2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、以美國“六三三”學制為藍本確立的（）一直延續到新中國

成立之后。

A.癸卯學制

B.壬子癸丑學制

C.壬戌學制

D.壬寅學制

【答案】：C

2、現代教學的輔助形式有（）

A.個別教學

B.復式教學

C.特朗普制

1）.設計教學法

【答案】：A

3、德育工作的出發點是（）。

A.德育意義

B.德育內容

C.德育目標

D.德育任務

【答案】；C

4、子日：“不憤不啟，不俳不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。”

宋代朱熹對“俳”字的解釋是（）

A.心求通而未得之意

B.迭其辭

C.口欲言而未能之貌

D.開其意

【答案】：C

5、處于不同層次概括水平的兩種學習之間的影響屬于()。

A.水平迂移

B.垂直迂移

C.順向迂移

D.逆向遷移

【答案】：B

6、1949年，美國學者泰勒出版的《課程與教學的基本原理》，提出了

課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制噗式,

這一模式被稱為()。

A.實踐模式

B.過程模式

C.環境模式

D.目標模式

【答案】：D

7、“跳一跳，摘到跳”主要強調教師在教學過程中盡可能挖掘每個學

生的潛力，使其得到更好的發展。其理論依據是

A.最近發展區理論

B.范例教學理論

C.合作教育學理論

D.教學過程最優化理論

【答案】：A

8、按照埃里克森人珞發展理論，12-18歲個體心理發展的主要任務是()

A.強化自我主動性

B.培養勤奮感

C.建立自我同一性

D.獲得親密感

【答案】：C

9、人們對美育功能的認識成果有三，不包括()

A.對美育的直接功能的認識

B.對美育的間接功能的認識

C.對美育的超美育功能的探究

D.對美育的美育功能的探究

【答案】：D

10、我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是

(?)O

A.A甄別與鑒定

B.B選拔與淘汰

C.C促進學生分流

D.促進學生發展與改進教學實踐

【答案】：D

11、在所要學習的新材料呈現之前提供一種引導性材料，它在新學習

材料與學習者原有觀念之間建起認知橋梁的作用，這種教學策略是

()。

A.先行組織者

B.認知結構

C.比較性組織者

D.固定點

【答案】：A

12、在課堂上，某教師注重創造自由氣氛，鼓勵學生自由發表意見，

不把自己的意見強加給學生。該教師對課堂管理的領導方式屬于（）o

A.參與式

B.監督式

C.放羊式

D.控制式

【答案】：A

13、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、

主體的實踐，但不足在于（）。

A.不利于教師有目的有計劃地進行

B.不利于在短時間獲得大量系統的知識

C.不利于教師面向全體學生

D.不利于學生主動自覺地學習

【答案】：D

14、推動教育學發展的內在動力是（）的發展。

A.教育規律

B.教育價值

C.教育現象

D.教育問題

【答案】：D

15、趙毅在學習過程匯總，缺乏獨立性，易受同學影響。當他發現自

己的意見和同學們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認知方

式屬于（）

A.整體型

B.序列型

C,場獨立型

I）.場依存型

【答案】：D

16、新課程教學改革要求我們首先確立（）。

A.先進的教學觀念

B.與新課程相適應的、體現素質教育精神的教學觀念

C.教師為主導，學生為主體的教學觀念

D.以課堂教學為中心的教學觀念

【答案】：B

17、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科

的基本結構，依此而建立的課程理論是（）。

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論

D.結構主義課程理論

【答案】：D

18、學生小李在公共場合講話的時候，總是臉紅、發抖、聲音發顫甚

至口吃.不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是（）。

A.抑郁癥

B.強迫癥

C.焦慮癥

D.社交恐懼

【答案】：D

19、2013年單項選擇：學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理

的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養。這屬于下列哪一種教學方

法（）

A.實驗法

B.參觀法

C.演示法

D.實習作業法

【答案】：D

20、最近曉敏的媽媽很苦惱.曉敏是幼兒園大班的小朋友，每次媽媽說

什么她都說會反駁說：“我們老師說了，要怎么怎么樣……”，媽媽

的話曉敏都不聽。根據皮亞杰的道德發展理論，曉敏處于（）。

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆性階段

D.公正階段

【答案】：B

21、馬克思說：“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之

問小得多，他們之間的鴻溝是分工造成的。”這一論斷表明（）。

A.遺傳素質最終決定人的發展

B.遺傳素質只是為人的發展提供可能性

C.遺傳素質具有差異性

D.遺傳素質對人的發展不起作用

【答案】：B

22、在我國的學校課程結構中，最古老、使用范圍最廣泛的課程類型

是（）。

A.學科課程

B.活動課程

C.綜合課程

I）.隱性課程

【答案】：A

23、在條件反射研究基礎上，巴甫洛夫總結的學習規律不包括（）。

A.獲得與消退

B.刺激泛化

C.分化

D.同化

【答案】：D

24、美國心理學家布魯納認為學習的實質在于（）。

A.獲得知識

B.習得學習方法

C.主動形成認知結構

I）.建立知識系統

【答案】：C

25、當代教育家霍姆林斯基在他曾經擔任校長的帕夫雷什中學創立了

幾十個興趣小組作先選擇，這反映了教育必須適應人身心發展的哪一

個特點？（）

A.順序性

B.穩定性

C.可變性

D.個別差異性

【答案】：D

26、教育生物起源說的代表性人物是0

A.沛西?能

B.孟祿

C.凱洛夫

D.盧梭

【答案】：A

27、王樂期末考試數學成績沒有及格，她認為自己“一無是處”“一

錢不值”,是“廢物”。王樂的不合理信念屬于()。

A.絕對化要求

B.過分概括化

C.糟糕至極

D.片面化

【答案】：B

28、在中學教育的基本方法中，教師引導中學生運用自己的經驗和知

識回答問題，從而獲得新知識、鞏固已學過的知識的方法是

()O

A.講授法

B.談話法

C.讀書指導法

D.演不法和實驗法

【答案】：B

29、王老師是數學老師，相當自信。他認為，只要他努力，就能提高

數學學習困難學生的成績。這說明王老師哪種心理特征較好？()

A.教學監控能力

B.教學應變能力

C.角色認同感

I).教學效能感

【答案】：D

30、一個性格外向的大學生，他不僅在家庭中非常活躍，而且在班級

活動中也表現出積極主動的一面，在老師面前同樣也能自然地表現自

己，不僅大學四年如此，即使畢業若干年再相逢，這個特質依舊不變。

這體現出入格特征的0。

A.穩定性

B.獨特性

C.統合性

D.功能性

【答案】：A

31、教育具有自身的特點和規律，對政治經濟制度和生產力有能動作用。

這說明教育具有()

