中職班級主題活動《學(xué)不可以已》課時安排時間：一年級第二學(xué)期年月日課題《學(xué)不可以已》課時2活動目標(biāo)1.樹立“學(xué)不可以已”的思想。2.制訂學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃。活動重難點(diǎn)重點(diǎn)：樹立“學(xué)不可以已”的思想。難點(diǎn)：制訂學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃。活動準(zhǔn)備桶、水、瓢；排練情景劇活動過程及內(nèi)容活動內(nèi)容教師活動學(xué)生活動活動一?知之為知之布置活動任務(wù)：觀看情景劇，請同學(xué)們思考，什么是“知之為知之”。特級廚師訪談錄旁白：聽說，74歲的特級廚師某某某回國了，我們烹飪專業(yè)的同學(xué)想去采訪他。甲：師傅，您好，您是烹飪大師，今天有幸能向您請教，真是太幸運(yùn)了！乙：我有什么啊？窮其一生，我這輩子只會做菜。甲：擇一行，做一生。師傅，您是我們學(xué)習(xí)的榜樣！向您致敬。您為什么選擇這個職業(yè)？乙：我小的時候，家里有6個孩子。在那個吃飽都飯很難的年代，學(xué)廚至少能吃飽。懷著這個夢想，我13歲跨入廚師這一行。想起入行的那一年，我還沒有菜臺高呢。甲：師傅，聽說你臨危受命，在國外大使館當(dāng)廚師，教過的學(xué)生遍布全球，這些傳聞是真的嗎？乙：是的。我只是做了我喜歡的事。教學(xué)生也是偶然為之，因?yàn)榇蠹覑鄢晕易龅牟耍揖兔赓M(fèi)收了一些學(xué)生。誰知一傳十、十傳百，好多人都慕名來學(xué)廚，我不好拒絕，只好辦了廚師班，一辦就是幾十期。甲：師傅，我們是廚師界的新人，請你給我們幾句衷告。乙：廚師，可以分為三種類型：技術(shù)型、管理型、文化型，我只是做了技術(shù)和管理，還稱不上是文化型廚師。希望同學(xué)們干一行，愛一行，努力一生。你們有一定的文化基礎(chǔ)，希望你們能成為文化型的廚師。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，你們會成功的。?????活動三?勇敢說聲“不知道”布置活動任務(wù)：同學(xué)們兩人一組，任選其中一組進(jìn)行對話練習(xí)。第一組：甲：你知道手工制陶的方法嗎？乙：不知道，請你教教我。甲：我也不知道，我們一起向老藝人學(xué)習(xí)吧。第二組：甲：你會用剪刀剪發(fā)嗎？乙：我正想向你請教。甲：我們都不會，那就一起向老師學(xué)習(xí)吧。第三組：甲：你能教我用水彩著色嗎？乙：對不起，我也不會。我們一起去問老師吧！第四組：甲：老師，請教教我傳統(tǒng)紐扣的制作方法。乙：我也不知道，正向非遺傳人學(xué)習(xí)呢，等我學(xué)會了，我再教你。總結(jié)：知識和技能會隨著時代的進(jìn)步而不斷更新，永遠(yuǎn)無法學(xué)盡、學(xué)了。勇敢承認(rèn)自己的無知并不可怕，可怕的是不懂裝懂、自欺欺人。活動四學(xué)不可以已布置活動任務(wù)：請同學(xué)們閱讀以下文字，并思考“終身學(xué)習(xí)”的意義，并將答案寫在下面的橫線上。活動結(jié)束后，每位同學(xué)制訂一個十年閱讀計(jì)劃或十年學(xué)習(xí)計(jì)劃。蔡倫最愛讀《考工記》蔡倫，東漢湖南耒陽人，他改進(jìn)的造紙術(shù)被列為中國古代“四大發(fā)明”。蔡倫小時候酷愛讀書，進(jìn)宮后，見到處都堆著竹簡編成的書，便一有空就坐下來靜心讀書。蔡倫愛讀《考工記》，對手工具器物的制造發(fā)明，興趣最濃，對百工之事，最是熱心。他四訪民間，看冶金、煮葛、漚麻、織縑、漂絮……向百工匠人請教，并親自動手。