2024年人教版五年級(jí)上冊(cè)語文教案（合集篇）

人教版五年級(jí)上冊(cè)語文教案（合集15篇）

作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助

于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我精心整理的人教版五年級(jí)上冊(cè)語文

教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版五年級(jí)上冊(cè)語文教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫”捕獲、傾斜、哺字勵(lì)物"等詞。

2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)

事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

課前準(zhǔn)備：

①一些鯨的圖片。

②有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

①出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，

自由發(fā)言。

②今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。

二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文

①自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字可在小組解次，也可查字典解次。有些字的音容

易讀錯(cuò)，需要注意。

出示要求寫的字10個(gè)注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如："肺"字右邊不是"市"，而是""，

右半邊的筆順是。

②認(rèn)識(shí)生字后再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來

大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)同學(xué)們查

字典或聯(lián)系上下文來理解。

③自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是

否正確、流濟(jì)L重點(diǎn)指導(dǎo)走讀的句子。

三、整體感知，了解內(nèi)容

默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？

四、精讀課文，體會(huì)寫法

①自由讀第一自然段，你從哪J灌出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀T賣。指名匯報(bào),大家

補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最俗的也有兩千公斤重。

②從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

出示句子：我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么

重。

自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說明

的好處。

③你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì)。

④小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

第二課時(shí)

一、圍繞重點(diǎn)，全班研討

①自由讀第二自然段，說一說出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨魚，給同組同學(xué)說一說你

的進(jìn)化過程。

學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生

活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭后肢完全退化，

就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。②快速讀第三

自然段，說說你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

③鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？

默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生

長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

④鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自曰讀第

四、五自然段用畫出須鯨的生活習(xí)性；用"一"畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填

好表后在小組內(nèi)交流。吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)）呼吸（用什么怎么呼吸）

共同點(diǎn)：都吃魚蝦

用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨

小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨

大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短

⑤鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來、⑥

輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？

二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給

小組的人聽，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

覺對(duì)不對(duì)！

片段二：

領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式

師：讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

生：表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

生：還表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

師：能舉例說說你是從什么地方體會(huì)出來的嗎？

生："我爰我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，

光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。"我從這幾句話中，體會(huì)到作者很愛家鄉(xiāng)。雖然他家的房

子并不好，但是作者依然愛它，只因?yàn)檫@是他的家鄉(xiāng)。可見，他愛家鄉(xiāng)是不須任何理由的，愛它

沒商量！

生：課文的第一段寫了家鄉(xiāng)的美麗景色，從"清澈見底""長長的柔軟的柳枝""婀娜的舞

姿，是那么美，那么自然""粼粼的波紋”"水鳥站在它的腰上歌唱”等詞句中，我能感受到作

者對(duì)家鄉(xiāng)的爰，他把家鄉(xiāng)寫得像詩一樣，像畫一樣，家鄉(xiāng)在他眼里是那么美，可見他是多么地喜

歡家鄉(xiāng)。

生：對(duì)，從"清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹

進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和〃晰，還有那幾株依依多情的楊柳”

從這幾句中也可以體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛.在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的，

家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳，是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。

師：一個(gè)人的出生、成長的地方，濃縮了生活的內(nèi)容和感情，在他后來的回味中，會(huì)感覺一

切都是美的，所以家鄉(xiāng)的一切在作者的眼里都是美的，你們的說法有道理！其他同學(xué)還從哪里體

會(huì)到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的爰？

生：我從課文的最后一段體會(huì)到的。"深深地印在我的腦海中""我一輩子也不會(huì)忘記“都

說明了作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童

年時(shí)期的事，可是他記得清清楚楚，并且永遠(yuǎn)都忘不了，可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深，也可見作

者對(duì)家鄉(xiāng)的愛有多深！

生：……

師：同學(xué)們體會(huì)得很好，作者的感情就是從這美美的描寫中，娓娓的敘述中表達(dá)了出來。請(qǐng)