A.歷史性

B.階級性

C.社會生產性

1).相對獨立性

【答案】：D

32、校園文化的核心是()o

A.學校的物質文化

B.學校的組織和制度文化

C.學校的精神和觀念文化

D.學生亞文化

【答案】：C

33、美國心理學家耶克斯和多德森認為，最有利于提高學習效果的動

機水平是()o

A.低水平

B.高水平

C.中等水平

D.極高水平

【答案】：C

34、初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步地分析問題，每步只

考慮一種假設或一種屬性，提出的假設在時間上有明顯的先后順序。

曉敏的認知方式屬于()。

A.沖動型

B.直覺型

C.繼時型

I).同時型

【答案】：C

35、瞬時記憶的貯存時間大約為()

A.0.25秒?4秒

B.0.2秒?0.5秒

C.2秒?1分鐘

D.5秒?2分鐘

【答案】：A

36、()是弓:導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動觀點

和習慣的教育。

A.勞動技術教育

B.勞動教育

C.社會公益勞動

1）.美育

【答案】：A

37、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現的德育原則是（）

A.知行統一原則

B.因材施教原則

C.集體教育和個別教育相結合原則

D.疏導原則

【答案】：A

38、思維是對客觀事物（）的反映。

A.間接的、概括

B.直接

C.表象

D.內在聯系

【答案】：A

39、張老師在教學過程中一方面讓學生對自己的學習狀況進行自我評

估，另一方面利用教師的平常觀察記錄或與學生的面談而進行教學評

價，這屬于（）

A.配置性評價

B.形成性評價

C.診斷性評價

D.總結性評價

【答案】：B

40、埃里克森人格發展理論認為兒童人格發展的每一階段都有一種沖

突和矛盾所決定的發展危機。比如12—18歲階段的危機沖突是（）。

A.勤奮感對自卑感

B.主動感對內疚感

C.自我同一性對角色混亂

I）.自主感對羞恥感

【答案】：C

41、最穩定、最重要的學習動機是（）

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.成就感

【答案】：A

42、（2022上半年真題）在學習文化建設中，讓學校里的每一面墻壁

都開口說話，這體現的德育方法是（）。

A.說服教育法

B.實際鍛煉法

C.情感陶冶法

1）.自我修養法

【答案】：C

43、當教師提問“一個四邊形，每邊邊長都是1,面積是不是1?”許

多同學肯定的回答是1,劉曉翔同學卻回答說，如果把它壓扁，變成一

條線，面積就差不多成了0o這體現了發散思維的（）

A.流暢性

B.變通性

C.獨特性

D.獨立性

【答案】：C

44、班主任了解學生最基本的方法是（）。

A.觀察法

B.談話法

C.問卷法

D.實驗法

【答案】：A

45、《學記》：“古之王者，建國君民，教學為先”，說明了教育具

有（）。

A.經濟功能

B.政治功能

C.文化功能

D.人口功能

【答案】：B

46、為了使課程與教學適合于學習者的需要而在一門課程或一個學習

單元開始之前對學習者所具有的認知、情感和技能方面的條件進行評

估。這種評價屬于（）。

A.形成性評價

B.診斷性評價

C.總結性評價

D.目標本位評價

【答案】：B

47、在問題解決情境中，有的兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種

認知方式屬于（）。

A.場獨立型

B.沉思型

C.沖動型

I）.場依存型

【答案】：B

48、由于看到鳥的飛翔而發明了飛機，這類創造活動的心理影響機制

是（）。

A.功能因素

B.定勢

C.原型啟發

D.負迂移

【答案】：C

49、教師職業是促進個體（）的職業。

A.自然化

B.現實化

C.社會化

D.自由化

【答案】：C

50、在對中國歷史的學習中，教師常常帶領學生去博物館參觀，這屬

于教學原則中的（）o

A.啟發性原則

B.理論聯系實際原則

C.因材施教原則

D.鞏固性原則

【答案】：B

51、奧蘇伯爾提出可以通過設計一種引導性的材料來提高有意義學習

的效果，這個材料被稱作（）o

A.學習動機

B.先行組織者

C.認知結構

D.學習遷移

【答案】：B

52、教師不僅掌握了所教學科的定理法則，而且還能分析學生的心理

特點與教學策略的密切關系，這主要體現了李老師的哪種教學能力？

（）

A.教學監控能力

B.教學操作能力

C.教學認知能力

D.教學反思能力

【答案】：C

53、我國古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎,

熏漬陶染，言笑舉動，無心于學，潛移暗化，自然似心……是以與善

人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肄，久而

自臭也。”從德育方法來講，這里強調的是（）

A.說服教育法

B.陶冶教育法

C.榜樣示范法

D.實際鍛煉法

【答案】：B

54、世界上最早的智力測驗是（）

A.比納一西蒙智力量表

B.斯坦福一比納量表

C.韋克斯勒智力量表

D.韋氏兒童智力量表

【答案】：A

55、朱老師很關心學生，但對學生很嚴格，常對學生提出各種要求和規

定。大部分學生都喜歡朱老師，也能按他的要求去做。朱老師對班級的

領導關型屬于（）

A.強硬專斷型

B.放任自流型

C.仁慈專斷型

D.民主平等型

【答案】：C

56、下列關于教育形態的說法中，錯誤的是（）。

A.根據教育的形式化程度，可將教育劃分為形式化教育和非形式化教

育

B.根據教育的實施機構不同，可將教育分為家庭教育、學校教育和社

會教育

C.近代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育

D.正規教育主要指學校教育，是學生在有組織的教育機構中所受到的

教育

【答案】：C

57、教學是一種交往過程，是（）

A.認知過程

B.教師主導學生主體

C.教師與學生雙主體

D.學生主導教師主體

【答案】：B

58、張校長特別重視學校文化建設，提出“讓學校的每一面墻都開口說

話''，以此來促進學生品德的發展。張校長強調的德育方法是()

A.陶冶法

B.示范法

C.鍛煉法

D.說服法

【答案】：A

59、人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低。這體現了教育

()

A.可以改變人口質量

B.可以減少人口數量

C.可以調整人口結構

D.可以制約人口遷移

【答案】：B

60、學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移符合()。

A.水平遷移

B.順向遷移

C.垂直遷移

D.具體遷移

【答案】：D

61、根據一節課完成任務的類型數，課一般分為兩大類，即()