百工匠人見他刻苦，無不善其為人，與其切磋技藝，輒心悅而誠服之。蔡倫為尋找可以大批量生產(chǎn)且方便貯存的廉價書寫材料，用樹皮、破布、麻頭及漁網(wǎng)等反復(fù)試制。有一天，一個農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)，蔡倫鉆進(jìn)叢林長時間跟蹤黃蜂，近距離地觀察它們筑巢的過程，還被蟲蜇腫了雙眼。但通過觀察，他有了巨大的收獲。他發(fā)現(xiàn)黃蜂們咬嚙樹皮，并將其嚼成糊狀，就成了蜂巢韌而薄的室壁，他由此受到啟發(fā)。最終，蔡倫于公元105年成功制成了“蔡侯紙”。黃道婆的革新故事黃道婆，松江府人，童養(yǎng)媳出身，因不堪婆婆和丈夫的打罵，逃出家門。她搭乘一艘商船來到“天涯海角”的崖洲，跟當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)先進(jìn)的紡棉技術(shù)。到了被稱為“婆婆”的年齡，她再次搭船渡海，返回家鄉(xiāng)，將黎族人先進(jìn)的紡織技術(shù)傳授給家鄉(xiāng)人民。她改進(jìn)了去除棉籽的原始方法，教婦女們把籽棉放在石板上，用小鐵棍來搟，提高了工作效率。她還發(fā)明了一種半機(jī)械化的軋棉機(jī)，一人喂棉，兩人搖柄，棉絮和棉籽被快速分離到兩側(cè)，快捷省力。她全面改革紡織工具，對老式的彈棉工具進(jìn)行革新。她采用一種新式彈弓，加長弓身，弓弦用繩代線，以棒槌替代手指來撥弦，提高了紡紗的效能。她造出三錠腳紡車，由之前的一車一個紡錠增加到一車三個紡錠，能同時紡出三根紗線。她改進(jìn)了棉織的提花方法，讓普通的棉布能夠呈現(xiàn)折枝、字樣、棋局、團(tuán)鳳等圖案花紋。人們唱起了“黃婆婆，黃婆婆，教我紗，教我布，兩只筒子兩匹布”的歌謠。他參與的事業(yè)驚艷了世界——當(dāng)代大國工匠陳行行的故事要用比頭發(fā)絲還細(xì)0.02毫米的刀頭，在直徑不到2厘米的圓盤上打出36個小孔，這比用繡花針給老鼠種睫毛還難，沒有人能做到的事情，年僅30歲的陳行行卻做到了。他用3年時間完成了普通人需要16年才能達(dá)成的目標(biāo)，成為其所在單位在新設(shè)備運(yùn)用、新功能發(fā)掘、新加工方式創(chuàng)新等方面的領(lǐng)軍人才。陳行行是中國工程物理研究院機(jī)械制造工藝研究所的一名高級技師，從事高精尖產(chǎn)品的機(jī)械加工工作。2018年，陳行行當(dāng)選“大國工匠年度人物”，成為行業(yè)領(lǐng)軍人才。成長于山東鄉(xiāng)村的陳行行，畢業(yè)于技工院校。在校期間，他先后學(xué)習(xí)了電工、焊工、鉗工、制圖等8個工種，并考取了這8個工種的12本職業(yè)資格證書。從2009年參加工作后，陳行行掌握了多種銑削加工參數(shù)化編程方法、精密類零件銑削及尺寸控制方法等多項(xiàng)技術(shù)和工藝。2015年，陳行行接到一個任務(wù)，制作國家某重大專項(xiàng)分子泵項(xiàng)目核心零部件動葉輪。動葉輪的材料剛性差，要求高，涉及多達(dá)144個薄壁葉片，最高轉(zhuǎn)速達(dá)每分鐘9萬轉(zhuǎn)。這對加工的一致性要求極高，制作難度可想而知。深思熟慮之后，陳行行對動葉輪進(jìn)行了新的設(shè)計(jì)，通過合理選用刀具，挖掘并應(yīng)用多個設(shè)備的高級功能，最終做出了整體加工的動葉輪，效率提高了4倍多，加工質(zhì)量也得到大幅度提升。陳行行坦言，想成為一名優(yōu)秀的技術(shù)工人，僅僅依靠學(xué)校學(xué)的知識是不夠的，還需要靜下心來去鉆研，“要不斷學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提高自己。