2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、教師成熟的標志是自覺地關注（）

A.教師

B.生存

C.學生

D.教材

【答案】：C

2、義務教育具有明顯的（）

A.時代性

B.經濟性

C.強制性

1）.創新性

【答案】：C

3、初二（1）班小王同學在黑板上畫了個漫畫，并寫上“班長是班主

任的小跟班“。班主任馮老師看了，發現漫畫真畫出了自己的特征，

認為他有繪畫天賦。于是請他擔任班上的板報和班刊繪畫編輯，并安

排班長協助他。在班長的幫助下，小王發揮了自己的才能，出色的完

成了任務，克服了散漫的毛病，后來還圓了他考取美術專業的大學夢。

A.疏導原則

B.教育影響一致性與連貫性原則

C.長善救失原則

D.嚴格要求與尊重學生相結合原則

【答案】：C

4、（）決定教育的規模和速度。

A.政治經濟制度

B.科學技術水平

C.生產力水平

D.文化發展程度

【答案】：C

5、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現的德育原則是（）

A.知行統一原則

B.因材施教原則

C.集體教育和個別教育相結合原則

D.疏導原則

【答案】：A

6、中學班主任的領導方式一般可以分為（）類型。

A.科學的、藝術的、人文的

B.上等的、中等的、下等的

C.理想的、現實的、功利的

D.權威的、民主的、放任的

【答案】：D

7、在李老師的課堂上，學生常常隨意插嘴，還會故意搗亂，李老師常

常無奈停止講課，來維持課堂秩序。李老師的課堂表現出了（）

的課堂氣氛。

A.積極

B.消極

C.對抗

D.不民主

【答案】：C

8、班級中同學之間開始相互了解，在班主任的引導培養下，涌現出了

一批積極分子開始協助班主任開展各項工作。這說明班集體已經進入0

階段。

A.組建

B.形核

C.發展

D.成熟

【答案】：B

9、“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，所針對的情緒狀態是（）。

A.心境

B.激情

C.應急

D.應激

【答案】：A

10、中等強度的愉快情緒，有利于提高認知活動的效果；而消極的情

緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產生負面影響，消極情緒的激活水平

越高，操作效果越差。這說明情緒具有（）功能。

A.適應

B.動機

C.信號

D.組織

【答案】：D

11、孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這表明孔子很強調

Oo

A.啟發式教學

B.學習與思考相結合

C.因材施教

D.學習與行動相結合

【答案】：B

12、“學生過度興奮，各行其是，隨便插嘴，故意搗亂”等詞語，描述的

是哪一類課堂氣氛的表現（）

A.積極型

B.消極型

C.對抗型

D.順從型

【答案】：C

13、（）認為個體的成就動機可以分為：力求成功的動機和避免

失敗的動機兩類。

A.馬斯洛

B.韋納

C.阿特金森

D.海德

【答案】：C

14、（）是教師獲得威信的基本條件。

A.良好的道德品質

B.良好的認知能力和性格特征

C.良好儀表、風度和行為習慣的養成

D.良好的第一印象

【答案】：A

15、（2020年真題）子路對教育的作用不以為然，說：南山有竹，人

不去管它，照樣能牙透犀牛皮?？鬃訉λf：若是將新來的竹子刮光

照樣長得直；欲來當管，豈不射得更深嗎？子路接受了孔子的教誨，成

了孔子的門生?？鬃拥淖龇w現了哪一教育原則？（）

A.教育影響的一致性、連貫性原則

B.理論聯系實際原則

C.長善教失原則

D.疏導原則

【答案】：D

16、以下兒童個體發展的哪一特點體現了對殘疾兒童進行教育的重要

依據？（）

A.兒童的身心發展具有順序性

B.兒童的身心發展具有不平衡性

C.兒童的身心發展具有分化與互補的協調性

D.兒童的身心發展具有個別差異性

【答案】：C

17、經驗豐富的李老師一邊講課，一邊兼顧全班同學的活動。誰認真

聽講，誰玩手機，誰看課外書，她都一清二楚。這主要體現了李老師

的哪種心理品質？（）

A.思維品質

B.注意品質

C.意志品質

D.個性品質

【答案】：B

18、教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方式是（）o

A.講授法

B.談話法

C.實驗法

1）.演示法

【答案】：A

19、馬克思認為，復雜勞動等于加倍的簡單勞動，這主要說明教育具

有哪些功能？（）

A.經濟功能

B.政冶功能

C.文化功能

D.人口功能

【答案】：A

20、對自己能力估計過高，慣于把失敗歸咎于別人的人格障礙屬于（）

A.強迫型人格

B.偏執型人格

C.沖動型人格

I）.回避型人格

【答案】：B

21、以實現評價的綜合功能為目的的評價是（）

A.綜合性評價

B.發展性評價

C.外部評價

D.內部評價

【答案】：B

22、孫斌經常想“人為什么有兩條腿”，一天想好幾次，明知沒有必

要卻又無法控制，以致影響學習和生活。他的心理問題屬于（）o

A.強迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐怖癥

【答案】：A

23、元認知的實質是人對認知活動的自我意識與（）

A.選擇

B.監督

C.維持

D.調節

【答案】：D

24、打亂傳統的按上齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班,

這是（）。

A.外部分組

B.內部分組

C.設計教學法

D.道爾頓制

【答案】：A

25、智力的核心成分是（）

A.創造能力

B.思維力

C.觀察力

D.記憶力

【答案】：B

26、作為一種培養人的社會活動，教育有其自身的規律，在特定的時

期，教育存在“超前”或“滯后”的現象。這說明教育具有()

A.永恒性

B.民族性

C.相對獨立性

D.歷史性

【答案】：C

27、教學過程是學生直接經驗的不斷改造和增大意義的過程，是“從

做中學”的過程。這一觀點是由()提出的。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.杜威

D.凱洛夫

【答案】：C

28、個人遭受挫折或無法達到所追求的目標及行為表現不符合社會規

范時，常會提出一些可接受的辯解或理由，以達到自我安慰的目的，

減少需要不能滿足的痛苦。這被稱作()

A.修飾作用

B.整飾作用

C.掩飾作用

D.文飾作用

【答案】：D

29、個體心理發展中，充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性矛盾

的階段是()