A.講授課和練習課

B.講授課和復習課

C.講授課和實驗課

D.單一課和綜合課

【答案】：D

62、“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤駕行之”是（）對學習過

程的認識。

A.《論語》

B.《禮記*學記》

C.《禮記*中庸》

D.《大學》

【答案】：C

63、“江山易改，秉性難移”這句話說明人格具有0

A.穩定性

B.獨特性

C.整合性

D.功能性

【答案】：A

64、了解和研究學生是班主任工作的（）

A.中心

B.基礎

C.任務

D.途徑

【答案】：B

65、教育可以“簡化”文化，吸取其基本內容；教育可以“凈化”文

化，消除其不良因素。這體現了教育對文化具有（）。

A.選擇功能

B.發展功能

C.傳遞功能

1）.保護功能

【答案】：A

66、教學的根本目的是（）

A.培養全面發展的人

B.提高學校教育質量

C.促進生產力發展

D.提高升學率

【答案】：A

67、（2021年下半總真題）在當代教育學理論發展過程中，心理學家

布盧姆提出了

A.教學目標分類理論

B.教學過程最優化理論

C.教學與發展

D.教學特殊認識理論

【答案】：A

68、初中生小黃熱愛班集體，學習認真，對自己要求嚴格，小黃的這

種性格特征屬于（？）

A.A態度特征

B.B理解特征

C.C情緒特征

D.意志特征

【答案】：A

69、《學記》云：“大學之法：禁于未發之謂豫，當其可之謂時，不

陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。”提出的教學原則是（）

A.猶豫原則時間原則謙遜原則團結互助原則

B.猶豫原則時間原則循序原則學習觀摩原則

C.預防原則及時原則謙遜原則團結互助原則

D.預防原則及時原則循序原則學習觀摩原則

【答案】：D

70、(2021年上半至真題)曉東期中考試成績不理想，其父母承諾如

果期末考試成績優異，就獎勵一部華為手機。于是他學習更加努力。

曉東的這種學習動機屬于

A.近景、外部動機

B.近景、內部動機

C.遠景、外部動機

D.遠景、內部動機

【答案】：A

71、遷移的經驗泛化理論認為，實現遷移的原因是兩種學習之間有共

同的概括化的經驗或原理。這一理論的代表人物是()

A.桑代克

B.苛勒

C.奧蘇伯爾

D.賈德

【答案】：D

72、下列屬于環境和教育對兒童心理成長作用的論述是()。

A.性相近，習相遠也

B.不憤不啟，不俳不發

C.不學自知，不問自曉，古今行事.未之有也

D.學而不思則罔，思而不學則殆

【答案】：A

73、八年級學生小琳面臨的人格發展階段任務是()。

A.培養主動感，克服內疚感

B.培養主動感，克服自卑感

C.培養勤奮感，克服自卑感

D.建立同一性，防止角色混亂

【答案】：D

74、兒童的認知發展到具體運算階段的標志是()

A.思維的不可逆性

B.具體邏輯推理

C.以自我為中心

D.守恒概念的形成

【答案】：D

75、()是指教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書，以

獲得知識、鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。

A.講授法

B.談話法

C.實驗法

D.讀書指導法

【答案】：D

76、在教學計劃和教學大綱之外社會力量利用課余時間，對學生實施

的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是()o

A.課外教育

B.校外教育

C.業余教育

D.課外、校外教育

【答案】：D

77、教育可以生產新的科學知識和技術手段.這體現了教育對（）具有促

進作用。

A.政治經濟

B.人口

C.文化

D.生產力

【答案】：D

78、19世紀以來，心理學的研究成果被引入教育研究，提升了教育學

的科學性。將心理學中的統覺觀念用于教學，強調教育學科科學性的

教育家是0。

A.杜威

B.裴斯泰洛齊

C.赫爾巴特

I）.康德

【答案】：C

79、吃過糖之后吃橘子，會覺得橘子特別酸。這是（）現象。

A.感覺適應

B.感覺對比

C.感覺補償

D.感覺后效

【答案】：B

80、（）強調“廢除教師中心，一切以學生為中心”。

A.認知結構學習理論

B.有意義接受學習理論

C.建構主義學習理論

D.人本主義學習理論

【答案】：D

81、按照遷移的性質不同，學習遷移可以分為（）

A.正遷移與負遷移

B.縱向迂移與橫向遷移

C.一般遷移與特殊遷移

D.順向迂移與逆向遷移

【答案】：A

82、生產力發展水平決定著（）。

A.教育的領導權

B.受教育的權利

C.教育目的的性質

D.教育結構的變化

【答案】：D

83、在情緒ABC理論中，B指的是（）

A.誘發性事件

B.個體的情緒

C.對事件的看法

D.個體的行為反應

【答案】：C

84、美國心理學家霍爾說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育。”這體現

了以下哪種觀點（）

A.遺傳決定論

B.環境決定論

C.多因素相互論

D.教育萬能論

【答案】：A

85、決定受教育權的因素是（）

A.政治經濟制度

B.生產力

C.科學技術

D.文化

【答案】：A

86、在個體成長發展過程中，具有特殊功能的是（）。

A.學校教育

B.環境

C.遺傳素質

D.個體的主觀能動性

【答案】：A

87、2013年單項選擇：通常把一個國家各級各類學校的總體稱為（）

A.國民教育制度

B.學校教育制度

C.學校管理體制

D.學校教育結構

【答案】：B

88、20世紀后半葉美國出現了一種教學組織形式，在世界各國產生了

重大影響，小班討論和個人自學按一定比例結合起來，這種教學組形

式是（）。

A.特朗普制

B?道爾頓制

C.文納特卡制

D.貝爾一蘭卡斯特制

【答案】：A

89、教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途，學生給出的可能

的答案是：建房子生的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東

西。這種尋求答案的思維方式是（）。

A.發散思維

B.形象思維

C.抽象思維

D.直覺思維

【答案】：A

90、課堂紀律管理的最終目標是（）。

A.教師促成的紀律

B.集體促成的紀律

C.任務促成的紀律

1）.自我促成的紀律

【答案】：D

91、教學過程階段的中心環節是（）o

A.領會知識

B.鞏固知識

C.運用知識

D.檢查知識

【答案】：A

92、調整和改革課程體系、結構、內容，建立新的基礎教育課程體系,

試行國家課程、地方課程和學校課程的規定出自于（）O

A.1993年《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》

B.1996年《全日制普通高級中學課程計劃（試驗）》

C.1999年《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決

定》

D.1999年《面向21世紀教育振興行動計劃》

【答案】：C

93、在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較

少，則她的認知方式是（）。

A.場依存型

B.發散型

C.沖動型

I）.沉思型

【答案】：D

94、教育活動與其他社會活動最根本的區別在于（）。

A.是否有目的地培養人

B.是否促進人的發展

C.是否促進社會發展

D.是否具有組織性和系統性

【答案】：A

95、害怕大片的水域、空蕩蕩的街道，這種癥狀表現屬于（）

A.廣場恐怖癥

B.單純恐怖癥

C.社交恐怖癥

D.泛化恐怖癥

【答案】：A

96、一名兒童上課吃零食被揭發，另一名準備吃零食的兒童看到了，

便把自己的零食收起來。這個是一種廣泛存在的學習現象，被心理學

家班杜拉稱為（）。

A.觀察學習

B.主動學習

C.參與性學習

D.模仿學習

【答案】：A

97、在對學生進行心理輔導時，常使用的“強化法”屬于（）

A.行為改變法

B.認知改變法

C.精神分析法

D.運動改變法

【答案】：A

98、教師依靠發自內心的信念對自己教育行為的選擇和調節是（）o

A.他律

B.自律

C.內省

D.慎獨

【答案】：B

99、上生物課時，老師為了讓同學們更好地了解蝴蝶的屬性，就拿來

蝴蝶標本在班里展示。這屬于（）

A.演示法

B.實驗法

C.事物參觀法

I).講述法

【答案】：A

100、下列不屬于課堂情境結構的是()