這種硬核實(shí)力帶來的自豪感、榮譽(yù)感是其他東西無法比擬的”。如今，成為高級技師的陳行行還帶領(lǐng)著兩個高技能人才團(tuán)隊(duì)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。陳行行說，敢想敢干、苦干實(shí)干、能干巧干的優(yōu)秀品質(zhì)，以及干一行、愛一行、精一行的敬業(yè)精神永遠(yuǎn)不會過時。他告訴現(xiàn)在的年輕人，要想好以什么樣的態(tài)度度過一生，態(tài)度將會決定人生的質(zhì)量。在平凡的崗位上堅(jiān)守，用精湛的技術(shù)報國，在一絲一毫中提升“中國精度”，陳行行對“初心”的堅(jiān)守，讓青澀年華多彩綻放，讓他參與的事業(yè)驚艷了世界。慢驢效應(yīng)（寓言）有兩頭驢，它們各自拉著一輛貨車，一頭驢走得快，一頭驢走得慢，于是著急趕路的主人，就將那頭慢驢拉的貨物都搬到快驢的那輛貨車上，慢驢可開心了，心想：“讓你那么努力，活該累死你。”但主人又想，既然一頭驢就能拉這些貨物，為什么還要養(yǎng)兩頭驢呢？于是經(jīng)過一家飯店時，主人將慢驢賣給飯店老板，慢驢成了餐桌上的美食。這個故事告訴我們，如果你害怕努力，停滯不前的話，終將被社會淘汰。??????????????????????????????????????活動一?知之為知之觀看情景劇并思考活動三?勇敢說聲“不知道”參與活動。活動四學(xué)不可以已思考并討論。其他活動建議：班主任在上這個主題活動時，還可以多準(zhǔn)備一些案例，必要的時候穿插在其中。例子如下。三個“不知道”主持人：現(xiàn)在，我們有幸請到物理學(xué)家、獲諾貝爾物理學(xué)獎的美籍華人丁肇中到我校為同學(xué)們作學(xué)術(shù)報告。丁肇中對同學(xué)們說：“現(xiàn)在是互動時間，同學(xué)們有什么問題可以提出來，大家一起探討。”一同學(xué)舉手提問：“丁教授，您覺得人類在太空能找到暗物質(zhì)和反物質(zhì)嗎？”丁肇中：“不知道。”另一個同學(xué)舉手提問：“丁教授，您覺得您從事的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有什么經(jīng)濟(jì)價值嗎？”丁肇中說：“不知道。”又一個同學(xué)提問：“丁教授，您能不能談?wù)勎锢韺W(xué)未來20年的發(fā)展方向？”丁肇中說：“不知道。”同學(xué)們拼命鼓掌。提問：為什么鼎鼎有名的物理學(xué)家丁肇中說了三次“不知道”，還能贏得全場熱烈的掌聲？總結(jié)：“不知道”往往被片面地看作是無知的表現(xiàn)，丁肇中先生的“不知道”卻體現(xiàn)了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，令人肅然起敬。立志識遍天下字旁白：蘇軾自少年時就才華出眾，在父親蘇洵和業(yè)師的教誨之下，他博覽群書，學(xué)識廣進(jìn)。但是，他卻因自己才華橫溢而慢慢驕傲起來。有一天，蘇軾醉醺醺地回到家，拿著毛筆，寫了一副對聯(lián)：識遍天下字，讀盡人間書。并將對聯(lián)貼在大門兩側(cè)。一位鶴發(fā)童顏的老翁見蘇軾貼的對聯(lián)，摸著胡子，笑了笑，走了。一會兒，老翁手拿一本小冊子，登門向蘇軾請教。老翁落座后，笑著說：“聞聽蘇才子博學(xué)，舉世無雙。老叟不才，現(xiàn)不識書中幾字，還請賜教。”旁白：蘇軾接過書一看，大驚，竟上面的字一個都不認(rèn)識，頓時感覺慚愧。蘇軾誠懇地對老翁說：“我錯了，不該一時張狂，言過其實(shí)。”蘇軾拿著筆，在門聯(lián)上各加兩字，將那副對聯(lián)變成：發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書。