你讀讀這樣三組句子，體會(huì)一下作者表達(dá)感情的方法有什么特點(diǎn)。

出示句子：

第一組：

*我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線

很暗,地面潮濕，但我^常愛它。

*那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。

第二組：

*我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來

吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。

*我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。

*我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。

第三組：

*一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂楊，那長長的柔軟

的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫

著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。

*有時(shí)，它只有細(xì)細(xì)的流泉，從石頭鏈里穿過。

*清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒

服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。

生：從第一組句子中，我發(fā)現(xiàn)了作者是直接表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛。

生：我也發(fā)現(xiàn)了，我從第二組和第三組句子中體會(huì)到，作者通過回憶T牛件有趣的小事和描

寫家鄉(xiāng)美好的景色來表達(dá)愛的情感。

師：你們說得對(duì)！看，感情原來可以這樣表達(dá)。直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白，

間接抒發(fā)感情的句子，我們只有細(xì)細(xì)品味，才能體會(huì)得到。請(qǐng)你有感情地朗讀課文，讀出作者要

表達(dá)的思想感情。

人教版五年級(jí)上冊(cè)語文教案3

教材分析：

這篇課文寫了兩個(gè)農(nóng)夫在秋收后都從自己角度出發(fā)，一個(gè)認(rèn)為趁天冷之前賣牛可以從中獲利，

另一個(gè)認(rèn)為天冷前買牛節(jié)省金錢。買賣成交后，兩個(gè)農(nóng)夫卻分別得到了不同的結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過這個(gè)故事，揭示了看待問題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個(gè)角度從

別人的立場審視問題，從長遠(yuǎn)打算，經(jīng)過深思熟慮后在做已決定，同時(shí)還不能強(qiáng)調(diào)偶然的因素。

2、理解課文的內(nèi)容，積累本課中的佳詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住人物不同的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生揭示看待問題，處理事情.

教學(xué)策略：

放手讓學(xué)生自學(xué)本課，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，哪里有不懂的地方，針

對(duì)學(xué)生的問題教師相機(jī)的進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論展開討論：買牛者和賣牛者還應(yīng)該想

到什么？用個(gè)農(nóng)夫提建議的方法寫一寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、朗讀課文。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、背誦古詩兩首。

2、默寫兩首古詩。

3、說一說

從前面的課文中你懂得了什么道理？今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇課文《兩個(gè)農(nóng)夫》，看看從這篇

文章中你又會(huì)有哪些收獲？

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，要求讀通順。遇到重要的詞句勾一勾畫一畫，在小組里討論交流。

2、說說你初讀后有哪些收獲和疑惑？

三、理解課文

1、畫出兩個(gè)農(nóng)夫買牛、賣牛的原因。

(1)你認(rèn)為他們的想法合理嗎？為什么？

(2)后來又發(fā)生了什么事？你從中受到什么啟發(fā)？從書中劃出相關(guān)的語句，感情讀讀，將

自己的感悟可以寫在旁邊。

(3)這兩個(gè)農(nóng)夫最后都受到了很大的損失，為什么？他們還應(yīng)該想到什么？

小組討論，集體交流

2、圍繞著文章的中心：通過這個(gè)故事，揭示了看待問題，處理事情不僅要從自己的角度出

發(fā)，還要換個(gè)角度從別人的立場審視問題，從長遠(yuǎn)打算，經(jīng)過深思熟慮后在做出決定，同時(shí)還不

能強(qiáng)調(diào)偶然的因素。

抓住關(guān)鍵的詞語，人物的語言來理解體會(huì)。

四、發(fā)散思維

賣牛者和買牛者還應(yīng)該想到什么？（提示：從雙方都能得到的利益提建議）

小組討論交流

五、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

將你的建議寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

兩個(gè)農(nóng)夫

賣牛者

買牛者

人教版五年級(jí)上冊(cè)語文教案4

教學(xué)目的：

1.積累本課生字詞。

2.鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣.