A.班級規模的控制

B.課堂常規的建立

C.課堂紀律

D.學生座位的分配

【答案】：C

101、瞬時記憶的貯存時間大約為()

A.0.25秒?4秒

B.0.2秒?0.5秒

C.2秒?1分鐘

D.5秒?2分

【答案】：A

102、數學課上，學生由于懼怕教師而出現了緊張、拘謹、反應被動、

心不在焉等現象。這種課堂氣氛屬于()

A.積極型

B.對抗型

C.消極型

D.失控型

【答案】：C

103、各學科教材的編寫都要以“三個面向”“三個代表”和“科學發

展觀”重要思想為指導，寓思想政治教育于學科教學內容之中。這體

現了編寫教科書要遵循()的原則。

A.思想性（教育性）和科學性相統一

B.理論與實踐相統一

C.知識內在邏輯與教學法要求相統一

D.知識與能力相統一

【答案】：A

104、素質教育的重點是培養學生的創新精神和（）。

A.認識能力

B.交往能力

C.合作精神

D.實踐能力

【答案】：D

105、下列不屬于備課內容的是（）

A.復習

B.研究教材

C.了解學生

I）.寫課時計劃

【答案】：A

106、對教育心理學的創建作出突出貢獻的人是（）。

A.馮特

B.詹姆斯

C.桑代克

D.杜威

【答案】：C

107、進入中學，學生經常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應

怎樣”等問題。按照埃里克森的心理社會發展理論，此階段的主要任

務是形成（）o

A.信任感

B.自我同一感

C.主動感

D.勤奮感

【答案】：B

108、小玲和她的同學都非常喜歡自己的學校，在很多方面都能很好

地與學校保持一致，這體現了群體的哪種功能？（）

A.歸屬功能

B.支持功能

C.認同功能

D.塑造功能

【答案】：C

109、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部

藝術”的教育家是（）

A.夸美紐斯

B.特爾巴特

C.贊可夫

D.布魯納

【答案】：A

110、多元智能理論的提出者是（）

A.卡特爾

B.加德納

C.華生

D.韋克斯勒

【答案】：B

11k李利今天新學習了20個英文單詞，放學后，他就一遍一遍地背

誦，直至背會全部單詞。這種學習策略屬于

A.監控策略

B.組織策略

C.計劃策略

D.復述策略

【答案】：D

112、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切

協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，

再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中，這種研究方法是（）。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻法

1）.行動研究法

【答案】：D

113、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言

體現出的德育方法是（）。

A.陶冶教育法

B.說服教育法

C.榜樣示范法

D.實際鍛煉法

【答案】：C

114、教育是人類社會特有的現象，任何社會進步與個人發展離不開

教育，這表明教育具有（）。

A.永恒性

B.依附性

C.時代性

D.獨立性

【答案】：A

115、新中國成立后的第一個教育方針頒布于（）年。

A.1951

B.1957

C.1945

D.1949

【答案】：B

116、為實現教育的第三次飛躍提供了平臺的是（）o

A.科學知識

B.信息技術

C.文化發展

I）.政治體制

【答案】：B

117、小明在學習“三角形”這一概念時，聯系之前學過的“角”的概

念弄清楚三角形的意義。最后將它納入自己的知識系統，保留在記憶

中。這種記憶方法屬于（）。

A.無意識記

B.有意識記

C.機械識記

D.意義識記

【答案】：D

118、在教育目標的分類中，美國教育心理學家布魯姆就學生學習結果

劃分的三領域是（）

A.知識，技能和技巧

B.知識、理解和應生技能

C.認知、情感和動作技能

D.認知、應用和評價技能

【答案】：C

119、馬克思主義認為，培養全面發展的人的根本途徑是（）。

A.理論聯系實際

B.因材施教

C.教育與生產勞動相結合

D.實現教育機會均等

【答案】：C

120、兒童因有改正錯誤的行為表現，家長便撤銷懲罰，取消了限制兒

童看電視的禁令，這種能增加反應概率的刺激是（）。

A.正強化

B.正弱化

C.負強化

D.負弱化

【答案】：C

121、2012年單項選擇：學生興趣小組的紀律主要屬于（）

A.教師促成的紀律

B.群體促成的紀律

C.任務促成的紀律

D.自我促成的紀律

【答案】：B

122、能夠控制和調節自己的行為是性格的()。

A.態度特征

B.理智特征

C.情緒特征

D.意志特征

【答案】：D

123、曾經被一條大狗咬過的人，看見非常小的狗也可能產生恐懼。這

是()

A.刺激泛化

B.刺激分化

C.剌激獲得

D.刺激消退

【答案】：A

124、趙老師關心學生的一舉一動，對學生的各種愿望都是有求必應，

其做法違背了德育原則中的()。

A.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

B.疏導性原則

C.因材施教原則

D.發揚積極因素，克服消極因素

【答案】：A

125、中學生隨著身心的迅速發展，開始積極嘗試脫離父母的保護和管

理，渴望自己的行龍像成人，不愿意被當做孩子看待。這提供這說明

中學生心理發展具有()