A.童年期

B.少年期

C.青年初期

D.青年期

【答案】：B

30、建構主義學習理論強調（）。

A.情境學習

B.接受學習

C.潛伏學習

D.機械學習

【答案】：A

31、在教育起源問題上，認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是

（）

A.生物起源說

B.神話起源說

C.心理起源說

1）.勞動起源說

【答案】：A

32、注意的兩個最基本的特性是（）。

A.指向性與選擇性

B.指向性與集中性

C.指向性與分散性

D.集中性與緊張性

【答案】：B

33、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒”的微笑中，感到

非常愉悅。這種情感屬于（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

I）.自豪感

【答案】：C

34、人格發展階段理論的提出者是（）。

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.埃里克森

D.華生

【答案】：C

35、德育過程是對學生知、情、意、行的培養和提高過程，其實施順

序是（）。

A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進行

B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進行

C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進行

D.視具體情況，可有多種開端和順序

【答案】：D

36、2013年單項選擇：在一項暑期夏令營活動中，天氣炎熱，同學們

都感到口干舌燥，此時，小麗會因自己還剩半杯水而高興，而小悅則因

只有半杯水而擔憂。這說明情緒具有（）

A.主觀性

B.感染性

C.客觀性

D.兩極性

【答案】：D

37、即使不給予強化或獎勵，學習也能夠發生。這種學習被稱為（）o

A.替代強化

B.潛伏學習

C.試誤學習

D.意義學習

【答案】：B

38、我國現行的學制類型是（）

A.單軌制

B.雙軌制

C.復合型學制

D.分支型學制

【答案】：D

39、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部

藝術”的教育家是（）o

A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D贊可夫

【答案】：B

40、（2021年上半總真題）孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其

心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動心忍性,

增益其所不能。”這段話體現的德育方法是

A.實際鍛煉法

B.品德評價法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

41、德育過程的基本矛盾是()。

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內容和方法的矛盾

C.受教育者與德育內容和方法的矛盾

D.社會向學生提出的道德要求與學生巳有的品德水平之間的矛盾

【答案】：D

42、問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的

()。

A.既定疑點

B.理論假設

C.刺激情境

D.給定途徑

【答案】：C

43、在學校里有時我們會看到個別學生情緒持續低落，思維遲緩，對

班級、學校的活動都提不起興趣，這可能是()的表現。

A.強迫癥

B.焦慮癥

C.社交恐懼癥

D.抑郁癥

【答案】：D

44、學生對遺傳與變異之間關系的學習屬于()

A.組合學習

B.上位

C.下位

I).歸屬

【答案】：A

45、羅森塔爾效應強調哪種因素對學生發展具有重大影響()

A.教師的知識

B.教師的能力

C.教師的人格

D.教師的期望

【答案】：D

46、教師對學生進行德育時，要從學生的思想認識和品德發展的實際

出發.根據他們的年齡特征和個體差異進行不同的教育，使每個學生

的品德都能得到更好的發展，這一德育原則被稱為()。

A.教學相長原則

B.因材施教原則

C.理論聯系實際原則

1).在集體中教育原則

【答案】：B

47、按照學習遷移內容的抽象與概括化水平進行的劃分，可以分為

()

A.水平遷移與垂直遷移

B.正迂移與橫向迂移

C.普通與特殊遷移

D.順向與逆向遷移

【答案】：A

48、古代學校教育不僅脫離生產勞動，而且鄙視生產勞動，這主要反

映了哪一因素對教育的制約

A.生產力發展水平

B.社會政治經濟制度

C.社會人口構成

D.民族文化傳統

【答案】：A

49、()是教師教學的起始環節，是上好課的先決條件。

A.備課

B.上課

C.課外輔導

D.作業的檢查與批改

【答案】：A

50、學習策略是學習者制定的學習計劃，由()構成。

A.意識和能力

B.規則和技能

C.經驗和方法

I).認知策略

【答案】：B

51、()又稱為“靈活的課程表”。

A.貝爾―蘭卡斯特制

B.道爾頓制

C.分組教學

D.特朗普制

【答案】：D

52、下列屬于內部學習動機的是()O

A.為了與外國人溝通學習英語

B.喜歡聽地道的英語

C.為了通過考試學習英語

D.為了將來有理想的工作學習英語

【答案】：B

53、耶基斯一多德森定律表明，學習效率和動機水平之間存在

()O

A.線型關系

B.U型關系

C.倒U型關系

D.平行關系

【答案】：C

54、雨晴通過寫詩作畫讓自己走出困擾，擺脫失去親人的痛苦，這種情

緒調節方法是()

A.脫敏法

B.強化法

C.幽默法

D.升華法

【答案】：B

55、下列關于氣質的描述正確的是()

A.氣質是一種穩定的心理特征

B.人的氣質是通過后天因素造成的

C.氣質有好壞之分

D.氣質能決定一個人未來成就的大小

【答案】：A

56、在教育目標的分類中，美國教育心理學家布魯姆就學生學習結果

劃分的三領域是()

A.知識，技能和技巧

B.知識、理解和應生技能

C.認知、情感和動作技能

D.認知、應用和評價技能

【答案】：C

57、教育目的的制定受到諸多因素的影響，其中決定教育目的的性質、

方向和內涵的因素是()

A.受教育者的身心發展特點

B.哲學思想和教育思想

C.生產力水平和政治經濟制度

D.文化傳統和教育傳統

【答案】：C

58、關于教育研究報告撰寫的基本要求說法錯誤的是()

A.在科學求實的基礎上創新

B.觀點和材料一致

C.不能吸收別人的研究成果

D.書寫格式符合規范

【答案】：C

59、教師教學反思最主要的研究視角是()

A.以回顧學生的視隹進行反思

B.通過約請同事、專家觀察自己的教學

C.通過閱讀理論文獻來反思自己的教學

D.以教師的視角對自己的教學進行反思

【答案】：D

60、在噪音的持續作用下，病人拔牙時不覺得很痛。這是由于()

A.不同感覺的相互作用

B.同一感覺的相互作用

C.感覺適應

D.抑制作用

【答案】：A

61、在日常教學中，由于學生表現良好，教師減少其家庭作業的量，

教師這樣的行為稱光()。

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

D.消退

【答案】：B

62、根據富勒等人的教師發展階段論，衡量教師發展成熟的重要標志

是能否自覺關注()