匡衡鑿壁偷光匡衡幼時勤奮好學(xué)，但家中貧困無錢點(diǎn)燈。為了能在夜晚讀書，他在墻壁上鑿了個小孔，借鄰居家的微弱燈光來讀書。后來他做了漢元帝的丞相，被封為樂安侯，但仍手不釋卷，不斷學(xué)習(xí)，成為當(dāng)時學(xué)識淵博的人，其一生都在踐行學(xué)無止境。祖逖聞雞起舞祖逖和好友劉琨都有遠(yuǎn)大抱負(fù)，為了練就過硬本領(lǐng)，他們聽到雞叫就起床練劍。日復(fù)一日，年復(fù)一年，無論寒暑從不間斷。他們不僅習(xí)武，還廣泛閱讀經(jīng)史典籍，充實(shí)自己的知識儲備，后來都成為國家的棟梁之才，在不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取中實(shí)現(xiàn)人生價值。顧炎武讀萬卷書行萬里路顧炎武從小勤奮好學(xué)，閱讀大量書籍并做詳細(xì)筆記。長大后，他為了尋找救國救民的真理，一邊游歷各地，一邊考察風(fēng)土人情、山川地理，還與當(dāng)?shù)貙W(xué)者交流討論，豐富自己的知識。他一生都在學(xué)習(xí)和探索，著作《日知錄》等體現(xiàn)了他不斷積累知識、追求真理的精神。司馬光警枕勵志司馬光小時候記憶力較差，但他沒有氣餒，用圓木做了個“警枕”，睡覺時翻身圓木滾動，他就會醒來繼續(xù)讀書。他花費(fèi)19年時間主持編纂了《資治通鑒》，在編纂過程中廣泛查閱資料，不斷學(xué)習(xí)研究，成為中國歷史上著名的史學(xué)家，以實(shí)際行動詮釋了學(xué)無止境。庖丁解牛庖丁為梁惠王宰牛，技術(shù)十分高超，動作行云流水。梁惠王問他為何如此厲害，庖丁說他最初宰牛時，眼中是整頭牛，三年后，已能看到牛的筋骨結(jié)構(gòu)，不再把牛看成整體。他順著牛的自然結(jié)構(gòu)下刀，十九年刀刃還像剛磨過一樣。他還說，雖然技術(shù)已熟練，但每次遇到筋骨交錯處，仍會小心翼翼，集中精神，動作緩慢。這體現(xiàn)了庖丁在宰牛這一專業(yè)技能上不斷鉆研、精益求精、學(xué)無止境的精神。紀(jì)昌學(xué)射紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)讓他先學(xué)會不眨眼。紀(jì)昌回家后，仰臥在妻子織布機(jī)下，盯著踏板練習(xí)，兩年后，即使錐尖刺到眼眶也不眨眼。飛衛(wèi)又讓他練習(xí)視小如大、視微如著，紀(jì)昌用牦牛毛系虱子掛在窗口，天天看，三年后，虱子在他眼中像車輪般大，看其他東西都像山丘。此時他射箭，能射中虱子而牦牛毛不斷。紀(jì)昌通過長期刻苦學(xué)習(xí)和練習(xí)，在射箭技能上不斷突破，展現(xiàn)了學(xué)無止境的態(tài)度。趙孟頫練字趙孟頫是元代著名書法家，他對書法藝術(shù)的追求從未停止。他每日堅(jiān)持練字，即使已名滿天下，仍不斷臨摹古人碑帖，學(xué)習(xí)各家之長。他能融合晉唐書法的精髓，形成獨(dú)特風(fēng)格。據(jù)說他曾為寫好一個字，反復(fù)練習(xí)上百遍，一生都在書法領(lǐng)域不斷探索創(chuàng)新，其作品對后世書法發(fā)展影響深遠(yuǎn)，體現(xiàn)了在書法專業(yè)技能上學(xué)無止境的精神。李時珍著《本草綱目》李時珍出身醫(yī)藥世家，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)時的本草書籍有不少錯誤和遺漏，便決心重修。他不僅廣泛研讀歷代醫(yī)藥典籍，還親自到深山采藥，向藥農(nóng)、獵人等請教，深入了解藥物的形態(tài)、生長習(xí)性和藥效。他花費(fèi)數(shù)十年時間，足跡遍布大江南北，對藥物進(jìn)行實(shí)地考察和研究，收集大量民間藥方。