A.平衡性

B.獨立性

C.閉鎖性

I）.動蕩性

【答案】：B

126、人們感知過、忍考過或體驗過的事物，當它再度出現時，仍能認

識的心理過程是（）

A.感覺

B.知覺

C.再認

D.回憶

【答案】：C

127、教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識

和反思能力是（）o

A.教學設計能力

B.教學組織能力

C.教學決策能力

D.教學監控能力

【答案】：D

128、在中央文件中首次使用“素質教育”這一概念的是（）。

A.《中共中央關于教育體制改革的決定》

B.《中華人民共和國教育法》

C.《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》

D.《中國教育改革和發展綱要》

【答案】：C

129、“得天下英才而教育之''一語出自（）c

A.《論語》

B.《大學》

C.《孟子？盡心上》

D.《勸學篇》

【答案】：C

130、（2020年真題）夢佳理解了“物質決定意識，意識反作用于坳質

”的涵義。按照皮亞杰的認知發展階段理論，夢佳的思維發展水平處于

（）

A.前運算階段

B.感知運動階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D

131、過于安靜，學生緊張拘謹，由于懼怕老師而反應遲鈍、呆板，被

動回答問題，課堂紀律較松散，學生心不在焉。這種課堂氣氛是

（）

A.積極型

B.對抗型

C.消極型

D.失控型

【答案】：C

132、根據耶克斯一多德森定律，學生解決困難和復雜的任務時，哪種

動機水平最有利？（）

A.中等偏下水平

B.中等水平

C.中等偏上水平

I）.高水平

【答案】：A

133、教育的本質屬性是（）

A.傳授知識

B.傳承文化

C.培養人才

D.服務社會

【答案】：C

134、劉老師在教學過程中善于引導學生掌握知識，積極思考，運用多

種策略解決問題。這說明他的哪種教學能力比較突出？（）

A.教學知識能力

B.教學反思能力

C.教學監控能力

1）.教學操作能力

【答案】：D

135、”左手畫圓，右手畫方”描述的現象在心理學中被稱為注意的（）。

A.廣度

B.分散

C.分配

D.轉移

【答案】：C

136、個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。

A.追求利益的傾向

B.回避失敗的傾向

C.回避困難的傾向

I).追求刺激的傾向

【答案】：B

137、德國至今從小學到大學仍把宗教課列為必修課，這是教育內容受

()制約的標志。

A.生產力和科技發展水平

B.社會政治經濟制度

C.文化傳統

D.教育者的身心發展規律和水平

【答案】：C

138、一節課上，有的學生表現為緊張拘謹，有的學生表現為心不在焉,

有的學生表現為反應遲鈍，這節課的課堂氣氛屬于()。

A.積極的課堂氣氛

B.消極的課堂氣氛

C.對抗的課堂氣氛

I).****的課堂氣氛

【答案】：B

139、苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班級的東東欺負.于是將東東

暴打一頓。此時苗苗的情緒狀態是()。

A.憤恨

B.心境

C.應激

D.激情

【答案】：D

140、概念中內涵和外延的關系是（）

A.內涵越豐富，外延也相應越多

B.內涵越豐富，外延則越少

C.內涵越抽象，外延越狹窄

D.內涵和外延---對應

【答案】：B

141、在影響教育的諸多因素中，制約教育發展規模和速度的根本因素

是（）。

A.人口分布

B.生產關系

C.政治制度

D.生產力水平

【答案】：D

142、蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是（）o

A.全面發展的教育理論

B.認知結構理論

C.教學與發展理論

D.教學過程最優化理論

【答案】：A

143、第一個系統地研究兒童道德判斷發展的心理學家是（）o

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.加涅

D.夸美紐斯

【答案】：A

144、約束群體內成員的行為準則稱為（）

A.群體氣氛

B.群體壓力

C.群體凝聚力

D.群體規范

【答案】：D

145、我國心理學家將個體的心理發展劃分為八個階段，其中14、15

歲?25歲屬于（）

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

【答案】：C

146、下列哪項屬于一般能力的范疇（）

A.記憶能力

B.繪畫能力

C.運動能力

D.社交能力

【答案】：A

147、“倉縻實而知禮節，衣食足而知榮辱。”這句話反映了人的需要

具有（）

A.整體性

B.選擇性

C.層次性

D.動力性

【答案】：C

148、皮亞杰認為，兒童在判斷行為對錯時，是（）o

A.從客觀責任向主觀責任發展

B.從主觀責任向客觀責任發展

C.從他律向自律發展

D.從自律向他律發展

【答案】：A

149、“做人，做中國人，做現代中國人”是由（）提出來的。

A.陶行知

B.梁啟超

C.蔡元培

D.陳鶴琴

【答案】：D

150、教學的基本組織形式是（）。

A.個別教學

B.課外教學

C.現場教學

D.課堂教學

【答案】：D

151、人知覺某一客觀對象時，總是利用自己已有的知識經驗來認識它,

并用詞語把它標出來，這是知覺的（）。

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：C

152、1939年，明確提出以馬克思主義為指導，主編《教育學》的教育

家是（）。

A.凱洛夫

B.贊可夫

C.布魯納

D.維果茨基

【答案】：A

153、皮亞杰認為，兒童在判斷行為對錯時，是（）0

A.從客觀責任向主觀責任發展

B.從主觀責任向客觀責任發展

C.從他律向自律發展

D.從自律向他律發展

【答案】：A

154、一學生決心改淖遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲

遲不肯起床，結果又遲到了。對該生的教育應該培養（）。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：C

155、下列選項中，對心理健康理解不正確的是（）。

A.心理健康反映的是某一段時間內的特定狀態，而不應認為是固定的

和永近如此的

B.心理健康標準是一個發展的文化的概念，會隨著社會的發展變化而

發展變化

C.心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無本

質的區別

D.心理健康等于沒有疾病或疾病僅限于軀體疾病

【答案】：D

156、教師對學生進行德育時，要從學生的思想認識和品德發展的實際

出發.根據他們的年齡特征和個體差異進行不同的教育，使每個學生

的品德都能得到更好的發展，這一德育原則被稱為0。

A.教學相長原則

B.因材施教原則

C.理論聯系實際原則

D.在集體中教育原則

【答案】：B

157、研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件下對研究對象進行系

統的、連續的觀察，并作出準確、具體和詳盡的記錄，以便全面準確

地掌握所要研究的情況的一種研究方法是（）

A.觀察法

B.調查法

C.實驗法

D.歷史研究法

【答案】：A

158、馬克思主義認為，培養全面發展的人的根本途徑是（）o

A.理論聯系實際

B.因材施教

C.教育與生產勞動相結合

D.實現教育機會均等

【答案】：C

159、()是個體依據一定的社會道德準則規范自己行動時所表現出來

的穩定的心理傾向和特征。

A.品德

B.意志

C.道德

D.情緒

【答案】：A

160、學生中心課程理論的基本主張不包括()

A.經驗論

B.以兒童為中心的活動論

C.課堂為中心的課本論

D.課程組織的心理順序論

【答案】：C

161、下列與建構主義學習理論觀點一致的是()