A.生存

B.情境

C.未來

D.學生

【答案】：D

63、根據埃里克森的人格發展階段理論，中學生要解決的矛盾是

()O

A.信任與不信任

B.勤奮感對自卑感的矛盾

C.自我同一性對角色混亂的矛盾

I）.自主對羞怯、懷疑的矛盾

【答案】：C

64、2013年單項選擇：教育能夠把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力,

這體現了教育的什么功能0

A.經濟功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

【答案】：A

65、一些地方的教育部門和學校開發了一系列的地方課程，比如地方

戲曲課程、民間手藝課程等，從而避免這些戲曲和手藝消亡。這體現

TOo

A.教育的政治功能

B.教育的人口功能

C.教育的文化功能

D.教育的生態功能

【答案】：C

66、“唯上智與下愚不移”、“生而知之”等反映哪一理論（？）

A.環境決定論

B.遺傳決定論

C.教育萬能論

D.兒童學理論

【答案】：B

67、分配學生座位時，教師最值得關心的是（）。

A.對課堂紀律的影響

B.學生聽課效果

C.后進生的感受

D.人際關系的影響

【答案】：D

68、偉華看見天上的浮云，腦中出現“駿馬”“恐龍”等動物形象，

這種現象屬于

A.有意想象

B.無意想象

C.再造想象

I）.創造想象

【答案】：B

69、根據課程內容的組織方式，可以把課程分為（）。

A.學科課程與經驗課程

B.顯性課程與隱性課程

C.分科課程與綜合課程

D.選修課程與必修課程

【答案】：C

70、在所要學習的新材料呈現之前提供一種引導性材料，它在新學習

材料與學習者原有觀念之間建起認知橋梁的作用，這種教學策略是

（）。

A.先行組織者

B.認知結構

C.比較性組織者

D.固定點

【答案】：A

71、“教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是‘塑造人'，或者更

確切地說，是幫助兒童成為充分成型和完善發展的人。其他目的如傳

遞特定文明區域的文化遺產，為參與社會生活和成為優良的公民做好

準備，以及履行整個社會的特定職能，完成家庭責任和謀生所需要的

精神準備，乃是一些推論，它們是重要的，但屬于第二位的目的?！?/p>

這段話體現了（）的觀點。

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育無目的論

D.教師中心論

【答案】：A

72、“學而時習之”的主張說明教學應遵循的原則是（）

A.啟發性原則

B.因材施教原則

C.鞏固性原則

D.量力性原則

【答案】：C

73、新課程提倡師生新關系，新課程中具有現代師生關系的模式是

（）。

A.合作模式

B.平等模式

C.管理模式

D.授受模式

【答案】：A

74、教師備課應做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學生和（）

A.編寫教案

B.設計教法

C.設計板書

D.做好備課計劃

【答案】：B

75、方雨認為社會法制應符合社會大眾權益，當它不符合時就應該修

改。根據科爾伯格理論，他處于道德發展的哪個階段？（）

A.服從與懲罰

B.社會契約

C.維護權威或秩序

D.普遍倫理

【答案】：B

76、（）認為，個體對環境做出的適應性變化是一種內部結構

的積極建構過程。

A.維果茨基

B.埃里克森

C.弗洛伊德

D.皮亞杰

【答案】：D

77、衡量教師是否成熟的主要標志是（）。

A.能否充分考慮教學情境

B.能否更多地考慮課堂的管理

C.能否自覺地關注學生

D.能否關注自身的生存適應性

【答案】：C

78、下列關于專家型教師教學特點的表述，錯誤的是()

A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔靈活，以學生為中心，

并具有預見性

B.專家型教師有完善的維持學生注意的方法

C.專家型教師往往較注意課堂的細節

D.專家型教師有豐富的教學策略

【答案】：C

79、提出學習過程應始終以人為本，必須重視學習者的意愿、情感、

需要等的學習觀是由()提出的。

A.羅杰斯

B.布魯納

C.班杜拉

D.斯金納

【答案】：A

80、個體主觀能動性對于個體的身心發展具有的作用是()。

A.可能性

B.影響作用

C.決定作用

D.外在作用

【答案】：C

81、我國唐代中央官學設有“六學二館”，其入學條件中明文規定不

同級別官員的子孫進入不同的學校。這主要體現了我國封建社會教育

制度的哪一特征？()

A.繼承性

B.等級性

C.歷史性

1).民族性

【答案】：B

82、陳老師在教《小池塘》的時候問學生：“寒冷的冬天，北風呼呼

地刮著，小池塘是怎樣的？”學生答：“小池塘結了厚厚的一層冰。”

老師又問：“如今，已是春天了，小池塘又成了什么樣呢？“學生答：

“冰雪融化，小池塘的水又開始流淌了。”……該老師運用的教學方

法是()。

A.實驗法

B.討論法

C.談話法

D.欣賞教學法

【答案】：C

83、在“對話、互動”式的教學過程中，教師和學生的關系是()

A.教師是主體，學生是客體

B.學生是主體，教師是客體

C.教師與學生都是客體

D.教師與學生都是主體

【答案】：D

84、根據自己的生物鐘安排學習活動屬于()

A.認知策略

B.資源管理策略

C.組織策略

D.元認知策略

【答案】：B

85、下列選項中不屬于再造想象產生的條件的是0

A.具有豐富的表象儲備

B.為再造想象提供的詞語及實物標志要準確、鮮明、生動

C.積累必要的知識經驗

D.正確理解詞語與實物標志的意義

【答案】：C

86、在個體成長發展過程中，具有特殊功能的是（）。

A.學校教育

B.環境

C.遺傳素質

D.個體的主觀能動性

【答案】：A

87、個體主觀能動性的最高層次是人作為生命體進行的（）

A.生理活動

B.心理活動

C.認識活動

D.實踐活動

【答案】：D

88、”充分地開發和利用各種各樣的教學資源，在漫長一生中所接受

的各種訓練和培養的綜合”所體現的教育思想是（）。

A.全民教育思想

B.終身教育思想

C.特殊教育思想

D.精英教育思想

【答案】：B

89、在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內容。（）

A.確定學生原有基礎

B.分析使能目標

C.分析支持性條件

D.分析學習結果

【答案】：D

90、“元素周期表”的學習深化了學生對以前所學的“元素化合物”

等知識的理解.這種迂移屬于（）。

A.順向、正遷移

B.順向、負遷移

C.逆向、負遷移

D.逆向、正遷移

【答案】：D

91、在教育過程中，教師對突發性事件（例如化學實驗事故）作出汛速、

恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的（）特點。

A.復雜性

B.示范性

C.創造性

D.長期性

【答案】：C

92、一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲

遲不肯起床，結果又遲到了。對該生的教育應該培養（）。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

I).道德行為

【答案】：C

93、張老師課前宣布：“今天講的課非常重要，講完后當堂進行測

驗?！彪S后學生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然,

這種情況下形成的紀律屬于(?)O

A.自我促成的紀律

B.任務促成的紀律

C.規則促成的紀律

D.集體促成的紀律

【答案】：B

94、在構成教育活動的基本要素中，主導性的因素是()

A.教育者

B.受教育者

C.教育措施

D.教育內容

【答案】：A

95、曉軍上中學后，自尊心越來越強，自我評價越來越客觀、全面。

自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識哪方面的發展

()