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、讀一讀張抗抗的《海市》圍繞“海市"寫了哪些內(nèi)容？

注：旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動(dòng)的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希

望。"我"多想筑一條引水的渠，多想看到綠油油的青棵麥和豐收的田野……

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。

2、讀課文之后，有什么疑問提出來。

3、小組交流：能在小蛆解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提

問的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)。

4、全班討論。

5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會(huì)短又的意思。

1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。

2、劃出你感興趣的詞語。

3、短文有幾個(gè)自然段？

4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么?對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。

5、課文描寫了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花語，為什么以"海市"為題?讀了這

篇文章你有什么感受？

第二課時(shí)

一、暢所欲言。

大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就

可以通過查閱書籍、上網(wǎng)、向長輩請(qǐng)教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大

家。

1、課前搜集自己最感興趣的奇觀，生動(dòng)、流利地講述神奇景觀。

2、引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。

3、小組交流。

4、全班圍繞"奇觀”這一主題進(jìn)行奇觀推介會(huì)。

二、初顯身手。

1、通過課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)奇觀的資料?誰愿意展示給同學(xué)們看一看？

2、你對(duì)其中的哪些作品最感興趣?為什么？

3、評(píng)選小博士。同學(xué)們都愛看歷險(xiǎn)記，就讓我們一起編探險(xiǎn)故事吧！

三、筆下生花。

同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)單元中指導(dǎo)了這么多的奇觀，大家的知識(shí)又豐富了許多，在了解這些知

識(shí)的同時(shí)有沒有激發(fā)你的一些想法呢?那么今天我們就來T編寫探險(xiǎn)故事，大家平時(shí)搜集的奇

觀資料正好可以派上用場了!相信只要你能大膽想象，編寫的故事一定會(huì)離奇、有趣，或者你也

可以仿照的故事改編一個(gè)。

1、要寫好有關(guān)奇觀的想象類作文，你認(rèn)為需要注意些什么？

2、你打算如何來寫這篇作文?小組交流，共同完成協(xié)作提綱。

3、全班交流協(xié)作提綱，

人教版五年級(jí)上冊(cè)語文教案5

松鼠，對(duì)孩子們來說并不陌生。在電視里、畫報(bào)上、文章中都經(jīng)常能看到它的身影，并深受

孩子們的喜愛。但他們對(duì)松鼠的了解往往都是你知道一點(diǎn)，我知道一面。所以，還是充滿了好奇。

一打開課文，一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的4淞鼠就向我們走來。它那漂亮的外貌、馴良的習(xí)

性和乖巧的行為清晰地展現(xiàn)在我們的眼前。不由得使我們對(duì)它有了更多的了解和更深的喜愛，我

們?cè)谛蕾p它、親近它、喜爰它的同時(shí)，又不能不嘆服作者精心細(xì)致的觀察、準(zhǔn)確精練的說明及生

動(dòng)傳神的描寫。

課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良很討人喜歡。

接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個(gè)方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二

自然段從松鼠的活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征一馴良。第3、4自然段

側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征。從它橫渡溪流時(shí)的情景、有人觸動(dòng)大樹時(shí)的反應(yīng)、儲(chǔ)備食物過冬、及

不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它的乖巧，還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，，進(jìn)一步突出了它的乖巧。

最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。

選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物、熱愛自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)

生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；二是通過與《鯨》進(jìn)行匕盛閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說

明文的表達(dá)方法。

這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）.它以準(zhǔn)

確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很

大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松

鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等

說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》

的語言精煉平實(shí)，而本文的語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩.因此，教學(xué)中，重在引導(dǎo)學(xué)生自讀自

悟，一邊充分感受松鼠的漂亮、乖巧、馴良，一邊自覺和《鯨》進(jìn)行寫法比較，尋找異同點(diǎn)，并

領(lǐng)悟這種寫法。

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記"乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)

烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、朔人錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

2、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

3、比較《鯨》的說明方法，明白異同點(diǎn)，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)

致的描寫，積累語言。

4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是

從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松樹的喜愛之情，并探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同。