A.學習不依賴于學習者從前的經驗

B.學習過程是自己對意義的理解過程

C.學習是接受知識

D.學習者必須建構起自己的意義

【答案】：B

162、教育對政治經濟制度的影響作用是通過()實現的。

A.培養人才

B.傳播思想

C.豐富知識

D.發展科技

【答案】：A

163、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方

法的是（）o

A.懲前思后，治病救人

B.言者無罪，聞者足戒

C.有則改之，無則加勉

D.桃李不言，下自成蹊

【答案】：D

164、校園文化的核心是（）。

A.物質文化

B.學生文化

C.教師文化

D.精神文化

【答案】：D

165、教育實踐中的“陵節而施”現象違背了人發展的（）。

A.順序性規律

B.互補性規律

C.不平衡性規律

D.個別差異性規律

【答案】：A

166、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”體現了（）的觀點。

A.內發論

B.外銃論

C.輻合論

D.多因素相互作用論

【答案】：A

167、以下不屬于教育對人口的影響的是（）

A.改善人口質量，提高民族素質

B.控制人口數量，調整人口結構

C.促進人口遷移

D.再生產勞動力

【答案】：D

168、下列關于性格的描述中，不正確的是（）

A.性格表現了人們對現實和周圍世界的態度

B.性格更多地受到后天環境的影響

C.性格沒有好壞之分

D.性格的生理機制是在后天建立起來的條件反射系統

【答案】：C

169、（2021年上半年真題）學校教育中的教學過程對學生來說是一個

特殊的認識過程，具有不同于人類總體認識的特點。它主要表現為

A.以學習個體經驗為主

B.以學習間接經驗先主

C.以學習直接經驗為主

D.以學習群體經驗先主

【答案】：B

170、李勇是一個內向的男生，到了青春期尤其不敢在公眾場合發言，

看到人群就繞道走。李勇這種情況屬于0。

A.焦慮癥

B.恐懼癥

C.孤獨癥

D.抑郁癥

【答案】：B

171、完形一頓悟說是德國的格式塔學派提出的一種學習理論，以下不

屬于格式塔學派的主要代表人物的是（）O

A.韋特默

B.考夫卡

C.班杜拉

D.苛勒

【答案】：C

172、古代中國、埃及和希臘的學校大多采用（）

A.分組教學

B.個別教學

C.道爾頓制

D.班級授課制

【答案】：B

173、人們對美育功能的認識成果有三，不包括（）

A.對美育的直接功能的認識

B.對美育的間接功能的認識

C.對美育的超美育功能的探究

D.對美育的美育功能的探究

【答案】：D

174、2013年單項選擇：小青常在課堂上玩手機，小娜提醒小青學校規

定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認為小青不是好學生。

根據柯爾伯格道德發展理論，小娜的道德發展處于哪一階段（）

A.懲罰和服從

B.相對功利

C.遵守法規

D.道德倫理

【答案】：C

175、當個體遇到難以克服的障礙而使目標無法達成時，會產生不愉快

的情緒反應。這種心理現象是（）反應。、

A.壓力

B.挫折

C.焦慮

D.憤怒

【答案】：B

176、根據自己的生物鐘安排學習活動屬于0

A.認知策略

B.資源管理策略

C.組織策略

D.元認知策略

【答案】：B

177、學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導，希望教師

能與他們分擔痛苦與憂傷、歡樂與幸福，這體現了教師的（）角色。

A.管理者

B.示范者

C.朋友

D.傳道者

【答案】：C

178、做“水下擊靶”實驗的心理學家是（）

A.桑代克

B.苛勒

C.賈德

D.武德沃斯

【答案】：C

179、張三高考落榜后大哭一場后，心情變得好多了。這屬于情緒調節

中的（）

A.轉換認知

B.自我暗示

C.期望調節

D.適當宣泄

【答案】：D

180、老師經常自覺的對自己的講課過程進行分析，進行全面深入的歸

納和總結，以不斷的改善自覺的教學行為，提高自覺的教學水平，李

老師的做法基于下列哪種專業發展方式（）

A.教學實施

B.教學研究

C.自我發展

D.教學反思

【答案】：D

181、“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現了（）

A.理論聯系實際原則

B.直觀性原則

C.啟發性原則

D.因材施教原則

【答案】：B

182、下列關于性格的描述中，不正確的是（）

A.性格表現了人們對現實和周圍世界的態度

B.性格更多地受到后天環境的影響

C.性格沒有好壞之分

D.性格的生理機制是在后天建立起來的條件反射系統

【答案】：C

183、2012年單項選擇：楊柳被教室窗外小鳥吸引而不能專心聽講，這

種現象屬于（）

A.注意分配

B.注意廣度

C.注意分散

D.注意轉移

【答案】：C

184、當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常

被肯定。這種現象被稱為（）。

A.寬大效應

B.中心品質

C.暈輪效應

D.刻板效應

【答案】：C

185、各類研究中唯一能確定因果關系的研究是（）

A.觀察研究

B.實驗研究

C.調查研究

D.行動研究

【答案】：B

186、耶基斯一多德森定律表明，學習效率和動機水平之間存在

()O

A.線型關系

B.U型關系

C.倒U型關系

D.平行關系

【答案】：C

187、小華最近遇到了一些困擾，心理輔導老師引導他梳理了錯誤觀

念，使其形成了正確的認識，解決了問題。小華所接受的這種心理輔

導方法是()。

A.行為分析法

B.合理情緒療法

C.系統脫敏法

D.來訪者中心療法

【答案】：B

188、將同一年級的學生按照英語測試水平分為A、B、C、D四個等級,

分別編入不同的英語教室上課，這屬于()

A.內部分組

B.外部分組

C.現場教學

D.復式教學

【答案】：B

189、教師不能滿足“授之以魚''，更要做到“授人以漁”o這強調教

學應重視（）

A.A傳授知識

B.B發展能力

C.C培養個性

D.形成品德

【答案】：B

190、新課程提倡的三維教學目標是指（）

A.知識、技能和方法

B.情感、態度和價值觀

C.知識、技能和情感

D.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值

【答案】：D

191、（）是教師通過展示實物、直觀教具或實驗使學生獲得知識或鞏固

知識的方法。

A.演示法

B.練習法

C.參觀法

D.自學輔導法

【答案】：A

192、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹

（）的德育原則。

A.發揚積極因素，克服消極因素

B.知行統一

C.集體教育與個體教育相結合

D.教育影響的一致性與連貫性

【答案】：D

193、形象聯想的學習策略屬于（）。

A.復述策略

B.精細加工策略

C.組織策略

D.問題解決策略

【答案】：B

194、2012年單項選擇：李紅學了英語語法后，加深了對以前學過的中

文語法的理解。這種現象屬于（）

A.負向遷移

B.垂直遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】：D

195、有的學生學習時必須找到一個絕對安靜的場所。這屬于（）

A.努力管理策略

B.環境管理策略

C.時間管理策略

D.元認知管理策略

【答案】：B

196、體現間接經驗與直接經驗相統一規律的教學原則是（）

A.直觀性原則

B.理論聯系實際原則

C.因材施教原則

D.量力性原則

【答案】：B

197、心理學研究表明，中學階段品德發展的關鍵期是（）

A.初中一年級

B.初中二年級

C.初中三年級

D.高中一年級

【答案】：B

198、班杜拉社會學習理論的一個核心概念是（）

A.認知矛盾

B.習俗水平

C.觀察學習

D.榜樣示范

【答案】：C

199、陶行知先生倡導的“生活教育”“教學做合一”的思想，落實在

課程類型上表現為（）。

A.學科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.隱性課程

【答案】：C

200、有關人生觀、土界觀方面的教育屬于德育內容中的（）。

A.政治教育

B.思想教育

C.道德教育

D.心理健康教育

【答案】：B

201、奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是（）

A.有意義的接受學習

B.有意義的發現學習

C.合作學習

D.非指導性學習

【答案】：A

202、成功解決一道難題后產生的自豪、愉快感屬于（）。

A.理智感

B.美感

C.道德感

D.成就感

【答案】：A

203、文藝復興后主張恢復古希臘重視美育的傳統的學派是（）o

A.行為主義

B.科學主義

C.經驗主義

D.人文主義

【答案】：D

204、教育既是傳遞和深化文化的手段，又是文化本體。這體現了

（）

A.教育的文化功能

B.教育的雙重文化屬性

C.教育的本質屬性

D.教育的社會屬性

【答案】：B

205、世界上最早專門論述教育的文獻是（）

A.《學記》

B.《論語》

C.（論演說家的教育》

D.《理想國》

【答案】：A

206、在教學過程中，強調知識傳授而忽視能力培養的理論是（）

A.形式教育論

B.實質教育論

C.傳統教育論

D.現代教育論

【答案】：B

207、（2020年真題）曉磊為了獲得老師或家長的表揚而努力學習，根

據奧蘇貝爾的理論，曉磊的學習動機屬于（）

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.生理性內驅力

【答案】：C

208、關于教學過程中學生的間接經驗和直接經驗說法錯誤的是（）

A.學生認識的主要任務是學習間接經驗

B.防止忽視系統知識傳授或直接經驗積累的偏向

C.間接經驗即學生通過親自活動、探索獲得的經驗

D.學習間接經驗必須以學生個人的直接經驗為基礎

【答案】：C

209、(2021年上半年真題)孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦

其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動心忍

性，增益其所不能。”這段話體現的德育方法是

A.實際鍛煉法

B.品德評價法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

210、下列哪一項不是新一輪基礎教育課程改革的要求()