A.生理自我

B.心理自我

C.社會自找

D.物質自我

【答案】：B

96、（2020年真題）新課程改革以來，不少中學把“檔案袋評價”作

為評價學生的方式之一，這種評價屬于（）。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.終結性評價

D.標準性評價

【答案】：B

97、一個教師想到班級中的一個好學生，總是想起他（她）的優點，而

很難想到他（她）的缺點，這是人際關系中的（）。

A.首因效應

B.暈輪效應

C.刻板印象

D.投射效應

【答案】：B

98、完形一頓悟說是德國的格式塔學派提出的一種學習理論，以下不

屬于格式塔學派的主要代表人物的是（）O

A.韋特默

B.考夫卡

C.班杜拉

D.苛勒

【答案】：C

99、2011年單項選擇：王銘在吵鬧的教室仍能專心讀書。這是（）

A.選擇性注意

B.分配性注意

C.無意注意

D.有意注意

【答案】：A

100、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科

的基本結構，依此而建立的課程理論是（）。

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論

D.結構主義課程理論

【答案】：D

10k把課程分為必修課和選修課的依據是（）。

A.課程任務

B.課程制定者

C.學生學習的要求

D.課程組織方式

【答案】：C

102、我國唐朝中央官學的“六學二館”，鮮明地體現了封建社會教育

的（）。

A.階級性

B.等級性

C.傳統性

D.壟斷性

【答案】：B

1。3、在教育學史上，教育思想家們第一次正式提出的教育起源說是0。

A.生物起源說

B.心理起源說

C.勞動起源說

1）.交往起源說

【答案】：A

104、古希臘斯巴達教育目的是培養（）。

A.演說家

B.智者

C.軍人和武士

D.全面和諧發展的人

【答案】：C

105、把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活

的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這

種出現于美國20世紀50年代的教學組織形式是（）。

A.文納特卡制

B.活動課時制

C.道爾頓制

1）.特朗普制

【答案】：D

106、有機體學會對條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激做出相同

的行為反應，巴甫洛夫稱之為（）

A.刺激分化

B.刺激比較

C.刺激泛化

D.行為強化

【答案】：C

107、德育的個體發展功能的發揮應注意（）o

A.強調德育的外在

B.注意功能實現的間接性

C.注重個體的享用性

D.尊重學生個體的主體性

【答案】：D

108、德育過程是對學生知、情、意、行的培養和提高過程，其進行順

序是（）。

A.以知為開端，知、情、意、行依次進行

B.以情為開端，情、知、意、行

C.以意為開端，意、知、情、行

D.視具體情況，可有多種開端

【答案】：D

109、人的發展總是受到社會的制約，這意味著（）

A.教育要堅持社會本位的價值取向

B.教育要充分考慮社會發展的需要

C.教育目的的確定不應從個人出發

D.教育要為社會生活做準備

【答案】：B

110、我國古代教育家茍子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之

俱黑”，這強調的是（）因素對人的潛移默化的作用。

A.遺傳

B.環境

C.教育

D.主觀能動性

【答案】：B

11k需要一定的努力，克服一定困難的有意回憶稱為（）

A.再認

B.回憶

C.追憶

D.提取

【答案】：C

112、羅素說：“須知參差多態乃是幸福的本源?！边@句話給我們的教

學啟示是教育必須要（）。

A.抓關鍵期

B.量力而行

C.因材施教

D.循序漸進

【答案】：C

113、為實現教育的第三次飛躍提供了平臺的是（）。

A.科學知識

B.信息技術

C.文化發展

D.政治體制

【答案】：B

114、掌握學習理論認為，學生在學習能力上的差異不能決定他能否成

功掌握教學內容，而是在于他的（）才能達到對教學內容的掌握程度。

A.學習積極性

B.學習自覺性

C.要花多少時間

D.智力水平

【答案】：C

115、八年級學生小琳面臨的人格發展階段任務是()。

A.培養主動感，克服內疚感

B.培養主動感，克服自卑感

C.培養勤奮感，克服自卑感

D.建立同一性，防止角色混亂

【答案】：D

116、兒童在寫作業遇到困難時，常說：“我要學習解放軍叔叔”，從

而有力量和信心把作業堅持寫下去，直到成功。這體現了自我防御機

制中的()

A.升華

B.補償

C.幽默

D.認同

【答案】：D

117、教師施教應由具體到抽象，由淺入深，由易到難，由簡到繁，由

低級到高級，循序漸進。這樣做的依據是個體身心發展具有()。

A.順序性

B.階段性

C.互補性

D.整體性

【答案】：A

118、某學生背一段課文讀了6遍剛好成誦，若要取得最佳的記憶效果,

他應該連續再讀()

A.6遍

B.5遍

C.4遍

D.3遍

【答案】：D

119、教學應適應學生“最近發展區”的觀點是（）提出的。

A.皮亞杰

B.布魯納

C.維果茨基

D.埃里克森

【答案】：C

120、夢佳理解了“物質決定意識，意識反作用于物質”的涵義。按照

皮亞杰的認知發展階段理論，夢佳的思維發展水平處于（）

A.前運算階段

B.感知運動階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D

121、整個教學方法體系中運用最多、最廣的一種方法是（）。

A.講授法

B.討論法

C.讀書指導法

D.談話法

【答案】：A

122、《學記》中“藏息相輔”教學原則強調（）。

A.教學要遵循一定順序進行

B.啟發式教學

C.教學要把握最佳時機

D.課內與課外相結合

【答案】：D

123、采用一定的方法逐步降低初始狀態和目標狀態之間的距離，以達

到問題解決的一種方法稱之為（）

A.手段一目的分析法

B.算法

C.爬山法

D.逆推法

【答案】：C

124、四書五經是中國封建社會正統的教育內容，下列著作不屬于《四

書》范圍的是（）

A.《大學》

B.《中庸》

C.《論語》

D.《春秋》

【答案】：D

125、19世紀以來，心理學的研究成果被引入教育研究，提升了教育學

的科學性。將心理學中的統覺觀念用于教學，強調教育學科科學性的

教育家是（）。

A.杜威

B.裴斯泰洛齊

C.赫爾巴特

D.康德

【答案】：C

126、IQ與學業成績存在中等程度的相關，其相關系數在小學階段為

()

A.0.6?0.7

B.0.5?0.6

C.0.4~0.5

D.0.3?0.4

【答案】：A

127、()是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的

全部人生過程中，不斷發生的變化過程，特別是指個體的身心特點向

積極方面變化的過程。

A.個體身心發展

B.個體心理發展

C.個體身心變化

I).個體心理變化

【答案】：A

128、2013年單項選擇：趙明能夠根據A>B,B>C,則A>C的原理，推出

A、B、C的關系。根據皮亞杰的認知發展理論，趙明的認知發展處于()

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D

129、小明在學習了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎

是胎生的這一判斷。小明的這種思維形式是()

A.抽象概念

B.關系判斷

C.歸納推理

D.演繹推理

【答案】：D

130、下列有關情緒調節的表述，不正確的是0

A.某些認知策略如“忽視”，可以預防或減輕抑郁

B.抑制快樂表情行先可以增加快樂感受

C.父母對孩子發出的情緒信號對孩子的情緒調節有較大作用

D.情緒調節可以發展為一種能力，稱作情緒智力

【答案】：B

13k學生良好思想品德的形成發展或不良品德的克服要經過多次的培

養或矯正訓練，不能操之過急，這表明德育要遵循()o

A.學生思想品德形成的長期性和反復性規律

B.學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律

C.學生思想內部矛盾轉化的規律

1).學生在活動和交往中形成思想品德的規律

【答案】：A

132、2012年單項選擇：肖曉活潑好動，善于交際，思維敏捷，易接受

新事物，興趣廣泛，注意力容易轉移。他的氣質類型屬于()

A.多血質

B.膽汁質

C.黏液質

D.抑郁質

【答案】：A

133、“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現的課程

理念是OO

A.關注學生對知識的收獲

B.關注學生的情感生活和情感體驗

C.關注學生的健康成長

D.關注學生的道德生活和人格養成

【答案】：B

134、教育具有自身的特點和規律，對政治經濟制度和生產力有能動作

用。這說明教育具有()