體會(huì)作者的表達(dá)方法。

探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同。也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。可以讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)

的方式進(jìn)行探究。

1課時(shí)。

1、事先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解松鼠的有關(guān)知識(shí)。

2、教師制作關(guān)于松鼠形態(tài)、生活習(xí)性及文中重點(diǎn)語句的課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了"海中之王"一鯨,今天又有T立新朋友想和大家見面，它是誰呢？別

著急，它來了（用多媒體播放"松鼠"），看完之后，請(qǐng)用簡潔的語言說說你認(rèn)識(shí)的這位朋友，

說說你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布

豐的《松鼠》。請(qǐng)誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

二、整體感知，明確目標(biāo)

1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、讀閱讀提示，想想：

這篇文章要我們了解什么?

反饋：（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？說

說從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜爰?）

初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

三、細(xì)讀課文，自主感悟

1、你能用一句話或幾個(gè)詞語概括出松鼠的特征嗎？

明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）

2、作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？

第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接

著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個(gè)方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。

出示句子，重點(diǎn)品讀：

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，

襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得勤卜漂亮.尾巴老是熟起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾

巴底下歇涼。

這段話簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般"清秀"極少用來形容動(dòng)物，就是形容人，

多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非常惹人喜

爰。特別是在寫尾巴時(shí)，更加細(xì)致生動(dòng)：先寫其形狀，把它比作"帽纓"，給人以聯(lián)想和美感,

表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能"一直翹到頭上"，自己"就躲在尾巴底下歇涼”，

表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。

第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍一樹上（不侵犯人類八活動(dòng)時(shí)間一夜晚（不騷擾人類）等

兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征一馴良。

第三、四自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征一乖巧。

（1）從它橫渡溪流時(shí)的情景來表現(xiàn)它的智慧：

出示句子，重點(diǎn)品讀：

有人說，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，月自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。

"橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個(gè)"當(dāng)

作"寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會(huì)用尾巴"揚(yáng)帆""使舵”，乖巧不言而喻。

⑵"有人觸動(dòng)大樹"時(shí)的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺：

出示句子，重點(diǎn)品讀：

它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲到樹枝底

下，或者逃到別的樹上去。

這句話用"只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞

"跑"“躲""逃"來表示松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力從而更顯出它"十分警覺"的靈

性，由此表現(xiàn)出它的"乖巧"。

⑶從儲(chǔ)備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明.

（4）從蹦跳的動(dòng)作來表現(xiàn)它的輕快。

⑸從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。

（6）還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、

勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。

（細(xì)讀文字，從"又干凈又暖和"，”足夠?qū)挸ā⒆銐驁?jiān)實(shí)"，"既舒適又安全"等詞語感

受窩的舒適，從而進(jìn)一步感受松鼠的乖巧。）

第五自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。

3、感情朗讀課文：

選擇一個(gè)自己最喜歡的段落，美美地讀一讀用充滿感情的讀書聲來抒發(fā)自己對(duì)松鼠的喜愛。

學(xué)生一起來讀一讀，沱喜歡哪一部分就站起來大聲讀哪一部分。

充分尊重學(xué)生的自主性，用朗讀為說明文注入人文美。

四、合作學(xué)習(xí)，探究寫法

四人小組合作，討論交流，比較課文在表達(dá)上與《鯨》有什么異同，完成表格。

說明角度表達(dá)方法說明語言

人教版五年級(jí)上冊(cè)語文教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.

2.正確、流有感情地朗讀課文.

3.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.

4.欣賞課文中優(yōu)美的語言積累.

課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞理解.

2.學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句.

3.老師準(zhǔn)備古詩文《天凈沙》.

教學(xué)過程

讀詩，了解課題出處

談話：（板書課題：小橋流水人家）讀一讀課題，說一說看到這個(gè)課題你有什么想法?（或想說

點(diǎn)什么?）

出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀.

"枯藤老樹昏鴉，/」晰流水人家,古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下，斷腸人在天涯