A.課程結構綜合化

B.課程內容生活化

C.知識技能實踐化

D.書本知識理論化

【答案】：D

211、一個性格外向的大學生。他不僅在家庭中非常活躍，而且在班級

活動中也表現出積極主動的一面，在老師面前同樣也能自然地表現自

己，不僅大學四年如此，即使畢業若干年再相逢，這個特質依舊不變。

這體現出人格特征的()。

A.穩定性

B.獨特性

C.統合性

D.功能性

【答案】：A

212、（）是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，是通過講述教

育故事、體悟教育真諦的一種研究方法。

A.行動研究法

B.敘事研究法

C.實驗研究法

D.調查研究法

【答案】：B

213、華老師認為課堂管理是教學的一部分，課堂管理本身可以教給學

生一些行為準則，使學生從他律走向自律，使學生逐步走向成熟，這

主要說明課堂管理具有那一項功能（）.

A.維持功能

B.導向功能

C.發展功能

D.調節功能

【答案】：C

214、2012年單項選擇：編寫教材的直接依據是（）

A.課程計劃

B.課程目標

C.課程標準

D.課程說明

【答案】：C

215、馬克思主義認為，實現人的全面發展的唯一途徑是

A.學校教育與社會教育相結合

B.腦力勞動與體力勞動相結合

C.教育與生產勞動相結合

D.知識分子與工人農民相結合

【答案】：C

216、奧蘇伯爾根據0,把學習分為有意義學習和機械學習。

A.學習結果

B.學習的意識水平

C.學習方式

D.學習內容與學習者認知結構的關系

【答案】：D

217、教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手

勢或表情均能使學生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，從而取得顯

著的進步。這屬于()。

A.第一印象

B.共鳴效應

C.羅森塔爾效應

D.移情效應

【答案】：C

218、教育與教學的關系是()。

A.部分與整體

B.后者包括前者

C.整體與部分

D.前者包括后者

【答案】：C

219、“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現的課程

理念是()O

A.關注學生對知識的收獲

B.關注學生的情感生活和情感體驗

C.關注學生的健康成長

D.關注學生的道德生活和人格養成

【答案】：B

220、（2021年下半年真題）“學生過度興奮，各行其是，隨便插嘴，故

意搗亂”等詞語，描述的是哪一類課堂氣氛的表現？（）

A.積極型

B.消極型

C.對抗型

D.順從型

【答案】：C

221、學校課程有多種類型，其中最有利于學生系統掌握人類所取得的

經驗和科學認識的課程是（）

A.學科課程

B.經驗課程

C.活動課程

D.隱性課程

【答案】：A

222、提出在“學科結構”基礎上的“發現學習”的是（）。

A.布魯納

B.馬斯洛

C.裴斯泰洛齊

D.迪爾凱姆

【答案】：A

223、下列屬于心智技能特點的是（)

A.動作對象的物質性

B.動作進行的外顯性

C.動作對象的觀念性

D.動作結構的展開性

【答案】：C

224、提出“教學做合一”的教育家是（）

A.黃炎培

B.蔡元培

C.杜威

D.陶行知

【答案】：D

225、（）決定教育的規模和速度。

A.政治經濟制度

B.科學技術水平

C.生產力水平

I）.文化發展程度

【答案】：C

226、等腰三角形、直角三角形和等邊三角形都是三角形的（）。

A.概括

B.反例

C.抽象

D.變式

【答案】：D

227、下列選項體現記憶敏捷性的是（）

A.出口成章

B.死記硬背

C.博聞強記

D.過目成誦

【答案】：D

228、“鋼筆”這個概念必須同時具有兩個屬性，即“以金屬做筆身”

和“書寫工具”。這個概念屬于（）

A.具體概念

B.抽象概念

C.合取概念

D.析取概念

【答案】：C

229、課程資源的核心是（）

A.教科書

B.教材

C.課程標準

I）.課程計劃

【答案】：B

230、（2020年真題）盧梭從自然教育觀出發，提出培養自然人的教育

目的。這種教育目的觀屬于（）。

A.社會本位論

B.個人本位論

C.宗教本位論

D.自然本位論

【答案】：B

231、認為“好的教學必須能夠喚起兒童的思維”的教育家是（）。

A.杜威

B.夸美紐斯

C.福祿貝爾

D.赫爾巴特

【答案】：A

232、孫老師在用同一套心理測試對初二年級的小珍進行的數次測讀中.

發現小珍的分數忽高忽低，這說明該測試缺乏（）。

A.信度

B.效度

C.難易度

D.區分度

【答案】：A

233、（2022上半年真題）郭老師上課時，邊講課、邊板書、邊觀察學

生的課堂表現，并取得了良好的教學效果。這反映了那種注意品質

（）O

A.注意的穩定

B.注意的分配

C.注意的范圍

D.注意的轉移

【答案】：B

234、以實現評價的綜合功能為目的的評價是（）

A.綜合性評價

B.發展性評價

C.外部評價

D.內部評價

【答案】：B

235、教育的本質特點是（）

A.影響人的身心發展

B.促進社會發展

C.有目的地培養人

D.完善人的自身發展

【答案】：C

236、心理評估的對象是（）

A.學生的心理特征和行為表現

B.學生的異常心理

C.學生的異常行為

D.學生的心理狀態

【答案】：A

237、20世紀90年代以來，聯合國教科文組織提倡的“國際理解教

育”，實質上體現了20世紀世界課程改革的一個基本價值取向，即

（）O

A.多元主義價值觀

B.知識主義價值觀

C.精英主義價值觀

D.主體教育

【答案】：A

238、教師引導學生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘以自勵、自

律，使其獲得教益的德育方法是（）。

A.說服教育法

B.個人修養法

C.環境陶冶法

D.品德評價法

【答案】：B

239、為提高學習效果而制定的有關學習過程的復雜方案是()

A.學習期待

B.學習目標

C.學習效能感

D.學習策略

【答案】：D

240、人生幸福需要心理健康，事業的成功需要心理健康，現代社會生

活更需要心理健康。這里所說的心理健康指的是()