A.歷史性

B.階級性

C.社會生產性

D.相對獨立性

【答案】：D

135、學生源于對學習內容或結果的興趣引發的學習動機，屬于()

A.內部動機

B.外部動機

C.遠景的間接性動機

D.近景的直接性動機

【答案】：A

136、科學技術知識的再生產有多種途徑，其中最重要的途徑是()

A.社會生活

B.科學實驗

C.生產勞動

D.學校教育

【答案】：D

137、某老師講授圓的周長時，還介紹了我國古代數學家祖沖之的突出

貢獻。同學們不僅學會了知識，還增強了民族自豪感。該老師遵循的

教學原則是()。

A.啟發性原則

B.科學性與思想性統一原則

C.因材施教原則

D.知行統一原則

【答案】：B

138、中學生小孫近期心里很矛盾，覺得未來的自己應該是一名科學家,

但又覺得能力有限，遙不可及。根據埃里克森的人格發展階段論。當

前他的主要發展任務是()

A.獲得勤奮感

B.克服內疚感

C.避免孤獨感

I).建立同一性

【答案】：D

139、強迫癥的矯正方法是()

A.行為療法

B.森田療法

C.系統脫敏法

D.肯定性訓練法

【答案】：B

140、作為一名教師，最需要具備的注意品質是()

A.注意的廣度

B.注意的穩定性

C.注意的分配

D.注意的轉移

【答案】：C

141、班主任既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的

直接管理來影響集體，這種把集體和個人的管理結合起來，以增強管

理效果的管理方式被稱為（）

A.常規管理

B.民主管理

C.目標管理

D.平行管理

【答案】：D

142、小星判斷道德問題時，不僅能依據規則，而且能出于同情和關心

做出判斷，根據皮壓杰道德認知發展理論，小星的道德認知發展處于

（）o

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D

143、同學之間開始互相了解，在班主任的引導培養下，涌現出了一批

積極分子.開始協助班主任開展各項工作。此時班集體處于發展的（）。

A.組建階段

B.形成階段

C.發展階段

D.成熟階段

【答案】：B

144、成績目標模式的學生傾向于選擇()

A.①③

B.②③

C.③④

D.①④

【答案】：B

145、一個測驗能測出它所在測量的屬性或特點的程度，稱為測量的

()

A.信度

B.難度

C.區分度

D.效度

【答案】：D

146、2012年單項選擇：在教育調查中，為獲取相關資料而對一所學校

或一個學生進行的專門調查屬于()

A.全面調查

B.重點調查

C.抽樣調查

D.個案調查

【答案】：D

147、對兒童青少年的成長發展起主導作用的因素是()。

A.遺傳素質

B.環境

C.教育

I）.個體的主觀能動性

【答案】：C

148、合作學習體現了資源管理策略中的（）

A.時間管理策略

B.學習環境管理策略

C.努力管理策略

D.社會性人力資源的利用

【答案】：D

149、個體對自身行為能力的主觀判斷稱為（）

A.成就動機

B.歸因

C.認知失調

D.自我效能感

【答案】：D

150、教師扮演“家長代理人”的角色可能出現的不當表現是（）o

A.教師出現家長制作風

B.教師過分地溺愛學生

C.教師過分地遷就學生

D.教師對學生過分地嚴厲

【答案】：C

15k美國泰勒的《課程與教學的基本原理》提出了課程編制的“四段

論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式。這一模式被稱為（）

A.環境模式

B.目標模式

C.實踐模式

I).過程模式

【答案】：B

152、小蕊每次看到長長細細的物體，就會覺得它們特別像蛇，都會產

生一種莫名的害怕，全身發涼，手心出汗，不敢靠近。小蕊的癥狀屬

于()。

A.強迫癥

B.恐懼癥

C.抑郁癥

D.焦慮癥

【答案】：B

153、一位數學老師在講授“圓形”的概念時，通過向學生描述“毛驢

拉碾子”的具體形象幫助學生理解這一抽象概念。這位老師所使用的

直觀手段屬于()。

A.實物直觀

B.模象直觀

C.言語直觀

1).表象直觀

【答案】：C

154、一個人只有()，才能鑒定為“健康”。

A.生理正常

B.心理正常

C.生理、心理都正常

D.生理、心理都正常，并且對社會有良好的適應能力

【答案】：D

155、中學生曉波遇到物理實驗發現，鐘表的擺動幅不取決于鐘鏈的材

料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據皮亞杰的認知發展階段理論,

曉波的認知發展水平已達到（）

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：D

156、小明為人仗義，有很多朋友，但是容易沖動，攻擊性很強，小明

最可能屬于（）。

A.興奮型

B.活潑型

C.安靜型

I）.抑制型

【答案】：A

157、人們通過觀察別人的行為和活動，以相同的方式做出反應的能力

稱之為（）

A.-般能力

B.創造能力

C.模仿能力

D.操作能力

【答案】：C

158、提出通過集體、在集體中進行教育主張的教育家是0。

A.蘇霍姆林斯基

B.馬卡連柯

C.贊可夫

I）.凱洛夫

【答案】：B

159、新課改規定，教材管理實行（）。

A.國編制

B.國審制

C.校編制

D.校審制

【答案】：B

160、某學生活潑，好動，樂觀，靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩定

性差，缺少毅力，見異思遷，他的氣質類型屬于（）。

A.多血質

B.膽汁質

C.黏液質

D.抑郁質

【答案】：A

161、力求本學期考得好，爭取得到本學期的獎學金。這種學習動機屬

于（）

A.遠素的間接性動機

B.近景的直接性動機

C.高尚的動機

D.成就動機

【答案】：B

162、于老師剛剛接管初一（1）班，他決定讓全班同學共同討論決定班

級的紀律規定。于老師這種品德培養方法屬于（）。

A.有效說服

B.樹立榜樣

C.群體約定

I）.價值辨析

【答案】：C

163、在知覺過程中，人們力求根據已有知識經驗對知覺對象做出某種

解釋，使其具有一定意義，即知道它“是什么“，并能用語詞把它表

示出來。這叫作（）

A.知覺的選擇性

B.知覺的理解性

C.知覺的整體性

D.知覺的恒常性

【答案】：B

164、新課改倡導的教育評價理念是（）

A.發展性評價

B.總結性評價

C.相對性評價

1）.絕對性評價

【答案】：A

165、“寬著期限，緊著課程”是（）的語言。

A.孔子

B.韓愈

C.朱熹

D.王夫子

【答案】：C

166、（）即每門學科以綱要的形式編定的，有關學科教學內容的指導

性文件，既是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，又是國家管

理和評價課程的基礎。

A.課程計劃

B.課程標準

C.課程整合

D.課程實施

【答案】：B

167、在《董存瑞舍身炸碉堡》教學中，一位老師首先利用錄音，烘托

戰斗氣氛，一邊放背景音樂，一邊朗讀課文。同時老師還利用錄像，

再現英雄形象，使學生了解董存瑞無所畏懼的民族使命感和責任感，

培養了學生的愛國主義情操。該教師主要運用了（）。

A.情感陶冶法

B.說服教育法

C.品德評價法

D.道德修養法

【答案】：A

168、俗語說“人心不同，各如其面“，說明兒童身心發展具有（）。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：D

