七年級上冊生物知識點總結_政史地_初中教育_教育專區羽蒙教育【2016七年級生物】七年級生物復習提綱(上冊)整理:邰丹20XX年8月15日第一單元生物和生物圈一、生物的特征:1、生物的生活需要營養2、生物能進行呼吸3、生物能排出體內產生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應5、生物能生長和繁殖6、由細胞構成(病毒除外)二、調查的一般方法步驟:明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告三、生物的分類按照形態結構分:動物、植物、其他生物按照生活環境分:陸生生物、水生生物按照用途分:作物、家禽、家畜、寵物四、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范圍:大氣圈的底部:可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等水圈的大部:距海平面150米內的水層巖石圈的表面:是一切陸生生物的“立足點”2、生物圈為生物的生存提供了基本條件:營養物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間3、環境對生物的影響(1)非生物因素對生物的影響:光、水分、溫度等【光對鼠婦生活影響的實驗】探究的過程、對照實驗的設計(2)生物因素對生物的影響:最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系4、生物對環境的適應和影響生物對環境的適應P19的例子生物對環境的影響:植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土5、生態系統的概念:在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。6、生態系統的組成:生物部分:生產者、消費者、分解者非生物部分:陽光、水、空氣、溫度7、如果將生態系統中的每一個環節中的所有生物分別稱重，在一般情況下數量做大的應該是生產者。8、植物是生態系統中的生產者，動物是生態系統中的消費者，細菌和真菌是生態系統中的分解者。9、物質和能量沿著食物鏈和食物網流動的。營養級越高，生物數量越少;營養級越高，有毒物質沿食物鏈積累(富集)。10、生態系統具有一定的自動調節能力。在一般情況下，生態系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。11、生物圈是最大的生態系統。人類活動對環境的影響有許多是全球性的。1羽蒙教育【2016七年級生物】12、生態系統的類型:森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等13、生物圈是一個統一的整體:注意DDT的例子(富集)課本26頁。第二單元生物和細胞一、顯微鏡的結構鏡座:穩定鏡身;鏡柱:支持鏡柱以上的部分;鏡臂:握鏡的部位;載物臺:放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。遮光器:上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。用來調節光線的強弱。反光鏡:可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的:光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。鏡筒:上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。準焦螺旋:粗準焦螺旋:轉動時鏡筒升降的幅度大;細準焦螺旋。轉動方向和升降方向的關系:順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升二、顯微鏡的使用1、觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。2、放大倍數,物鏡倍數×目鏡倍數3、放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標本。三、觀察植物細胞:實驗過程1、切片、涂片、裝片的區別P422、植物細胞的基本結構細胞壁:支持、保護細胞膜:控制物質的進出，保護細胞質:液態的，可以流動的。細胞質里有液泡，液泡內的液泡內溶解著多種物質(如糖分)細胞核:貯存和傳遞遺傳信息葉綠體:進行光合作用的場所，液泡:細胞液3、觀察口腔上皮細胞實驗(即:動物細胞的結構)細胞膜:控制物質的進出細胞核:貯存和傳遞遺傳信息細胞質:液態，可以流動4、植物細胞與動物細胞的相同點:都有細胞膜、細胞質、細胞核5、植物細胞與動物細胞的不同點:植物細胞有細胞壁和液泡，動物細胞沒有。四、細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。五、細胞中的物質有機物(一般含碳，可燒):糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子無機物(一般不含碳):水、無機物、氧等，這些都是小分子六、細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。七、細胞內的能量轉換器:2羽蒙教育【2016七年級生物】葉綠體:進行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，并產生氧。線粒體:進行呼吸作用，是細胞內的“動力工廠”“發動機”。二者聯系:都是細胞中的能量轉換器二者區別:葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中;線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。八、動植物細胞都有線粒體。九、細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細胞核中1、多莉羊的例子p55，2、細胞核中的遺傳信息的載體——DNA3、DNA的結構像一個螺旋形的梯子4、基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片斷5、DNA和蛋白質組成染色體不同的生物個體，染色體的形態、數量完全不同;同種生物個體，染色體在形態、數量保持一定;染色體容易被堿性染料染成深色;染色體數量要保持恒定，否則會有嚴重的遺傳病。6、細胞的控制中心是細胞核十、細胞是物質、能量、和信息的統一體。十一、細胞通過分裂產生新細胞1、生物的由小長大是由于:細胞的分裂和細胞的生長2、細胞的分裂(1)染色體進行復制(2)細胞核分成等同的兩個細胞核(3)細胞質分成兩份(4)植物細胞:在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁動物細胞:細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞十二、新生命的開端---受精卵1、經細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織。2、不同的組織按一定的次序結合在一起構成器官。動物和人的基本組織可以分為四種:上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織。四種組織按照一定的次序構成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。3、夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構成系統。