人教版三年級語文下冊教學計劃（及進度表）一、指導思想：認真學習語文新課標準，全面、深刻的領會《2022小學語文課程標準》的精神和要求，貫徹新理念，樹立大語文教育觀，使廣大語文教師積極投身到語文教育教學改革的實踐中，切實提高教師教科研水平；抓住語文課堂教學改革、作文教學改革、語文綜合性學習和評價改革這四個方面展開研究，充分挖掘校本資源及學校特色建設的機遇；加強師資隊伍建設強化語文教學質量的提高，努力探索一條“科學、有效、低負、高質的語文教學思路，使教研教學工作共好地促進學生和教師的成長。二、學情分析：三年級五班共有學生45名，其中男生25名，女生20名。從整體看，近半數學生有較強的進取心，他們不需要教師的監督，學習的自主性強，知道自己應該學什么，應該怎樣學，能自覺主動的學習，上課時，他們思維敏捷，積極踴躍，能按時完成課堂內容。但班級中有少一半的同學普遍存在懶惰思想，不能按時按質的完成作業，在本學期我會在課堂上多提問、多關注、多指導，注重學習方法的指導，相信本學期在全班同學的共同努力下，我們班學習成績會有所進步。三、教材分析：本冊共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第三單元安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字250個；生字表（二），要求會寫的字250個；詞語表的詞語244個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；寓言故事，深藏大道理；深厚的傳統文化；愛護周圍環境，怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；神奇的科技世界；神奇的故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認250個字、寫250個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。四、教學重點難點：1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會250個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫250個字。2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。3、指導學生進行預習，在預習過程中培養自學能力，養成預習的習慣。4、鼓勵學生質疑，培養學生的探究意識，教給學生質疑探究的方法5、在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。五、教學目標:（一）、基礎知識目標：1、本冊要求認識200個字，會寫300個字。2、指導學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。4、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。5、繼續學習略讀，粗知文章大意。6、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文。7、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。（二）、能力培養目標1、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。2、培養學生質疑問難的能力。3、練習復述課文的能力。4、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。5、不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。6、能用普通話交談。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。7、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。8、在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和創造的能力。六、教學措施：1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。3、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。4、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。5、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。6、面向全體學生，課前認真鉆研教材，認真備好每一堂課。學生良好的學習習慣的培養，特別是閱讀習慣的培養更加重要。七、教學進度表：教學進度周次教學內容周次教學內容1古詩三首（2課時）燕子（2課時）口語交際12童年的水墨畫（2課時）剃頭大師（2課時）肥皂泡（第一課時）2荷花（第一課時）荷花（第二課時）昆蟲備忘錄習作語文園地一（2課時）13肥皂泡（第二課時）我不能失信習作：身邊那些有特點的人語文園地六（2課時）3守株待兔（2課時）陶罐和鐵罐（2課時）鹿角和鹿腿（第一課時）14我們奇妙的世界（2課時）海底世界（第一課時）海底世界（第二課時）火燒云（第一課時）4鹿角和鹿腿（第二課時）池子與河流口語交際習作語文園地二（第一課時）語文園地二（第二課時）15火燒云（第二課時）口語交際：勸告習作《國寶大熊貓》語文園地七（第一課時）語文園地七（第二課時）5古詩三首（第一課時）古詩三首（第二課時）紙的發明（第一課時）紙的發明（第二課時）趙州橋（第一課時）16慢性子裁縫和急性子顧客（第一課時）慢性子裁縫和急性子顧客（第二課時）方帽子店漏（第一課時）漏（第二課時）6趙州橋（第二課時）一幅名揚中外的畫綜合性學習《中華傳統節日》語文園地（第一課時）語文園地（第二課時）17棗核口語交際：趣味故事會習作《這樣想象真有趣》語文園地八（第一課時）語文