169、一個國家的人n（）是確定該國教育規模的基礎因素。

A.數量

B.增長率

C.質量

D.分布

【答案】：A

170、課堂問題行為的類型可以劃分為（）

A.人格型和行為型

B.內向性問題行為和外向性問題行為

C.行為型和情緒型

D.情緒型和人格型

【答案】：B

171、吉爾福特認為智力三個維度中，（）真正代表智力的高低。

A.產品

B.內容

C.操作

D.單元

【答案】：C

172、埃里克森人格發展理論認為兒童人格發展的每一階段都有一種沖

突和矛盾所決定的發展危機。比如12—18歲階段的危機沖突是（）。

A.勤奮感對自卑感

B.主動感對內疚感

C.自我同一性對角色混亂

D.自主感對羞恥感

【答案】：C

173、評價教學結果的最客觀和最可靠的標準是（）o

A.教學方法

B.教學目標

C.教學環境

D.教學策略

【答案】：B

174、兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是個伍身

心發展（）規律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：B

175,教育要適應人的發展的順序性規律，應做到（）.

A.循序漸進

B.因材施教

C.教學相長

D.防微杜漸

【答案】：A

176、在一定課程理論指導下，依據培養目標和課程方案，以綱要形式編

制的關于教學科目內容，教學實施建議以及課程資源開發等方面的指導

性文件是（）

A.課程計劃

B.課程標準

C.教學方案

D.教學指南

【答案】：B

177、2013年單項選擇：1949年美國學者泰勒出版的《課程與教學的基

本原理》提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”

的課程編制模式，這一模式被稱為（）

A.實踐模式

B.過程模式

C.環境模式

D.目標模式

【答案】：D

178、問題解決的關鍵階段是（）

A.發現問題

B.理解問題

C.提出假設

D.驗證假設

【答案】：C

179、學生閱讀時常使用畫重點線的策略，這是利用了知覺的哪一種基

本特性？（）

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

【答案】：A

180、（2021年上半年真題）學校教育制度一般是指一個國家

A.各級各類學校內部的各種制度

B.各級各類學校的領導管理體制

C.各級各類學校的辦學體制

D.各級各類學校的總體系

【答案】：D

181、學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育教育的基本途徑是

Oo

A.政治課與其他學科教學

B.心理輔導

C.共青團活動

D.班主任工作

【答案】：A

182、在情緒ABC理論中，B指的是（）

A.誘發性事件

B.個體的情緒

C.對事件的看法

D.個體的行為反應

【答案】：C

183、下面情況發生了學習的是（）。

A.本李從亮處走進暗室，視力顯著提高

B.小明喝酒后脾氣變得暴躁

C.小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠

D.大猩猩模仿游人吃餅干

【答案】：D

184、欣怡能用規則來約束自己的行為，認為規則是絕對的，不可變更

的，井表現出對規則的服從。根據皮亞杰的道德認知發展理論，欣怡

的道德發展水平處于

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：B

185、歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）。

A.文化知識教育

B.藝術教育

C.讀、寫、算教育

D.軍事體育教育

【答案】：D

186、“教，上所施，下所效也”，“育，養子使作善也”。這句話出

自（）

A.《勸學》

B.《說文解字》

C.《論語》

D.《學記》

【答案】：B

187、在出現意外或遇到危險的情況下所表現的高度緊張的情緒狀態叫

（）。

A.應激

B.激情

C.恐懼

D.焦慮

【答案】：A

188、在當代教育學理論發展過程中，心理學家布盧姆提出了

A.教學目標分類理論

B.教學過程最優化理論

C.教學與發展

D.教學特殊認識理論

【答案】：A

189、（2021年下半年真題）學生對遺傳與變異之間關系的學習屬于（）

A.組合學習

B.上位

C.下位

D.歸屬

【答案】：A

190,（2020年真題）王老師在教學工作中善于采用各種教學策略，取

得了很好的教學效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出？（）

A.教學操作

B.教學歸因

C.教學遷移

D.教學反思

【答案】：A

191、在教學過程中，為了使學生更好地記住教學內容，教師經常會傳

授給學生一些記憶方法，如把材料縮簡成歌訣等，這稱為（）o

A.復述策略

B.組織策略

C.精細加工策略

D.時間管理策略

【答案】：C

192、于老師在講臺上把一張紙揉成團，把另一張紙燒成灰，由此讓學

生來理解物質的物理變化和化學變化的區別，于老師采用的教學方法

是（）

A.練習法

B.演示法

C.實驗法

D.參觀法

【答案】：B

193、學生學會寫“石”字，有助于寫“磊”字。這種遷移屬于（）

A.具體遷移

B.一般遷移

C.垂直遷移

D.順應遷移

【答案】：A

194、《儒林外史》中的范進聽到自己金榜題名，狂喜之下，竟然意識

混亂，手舞足蹈，瘋瘋癲振。范進所處的情緒狀態屬于（）。

A.心境

B.激情

C.應激

D.沖動

【答案】：B

195、“兒童中心主義”違背了（）

A.間接經驗與直接經驗相統一的規律？

B.傳授知識與思想品德教育相統一的規律？

C.掌握知識與發展智力相統一的規律？

D.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律

【答案】：D

196、義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年的品德發展是極為重

要的，它們屬于品德的（）

A.道德認知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：B

197、學生學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現詩句所描繪的

相關景象。這種心理活動屬于（）

A.無意記憶

B.有意記憶

C.再造想象

D.創造想象

【答案】：C

198、解鎖密碼箱時，每一位密碼都有10個數字，那么把所有數字組

合一個個進行嘗試，直到找到打開密碼箱的正確密碼。這一過程是在

采用（）解決向題。

A.算法式

B.手段一目的分析法

C.爬山法

D.逆向搜索法

【答案】：A

199、教育活動與其他社會活動最根本的區別在于（？）

A.A是否有目的的培養人

B.B是否促進人的發展

C.C是否促進社會發展

D.是否具有組織性和系統性

【答案】：A

200、學校除了按照國家課程標準開設生物課之外，還增設其他一些生

物課程，如趣味生物實驗、動物世界等。這些課程屬于（）。

A.校本課程

B.學科課程

C.國家課程

D.綜合課程

【答案】：A

201、若有人給你起綽號，你不做任何反應，綽號就不會流傳。這符

合操作性行為的（）。

A.正強化規律

B.負強化規律

C.消退規律

D.懲罰規律

【答案】：C

202、美國心理學家孟祿認為，模仿心理是教育的基礎。但“模仿心理

說”抹殺了教育的（）。

A.遺傳性

B.自然性

C.目的性

D.獲得性

【答案】：C

203、“近朱者赤，近墨者黑”，成長離不開教育，由此看來，在學生

品德教育中，要做到0。

A.知行統一

B.滲透熏陶

C.集體性

D.一致性

【答案】：B

204、孔子曰：“上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上

好信，則民莫敢不用情?！边@段話表明孔子施教內容（）。

A.責任性

B.脫離社會生產

C.具有全面性

D.結合社會生產

【答案】：B

205、學校教育制度一般是指一個國家

A.各級各類學校內部的各種制度

B.各級各類學校的領導管理體制

C.各級各類學校的辦學體制

D.各級各類學校的總體系

【答案】：D

206、校園文化屬于（）

A.顯性課程

B.隱性課程

C.國家課程

D.地方課程

【答案】：B

207、“人逢喜事精神爽”，這是受人的下列哪種情緒影響所致？

()