八大系統:運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統，神經系統、內分泌系統、生殖系統。4、動物和人的基本結構層次(小到大):細胞?組織?器官?系統?動物體和人體5、植物結構層次(小到大):細胞?組織?器官?植物體6、綠色開花植物的六大器官營養器官:根、莖、葉;生殖器官:花、果實、種子7、植物的組織:分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織等十三、單細胞生物3羽蒙教育【2016七年級生物】1、單細胞生物:草履蟲、酵母菌、、衣藻、眼蟲、變形蟲2、草履蟲的結構見課本68頁圖3、單細胞生物與人類的關系:有利也有害十四、沒有細胞結構的生物——病毒1、病毒的種類以寄主不同分:動物病毒、植物病毒、細菌病毒(噬菌體)2、病毒結構:蛋白質外殼和內部的遺傳物質第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物1、蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。2、孢子是一種生殖細胞。3、蕨類植物的經濟意義在于:?有些可食用;?有些可供藥;?有些可供觀賞;?有些可作為優良的綠肥和飼料;?古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。4、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環境。5、苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。6、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。7、藻類植物的主要特征:結構簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化;細胞里有葉綠體，能進行光合作用;大都生活在水中。8、藻類植物通過光合作用制造的有機物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。9、藻類的經濟意義:?海帶、紫菜、海白菜等可食用?從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業、醫藥上使用10、種子的結構蠶豆種子:種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根)、子葉(2片)玉米種子:果皮和種皮、胚、子葉(1片)、胚乳11、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。12、記住常見的裸子植物和被子植物。第二章被子植物的一生1、種子的萌發環境條件:適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣自身條件:具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。2、測定種子的發芽率(會計算)和抽樣檢測3、種子萌發的過程吸收水分——營養物質轉運——胚根發育成根——胚芽胚軸發育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發育來的4、幼根的生長生長最快的部位是:伸長區4羽蒙教育【2016七年級生物】根的生長一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長區細胞體積的增大。5、枝條是由芽發育成的6、植株生長需要的營養物質:氮、磷、鉀7、花由花芽發育而來8、花的結構(課本104)9、傳粉和受精(課本105)10、果實和種子的形成子房——果實受精卵——胚胚珠——種子子房壁----果皮(與生活中果皮區別)。11、人工受粉當傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。12、被子植物的生命周期包括種子的萌發、植株的生長發育、開花、結果、衰老和死亡。第三章綠色植物與生物圈的水循環1、綠色植物的生活需要水(1)水分在植物體內的作用水分是細胞的組成成;水分可以保持植物的固有姿態;水分是植物體內物質吸收和運輸的溶劑;水分參與植物的代謝活動(2)水影響植物的分布(3)植物在不同時期需水量不同2、水分進入植物體內的途徑根吸水的主要部位是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛。3、運輸途徑導管:向上輸送水分和無機鹽篩管:向下輸送葉片光合作用產生的有機物4、葉片的結構表皮(分上下表皮)、葉肉、葉脈、5、氣孔的結構:保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開;保衛細胞失水收縮，氣孔關閉。白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。6、蒸騰作用的意義:可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動力可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸可增加大氣濕度，降低環境溫度，提高降水量。促進生物圈水循環。第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者1、天竺葵的實驗暗處理:把天竺葵放到黑暗處一夜，目的:讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗。對照實驗:將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，目的:做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生淀粉。脫色:幾個小時后把葉片放進水中隔水加熱，目的:脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。染色:用碘液染色5羽蒙教育【2016七年級生物】結論:淀粉遇碘變藍，可見光部分進行光合作用，制造有機物2、光合作用概念:綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。3、光合作用實質:綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉)，并且釋放出氧氣的過程。4、光合作用意義:綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。5、綠色植物對有機物的利用用來構建之物體;為植物的生命活動提供能量6、呼吸作用的概念:細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。7、呼吸作用意義:呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動(如:細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等)不可缺少的動力，一部分轉變成熱散發出去。第五章綠色植物是與生物圈中的碳—氧平衡1、綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。2、呼吸作用與生產生活的關系:中耕松土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用