A.一種持續的、積極的心理狀態

B.思維正常、體格強壯

C.體質好、身體無疾病狀態

D.心理情緒穩定、不急躁

【答案】：A

241、某班在“每月一星”的活動中，將表現好、進步大的學生照片貼

在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法是()O

A.說服教育

B.品德評價

C.指導實踐

D.陶冶情操

【答案】：B

242、學生閱讀時常使用畫重點線的策略，這是利用了知覺的哪一種基

本特性？()

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

【答案】：A

243、教師是教育者，其根本任務是（）

A.教書育人

B.傳道授業

C.解惑答題

D.管理學生

【答案】：A

244、歐洲中世紀教育、法西斯教育、軍國主義教育等，不僅扼殺了人

的個性發展，而且也阻礙了社會的發展。這體現了教育的（）。

A.個體發展功能

B.社會發展功能

C.正向功能

I）.負向功能

【答案】：D

245、學校通過開展愛國主義教育主題月活動，結合歷史課、語文課相

關內容及主題團隊活動、藝術活動等形式，增強學生為實現中國夢而

努力學習的使命感和責任感。這些教育活動所運用的方式是（）。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.品德評價法

【答案】：C

246、韓娥唱歌之后，她的歌聲“余音繞梁，三日不絕”，這是（)

A.形象記憶

B.運動記憶

C.情緒記憶

D.語詞邏輯記憶

【答案】：A

247、根據加涅的學習水平分類，“學生聞老師呵斥而畏懼，見試卷獲

滿分而欣慰”屬于（）

A.信號學習

B.刺激一反應學習

C.連鎖學習

D.言語聯結學習

【答案】：A

248、嘗試一錯誤說的提出者是（）o

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.斯金納

D.苛勒

【答案】：A

249、導致青春煩躁的主要原因是（）

A.體重

B.身高

C.第二性征和性能發展

D.腦重量

【答案】：C

250、曉玲性格內向，平時不敢同老師講話，遇到疑難問題也沒有勇氣

求教。偶有一次，她向楊老師求教，楊老師耐心解答了問題，并對她

的行為及時給予表揚。經過多次這樣的教學交往，曉玲學會了主動向

老師請教問題。楊老師改變曉玲行為的方法屬于（）

A.強化法

B.自控法

C.脫敏法

D.放松法

【答案】：A

251、布置課外作業的目的是（）

A.使學生進一步鞏固所學知識，并培養獨立學習和工作的能力

B.復習已學過的教材，對已學過的知識進行鞏固和加深

C.使學生掌握新知識

D.使學生對所學教材當堂理解、當堂消化

【答案】：A

252、一件白襯衫在燈光昏暗的室內和陽光明媚的戶外，其亮度差別很

大，但是人們都能將色知覺為白色襯衫，這反映了知覺有（）。

A.整體性

B.選擇性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D

253、小丹說當她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒

服，這種感覺現象是（）o

A.適應

B.對比

C.聯覺

D.綜合

【答案】：C

254、英語老師先教學生蔬菜、水果、肉的英文單詞，再教羊肉、牛肉、

胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞，并要求學生把

后者納入到前者的類別中。這種知識學習屬于（）O

A.下為學習

B.上位學習

C.組合學習

D.并列學習

【答案】：A

255、我國古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而如從事焉。”它

所體現的教學原則是（）

A.鞏固性原則

B.量力性原則

C.直觀性原則

D.因材施教原則

【答案】：B

256、義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年的品德發展是極為重

要的，它們屬于品德的（）

A.道德認知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：B

257、英語老師先教學生蔬菜、水果、肉的英文單詞，再教羊肉、牛肉、

胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞，并要求學生把

后者納入到前者的類別中。這種知識學習屬于（）o

A.下位學習

B.上位學習

C.組合學習

D.并列學習

【答案】：A

258、個體無法應付外界超出個人能力、精力和體力的過度要求而產生

的身心耗竭的狀態是（）

A.心理氣氛

B.職業倦怠

C.人格取向

D.自居作用

【答案】：B

259、直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征是（）

A.能力

B.性格

C.氣質

D.動機

【答案】：A

260、馬麗曾經發生過一次比較嚴重的車禍，每當她坐車出現急剎車的

情況或聽到比較急促的剎車聲射，她都會感到十分緊張與害怕，仿佛

再次經歷了當年的恐怖車禍。這種記憶屬于（）。

A.形象記憶

B.邏輯記憶

C.情緒記憶

0.動作記憶

【答案】：C

261、列提綱屬于學習策略中的（）

A.復述策略

B.元認知策略

C.精細加工策略

D.組織策略

【答案】：D

262、下列哪種理論可以解釋前攝抑制現象？（）

A.痕跡衰退說

B.動機說

C.同化說

D.干擾說

【答案】：D

263、（）的主導價值在于通過課程滿足地方發展的現實需要。

A.地方課程

B.校本課程

C.國家課程

D.學科課程

【答案】：A

264、由國家教育主管部門頒布的有關學校教育教學工作的指導性文件

是（）。

A.課程計劃

B.課程標準

C.課程設計

D.課程設置

【答案】：A

265、美國人本主義心理學家（）提出了非指導教學法。

A.羅杰斯

B.加涅

C.奧蘇伯爾

D.布魯納

【答案】：A

266、“做人，做中國人，做現代中國人”是由（）提出來的。

A.陶行知

B.梁啟超

C.蔡元培

D.陳鶴琴

【答案】：D

267、借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預言效應稱作皮格馬利

翁效應的是（）o

A.賈德

B.漢斯塞里

C.加涅

D.羅森塔爾

【答案】：D

268、教育具有自身的特點和規律，對政治經濟制度和生產力有能動作

用。這說明教育具有（）

A.歷史性

B.階級性

C.社會生產性

D.相對獨立性

【答案】：D

269、在影響人的身心發展的諸因素中，教育，尤其是學校教育在人的

身心發展中起()。

A.決定作用

B.動力作用

C.主導作用

D.基礎作用

【答案】：C

270、小麗在學習時為了記住數字、年代等枯燥無味的知識，常對其

賦予意義，使記憶過程生動有趣。小麗使用的學習策略是()。

A.復述策略

B.精細加工策略

C.組織策略

D.計劃策略

【答案】：B

271、學生獲取系統知識的重要工具以及教師進行教學的主要依據是

()O

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教科書

D.課程標準

【答案】：C

272、美國心理學家孟祿認為，模仿心理是教育的基礎。但“模仿心理

說”抹殺了教育的（）。

A.遺傳性

B.自然性

C.目的性

D.獲得性

【答案】：C

273、下列選項中不屬于現代學制的主要類型的是（）

A.雙軌學制

B.單軌學制

C.分支型學制

D.復合型學制

【答案】：D

274、心理學研究表明，動機強度與問題解決效果的關系可以繪成

（）。

A.波浪線

B.斜線

C.U形曲線

D.倒U形曲線

【答案】：D

275、在兒童身心發展存在高速發展期，某一時期某一方面的發展特別

迅速而在其他階段相對平穩。這一現象體現了兒童身心發展的哪一階

段？（