A.激情

B.心境

C.熱情

D.應激

【答案】：B

208、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”屬于哪種兒童發展觀()

A.遺傳決定論

B.環境決定論

C.實踐論

D輻和論

【答案】：A

209、否定教育的等級化、特權化和專制化的教育特征是()

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】：C

210、教育實踐中的“陵節而施”現象違背了人發展的()。

A.順序性規律

B.互補性規律

C.不平衡性規律

D.個別差異性規律

【答案】：A

211、（2021年下半年真題）學校實施德育的基本途徑是（）

A.班主任工作

B.課外校外活動

C.團隊活動

D.品德課與其他學科教學

【答案】：D

212、通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀念的方法是

（）O

A.鍛煉

B.榜樣

C.說服

D.陶冶

【答案】：C

213、下列行為中，屬于學習的是（）

A.望梅止渴

B.蜘蛛織網

C.草履蟲的趨利避害

D.兒童模仿電影中的行為

【答案】：D

214、曉磊為了獲得老師或家長的表揚而努力學習，根據奧蘇貝爾的理

論，曉磊的學習動機屬于（）

A.認知內驅力

B.自我提高內驅力

C.附屬內驅力

D.生理性內驅力

【答案】：C

215、李某在課堂上說話，擾亂課堂秩序，教師讓其下課后到辦公室。

李某來到辦公室后，教師先給他一顆糖，說：“這顆糖獎勵你能遵守

我們的約定，按時到來。”李某聽后羞愧萬分，主動向教師道歉并保

證再不擾亂課堂秩序。案例中的教師表現出了出色的（）。

A.教學技能

B.知識結構

C.教育機智

D.教研能力

【答案】：C

216、根據成就目標定向理論。“成績一回避”目標取向的個體傾向選

擇（）的任務。

A.①②

B.①③

C.②

D.④

【答案】：B

217、（2020年真題）張老師在教學中經常用獎勵來激發學生的學習動

機。培養學生良好的學習習慣，張老師的這種做法符合（）。

A.人本主義學習觀

B.行為主文學習觀

C.認知主義學習觀

D.建構主義學習觀

【答案】：B

218、學生用“一巴掌一巴掌打得資本主義嗚嗚哭”來記憶馬克思是

“1818年5月5日“出生的這一歷史事實，其所使用的學習策略屬于

Oo

A.注意策略

B.復述策略

C.編碼組織策略

D.精細加工策略

【答案】：D

219、在大腦皮質各區域中，（）是視覺中樞。

A.頂葉

B.顆葉

C.額葉

D.枕葉

【答案】：D

220、在人格特征中，具有核心意義的心理特征是（）

A.能力

B.氣質

C.性格

D.動機

【答案】：C

221、一件白襯衫在燈光昏暗的室內和陽光明媚的戶外，其亮度差別很

大，但是人們都能將色知覺為白色襯衫，這反映了知覺有（）。

A.整體性

B.選擇性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D

222、我國的心理學家將個體的發展劃分為乳兒期、嬰兒期、幼兒期、

童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每個過程中都會形成

一般的、典型的、本質的特征。這種做法符合了人身心發展的0。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

【答案】：B

223、“六藝”的具體內容包括()

A.禮、樂、兵、御、戶、數

B.《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》

C.文法、修辭、辯證法、天文、地理、音樂、美術

D.禮、樂、射、御、書、數

【答案】：D

224、課程的“過程模式”的提出者是()

A.皮亞杰

B.布魯納

C.斯騰豪斯

D.盧梭

【答案】：C

225、下列各種學習動機中屬于內在動機的是0。

A.獲得解答

B.獲得高分

C.獲得老師表揚

D.獲得成就

【答案】：A

226、學生中心課程理論基本主張不包括（）

A.經驗論

B.以兒童為中心的活動論

C.課堂為中心的課本論

D.課程組織的心理順序論

【答案】：C

227、制約人們受教育權利的首要因素是（）。

A.社會生產力

B.政治制度

C.經濟制度

D.文化制度

【答案】：B

228、對教育心理學的創建作出突出貢獻的人是（）o

A.馮特

B.詹姆斯

C.桑代克

D.杜威

【答案】：C

229、人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現出哪種情緒狀態。（）

A.表情

B.心境

C.激情

D.應激

【答案】：B

230、態度的核心成分是（）o

A.認知成分

B.情感成分

C.意志成分

D.行為成分

【答案】：B

231、最早提出“行動研究”這一概念的是（）。

A.梅依曼

B.拉伊

C.凱洛夫

D.勒溫

【答案】：D

232、學生品德是由知、情、意、行四個基本要素構成，這四個要素是

相互作用、缺一不可的，其中關鍵的因素是（）。

A.知

B.情

C.意

D.行

【答案】：A

233、為了記住“老鼠”“桌子”這兩個詞。而進行“老鼠正在啃桌子”

這樣的聯想，所運用的學習策略是（）。

A.計劃和監控策略

B.復述策略

C.精細加工策略

D.組織策略

【答案】：C

234、規定了特殊階段的學校課程所要達到的預期結果的是（）。

A.教育目的

B.培養目標

C.課程目標

D.教學目標

【答案】：C

235、皮亞杰認為，兒童在判斷行為對錯時，是Oo

A.從客觀責任向主觀責任發展

B.從主觀責任向客觀責任發展

C.從他律向自律發展

D.從自律向他律發展

【答案】：A

236、（）是個體依捱一定的社會道德準則規范自己行動時所表現出來

的穩定的心理傾向和特征。

A.品德

B.意志

C.道德

D.情緒

【答案】：A

237、（2022上半年真題）李紅看到王強經常幫助同學而受老師的表揚,

因此他也愿意幫助同學，這種現象主要體現了哪種強化方式（）。

A.負向強化

B.間隔強化

C.自我強化

D.替代強化

【答案】：D

238、()強調成熟機制對人的發展的決定作用。

A.華生

B.格塞爾

C.洛克

D.弗洛伊德

【答案】：B

239、當代教育家霍姆林斯基在他曾經擔任校長的帕夫雷什中學創立了

幾十個興趣小組作為選擇，這反映了教育必須適應人身心發展的哪一

個特點？()

