或母親為它們捕捉回來了美味佳肴。

⑤兩只白鴿先后飛下來，它們顯然都瘦了，毛色也有點兒灰臟有點兒邋遢。

老白鴿輪番為后代捕食，自己卻消瘦邋遢，表現了老白鴿愛護后代的特點。合作探究合作探究⑥那是兩只多么丑陋的小鴿，碩大的腦袋光溜溜的，又長又粗的喙尤其難看，眼睛剛剛睜開，兩只肉翅同樣光禿禿的，它倆緊緊依偎在一起，靜靜地等待母親或父親歸來哺食。

細致描繪初生小鴿丑陋的形象特點。合作探究⑦那是怎樣漂亮的兩只幼鴿喲，雪白的羽毛，讓人聯想到剛剛擠出的牛乳。

⑧兩只幼鴿在墻頭上轉來轉去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鴿，膽怯的眼光如此顯明，我不禁笑了。從腦袋到尾巴，一色純白，沒有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女。

細致描繪了幼鴿長成后漂亮的形象特點，表現了幼鴿的純潔、本真之美。第7段“終于出現奇跡”，這里的“奇跡”是指什么？試著用自己的話說一說。

“奇跡”指白鴿終于對“我”放下戒備，開始信賴“我”，愿意落在“我”手臂上啄食。合作探究第9段“終于聽到了破殼出卵的幼鴿的細嫩的叫聲”，“終于”一詞表達了作者怎樣的心情？

表達了作者等待的焦急，以及對幼鴿誕生的驚喜、滿足之情。合作探究“是的，那種對世界對自然對人類的陌生和新奇而表現出的膽怯和羞澀，使人頓時生出諸多的聯想：剛剛綻開的荷花，含珠帶露的梨花，養在深山人未識的俏妹子……最美好最純凈最圣潔的比喻仍然不過是比喻，仍然不及幼鴿自身的本真之美。”作者面對幼鴿的“本真之美”，心靈受到了怎樣的觸動？

幼鴿的“本真之美”讓作者感到無法形容，使他獲得了前所未有的美感體驗，并產生了一種微妙的自卑之感，不敢逼視，合作探究感到畏怯；體現出作者對小白鴿本真之美的極度喜愛和贊美之情，以及對美好生命的敬畏和追求。合作探究飛翔的白鴿引領讀者感受了作者家鄉迷人的山川風光和悠久的歷史文化，引起作者情感的迸發，“這一刻，世界對我來說就是白鴿”，你是如何理解這句話的？

這里的“白鴿”既指“我”眼中自由飛翔的兩代白鴿，又指像白鴿一樣迷人、令“我”陶醉的家園，表達了作者對白鴿的喜愛、贊美之情，對白鴿飛翔于故鄉山原河川上空景象的陶醉，對自己養的小白鴿能獨立飛翔的驕傲、自豪。合作探究作者在結尾寫道“我被這生靈深深地感動了”，結合全文內容分析作者被感動的原因。

兩只白鴿為了兒女吃到美味佳肴，不辭辛苦“輪番飛進飛出”，作者為白鴿的愛子之心深受感動；

為了鼓勵兒女勇敢地起飛，“兩只老白鴿就繞著房子飛過來旋過去”，作者再次為白鴿的盡職盡責深受感動；

當小白鴿初試翅膀飛上藍天后，“老白鴿一早就飛回舅舅家去了”“始終也沒有忘記老家故巢”，作者更為白鴿對故巢的依戀深深感動。合作探究課文以《我的白鴿》為題，有什么深意？

“白鴿”的美好寓意包括和平、友誼、圣潔、忠誠、希望和自由，鴿子還是一種非常戀巢的動物，所以它還象征著顧家和回歸。以《我的白鴿》為題，既點明了文章的描寫對象，又表達了對白鴿的喜愛和贊美，含蓄地寫出了自己的生命情懷和人格追求。合作探究本文通過寫“我”與四只白鴿相伴相依的一段經歷，表達了作者對白鴿的喜愛和珍視、對家鄉山水田園的熱愛以及對美好生命的尊重和追求。合作探究主旨語言賞析

“飛落”“跳彈”“擠著”“搶著”“啄食”等動詞，生動形象地描繪出喂食時白鴿落到“我”身上爭搶著啄食的情景，表現出白鴿對“我”的信賴及“我”與它們之間的親密關系。接著又是撲啦啦一聲響，另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳彈到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒。兩只幼鴿在墻頭上轉來轉力，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鴿，膽怯的眼光如此顯明，我不禁笑了。從腦袋到尾巴，一色純白，沒有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女。

動作、神態描寫，“轉來轉去”“瞅瞅”寫出幼鴿的機敏和膽怯；

純白如仙女的比喻，生動形象地寫出了幼鴿的純潔、本真之美，表現了對幼鴿由衷的喜愛之情。語言賞析兩只老白鴿就繞著房子飛過來旋過去，無疑是在鼓勵它們的兒女勇敢地起飛。

運用動作描寫和擬人手法，強化老白鴿的示范動作，寄予老白鴿對幼鴿的無限希望。語言賞析果然，兩只小白鴿起飛了，翅膀扇打出啪啪啪的聲響，跟著它們的父母徹底離開了屋脊，轉眼就看不見了。

運用疊詞和細節，生動形象地描寫了小白鴿的勇敢起飛。語言賞析我走出屋院站在街道上，樹木籠罩的村巷依然遮擋視線，我就走向村莊背靠的原坡，樹木和房舍都在我眼底了。我的白鴿正從東邊飛翔過來，沐浴著晚霞的橘紅。沿著河水流動的方向，翼下是蜿蜒著的河流，如煙如帶的楊柳，正在吐穗揚花的麥田。

環境描寫。由上而下地描繪夕陽晚照下的山水田園的美麗和生機勃勃，襯托了白鴿的美，烘托出“我”愉悅的心情。語言賞析（1）時間順序，條理清晰。

通過“一周沒過”“那天早晨”“又是一個堪稱美麗的早晨”“這一天”等時間，娓娓道來，毫無斧鑿之跡，同時清晰地串聯起一個個小故事，使文章條理清晰。（2）關注細節，情感真摯。

文中對白鴿的描寫生動細膩，形神兼備，如對白鴿啄食的描寫、對幼鴿初生形態的描寫，生動形象；文章字里