A.順序性

B.穩定性

C.可變性

D.個別差異性

【答案】：D

240、曉穎是個誠實勤奮好學的好學生，這些特征屬于()

A.性格

B.能力

C.氣質

D.認知

【答案】：A

241、以下不屬于教育對人口的影響的是()

A.改善人口質量，提高民族素質

B.控制人口數量，調整人口結構

C.促進人口遷移

D.再生產勞動力

【答案】：D

242、2012年單項選擇：李紅學了英語語法后，加深了對以前學過的中

文語法的理解。這種現象屬于()

A.負向迂移

B.垂直遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】：D

243、一堂活動課上，老師讓同學用小石頭和沙子進行兩種演示：先放

沙子再放石頭和先放石頭再放沙子.通過所得出的完全不同的效果對比

來引出時間管理的方法：石頭比喻重要的事情，沙子比喻小事情，以

此讓同學們自己得出結論。這種教學方法所體現的學習理論是0。

A.社會學習理論

B.認知發現說

C.有意義接受說

D.信息加工學習理論

【答案】：B

244、教師講新知識之前都要先復習以前學過的知識并通過找到舊知識

與新知識的聯系來幫助學生記憶新知識。這種記憶過程屬于()

A.機械識憶

B.無意識憶

C.意義識憶

D.被動識憶

【答案】：C

245、小敏近段時間總是反復檢查自己的考卷、作業、書包等，總認為

試題有遺漏，作業沒做完，書包里的東西沒收完……這些行為說明她

有（）傾向。

A.焦慮

B.過敏

C.強迫

D.懷疑

【答案】：C

246、中學階段學生心理發展的一般特點不包括（）

A.過渡性

B.閉鎖性

C.社會性

D.依賴性

【答案】：D

247、（）是上課的必要補充，是適應學生個別差異，貫徹因材施

教的重要措施。

A.備課

B.課外輔導

C.布置作業

D.考試

【答案】：B

248、我國實行的第一個現代學制是（）

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬戌學制

D.壬子癸丑學制

【答案】：B

249、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意

把他們培養成從領袖到小偷等各種類型的人?！边@體現了（）

A.遺傳決定論

B.環境決定論

C.教育萬能論

D.內發論

【答案】：B

250、上《植物的葉》一課葉，老師講葉的光合作用，植物和動物的生

長都離不開太陽。從而使學生認識到自然界是相互聯系、相互制約的。

植物與空氣、水、太陽（即生物與非生物）之間的關系是非常密切的，

要學會保護自然。這一過程體現了（）的教學原則。

A.科學性與思想性相結合

B.鞏固性

C.量力性

D.因材施教

【答案】：A

251、第一個系統地研究兒童道德判斷發展的心理學家是（）。

A.皮亞杰

B.柯爾伯格

C.加涅

D.夸美紐斯

【答案】：A

252、“課程”一詞在我國始見于（）

A.唐宋時期

B.春秋時期

C.明清時期

D.元朝時期

【答案】：A

253、有利于學生系統掌握人類所取得的經驗和科學認識的課程種類是

（）O

A.學科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.隱性課程

【答案】：A

254、“狼孩”的心理障礙的主要原因是（）。

A.缺乏營養

B.遺傳因素

C.狼的影響

D.缺乏社會性刺激

【答案】：D

255、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010?2020年）》把

（）作為國家基本教育政策。

A.提高質量

B.德育為先

C.促進公平

D.改革創新

【答案】：C

256、陶行知先生曾做過一個比喻“接知如接枝“，這個比喻體現了（）。

A.學生以學習間接經驗為主

B.學生以學習直接經驗為主

C.學生學習間接經驗要以直接經驗為基礎

D.直接經驗與間接經驗相輔相成

【答案】：C

257、一年一度的教師資格考試屬于（）。

A.絕對性評價

B.相對性評價

C.總結性評價

D.診斷性評價

【答案】：A

258、”從社會發展需要出發辦教育，注重培養合格的公民”所體現的

教育目的論是（）o

A.個人本位論

B.宗教本位論

C.社會本位論

D.興趣本位論

【答案】：C

259、讓兒童置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來行事、處世,

以求在體驗別人的態度、方式中，增進對他人及其社會角色的理解和

認同。這體現了哪種德育方法（）

A.品德評價法

B.角色扮演法

C.陶冶教育法

D.說服教育法

【答案】：B

260、教育活動的出發點和歸宿是（）o

A.教育內容

B.教育質量

C.教育目的

D.教育方針

【答案】：C

261、2011年單項選擇：在以下選項中，盧梭關于教育目的確立的理論

是。

A.個人本位論

B.社會本位論

C.教育無目的論

I）.個人本位論與社會本位論的統一

【答案】：A

262、國家或政黨根據一定時期的政治和經濟的要求，規定的教育工作

的發展思路和發展方向是（）。

A.教育目標

B.教育目的

C.教育方針

D.教育策略

【答案】：C

263、布置課外作業的目的是（）

A.使學生進一步鞏固所學知識，并培養獨立學習和工作的能力

B.復習已學過的教材，對已學過的知識進行鞏固和加深

C.使學生掌握新知識

D.使學生對所學教材當堂理解、當堂消化

【答案】：A

264、以下不屬于同類班級規章制度的是()。

A.學生守則

B.考勤制度

C.日常行為規范

D.體育鍛煉標準

【答案】：B

265、以下選項中()是良好的家庭教養方式。

A.權威型

B.放縱型

C.溺愛型

I).民主型

【答案】：D

266、()的主導價值在于通過課程滿足地方發展的現實需要。

A.地方課程

B.校本課程

C.國家課程

D.學科課程

【答案】：A

267、趙老師關心學生的一舉一動，對學生的各種愿望都是有求必應,

其做法違背了德育原則中的()。

A.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

B.疏導性原則

C.因材施教原則

D.發揚積極因素，克服消極因素

【答案】：A

268、班主任工作的重點是（）。

A.對學生進行思想品德教育

B.教育學生努力學習，完成學習任務

C.指導班委會工作

D.評定學生操行

【答案】：A

269、奧蘇伯爾的二維分類中，學習者所學的新知識與自己已有的知識

建立了實質性的合乎邏輯的聯系屬于（）o

A.接受學習

B.發現學習

C.意義學習

D.機械學習

【答案】：C

270、2013年單項選擇：針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品

德要求出現差異甚至對立現象應強調貫徹的德育原則是（）

A.發揚積極因素，克服消極因素

B.理論聯系實際

C.教育影響的一致性和連貫性

D.正面啟發積極引導

【答案】：C

271、音樂家在創作音樂時，有時很長時間都創作不出令自己滿意的作

品，但是會在某個時刻突然感到有一段旋律進入自己的腦海中。這種

現象是（）

A.靈感

B.原型啟發

C.定勢

D.功能固著

【答案】：A

272、奧蘇伯爾提出可以通